活动名称奥尔夫音乐说课稿

设计意图

游戏是幼儿园的基本活动，这是幼儿年龄特点和身心发展规律所决定的，同时也是幼儿教育的专业性的体现。为了让音乐活动轻松有趣，我以故事为主线，让直观的故事情节帮助幼儿理解掌握音乐的结构、节奏特点，多重游戏环节让孩子们在游戏中学习，在快乐中积累经验。孩子在音乐活动中感受着音乐带来的快乐与愉悦，非常喜欢参加音乐活动，也愿意大胆的表现自己的情感和体验，培养了孩子活泼开朗的性格的同时促进幼儿健全人格的形成。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的能力，我选择了《库企企》这首乐曲，在活动之前做了充分准备，首先自己对音乐作品进行分析、理解，了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点。

　活动目标

1、情感目标：让幼儿感受音乐带来的快乐，乐意参与音乐节奏活动。

2、能力目标：看图谱掌握音乐节奏&nbsp；会使用打击乐器来表现音乐节奏。

3、认识目标：理解音乐节奏，积极主动创编身体动作来表现音乐节奏。

活动重难点重点：

看图谱掌握音乐节奏&nbsp；会使用打击乐器来表现音乐节奏。

难点：

理解音乐节奏，积极主动创编身体动作来表现音乐节奏。

活动准备

1、知识经验准备

我对这次活动的音乐作品进行分析、理解。了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为进行教学做好准备。

　2、活动材料准备：

《库企企》音乐图谱；

打击乐器：单响桶、手鼓、雪铃若干；

音乐《库企企》

节奏图谱&nbsp。

活动过程一、导入部分

以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏&nbsp；并把游戏分为三个层次:

1、首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;

2、其次培养幼儿听辨四分音符和八分音符节奏的能力;

3、最后运用节奏&nbsp；创造性地说一句话。

　二、展开部分

1、第一次欣赏音乐，提醒节奏&nbsp；会出现在曲子中，请幼儿在乐曲中寻找节奏。

孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢，”再次吸引了孩子。

2、教师讲述故事，帮助孩子理解音乐结构。

我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。

3、第二次欣赏理解音乐节奏。

引导幼儿边欣赏音乐边变换肢体动作(爬山、上台阶、敲门)表现音乐不同的乐句，熟悉音乐的节奏。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以将规则游戏化也是这次活动的又一特点，孩子会自然而然控制好自己，井然有序地参与到活动之中。

4、出示音乐的图谱，将抽象的音乐具体形象化，帮助幼儿理解、掌握音乐的结构。教师出示音乐图谱，并告诉孩子这是一张“寻宝图”。孩子在开心的同时，还要控制好情绪，要想寻宝还得边听音乐边仔细查看一下地形，这样，通过游戏，孩子对音乐的结构有了初步理解、掌握。

5、进一步掌握三种音乐节奏，请幼儿用肢体动作来表现音乐节奏。(教师用哼唱音乐、语言指导的方式，鼓励幼儿大胆创编身体动作表现爬山、上台阶、念咒语的动作形象，并根据幼儿的能力差异，及时进行指导。)

找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗,孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。

6、请幼儿边欣赏音乐边创编身体动作来表现音乐。幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到 

这一意外惊喜满足孩子游戏的成功与快乐，也是为进入认识乐器、使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。在使用打击乐器时，孩子肯定会好奇，会敲打乐这一意外惊喜满足孩子游戏的成功与快乐，也是为进入认识乐器、使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。在使用打击乐器时，孩子肯定会好奇，会敲打乐器发出声响，孩子天生好奇的常态反应对老师怎样将活动有序、良好开展下去提出挑战。我会满足孩子的需求，让乐器宝宝发出声音来。同时赋予孩子小小演奏家、老师是总指挥的称号，孩子拿到乐器后看着老师的手势就能轻松使用乐器听音乐进行演奏。在一次次的重复中培养他们看指挥的习惯。这一环节，我将进行以下步骤的练习：

认识打击乐器，了解乐器的音色特点及使用方法。

请幼儿确定乐器，分成三组，进行空手练习。

提出取乐器的要求，幼儿根据角色取到打击乐器。

幼儿看老师的指挥，听音乐的节奏进行乐曲的演奏。

幼儿自由选择朋友交换乐器，看老师的指挥进行演奏。

　三、结束部分

寻宝游戏—-请幼儿创编身体动作来表现音乐。

为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。