“双减”背景下的小学美术作业设计路径（开题报告）

　　一、论文选题的目的和意义

目的：

“双减”政策的颁布与实施,应以立德树人为方向,以促进学生发展为根本。近几年,素质教育改革与发展步伐不断加快,但应试教育“大行其道”,“题海战术”愈演愈烈,学生作业负担越来越重。大量研究表明,过多的作业负担会严重影响学生的身心发展。减轻智育负担,增强学生的德、体、美、劳等方面的教育。“双减”政策依据中小学生的身心发展规律,明确规定了不同阶段中小学生的作业时长,严禁中小学生超负荷学习。只有减轻作业负担,才能帮助学生走出学业困局,给学生充分时间和空间研究更多有意思的事情,实现德智体美劳全面发展。在美术作业中，适当地运用思维可视化工具,不仅可以丰富作业形式,适应学生心理需要,激发作业兴趣,更能引领学生参与到知识建构中,提高学生学思结合的知识联系能力、学用结合的实践探究能力,对促进学生美术思维能力发展,提高学生美术素养起着重要作用。

意义：

理论意义：在理论方面，本研究的理论意义旨在基于现阶段小学教育的现状提出美育中美术作业的设计路径，将作业的有效布置与“双减”问题有机结合，试图弥补通过美术教育为学生减负的理论空白，深化素质教育的内涵，为发展全面素质教育提供理论导向。

实践意义：本研究启示教育者在实际的教育教学实践中要不断革新教育行为，不断消除对作业布置的刻板印象，打破单一的线性的作业布置模式，通过对“双减”背景下美术作业的布置减轻学生额外的身心负担，试图为基础教育的实践提供行动指南，进而提高教育教学质量，构建学习型社会。

二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势

国内研究现状：

笔者基于大学阶段对专业的学习和相关书籍的阅读，通过中国知网、万方、维普等文献数据库，以“小学美术、作业设计”等关键词为检索词搜集查阅相关文献，检索结果发现近几年的研究成果较多的是对中小学美术教育中学校课程与教学问题的研究与论述，与此同时也比较注重对学生美术学习的评价，如钱初熹教授的期刊《面向社会的创新美术教育》、万竹青的博士论文《历史的审视：中国近代小学美术教育的研究》、胡静的硕士学位论文《档案袋评价在小学美术教学中的应用研究》、张旭东撰写的博士学位论文《基于21世纪视觉艺术素养的中小学美术学习评价研究》、赵岩的期刊《新课改背景下小学美术教学方式的转变》等，但几乎没有提及小学美术作业以及其设计路径对减轻小学生课业负担产生怎样的影响等相关问题的研究。可以看出现阶段对美术教育的关注度依然不够，即便开展美术教育，其形式与内容也是单一、机械的，并未认识到美术的独特作用，更未意识到美术作业的布置需要优化改进。

国外研究现状：

笔者通过中国知网、万方、维普等文献数据库，以“小学美术，作业，设计路径”等关键词为检索词搜集查阅相关的外文文献，检索结果发现搜集到的资料大多是小学美术教育的研究，很少能检索到有关小学美术作业设计路径的文献。早在17世纪的欧洲，夸美纽斯指出：“所教科目若不常有适当的反复练习，教育便不能达到彻底之境界”。凯洛夫也曾指出：“作业是教学工作的有机组成部分，这种作业从根本上具有独立作业的方法，以此来巩固学生的知识，并是学生的技能和技巧熟练完善的使命”。这两位教育学者主要是从经验层面阐述作业的重要性；《首尔议程：发展艺术教育的目标》作为2010年5月25—28日在大韩民国首尔举行的教科文组织第二届世界艺术教育大会的一项重要成果，报告指出“运用艺术教育的原则和实践来促进解决当今世界面临的社会和文化挑战，其中通过艺术教育来加强社会的创造力和创新力尤为重要”，肯定了艺术教育在面对未来挑战发挥的重要作用。从国际教育趋势、世界艺术教育大会的会议主旨以及国外教育研究者们的热议话题来看，都确立了“提升学生艺术学习质量”的任务和目标，提高学生艺术学习质量已成为新时代发展的迫切要求，表明对全面教育有了基本的认识，已经向美育方面倾斜，但对美术作业的布置问题几乎没有提起，所以这也是本研究的创新点所在。

　三、论文的主攻方向、主要内容、研究方法及技术路线

主攻方向：本研究的主攻方向主要是通过揭示全面教育中的不均衡现象，分析“双减”背景下小学美术教育及其作业布置所面临的问题，并依据现存问题进一步强调小学美术作业的重要性，最后结合全面发展素质教育的要求给出布置小学美术作业的主要对策，以此形成一篇学术论文。

主要内容：在当前“双减”政策实施的背景下,如何实现小学美术教学减负成为当前值得重点思考的问题之一,教师需要注重小学生对美术知识的认知与理解,同时从多个方面培养学生的学习能力,进而更好地提升小学生的综合素质能力。但是目前在小学美术教学中,“减负提效”教学策略的实施还存在许多问题。小学美术是培养小学生人文素养的启蒙性学科,对于教师来说,小学生的身心发育不成熟,在课堂上不能好好地把握教师讲的知识点,因此在课下教师就要多布置一些涵盖知识点的习题,让学生多加练习,更好地掌握烦杂的美术知识,因此以下将基于减负提质的概念以及小学美术作业设计实践路径进行探究。

研究方法：

（1）文献研究法

通过检索万方、维普、中国知网等文献数据库，大量、全面搜索、查阅、整理、分析、归纳与本研究相关的文献，准确了解小学美术教育和小学美术作业的发展脉络并全面剖析当前小学减负问题，提炼出“双减”背景下小学美术作业存在的弊端。

（2）观察研究法

笔者通过对自己实习小学的学生一日生活常规进行非结构式的参与性观察、对教育热点的关注以及对大学寒暑假期间兼职小学辅导工作时在一线教育实践活动中获得的直接经验的总结，提出通过对小学美术作业的设计路径，减轻学生额外负担、提高基础教育质量、深化素质教育内涵、发展全面教育的设想。

技术路线：本研究遵循“双减”背景下小学美术作业的重要性——“双减”背景下小学美术作业存在的问题——美术作业设计路径的主要策略的思路，针对现实问题，结合全面发展素质教育的现实要求，依据学生的身心发展规律，提出小学美术作业设计路径的转变对策。

　　四、论文工作进度安排

本研究计划分三个阶段进行，即论文前期准备阶段、论文初稿写作阶段、论文修改完善阶段。

第一阶段：（2022年8月–2022年10月），论文前期准备阶段。此阶段主要是对有关全面教育、素质教育、双减、小学美术教育、小学美术作业等方面的文献进行查阅、搜集、整理、归类、分析，这个阶段包括了论文方向的选定、论文题目的确定、开题报告的撰写等。

第二阶段：（2022年10月–2023年3月），论文初稿写作阶段。继续大量搜集查阅相关文献并通过前一阶段的准备工作，把论文大纲逐渐确定下来，在本阶段进一步明确自己的思路、补充论据、理清文章脉络，完成论文初稿。

第三阶段：（2023年3月–2023年5月），论文修改完善阶段。此阶段主要包括论文的修改、调整、排版、查重等工作，论文在完成初稿写作后，需要在导师的指导下对其进行不断地推敲与润色、修改与完善，最后提交论文答辩稿以及论文最终稿。

　　五、论文主要参考文献

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[7]胡静.档案袋评价在小学美术教学中的应用研究—以崇明区长兴小学为例[D].上海：上海师范大学，2019.

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[10]尹莉.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[D].南京：南京师范大学，2014.

[11]梁诗琪.基于21世纪技能的中小学写生课程与教学研究[D]上海：华东师范大学，2018.

[12]曹姜雪.多元智能理论在小学美术综合探索领域的应用[D].武汉：华中师范大学，2019.

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