当代中国少儿节目主持人的现状与应对策略

　　摘要：少儿电视节目主持同成人节目主持是不同的，因为少儿节目的对象是儿童这样的一个特殊的群体，主持人在主持节目的过程中，其言行对节目的小观众今后的言行和价值观等影响很大。对于小观众来说，主持人传递的信息以及其主持节目中的行为很容易被他们所模仿。因此，少儿节目的主持人要明确误区，适时作出变化。本文通过对当代中国少儿节目主持人现状的分析,有针对性地提出对策及建议,力图在电视制作实践中探讨出一条较好的、适用的、切实能够提高中国电视少儿节目主持人整体水平和能力的新思路。

　　关键词：电视；少儿节目；主持人

　　随着“二孩政策”的实施，少儿受众逐渐成为我国电视节目受众的一大主力。儿童对于电视的接触日益增多，特别是在全社会开始高度关注儿童早期教育的背景下，少儿电视节目也呈现出蓬勃发展的良好态势。因此，少儿节目主持人的作用就显得至关重要，所以加强对于电视少儿节目主持人的研究是非常必要的。

　　对于主持人的定义，《新闻工作手册》中是这么说的：在各种广播电视类节目中，负责为受众主持节目的人。主持人不是表演者，也不是一般的新闻通讯者或者是文章的播报者。主持人有着自己的身份，他们需要在受众面前展现自己的个人色彩。主持人是一个节目的主导者，他们的主要的工作是将节目中的每一个环节有机地串联起来，有的时候也可能直接通过自身向受众传达一些信息或者回答问题，他们都是以第一人称的口气和观众进行交流。

　　少儿节目的主持人因为节目受众的特殊性，对他们自身也提出了一定的要求。他们不仅要有一颗童心，而且要善于从孩子们的视角出发，营造一个充满童真，积极向上的节目氛围。所有的少儿节目都担负着引导、教育儿童的职责，但是这种引导应该是寓教于乐的，不能是生硬的说教，正如刘晓东在《儿童文化与儿童教育》[刘晓东.儿童文化与儿童教育[M].北京：教育科学出版社，2006：7.]一书中提到的，儿童因所属的特殊时期，其情感敏锐，富于想象，成人不应该用成熟的理性思维过分干预，应该为孩子创造条件，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能。孩子们只有他们自身的天真烂漫得到释放的时候，才会呈现出最健康的成长姿态，同时也具有了更好的可塑性。当今很多的少儿节目的主持人存在较大的随大流的现象，他们没有形成自己的特色和风格，不能很好地对自己的角儿有一个认同，因此他们主持额度节目往往很难走进儿童的内心，孩子们对于节目没有充分的信任感和归属感，节目本身也很难对孩子们产生积极的影响，收效甚微。

　　根据少儿节目的种类的不同，相应的主持人的种类也各不相同，根据节目以及扮演角色的差异可以将他们大致分为下面几类：游戏互动类电视少儿节目主持人、人物访谈类电视少儿节目主持人、歌曲舞蹈表演类电视少儿节目主持人、亲子类电视少儿节目主持人、科学易智类电视少儿节目主持人等。由于节目本质的不同，各个节目的主持人在各自的节目中所体现的作用也各有差异。

　　游戏类主持人在所有的少儿节目主持人当中最为常见，他们需要在节目中扮演引导者的角色，调动现场的气氛，激发孩子们活泼好动的特性，让他们参与积极地参与到游戏中去。这类主持人，需要有较强的组织能力和现场操控能力，才能使游戏轻松、欢快的进行。《小小智慧树》是中央电视台少儿频道的一档游戏互动型节目，节目由游戏挑战、模仿竞技、手工制作等不同的板块组成。节目中，不同的板块间衔接自然，在主持人红果果、绿泡泡的带领下，节目高潮不断，小朋友们也乐在其中。

　　人物访谈类电视少儿节目主持人往往以机智和幽默让人印象深刻。在这类节目中因小嘉宾的奇思妙想和妙语连珠往往笑点不断。东方卫视的《潮童天下》是一档为4-6岁的小朋友量身定制的少儿综艺节目，目的是让孩子们发挥想象，畅所欲言。节目以综艺访谈为主要形式，在录制现场突出了“无台本，不强加，不干涉”的特点，依靠主持人金炜与小朋友的现场即兴互动产生欢乐爆笑的节目效果，真实展现了孩子们的童真童趣。

　　歌舞类节目的主持人往往都需要在节目中表现得非常活泼，他们本身就非常有才艺，擅长歌舞，这样一来就可以很方便地和节目中的小嘉宾进行才艺上的互动，可以有效地激发孩子们的表演的欲望和热情，同时他们依靠自己出色的歌舞水平能够很自然地在节目中将各个环节串联在一起。《天才童声》作为我国的第一个大型少儿音乐节目，具有非常大的知名度。节目中汇聚了我国各地的儿童音乐方面的佼佼者，并且用演唱会的方式来推动节目的运行，深受观众追捧。主持人大左具有深厚的节目主持功底，他能够很好地缓解一些小嘉宾的紧张的情绪，并且不断给节目注入年轻时尚的活力。

　　亲子类电视少儿节目是时下热门的少儿节目类型之一，这类节目的主持人往往由较为成熟的主持人担任。在节目中，既要完成节目内容的录制又要兼顾小嘉宾和家长双方面的问题，这就要求主持人有很好的协调能力。《智慧树——宝贝2+1》栏目是中央电视台少儿频道的一档亲子节目。节目中孩子和父母共同完成游戏挑战，展现家庭成员之间的互帮互助和默契团结。节目分为宝宝闯关、宝贝大搜索、宝贝猜猜、亲子大比拼等板块。在节目中主持人红果果、绿泡泡和小咕咚会鼓励小朋友勇敢尝试新游戏，也会对小朋友及其家庭的现场表现做出表扬。充分调动了小朋友参与活动的积极性，也让小朋友充分的感受到亲子互动的温馨和配合默契带来的快乐。

　　科学益智类的电视少儿节目主持人需要具备很好的科学文化功底，因为他们要通过节目向广大的少年儿童传递科学文化知识，让他们在观看电视节目的同时实现知识的增长和视野的开拓。这些主持人还需要具备出色的动手操作能力以及解说的能力。《芝麻开门》中的主持人芝麻哥哥就是这样一位动手能力和解说能力兼备的主持人，它将一些科学知识通过一些简单的生活小实验展现出来，并且以通俗易懂的语言向小朋友们讲解。让孩子们在轻松愉快的氛围中就学习到了科学知识，同时也培养了他们对于科学世界的探索的欲望。

　　目前少儿节目层出不穷，种类繁多。很多的节目为了单纯的吸引收视率，往往没有坚守住自己的底线，节目中出现了很多的不适合少年儿童的低俗内容。娱乐至死的现象子啊整个社会已经逐渐蔓延开来，少年儿童作为社会的最后一片净土必须得到人们的保护。因此在很多的少儿节目中，如果主持人没有一个对自身职业的明确的定位，没有对于广大少年儿童的大爱之心，那么越来越多的少儿节目将沦为娱乐至死的鸡肋，失去他应有的价值和意义。因此主持人一定要从自己做起，给少儿娱乐节目开拓出一片净土。

　　另一个出现频率较高的严重错误就是成人化。少儿节目的第一出发点事满足孩子们的情感和发展的需求。主持人的作用就是给孩子们营造一种能够实现这些功能的氛围。但在我国的少儿电视节目中“说教灌输的东西太多，启发创造的东西太少。”[李军.浅谈少儿电视节目的定位与发展[J].华章,2009(10):25-28.]在众多的少儿电视节目中我们都轻易可见留有成人化精心编排的痕迹，这样一来，少儿节目主持人的引导、带领的特殊作用就被“填鸭式”的教育方法所替代，即便是个别节目特意安排了小主持人来彰显少儿电视节目的定位，但是事先安排好的对白让孩子们没有了自由发挥与创造的空间，可以说“这些儿童主持人也只不过是依循编导意图按部就班的棋子。”[倪慧慧.少儿电视节目主持人的角色定位[J].艺海,2010(01):23-29.]

　　从儿童受众本身考虑，最突出的问题就是教化生硬，缺乏趣味性。我国传统文化中尊师重教的思想已经绵延几千年，深深地根植于人们内心之中，因此就算是作为少儿节目的主持人也难免会下意识地带有一种说教的色彩。然而我国儿童受教育的途径通常是学校和家庭，在多年的成长中已经对于师长的说教产生了一定的抵触心理，因此，那些具有浓重说教意味的少儿节目主持人也不被孩子们所欢迎。特别是一些少儿节目主持人经常代替孩子们下结论、做决定，经常用大道理扣在孩子们身上，使得少儿节目成为了继学校之后的又一课堂。

　　帮助儿童找寻快乐，培养他们的创造能力，这是很多主持人都没有清晰认知到的自身的角色定位。有些少儿节目主持人在节目中始终摆出说教者一般的姿态，在既定的场景与流程中，按部就班的台词使孩子们不得不按照成人安排好的思路参与和观看节目，而留给孩子们去发挥想象的空间事实上是非常狭窄的。现有的一切都严重阻碍了小朋友们与快乐连接的通道，他们所看到的和听到的，都是成年人想让他们看到和听到的，孩子们不知道什么是被动的痛苦，但是成人的许多教化做法对于儿童来说的确是不公平的。

　　很多正规主持院校毕业的主持人由于受过长期的专业主持训练，他们在主持的一些技术方面表现得非常老练，但是这却不能掩盖他们自身的文化底蕴的不足。在节目中，很多主持人随着说活的不断增加就会暴露出他们自身文化知识的匮乏以及社会阅历的不足。甚至一些低级的语言以及逻辑错误在发生以后，作为主持人自身竟然浑然不知，长期以往，很容易给孩子们的成长带来误导，从而给节目带来不好的影响。

　　造成娱乐化与成人化的原因，归根结底是因为素养偏差。很多少儿节目主持人是由其他领域转行过来的，所以在专业素养上存在较大偏差，很多的主持人没有明确自己的角色定位，将节目的舞台当场了展示自己的一个舞台，却忘记了节目的主体是少年儿童。作为一类特殊的主持人群，节目和角色的特殊性要求这些主持人必须要有过硬的专业素养，能够很好地把控节目，在节目中既能展现出个人的独特魅力，也能帮助孩子们获得乐趣和成长。因此作为少儿节目的主持人必须要有一颗童心，要善于和孩子们打成一片，以孩子的快乐为快乐。

　　很多的少儿节目出现了频繁更换主持人的现象，使得一些主持人受到外界环境的影响不能全身心地投入工作。也有一部分的主持人因为长时间的高强度的工作，透支了身体，出现了身心俱疲的现象。还有一大部分分的主持人认为少儿节目的影响了有限，会制约自己的事业发展，所以也只是将这个职位当作自己的一个中转站而已。

　　爱心是少儿电视节目主持人所必须要具有的基本素质。因此，在培养少儿节目主持人的过程中，必须要引导他们用爱心作为工作理念，要能够真正地与观众小朋友交往，要想孩子们所想，思孩子们所思，与电视机前的小观众们打成一片。而要想实现这一点要求，就必须首先注意和突出主持人的参与性，从而进一步带动“大哥哥”、“大姐姐”的整体形象。

　　尽管少儿电视节目的主持人大多数都是由成年人来演绎，这些人无论是生理还是心理都已经不再具备儿童特性，但是如果主持人始终保持一颗纯真的童心，那么会更加贴近孩子们的世界，才会使自身的主持生涯长青不衰，例如中央电视台的著名主持人刘纯燕，说起这一名字也许小朋友们会陌生，但要说起“金龟子”则是无人不知无人不晓，多年来，她始终走在我国少儿电视节目主持的最前沿，她没有消失在荧屏的秘诀就是始终保持着一颗童心，她也通过自己的努力真正地成为了孩子们的代言人。因此，只要身为少儿电视节目的主持人，无论你的年龄是多少岁，只要保持一颗童心，用爱心去对待小观众们，才能与他们建立友情。学会倾听、学会理解，学会感同身受，主持人只有做到形象的亲切与生动，才能在游戏中与孩子们疯在一起，在学习中能与孩子们讨论热烈，才会与孩子们心贴心。

　　中央电视台的另一位成功的少儿电视节目主持人“鞠萍姐姐”可以说在形象的树立上大获成功，由此也引发了各地电视台的争相模仿。一时间，我国的少儿电视节目主持人出现了大量的“XX姐姐”、“XX哥哥”，我们不能否定这种现象，但是我们更应该鼓励中国的少儿电视节目主持人形象要多元化发展，可以是多种不同的类型，更课题突出自身的特色，只有这样才能发挥出个性，才能独树一帜。

　　在主持人形象的设计中，可以打造一批青春活泼型的主持人，比如朋友型、专家型、角色扮演型等等。切忌不要脸谱化，不要盲目地去模仿成功案例，必须要根据主持人自身的综合素质来设计其节目形象，没有完美的节目，也没有完美而没有缺点的主持人，只要真实地表达自我，突出个性，就会成为自身主持的特色，就会树立起节目自身的风格，才会被广大观众所认可，才会被少年儿童所喜爱，才能让我们的电视荧屏更加丰富多彩。

　　少儿节目一定要防止话语霸权这种现象的出现，这种现象非常不利于孩子们的交流互动。一定要让孩子们在节目中有更强的参与感和互动感，而不是被动地在进行交流。但是这也不是代表着要让儿童主导整个节目，而是要通过主持人的合理地引导，让孩子们积极地发表自己的观点看法，帮助他们提升认知的水平。经过跟踪调查，那些在节目中收到了合理地阴道的孩子形成了更加良好的品德，他们学会了互相合作、互相理解、换位思考等等。当做到了放下话语霸权，还要时时提醒自己从成人状态返回到儿童状态,要拥有一颗童心,要力争用孩子的视角去看去听,用孩子的心理和思维方式去体会。要真正到学校、幼儿园去和孩子们交朋友，要了解他们、熟悉他们,以求进入儿童真实的内心世界。因为现代社会孩子们的独立意识都很强,他们渴望拥有和他们平等对话的伙伴式的主持人出现在节目中。

　　语言上的标准是最基本的一种专业素养，只有标准规范的语言才能子啊孩子们面前形成良好的示范效应，才能在这个基础上进一步地去发展自己的个性化语言。

　　少儿节目主持人亲切自然、形象生动的语言表达能力是语言功底的基础。在此基础上，“独具魅力个性化”的主持人语言风格，将为我们的少儿节目更加“锦上添花”。康瑛老师独具魅力的温婉、柔和的主持风格曾经是一代人“童年里的声音”的记忆。此外，中央电视台少儿频道的“董浩叔叔”幽默风趣、亦庄亦谐的现场主持风格，也为初入少儿主持门槛无所适从的男主持人提供了“如何展示独特魅力和个性”的最好借鉴。

　　由于孩子们作为一种思想并没有那么成熟的特殊群体，在少儿节目中出现一些“突发事件”的概率突往往要比一般的节目高得多。因为孩子们的思想是没有一个固定的模式的，并且他们对于电视节目这一形态的认知是空白的，所以很多的时候他们的言行往往会跳出剧本，出人意料。这些“突发事件”对于广大的节目支持人来说是一个不小的挑战，它要求主持人除了完成常规的主持工作之外，还要有很强的随机应变的能力，确保他们在面对这写突如其来的事件的时候，能够很巧妙地去化解，与此同时还能不影响节目的整体效果。

　　法国画家德拉克洛瓦说过:“手应当像脸一样地富有表情”。1[张丽.浅谈电视节目主持人的个性风格[J].当代电视，2007(12):15.]面对少儿受众，主持人需要准确的使用体态语，蹲下去、弯下腰，不要用居高临下的态势去面对这一特殊的受众。体态语要准确、优美、富于表现力。体态语运用得好能让孩子快速的接纳一位成人世界里的“哥哥”或“姐姐”到他们身边来和他们交流沟通，与他们没有隔阂的玩游戏，拉近心和心的距离，成为他们的朋友。

　　当然，真心实意“为孩子们服务”的奉献精神，才是每位少儿节目主持人做好节目的基本前提。只有在心里面“装着孩子们、想着孩子们”，少儿节目才能真正实现“一切为了孩子们”的节目宗旨。

　　沟通是桥梁，沟通是纽带，作为一名少儿电视节目的主持人诚然是非常辛苦的，他们所面对的是一些不懂事的儿童，因此，在沟通上要花更多的心思，要付出更多的耐心、爱心与关心。在少儿电视节目的制作过程中，会接触到很多种类型的孩子，他们有的调皮、有的多才多艺、有的羞涩、有的乖巧，他们更多的不善于表达，他们喜欢通过行动和表情来告诉你什么是自己喜欢的，什么是自己讨厌的。主持人在提问的过程中不要直接了当的问答案“是”或“不是”，也不可以简单粗糙的用“对”、“错”、“好”与“坏”来对孩子们作出的答案进行评价，否则就是关闭了孩子们的自由想象空间，抑制了孩子们自由发表言论的欲望，因此，主持人要选择合理的沟通方式与孩子们交流，鼓励他们打开嘴巴，说出自己的心声，而不是一味地让孩子去选择ABC，回答对和错。

　　沟通的同时也要有极高的耐心。有一定经验的主持人在录制节目之前都会先跟孩子接触、交流，和孩子相互熟悉，这样，孩子在节目录制中的紧张感和陌生感就会相对的减少。在录制中，也难免有小孩哭闹不愿意合作的现象，对此，主持人则应该要耐心的鼓励儿童，激发其参与节目的热情，引导其投入到角色中去。

　　“服”。着装作为电视节目主持人的非语言，与有声语言和体态语言共同构成主持人进行大众传播的基本载体。受众通过主持人的着装风格，可以分辨出节目的类型、主持人的风格等。但是主持人不能因为体现个性就随性的穿搭，着装要端庄大方，符合节目类型和特点，比如颜色鲜艳的衣服会比较适合少儿类的节目。

　　“饰”。饰品作为服饰的搭配物，目的是在主持人的着装基础上起到装点美化的作用，所以配饰不应过多、也不可过于凌乱。否则会失去其存在的价值，反而影响了整个节目的播出效果。

　　对于服饰语言的表现手段，少儿节目主持人应选择符合儿童审美的装扮:以色彩鲜明的、便于活动的卡通或运动装为主，例如淡蓝色、浅黄色、红色、绿色等颜色使人显得可爱、充满活力。如著名少儿节目主持人鞠萍，虽然平时生活中是一副成人装扮，但是在节目中还是选择了适合少儿节目的宽松衣服和运动裤;“金龟子”刘纯燕，把自己定位为童话人物的形象，选择一身瓢虫的服饰来装扮自己，非常讨小朋友欢心。

　　少儿电视节目主持人作为少儿电视节目展现给观众的第一印象，也是知识和信息的最主要的传递者，在带给孩子们快乐的同时帮助孩子们学习知识，树立正确的思想和价值观，这种影响是终身的，因此，一个好的少儿电视节目主持人必定会让更多的孩子受益终生。因此，为了更好地发挥电视节目以及支持人自身的价值，主持人要不断学习，不断提升自己的文化知识储备，一个学识渊博的人，必定能够获得孩子们的信任和依赖，也能带给孩子们更多的知识教育。除此之外，还要积极探索，要有在自己的领域深耕的心态，不断探索和完善自己的主持技能，提升专业素养。更重要的是，要对自己有价值观上的认同感，能够明白自己的职业能够为孩子们带来怎样的价值，能够认可自己的职业，热爱自己的职业，用大爱之心为更多的孩子健康快乐成长贡献自己的力量。

　　[1]刘晓东.儿童文化与儿童教育[M].北京：教育科学出版社，2006：7.

　　[2]李军.浅谈少儿电视节目的定位与发展[J].华章,2009(10):25-28.

　　[3]倪慧慧.少儿电视节目主持人的角色定位[J].艺海,2010(01):23-29.

　　[4]张丽.浅谈电视节目主持人的个性风格[J].当代电视，2007(12):15.