小学数学探究学习的有效性研究

　一，调查目的

在进行全面深化改革的过程当中，素质教育方面的发展也是一项非常强有力的措施，并且能够促进课堂教学，这也是一项非常重要的渠道，能够使得素质教育可以得到全面的实施和发展，优化在课堂教学过程当中所体现的效率，另外，近几年以来，我们共同致力于小学，数学自主探究有效性方面的发展，能够全面推荐教育方面的改革，使得每一个人都能够得到全面的促进能够为学生在学习过程中打下一定的基础，促进学生个人主体性的体现。

二，调查对象

六年级学生

　三，调查时间2023.04

　四，调查方法

1.调查法调查法是最为常用的方法之一,是指有目的、计划的搜集与论文主题有关的现实状况以及历史状况的资料,并对搜集过来的资料进行分析、比较与归纳。调查法会用到问卷调查法,分发给有关人员,然后加以回收整理出对论文有用的信息。

2.观察法观察法是指研究者用自己的感官或者其他的辅助工具,直接观察被研究的对象,可以让人们的观察的过程中,可以拥有新的发现,还可以更好的启发人们的思维。

3.文献研究法以一定的目标,来调查文献,从而获得关于论文的更加全面、正确地了解。文献研究法有助于形成对研究对象的一般印象,可以对相关资料进行分析与比较,从而获得事物的全貌。调查结果与分析（小三号）

五，调查过程

1.定计划–明确思路

学校课题组按照做实基础研究，抓好两项重点工程质量第一出精品”的研究工作路线，制定了课题研究计划，确定依据小学生自主学习能力发展的特点、个性特征和数学学科的特性选择教学策略和构建体现素质教育要求的新型教学模式为课题的研究目标，根据学校的实际情况从研究目标、基本思路和工作安排三个方面确保研究计划的实施。

2.做调查–收集数据

对全校学生自主学习能力结构的学段特点，进行了全面的问卷调查，获取了大量数据，并进行了细致的分析和认真的研究，用于指导改进课题研究工作，树力了“以促进学生发展为本，构建适合学生的教育”的理念，推动和促进了学校教育改革的深入发展。

3.抓课堂–探索实践

围绕构建自主课堂，培养自主学习能力，开展了一系列的课堂教学改革的探索实践活动。实验组成员围绕“自主学习”理念开展“三个一”活动:上一节研讨课，撰写一篇教学设计和一篇教学反思。针对课堂上出现的各种问题，进行积极探讨，通过“二次跟进”的方式寻求一个适合学生的课堂教学模式，并将取得的成功经验在全校范围内推广。

4.写案例-提升理论

深入开展个案研究，构建适合学生的教育。在撰写个案的过程中，我们动员家长，全体教师都来了解学生、研究学生，在研究的广度和深度上下足功夫，形成科学研究风气。课题组从研究中认识到了学生发展的规律，并总结出成长发展的经验。并且运用案例的研究成果，达到了家长教育家长，学生教育学生，教师教育教师，以促进学生，家长和教师共同发展。从而进一步促进了课题组教师研究水平的提高。

5.拓渠道–经验共享

经验只有被激活，被分享，才会不断升值。教师通过经验分享，反思和提升自己的经验;借鉴和吸收他人的经验。经验分享的途径:专题讲座–每学年每人都将开设一次讲座，将自己参加培训学习考察的收获、体会、心得等与同伴分享。

　六，启示与建议

1.营造和谐的心理氛围

能够营造非常和谐的心理氛围，是在整体愉快学习的主要前提部分，并且教师应该正确通过处理学生们之间所存在的各种不良言行来培养健康的班级舆论，促进班级具有良好的班风，而数学教师也应该利用课余的时间与学生多多交流，可以让学生感受到在班级生活的学习过程当中所体会到的快乐和温馨，但是往往会有一大部分的数学教师不担任班主任的工作，所以除了在课堂上对学生进行教学之外，很少在班级方面进行集体的管理，这就使得师生之间所存在的各种局限性产生了问题，而师生之间进行心与心之间的交流的时间就变得越来越少。因此，我们应该更加了解学生们内心的真实想法，帮助学生们解决在学习和生活方面的各种困难。

2.创设情境、提出问题

在教育和心理学的相关研究数据当中，已经表明，在目前的学习资料和学习生活方面是紧紧相关的，所以只有通过与生活经验进行联系，学生们才会更加感兴趣，显然，数学内容在学习中是非常抽象的一种体现，而我们如何将数学内容进行抽象化验室？我们在学习的过程当中，血需要做到的事项，而数学的学习中也充满了一定的趣味，我们也可以通过给自己提问题，自己找规律或者是自己总结结论的方法来进行体现，激发学生在对于数学学习过程当中所体现的欲望，能够进行集中的展现。

3.设疑质疑、自主探究

在学生们的学习过程当中，能够提出好的，并且有价值的问题，对于学生的成长和学习来讲，也是非常重要的一个部分，并且能够通过不断启发学生进行思考，让他们发现数学学习过程当中一些有趣味性的问题并且能够产生非常强烈的求知欲望，对于数学方面的学习过程当中正是如此，要不断锻炼自己的思维方式来探究在数学教学和学习的过程当中所体会的各项知识点，根据知识点根据集中所存在的内容进行倡导和学习，能够在理解知识点的基础之上，也能对问题进行展现和探究，提高自主的有效性。尤其是在对于学生们的精神世界当中，更需要具有强烈的学习的欲望，并且可以根据自己所探究的方向，用思维方式进行学习和探讨，在理解问题的基础之上，可以提出问题，充分发挥学生在学习过程当中的积极性能，对主动性进行体现，这是小学数学在进行探究的过程当中所要必须具备的学习素质。

4.深化练习、应用拓展

我们可以以教材作为参考，以学生作为实际的出发点进行学习，从而能够找出可以让学生进行接受的问题，提出解决问题的办法，可以具有一定的开放性和拓展性。

那么一个学生在学习的过程当中都能体会到成功的喜悦，追求更加卓越的思维，让每个学生都能成为学习过程中的探索者和创造者，不断创新的同时，数学知识也能发现它们的思维，而使得他们具备一定的基础知识和能力，方便以后的数学学习，而学生也应该在亲身经历各种数学探究的过程当中，将其中所存在的目的进行体现开展以实践为主的开放性问题，来喂学们的学习提供更加广阔的发展空间，并且逐步满足学生们的个人需要。

5.评价反思，自我体验

在新课标当中，就已经明确指出对学生们数学学习方面进行评价，能够使得学生更加全方面的了解数学的学习过程，激励学生们在整体的学习和改造，同时，也能够建立更加具有多元化的教学体系，对各项学习的结果进行关注，另外，我们需要关注的就是数学学习在整体水平方面的体现，应该根据学生在教学活动当中所体现的态度和情感不同来进行展现，并且建立一定的自信心，而这里就是值得在评价当中，不只是为了能够给出学生在群体当中所处的位置问题，更要促进学生的全面发展，提高学生在各项知识技能上的提升。

6.教学策略的有效性

我们也要不断强调学生在积极主动学习过程当中所发挥的主导性作用，而教师也应该进行积极的引导，从而能够共同参与知识的形成，家是在数学学习当中思维的体现，培养学生们更多的能力来使得他们的学习品质能够得到进步的提升，总值在进行集中培养的过程当中，根据精神和初步的创新能力，能够进行完全的体现。而在教学的结构当中，也应该进行不断的完善和优化，通过使用一系列的教学手段来调动学生在学习方面的积极性所在，同时也能够培养学生们在各项能力方面的展现，比如说更具有创新能力等，能够让他们在进行学习的过程当中不断创新和不断竞争。注重合作交流，加深探究深度。在合作交流中教师根据学生的反应及时调控教学策略，引导学生更好、更深入地进行探究，并让学生在合作交流中学会对自己学习过程的调节和学习效果的恰当的评价。在学生个体独立探究的基础上，让学生在小组内或班级集体范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，这就是合作交流。教师让学生在合作交流中学会向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，学会相互接纳、赞赏、分享、互助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。学生之间交流、争议、意见综合等有助于激起彼此的灵感，促进彼此建构出新的假设和更深层的理解。

在发展中也不断促进了师生的发展，主要体现在以下几个方面：

1、增强了学生的探索意识。从调查结果的总体上看，学生情况与两年多前相比较已显示出明显的效果。首先，从学生的学习态度上看，由于教师改变了教学方式，使学生的整个学习状态发生了很大的转变，特别是一些中差生，渐渐地在学习中体验到了成功的乐趣，从而燃起了学好数学的极大热情。其次，从学生的学习习惯上看，由于采用探究学习，在学习中学生对于一些新知识总表现出浓厚的兴趣，敢于大胆去猜想，积极去思考，数学课堂气氛活跃，善于表达自己的见解。学生还能够将所学的数学知识运用于实际生活，感受数学与生活的紧密联系。第三、从学生的学习方式与方法上看，学生在学习的过程中学会了自己去发现问题并主动解决问题，极大地调动了学生学习的积极性，学生思维活跃。

2、提高了教师教育教学水平和教学质量。三年多时间的课题研究得到了专家们的指导和具体帮助，我校将课题的研究扎实地做了下来，教师们教育指导学生进行探究性学习的水平和能力得到很大提高，课题组各教师都在实践中反思自己的教学，同时又在反思中实践，三年多来，教师在研究中获取了较好的发展。1、小学数学课堂学生进行探究性学习，作为小学如何进行管理、评价、督促、指导，使这项工作持续下去，并让它成为教师的一种自觉的教育教学行为活动，还有待进一步思考。

3、小学数学教师指导、协调、沟通能力直接影响学生的效果，如何培养具有很强的组织、指导协调、沟通能力的教师为我们的教师队伍管理提出了新的要求。