宿州市中学校园田径运动开展现状与对策研究

摘要：校园田径是校园体育的紧要组成部分，推广校园田径不但能够提高学校体育的地位，还能增进中国田径事业的发展。一直以来，校园田径在全国各地得到普及，但还是有不少阻碍因素成为校园田径前进道路上的绊脚石，如学校因素、师资因素、家庭因素、学生自身的因素，等等。本文以宿州市萧县校园田径的推广情况以及影响因素和意义为研究对象，运用了文献资料法、逻辑分析法、访谈法分析了推广校园田径的重要性。通过对安徽省萧县中学部分师生的调查，以了解萧县中学校园田径发展的状况以及存在的问题，探讨制约其发展的因素，并据此提出合理建议，为促进萧县校园田径运动健康发展提供参考，也为相关领域的研究提供一定的理论借鉴。本文通过调查研究得出主要结论建议是田径教育是体育教育体系中的基础项目，其实效性是我国未来田径发展的基石。因此，应该从国家、社会、家长及学校多个层面提供支持和保障，为校园田径的发展与优化奠定基础。

关键词：校园田径；开展状况；影响因素； 建议

1引言

由于中国田径自上世纪开始，发展状况令人堪忧，特别是刘翔夺得男子110米栏之前，对于其他田径运动项目，中国队连进入决赛的机会都没有，因此田径这项运动对于每一个中国人来说都是一个值得让人深思的问题。那么中国的田径到底应该要走怎样的发展道路呢，首先要从推广这个层面出发，让每一个在校学生都对当代中国的田径有一个全面的认识，进而了解发展这项运动的意义是什么？田径对世界体育的影响力也不言而喻 ,世界最高综合性体育赛事 ,奥运会里产生奖牌最多的就是田径这个大项 ,最受关注的也是田经 .从短跑名将刘易斯, 铅球名将巴恩斯, 跳高名将加西亚, 竞走名将罗伯特, 还有我们的跨栏名将刘翔, 哪个不是享誉世界呢?

田径运动的意义远不止输赢，更重要的在于比赛成败之外的意义即田径文化的建设。校园田径也是如此，我们不能只关注校园田径能够促进青少年的健成长，而更重要的是校园田径促进了校园文化的多样性，使学生在学校学到的不仅仅是书本上的知识，同时还受到校园多元文化的熏陶。校园田经的真正意义是一种文化的传承。

2研究对象与方法

2.1研究对象

研究对象是宿州市萧县中学田径运动开展现状与对策，抽取高中部和初中部学生共120人，全校体育老师22人,学生家长120人作为调查对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

本人在对校园田径这个课题的展开研究过程中，通过xxxx大学大学图书馆、中国知网数据库以及互联网查阅、收集了大量国家级和省田径级政策文件以及体育领域有关校园发展状况的论文十余篇，为本研究提供了详细的资料和依据。

2.2.2问卷调查法

根据研究需要，制定关于中学校园田径发展情况调查的学生和教师问卷，并对随机抽取的120名初高中学生和全校22名体育教师进行了发放，具体情况见表1。

表1 问卷发放统计表

2.2.3访谈法

通过实地前往萧县中学进行调查，对萧县中学的教务处主任和校长进行了深切的交流，对学生家长随机抽查120名询问关于发展校园田径的一些问题以及学校的态度，同时对学校田径教学的场地设置进行了考察。

3结果与分析

3.1萧县中学学生受校园田径文化影响对田径运动的喜爱程度

表2 萧县中学学生对田径运动喜爱程度统计表（N=110）

如表2所示，在110名受调查萧县中学学生中，有53人即48.18%的学生对田径运动持喜爱态度。男生与女生间差异显著，53人中男生占42人，女生仅11人。大部分男生对田径运动是比较喜爱的，但女生恰恰是相反的。因为田径运动对是一项充满激情的运动且练习过程枯燥乏味过程，女生对其运动方式不是很喜爱，导致对田径运动的排斥。对此，萧县中学校园田径活动应在现有基础上加大宣传和普及力度，尤其是针对女生，多开展有关田径的运动会，以提高女生对田径的兴趣，使其参与田径运动，在一定程度上起到增强体质，促进学生身心发展。

3.2萧县中学师生对校园田径场地器材满意度

表3 萧县中学师生对学校田径场地器材满意程度统计表

通过对萧县中学的实地考查，萧县中学有2012年修建的标准8跑道塑胶操场一块，二个沙坑场地大小符合田径比赛、训练要求但是跳高的专业设施没有，很多其他田径器材设施都不是很齐全，只有田径助跑器和一些我们常见的运动设施 从表3可以看出，萧县中学学生对学校现有田径场地器材资源不满意的占65.45%，可见现有场地设施是不能满足大部分学生田径运动需要的。运动爱玩是学生的天性，但是资源配置的不足影响了学生对体育运动的参与。教师对学校田径场地、器材现状的满意程度也不高，持满意态度的仅有13.64%，大部分教师认为田径教学场地器材室不足的，需要进一步完善。虽然萧县中学对校园田径项目有一定的资金投入，购买了器材，完善了场地，但还是远远不够的，资金的投入与田径教学开展的资金需求有一定的缺口，而萧县中学存在的田径项目资金问题是校园田径开展的普遍问题。萧县作为安徽省的贫困县，整体的教育投入并不丰裕。近几年响应国家和地方XX号召开展校园田径项目，萧县中学作为一所省级重点中学，有相应的资金投入，虽增加了器械教具，但总量还是不足，满足不了众多班级的需要。专业场地只有一块，虽划分了区域，但增加了教学难度，也对上课、训练起消极影响。

3.3萧县中学田径教学情况

3.3.1萧县中学体育师资情况

表4 萧县中学体育教师学历情况统计表(N=22)

表5 萧县中体育教师专项情况统计表(N=22)

表6 萧县中学体育教师年龄结构统计表（N=22）

萧县中学初中部由3个年级共42个班级组成，学生约2100名，体育教师6人；每名教师负责7个班级的体育课程，每个班级每周两节体育课，一节常规体育一节田径基础培养课。高中部每个年级26班共78个班级，学生约3900人，体育教师16名；因年龄因素，年轻教师带班较多。但平均每位教师5个班左右，每个班级每周两节体育课，每两周一节田径提高课。同时有部分体育教师承担体育生高考训练指导工作，整体工作都较为繁重。

而萧县中学现有体育师资情况由表4、表5可见，体育教师学历层次比较合理，但专业主要局限在田径和篮球，田径教师仅四名，初中部二位田径教师。虽然课程上虽然安排了田径课，但田径教师多数不是专业田径教师，这样，田径课程的教学效果可想而知。表6中，显示两位田径教师都是青年教师，教学经验缺乏，教学方法不灵活。此外，有的体育教师只是大学的时候学过田径，且经常进行跑步运动，虽有热情，但其自身专业素养并不能真正的给学生传授田径技能、战术打法和理论知识。

3.3.2萧县中学学生对田径课堂教学的开展状况

表7 学生田径教学满意程度统计表（N=110）

由表7可知，在对田径教学的教学内容、教学态度和教学方法上满意的情况均不高。大部分学生对田径教学呈现出不积极的状态。萧县中学田径教学以班级为单位，每班50人左右，学生人数较多，不易组织教学，致使教学组织形式单一，学生学习田径的积极性受到影响。且田径教学中经常出现同时多个班级上课的情况，致使场地狭小器材不足，严重影响田径教学的效果，同时影响教师和学生们对田径的热情，出现教师上课态度不积极，课堂气氛不活跃的状况，慢慢导致教师应付教学，学生应付学习的不良现象。由于初中没有专业田径教师，负责教学的体育教师专业技术水平低，教学内容主要是跑步的专门性练习等基本技能且运动项目单一。高中有两名田径教师，教学内容较初中有所提高，但班级数量较多以及指导能力和教学经验的限制，教学效果也不理想。

3.3.3萧县中学体育项目课时开展状况

表8体育项目课时统计表（N=45）

新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课增至4节，高中每周2节增至3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。由此可见体育课时在国家的调控下，有所增加。但是到具体实施的时候可能会有偏差，会有其他主课老师占课的情况，但是经过这些年的整改，占课情况有所改善。由上表可知田径课时的量还是很少，初中仅占总课时量的17.7%，高中相对初中有所增加但也仅占总课时的22.2%反观其他课程，比如篮球，增加的课时量很明显，可见篮球运动在萧县中学开展很昌盛。此可以得出一个显而易见的结论，宿州市中学校园田径运动开展的并不是很好，这可能需要我们老师学生以及校领导多方面的配合。

3.3.3萧县中学田径运动会开展状况

表9 参加田径运动会比赛人数情况统计表（N=110）

从上表中可以看出120份调查问卷中初中部有30人参加校运会，有18人参加县运会，仅有1人有市运会的经历。高中部有20人参加校运会，10人参加县运动会，3人参加市运动会。可见这些人数是少之又少，大家参加校运动会的积极性还是很高，县运动会由于自身的学习压力，以及身体素质个人方面的综合因素，学生的参赛人数又少了很多，市运会经历的更是凤毛麟角。所以我们可以的出结论由于学校场地器材以及教师比赛经验较少加上学校领导不重视田径运动的发展，学生的田径运动会的比赛经历自然就很少。由此可见校园田径运动比赛在萧县中学的开展状况并不是很好。

3.4. 制约校园田径运动推广的因素

3.4.1教师的专业水平

教师自身的田径技术水平，校园田径想要在今后的发展中迅速普及起来，那么一位优秀的教师是必不可少的。教师的专业水平不单单理论知识要过硬，本身的田径运动技能更要突出。在教授学生的技能时，甚至有时候比理论更加重要。例如，我本人在学校外面做兼职体育教师的时候，刚好有一次碰到田径校队在训练，他们的教师是一名资深的老教师，曾将很多文化课不是很好的学生送去985,211的高校，不论是在田径技术还是在田径理论上都是数一数二的。当他在训练队员的时候，所有的队员没有不服从的。然而反观我们兼职老师在给他们上田径课的时候，学生都是爱搭不理的。从上述例子中我们可以看到一个教师的技术水平的高低直接影响你在学生心中的权威。校园田径教师的技术水平主要体现在100米技术、立定三级跳远技术，铅球，以及800米中长跑的能力等。这是个人技能水平，但是田径是一项注重身体综合素质的运动，所以，校园田径教师还要懂得运动生理学对田径的影响、运动训练的原则，以及运动损伤后的紧急处理。这就要求校园田径教师要不断学习田径专业理论和实战经验。

校园田径教师的教学水平主要包括训练方法、执教能力和田径运动员选拔。在训练方法这一块多种多样。例如完整训练法、分解训练法、间歇训练法、循环训练法等等，这里我们主要谈谈分解训练法和完整训练法。作为校园田径教练，教授对象是学生，有的学生有一定的田径基础，但还有一些学生从小到大甚至都不知道什么是田径，所以在教学的时候我们首先要考虑到的就是分解训练法。例如，当你要教授100米跑的时候，先教的肯定是腿部力量和臂部力量练习，等学生自身有一定力量素质之后再进一步教授系统的教学训练，只有按部就班才能让学生更好的掌握所学内容。还有就是校园田径教师的执教能力和田径运动员选拔的能力，这就要求教师必须具备良好的沟通能力。开展校园田径不仅仅是学生这一个方面的影响成分，再有家长，班主任等方面的因素。因此校园田径教师就要善于沟通，说服家长、班主任，让他们明白学生在课余时间进行田径训练利大于弊。学习田径不仅能够强身健体，还可以增强学生身体素质，强身健体，使学生注意力更容易集中，这样在文化学习中大大地提高学习效率。特别是高中生，学习压力一年比一年加大，校园田径可以很好的帮助他们缓解压力。通过向学生家长阐述校园田径的优点，想必家长和班主任老师都会大力支持的。

3.4.2家长对校园田径的认识过于片面

表10 家长对校园田径的认识（N=120）

从此表中我们可以清晰地看到学生家长对于校园田径的态度，59%的学生家长认为校园田径和他们的孩子没有关系，从而忽视了对田径运动的关注，23%的学生家长认为校园田径是浪费时间，10%的学生家长觉得由于科学技术的发达，智能手机的功能在一定程度上超过了电脑，大多数学生只要有时间就是的学生家长认为田径没有多大用途，9%的家长没有明确的原因。下面我将针对这些原因进行全面地分析和探讨。

(1)家长忽视

由于升学的压力家长乃至学校普遍存在重文轻武的现象大多数家长认为每天的学习压力就够大了，哪里有时间参加田径运动，所以不愿意让孩子花费太多的时间在田径运动上，这些家长普遍认为：能否上大学，上好大学，由文化课成绩决定的

(2)浪费时间

玩手机、打游戏，沉迷于网络无法自拔，这不仅影响了学生的学习成绩，长时间如此，还伤害了学生的身体健康，这才是真正的浪费时间，虚度光阴，因此培养学生对校园田径的兴趣爱好远远好过学生每天沉迷于网络。踢田径不仅可以强身健体，还能结交志同道合的朋友，使内向的学生性格开朗，使不善交际的学生扩大交际圈。因此发展校园田径有百利而无一害。

(3)没有前途

在这里，首先要声明的一点，学生还在读书时期，不能过早地给学生灌输名利优先这种思想，这不仅会影响学生的三观，还会使他们长期地抱有“读书就是为了名利”这种不良思想。不过话说回来，学习田径前途也是一片光明。近两年，安徽师范大学和安徽xxxx大学这两所学校对体育生招收名额都进行了扩大，只要田径练得好，在一定程度上可以减少学生上大学的压力。再把范围扩大一点，如果有幸加入中国国家队，那么待遇是相当的优厚。

3.4.3校园田径育人功能的制约因素

（1）校园田径育人工作的实践能力有待提高

学校领导层面思想存在误差，导致校园田径推进工作缓慢进行，通过调查发现，文化课老师大多数不重视校园田径的发展。尤其是在高中校园，在有限的体育课程中能占用则占用，完全不顾学生的感受，反映到学校层面也是不了了之，这种风气严重的阻碍校园田径的发展。其次，虽然有些学校提供与田径有关的体育课，但是没有单独的田径课。因此，学生不能进行系统的训练，所以田径技能都是比较单一的，零散的，导致最后有些学生干脆就放弃了田径的技能学习。最后在校园田径比赛与训练的经费上学校不能给予很好的支持，这项因素对校园田径的育人功能方面影响也是巨大的。学生在比赛之前不能得到很好的训练，因此在比赛中就不能取得好成绩，在比赛中没有取得好的成绩，学校方面就干脆放弃了去外面参加比赛。因此一直延续着这种恶性循环，所以校园田径的优势完全被忽视了。

（2）校园田径育人工作的统筹联动有待完善

首先是学科统筹尚未形成，当前校园田径运动主要还是集中在高考学生为弥补文化课的不足而被动的学习田径运动。在宿州市萧县只有少数学校能够将校园田径和班级、校园文化建设中相互联动起来。其次是家校联动有待完善，目前很多家长对孩子在学校学习田径不是很支持，其中的具体原因详见图一。另外在家长与学校的合作方面应该多与家长进行详细地沟通，让家长充分认识到校园田径的优势和益处。

(3)校园田径育人工作的理念、政策不够深入

在当前我国应试教育的体制中“成绩至上”这种观念根深蒂固，早在几年前，国家教育部就强调要全面发展，不仅要把学生的文化成绩提高，还要加强学生的体质和素质教育。

综上所述，校园田径育人功能在现代校园中能明确的体现出来有多方面的原因，但是我们不能因此而否定校园田径，反之我们要大力发展校园田径，使校园田径能够充分发挥它的作用。

4.结论与建议

4.1结论

萧县中学学生对田径运动有一定的热爱，且男生表现的更为强烈。但由于场地器械缺乏，师生满意度低。萧县中学体育教师数目与学历较合理，但专业结构不合理，田径教师严重缺乏仅六且较年轻。学生对课程的教学内容、教学态度和教学方法满意度低。萧县中学田径项目课时较少，且缺乏正规的比赛经历。以及家长对校园田径的并不理解，学校领导对校园田径开展的扶持力度较小因此可以得出结论，宿州市中学校园田径运动的发展程度还有待提高。因为田径教育是体育教育体系中的基础项目，其实效性是我国未来田径发展的基石。因此，应该从国家、社会、家长及学校多个层面提供支持和保障，为校园田径的发展与优化奠定基础。

4.2推动宿州市萧县校园田径发展的建议

4.2.1提高学生家长对田径的运动意识

宿州市教育局和萧县各学校要积极响应国家校园田径运动的开展，双方相互配合，与家长建立好连接，说服家长能够鼓励孩子积极参与校园田径运动，提高校园田径整体技术水平，以学生全面发展为重点。

4.2.2培养优秀的田径老师和教练

教师是一切教育的基础，我们只有把基础打坚实了才能稳固上升，达到一个新高度。拥有优秀的田径老师，校园田径工作可以顺利进行。基层学校的一切师资来源都取决于高校教育，因此，加大高校田径专项的教育是提高基础的重要措施。除此之外，国家应该给予和支持田径老师的培训，教师团队大可以分批次进行，这样保证了所有老师都得到了学习，田径业务水平整体得到了提升。

4.2.3加大优质田径体育生的招收力度

对小学体育优秀的学生进入萧县中学学习可以采用减免学费，发放补助津贴等方式招收优质田径体育生，为萧县中学在县动会，市运动会的比赛中取得荣誉，加大学校知名度宣传做出一定的贡献。

4.2.4加强国家政策扶持，扩大资金投入规模

邀请国外著名专家、教练来我校演讲，给我校骨干教师培训，建立萧县田径协会。此外，XX应计划逐年增加校园田径的专项拨款，为校园田径训练、教学和比赛提供保障。

4.2.5科学合理的课程安排

当前，学生在进行紧张的文化课学习之后，希望通过田径运动来达到全身心的放松。学校领导及教师应充分重视课程安排，在学校开展田径课教学的同时，也要抓好专业队的训练，让更多的学生真正的从心底热爱田径这项运动。

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致谢：

本论文是在指导教师xxx老师的悉心指导下完成的，从论文的选题、开题、修改到定稿，都凝聚着老师的心血。导师渊博的学识、严谨的治学态度和严于律己的工作作风都潜移默化地影响着我，他的指导教育使我受益匪浅，相信对我以后的人生成长和学习道路将产生巨大的影响。在此，向导师表示最衷心的感谢!

宿州市中学校园田径运动开展现状与对策研究

价格 ¥9.90 发布时间 2023年4月29日

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