成都棠湖外国语学校09足球队得分能力决定因素分析

　　摘要

本文主要通过对成都棠湖外国语学校09足球队的比赛得分的能力进行了详细的分析和研究，并且根据球员的现状和球员的仅供速度为主要的研究基础，对球员的发射门的得分特点进行更为详细的研究和分析，并且根据根究该校目前在战术层面上的问题进行更为细致的研究和分析，为教练员对于整支球队的优势和不足做出了具体的分析和研究，也为整支球队的改进方向提出了全新的思路，希望本文可以通过丰富该校的足球战术的相关战略理论体系来指导该校的足球训练员的水平，提高该校足球运动水平为文本研究的最终目的。

　　关键词：成绩成都棠湖外国语学校；09足球队；得分能力

　　1前言

　　1.1选题依据

随着时代的发展，经济的不断进步，人们对于体育越来越重视，到现在已经发展成为了全民体育运动，同时足球作为全世界都热烈喜欢的一项体育运动，深的全世界范围内的人民的喜爱，而各个学校也争相创办起了足球队伍，招揽喜爱足球的队员，建立起学校自有的一支足球队伍对于向国家队优秀足球人才的输送具有一定的好处，并且同时可以通过优秀足球队的创办为学校开通一条特色的升学渠道和办学特色，同时在较大程度上还会有利于提高学校的办学效率，从较大幅度上去刺激学生是否继续进行足球训练，这样在很大程度上能够形成一种全新的人才培养的模式，目前从小学到高中的足球梯队的体系和训练，在很大程度上改善了我国足球队伍后备人才的培养。成都棠湖外国语学校09足球队是目前在校园泽秋培养的大环境下诞生的一支较为专业的足球对于，也是发展专业的足球队伍的新生力量和主力，具有一定的专业水准。

　　1.2选题的意义

通过查阅相关文献资料，分析当前该学校的09足球队伍在得分能力上的具体影响因素，主要可以从五个不同的维度来分析，包括足球运动员的实际状况，足球运动教练员的具体状况，足球运动队伍的具体管理模式、足球运动员的训练竞赛模式、足球运动员的运动经费是否能够在较大程度上得到一定的保障以及相关配套的硬件设施是否能够配置完毕这5个角度去展开具体的调查和分析，并且结合该学校目前的足球对于已经具备的优点和问题进行主要的分析和研究，提出相对应的建议和对策，在一定程度上能够帮助该学校的相关足球的工作人员和决策人员提供一定的参考和建议。

　　1.3国内文献综述

1.3.1国内足运动现状的研究

王东礼在《我国足球运动发展现状分析》主要通过对于当前国内的足球运动员是否在足球运动中能够得到较大的普及来确定国内足球的具体情况，同时在国内各大足球的运动上的发展仍然较为艰难，目前尚不能完成组建出一支自己的足球队伍。

韩惠在《安徽省足球开展现状分析》中通过对当前的足球课程的选课现状进行了调查和研究，针对足球兴趣课程的内容设置的过于简单进行了具体分析，在当前的足球课程内容的设置中，主要将足球课程的内容划分为颠球、几种简单的传球运动等，但是却极少讲到关于足球的战术和相关理论知识的的训练等，更不会对足球的具体训练的开展进行详细的描述。目前在许多大学校园内，对于足球训练场上的踢足球的影子更是少之又少。

汪克新在《我国足球运动现状与发展前景》中针对目前我国学校中关于足球教学的师资力量不足之处进行了详细的发展和制约因素的理解，并且现阶段对于我国足球在专业训练上的人数做了一定的分析，目前体育教师对于足球是否承担了大部分的足球教学任务进行了一定的分析和研究，并且针对足球的体育教师对于足球的日常教学内容和足球的课外训练方面进行了相关的研究，通过对具体的足球教练的训练来影响足球教学的现状。

1.3.2国内足球运动员得分现状的研究

李青海在《足球前锋足球能力分析》针对足球运动员的技术能力在经济能力中的的现状进行了主要的分析和研究，并且对于不同的足球队员在各个位置中是否能够起到不用的作用进行研究，我们将这一能力称之为核心的竞技能力。诸多的位置中我们将各个不同位置上的足球运动员的核心竞技能力做出不同的分析和研究，并且目前在一支完整的足球队伍中，前锋队员在防守反击的同时，可以通过阵地的具体进攻来和队员之间进行相互的配合和渗透。以此达到足球得分的具体目的。

范民运，赵志强《第29届比赛中国足球进攻能力的研究》通过得分的具体方式、足球的命中率以及进攻、人员的配合等四个方面针对目前中国足球已经举办的第28届比赛和第29届足球比赛中的进攻能力进行了具体的分析，并且将其中第29届的中国足球对手的进攻能力作为其中一种最为重要的研究对象，并且通过对中国足球后卫队的具体得分能力方面是否能够比28届的得分能力有所提高，但是虽然得分率有所增高，但同时在失误率中也是有所增高的，所以当前前锋队伍中的得分能力是三个位置中得分最低的。

王现德《第25届亚锦赛中国足球得分能力的分析研究》针对目前足球运动员各个位置的得分能力记忆进球的趋于和踢球的方式进行综合的而分析和研究后得出结论并针对性的提出意见，希望年轻的运动员多多重视在日常运动中的培养，加强训练和比赛过程中中国足球的得分能力的训练，加强运球过程中不同运球方式的训练。

　　文献评述：

通过文献资料的研究方法，笔者可以看出目前大多数的学者对于足球队的类型和进攻方向尚且没有完善的思路和方案，并且一致认为当前中国足球队员自身的综合素质仍然需要不断的加强，身体形态和运动的素质仍需不断加深。这样身体的形态应该表现为中等身高体态壮硕的情况，另外力量较强的队员在进行中锋打把时应该加强对于中锋能力上的变强，对于整体运动素养的提升和速度的变快也要更具爆发力，加强队员的边路或影子前锋的灵敏度。

　　2研究对象与方法

　　2.1研究对象

以成都棠湖外国语学校09足球队为本文的主要研究对象，根据该校足球队伍在2020年下旬9月时期进行的足球比赛为本文研究的主要案例进行相关的研究和分析。

　　2.2研究方法

2.2.1文献资料法

本文采用文献研究的方法，针对本文主要研究的关键词在知网、万方、维普等国内知名的学术文献研究平台上进行搜索，并按照年限的具体时间按照近三年的范式将文献依次排列开来，通过对目前现有文献的大量阅读，将这些文献进行合理的归纳和研究，为本文的整体设计和构思奠定了相关的基础。

2.2.2专家访谈法

通过对相关的专家、教授及学院的相关足球训练员及教练员的访谈，了解当前学校09足球队伍在提升球员相关得分能力上影响因素及解决对策。

2.2.3数理统计法

本文根据目前研究的相关内容进行数据的整理和分析，并且依据目前的调查问卷反馈的数据进行进一步的整理，通过EXCEL2015的版本对目前的数据进行进一步的总结和分析，得出可以帮助印证本文的分析现状的数据，并为后续的论文研究提供支持和数据保障。

　　3.研究结果与分析

　　3.1成都棠湖外国语学校09足球队比赛射门与进球情况分析

3.1.1成都棠湖外国语学校09足球队比赛射门情况分析

表1 成都棠湖外国语学校09足球队比赛射门次数一览表

足球比赛当中，射门是获得比赛关键要素，甚至可以说，没有射门就无法获得胜利，不可能指望对手往自家门里踢。成都棠湖外国语学校09足球队比赛32场比赛共计射门341次（表1），平均每场比赛射门11次，低于上届成都棠湖外国语学校09足球队比赛阶段的每场14次射门。随着足球的发展，每支球队都重视足球，整体防守越来越精细化，所以每次准备会的时候，我都会要求一旦出现射门机会，必须起脚射射门，要求射正门框制造威胁，其他人要跟进，如果门将形成脱手，还可以补射，制造一切可以得分的机会，让球队获得胜利。

在这次赛事中，射门超过六次以上的球队，都是排名前几名，并且成都棠湖外国语学校09足球队比赛最终排名的前四名都在其中。重庆战神红队是本次比赛平均单场射门次数多的球队，在对重庆战神红队和重庆青训的两场比赛中，射门次数都要远高于对手，分别是13比7和11比6。平均每场11次的射门次数远远超过排名第二位的场均7次，重庆战神红队表现出了极强的射门意识和惊人的攻击能力，排名第一名。在射门意识和创造射门机会方面，重庆青训队伍整体落后于重庆战神红队；重庆战神表现更是抢眼和突出。从中可领略出教练员战略意图的不同和队员对比赛理解的差异。比赛中可见重庆战神红队与重庆青训队可与任何一支球队相抗衡，身体出众，技术娴熟，富有创造，用一次又一次创造出的射门威胁着对手的球门。重庆战神红队创造射门机会的良好意识，应该引起我们教练员的重视和其他年轻球员的学习。有些意外的是重庆旭阳红，场均射门只有8次，这可能正体现着他们稳健的打法、成熟的战术意识、良好的传接球、控制比赛的能力。创造成都棠湖外国语学校09足球队比赛决赛阶段比分差距最悬殊的记录，这样一支青年球队射门效率之高令人赞叹。可以这样说，场均射门次数在成都棠湖外国语学校09足球队比赛中与球队的成绩有着重要的联系。

射门次数的多少从某种程度上反映了球队一定的实力水平，尤其是进攻能力的强弱，但却最终决定不了比赛的胜负。没有射门不可能取胜，射门次数太少取胜也不容易，所以要想方设法多创造射门机会，这样才有可能多进球。球队只有通过队员在比赛中始终不遗地去捕捉每一次射门机会，努力提高射门率，方可增加获胜的可能性。由此可知，通过训练培养队员的射门意识，提高比赛时射门的次数和质量，可提高球队的进攻能力，并促进取得更好的参赛成绩。

3.1.2成都棠湖外国语学校09足球队比赛决赛阶段进球数量特征分析

成都棠湖外国语学校09足球队比赛 比赛决赛阶段全部32场比赛中，共进球75个（包含加时赛进球），平均每场进球2.34个。进球数和场均进球数最多的球队是重庆战神红队，共进球27个，场均进球4.5个；进球数和场均进球数最少的球队是有球必应，进球数为5个，场均进球为0.8个，失球数最多的球队是有球必应，六场比赛一共失球17个，场均失球数最少的球队是最后的冠军球队——重庆战神红队，六场比赛失球8个。从这一统计数据结果来看，参加成都棠湖外国语学校09足球队比赛比赛的传统强队实力较突出，强弱差别较明显。一方面显示出学校青年队伍的实力，青年足球人才的培养成绩与成就，另一方面还预示着这些队伍未来在重庆足球队的地位及足球界的发展趋势。成都棠湖外国语学校09足球队比赛 比赛中进球数最多的是重庆战神红队，进球27个，场均进球数4.5个，场均进球数也最多。除了我们的队伍在强强联手的对化中比赛以0:2的成绩完美结束了比赛，我们学校的队伍在整场比赛中变现出的攻击力十分的迅猛，并且球员在比赛中防守以稳健的态势贯穿整场比赛，这样的表现也是整个足球队伍中非常靓丽的一道风景。在整场比赛中，我校队伍虽然失球最多，达到了17个，但是这也同时暴露出当前的球员由于身心尚不成熟，所以在防守能力上呈现除了较差的特点，并且进攻时也很容易忽视防守时是否能够相互配合互相的补位工作，足球比赛的最终目的是为了射门进球，所以任何漂亮的技术或者攻势的最终目的都是为了帮助进球提高准确率，同时虽然射门在一定程度上是完成了，但是射门的最终目的是为了可以得分，如果只是单纯的射门却没有得分，那么这次行为就显得毫无意义。多射门主要是通过目前的机会进行破门得分的方法，通过多种射门的方法来同时提高整体的射门效率，并且在整体的比赛过程中，比赛射门的质量在一定程度上对于整支球队的未来发展方向都有着及其重要的作用。如果一支球队能够很好的将射门运动转换成进球运动，在最大程度上提升好射门的准确率的话，就会在很大程度是哪个提高每次射门打在球门上的范围。即射进正门的效率。同时如果射进正门的效率越高纳闷我校的重庆战神红队和黄队，每射击球门5-6次就可以进一次球。简单点来说，例如有求必应队再弄和重庆旭洋红队进行最后的总决赛的角逐过程中，有求必应队的14次射门、7次射门和六个角球一个全长任意球的话，纳闷重新旭洋红队就应该表现为9次射门，9次全中，且只有4次角球一次全长任意球的概率。并且从该校的09校足球队伍的阶段性比赛中可以看出，该校的临门一脚的准确率是一个急需解决的重要难题，如果球员在训练过程中并没有完成射门的质量，那么在整体的比赛中就会因为在防守和干扰的模式的情况下，因为射门的动作和质量产生较多的偏差。很多的射门联系在实际的模拟比赛中会因为是否防守杜康有着十分必要的影响，可以通过一段时间的时间训练来进行射门的练习，这样的训练并不是浪费时间，因为射门技术对于足球比赛来说是非常重要的一项技术，主要不断的锻炼才能尽可能的提高射门的准确率。因此无论在哪个水平的球员，为了在更大程度上提高球员的额射门速率，球队的球员必须花费大量的时间和经历去进行射门的训练，这样在实战中才能不断提升射门的质量，提高准确率。所以，队员在比赛中捕捉战机，临门一脚的把握能力是衡量优秀球员的重要标准。

3.1.3成都棠湖外国语学校09足球队射门与进球的时间特征分析

本次比赛上半时共射门136次，占全部射门总数39.88%，下半时射门205次，占60.12%，明显高于上半时。上半时比赛共进球25个，下半时进球45个，多于上半时。下半时进球多于上半时进球的特点与上一次比赛下半时比赛进球（77球）多于上半时（67球）的特点相同。我们认为比赛中下半时射门与进球最多的原因有：首先，保守思想。比赛开始阶段在不了解对手技战术特点的情况下教练员上半时都以谨慎、保守的思想指挥比赛，球队进攻投入相对少，不敢大胆压上、贸然猛攻，怕被对手抓住反击的思想导致上半时射门次数、进球数较少。其次，及时且有针对性的战术调整。经过一段时间的试探性比赛和掌握了对方打法后，找出对方的破绽，通过中场休息有针对性布置战术打法，在确保不丢球的前提下，加强进攻，力争拿下比赛，数据中也显示出了下半时进球多的特点。再次，运动员体能下降。长时间、高速度、强对抗的比赛会使运动员的体能下降，体能下降必然导致防守方运动员的注意力分散，失误次数增多，这也是导致下半时射门次数以及进球数明显多于上半时的原因之一。成都棠湖外国语学校09足球队男子足球比赛射门次数最多的时间段是第六时间段（76——90min），产生射门96次，占总数的22.61%；产生射门最少的时间段为第二时间段（16——30min），射门52次，占总数12.42%。按照射门次数多少及所占比例的高低顺序排列为：第六时段（22.61%）>第三时段（18.17%）>第五时段（15.82%）>第四时段（13.99%）>第一时段（13.46%）>第二时段（12.42%）。加时赛阶段由于比赛场次较少，产生的射门机会总数也少，所以不作比较。从形成射门上看，第六时段由于射门次数明显多于其它时段，进球率也高于其它时间段。其它时间段的射门效果也与射门次数所占百分比趋势基本相同，按照顺序排列为：第六时段（25.68%）、第五时段（20.27%）、第三时段（14.86%）、第四时段（14.86%）、第二时段（10.81%）、第一时段（8.11%）。

成都棠湖外国语学校09足球队比赛下半时的最后时段射门96次，进球19个，是射门和进球最多的时间段。进球方面即第六时段进球最多（占进球总数的30.61%）。足球比赛下半时最后时段射门与进球最多的原因分析为：其一，这个时段是全场比赛的最后时段，双方队员在此之前已经进行了长时间的比赛，体能消耗很大或已透支，运动员在没有体能做保障的情况下身体的各项机能都会迅速下降，这时已不再仅仅是球员技战术的对抗，还包括意志品质和比赛作风的较量。谁能够坚持到最后，谁就最有可能取得比赛的最终胜利。其二，由于第六时间段是90分钟比赛的最后时段，根据场上比赛状况、比分情况，双方教练员会采取相应的战术变化：落后一方加强进攻，全线压上力求扳平甚至反超比分；领先一方全力防守以求保住胜果；打平的双方也有很多情况不满足于平局的结果，从而加大进攻力度。这是在此时间段射门次数以及进球数最多的主要原因，并且很多比赛的结果都是在最后15分钟发生改变的。第四时段（46-60min）和第五时段（61-75min）中射门次数和进球较多，是因为教练员在中场休息时根据对手特点，对战术重新进行有针对性的布置。除此之外，中场休息后球员恢复了一定的体力，进攻的力度也就会随之加强，也是这两个时段制造射门机会多以及进球多的主要原因之一。第三时段形成射门以及进球数据排列第二位，其原因与第六时间段的部分原因比较相近。第三时间段处于上半时比赛最后阶段，队员的体能消耗相对较多，注意力容易分散，因此失误较多。进攻队员的失误最多不过是将控球权丢失，不会对本方造成直接威胁，但防守方一旦出现失误，很可能使得对方形成射门机会，甚至导致失球。成都棠湖外国语学校09足球队 比赛中，第一、二时段射门次数以及进球数都相对较少，在比赛开始前15min，运动员体能充沛，斗志昂扬，注意力集中，拼抢积极，由于对对方的打法不甚了解，多数球队采用试探性的战术打法，进攻战术相对比较保守。随着比赛进程推进，比赛进入第二时段时，球队彼此已经适应了对方进攻打法，相对有效地防守对方的进攻。因此，在成都棠湖外国语学校09足球队比赛中，第一、二时段是射门次数以及进球较少的时段。

表2 成都棠湖外国语学校09足球队比赛各时间段射门情况的差异及效果分布表

　　3.2成都棠湖外国语学校09足球队射门前主要战术手段的运用情况分析

3.2.1成都棠湖外国语学校09足球队射门前主要战术与射门区域的分析

在32场比赛中，一共的进球个数为64个，并且平均每场的进球个数为2个，由此本文将整个比赛场地划分为是个主要的区域，其中射门前的主要战术手段为其中的13种的其中之一，其中一区进球数目最多的为39个，占到总数的超流程；其次三区的进球数量为17个，占到总数的二成半；二区 的进球个数则为7个，占比总数约1成。由此笔者可以看出，罚球区应该为整个赛场的一区和二区，并且这也是进去最多的两个地方，总共进球数为46个。由于受到角度和距离的影响和限制，四区、六区、七区和八区的射门技术和手段较少，所以进球的数量也会相对减少，一区的进球次数为81次，其中包括49次角球和32次边球，并且在一区总计射门的次数超过42次，已经超过了个人最高射球次数。可以说一区是比赛中进攻战术的必争地，从防守的角度考虑，是防守的核心地带，重点中的重点。一区是面对球门最近的区域，防守稍有大意，形成的威胁都将是致命的。由于距离球门太近，多数守门员很难做出正确的判断并做出反应。比赛中进攻三区形成66次远射，远远高出其它战术手段的运用，可以说是远射战术的主要运用区。通过统计比赛发现，成都棠湖外国语学校09足球队青年球员远射意识强，只要出现机会决不放弃远射，用远射来威胁对方球门。迫使对手小心的防守，积极的封堵，不敢丝毫放松。可以说，加强远射是一种压迫性很强的打法。综上分析可以看出，罚球区以及罚球区前沿依然是比赛进攻与防守的重要区域同时也是射门和得分的主战场。

3.2.2成都棠湖外国语学校09足球队射门前主要战术手段分析

在足球比赛中，由于其中一方的防守总是想试图攻破另一方的进攻队员，并且在这个过程中，更是将一方的进攻队员强行逼迫到了两侧的区域中，这样在一定程度上就加强了同样进攻一方更多的可以进行进攻的空间地带，所以，在边路两侧的区域内需要不断的对进攻的战术进行不断的转换。目前就该学校的09足球队伍历年来的比赛结果和数据分析可以得到，目前在边路传中战术中运用的较多和较好的是一种边路传中的10个进球的数量，占到总共进球数量的14.29%。并且随着不同的队伍对于中路防守的力度的不断增强，充分利用好球场的宽度，这样就可以给边路的选手留出足够的空间进行进攻，这样可以在一定程度上保证进攻路线的多元化，保证对手的规律寻找，同时也不会给防守造成较多的困难，并且为了破门也可以得到更多的分数，目前该校的足球队在比赛中累积使用过多达4231种摆阵类型。并且在这4231场次的比赛中在一定程度上还受到较大的阵型的场次推动，所以边路也就成了比赛场次中最为残酷的战场。从4231场次中的具体阵型中我们可以看出，根据四后卫加上双后腰的防守阵型可以提前将保留的突前的强力中锋留下来，并且充分利用当前球场的宽度，争取两翼能够齐飞，在边路完成后快速的通过中场比赛，达到克敌制胜的目的。并且如今随着定位球和角球的制造，在一定程度上很多都主要来源于边路，所以根据这一现状我们可以这样理解，现代足球随着比赛防守时对于中路防守的愈发重视，中路的进攻空间也在比赛中变得越来越小，进球的难度也就变得越来越大。所以在边路进攻战术也在现在的足球比赛中，越来越受到大家的重视，目前对于边路进攻的传中球的落点是否会影响边路进攻的成功关键已经成为了现在是否影响边路成功的关键因素，一方面，传球队员在传球的过程中如果能够有效的避免开守门员的选位和区域，一般主要是将球是否能够在最大程度上靠近边线来决定的，守门员的位置越靠近球门的后半部，则守门员的选位则应该放置于球门的前半部分，在传球队员的传球至稍远离球门的区域。另一方面，我们应该记住，现在很多守门员的初级路线是正对球门的路线的一个角度，并且很少有守门员会将进侧门的门柱方向去拦截中路的球。主要还是通过边路向中路的传球方式进行传球，这样第一个目标区域是进侧门的方向，第二个目标区域则是中部的方向，第三个目标区域就是远侧门的方向，在一定程度上可以帮助传中球的区域在发球区和边线之间来回徘徊，那么传球和落点位置在靠近进侧门的石柱上的6码线附近的位置2-3米处，这也是传球最为理想的位置，在对近侧门位置进行传球时 ，应该将球传置于防守队员的身后就会更加的有效，这也在很大程度上对于防守队员从背对球门的防守位置传到正向球门的位置进行防守，一定程度上能够通过运动能力的受限制。正对球门的防守稍有不注意，就会使得防守员出现自己本人落入本方防守球门中。因此，边路传中防守的重点是一区和二区。

　　4结论与建议

　　4.1结论

4.1.1成都棠湖外国语学校09足球队 由于该学校在每场比赛中的射门次数都较多，所以该队伍的足球射门成绩一直处于领先地位，目前该校足球对于中主要有重庆战神红队和重庆战神黄队为两只射进率较高的优秀队伍。

4.1.2成都棠湖外国语学校09足球队 通过比赛射门的频率和射门的相关战术来区分出如何可以使用通过较多的时间到较少的时间的得分排列，主要包括为以下的排列顺序:第六时段>第五时段>第三时段>第四时段>第二时段>第一时段。

4.1.3成都棠湖外国语学校09足球队男子足球在整个比赛场上的足球队员的位置可以划分成射门的次数以及进球的具体数量，分别划分为从多到少的顺序，排列为前锋的射门次数为第一，守门员的射门和进球次数为最少，其次分别是前卫员和后卫员的射门和进球次数，并且前锋队员的射门次数、进球次数以及正确率都应该是整支队伍中最高的。

4.1.5成都棠湖外国语学校09足球队 比赛射门和进球的主要比赛区域应该是整个球场中的一区和三区，其次再是剩下的两个板块，二区和四区。

　　4.2建议

4.2.1在足球训练中为了能够在一定程度上加强射门的具体联系，可以通过提升队员的射门的具体质量，从而帮助队员记住在进行足球射门时的具体感觉和进球的感觉，形成一种肌肉记忆。

4.2.2加强对于在进行一对一的捅破能力、摆脱能力，并且同时也为了在更大程度上加强摆脱防守队员的射门的具体质量。

4.2.3目前为了帮助球员制定出适合自身的射门训练以及边路、中路中的射门训练，制定出较为核心的一脚射门和两脚射门法，可以帮助足球运动员在不同的比赛中取胜，并且根据实际情况加以应用到不同场景的比赛中去。

4.2.4加强整个足球队伍的团队进攻速度，并且可以通过在不同位置间的队友的配合，中间包抄射门的速度来帮助中路转身射门及配合射门等。

4.2.5为了在更大程度上帮助训练队员的射门技巧，可以通过头球射门的方法以及脚背射门的方法来帮助培养足球队员的补射的意识，增加进球的正确率。

　　5参考文献

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　　致谢

转眼间，学生生活就要结束了。回首往事，恍如一夜。四年的学习生活，有感动、有忙碌、有快乐，但得到更多的是收获。四年里我增长了学识、拓宽了视野，获得了人生最宝贵的财富。在此，我要向培育过我的母校、教导过我的老师、帮助过我的同学们真诚地说一声：谢谢！

首先，我要感谢我的导师，很荣幸在我进入体育学院，就能够遇到xxx教授这样待人诚恳，平易近人的导师。无论是学习还是生活，导师都给予了我无微不至的关怀。他不仅教我学习专业知识，还教会我很多为人处事的方式和做人的道理。在论文写作方面，导师严格要求我，从选题、定题，到修改等方面，导师始终认真负责地为我指导，帮我打开思路、开拓视野。导师渊博的学识、严谨的治学态度、朴实的处事风格都给我留下了深刻的印象，使我时刻铭记，终生受益。

同时，我还要感谢所有关心和帮助过我的老师们，感谢你们对我的谆谆教诲，你们为人师表的风范令我由衷敬仰，并立志以你们为榜样严格要求自己。感谢陪伴我三年的同学和朋友们，是你们时刻鼓励我克服困难，勇往直前。同窗之谊，我将永生难忘！