一、齐大学生创业能力现状分析
当代大学生是最具创新性和创造性的群体，大学生所具备的个体化教育在个体创造能力的培养和生产中具有独特的优势。个性化教育的实施将更有利于培养学生创新的创业能力。传统的人才培养观念忽视了受过教育的人的个人特征，在一定程度上抑制了其创新创业能力的发展。现代教育尊重个性化教育的独特性和分化原则，提供多样化的教育资源和自主选择作为提高个人创新创业能力的手段，促进大学生个性的发展，激发大学生的潜能，促进个体人格全面自由的发展。
创业能力作为当前解决我国大学生就业，推动两创的重要举措具有重要的意义[1]。齐齐哈尔作为全国最北的综合性大学，在大学生创业方面面临着市场机遇少，因此，对齐齐哈尔大学的大学生创业能力问题进行研究是非常有意义的事情。而对齐齐哈尔大学的创业能力现状的分析和调查则是基础性工作。
（一）齐大学生创业能力的问卷设计
1.设计的思路
(1)搜集了相关文献资料，并分析了学校工作和大学生群体创业的特点，笔者设计了相关的访问题目，这份问卷把创业能力分成了五个层面，包括：机会辨别、管理和作出决定、人际交往、心理应对和学习五方面能力。
（2）展开调查，在学校中不指定目标群体的发放了调查问卷，对问卷展开仔细的研究，最后总结出当前齐大学生的创业现状。
（3）整个调查问卷的内容有：首先是基础资料，主要指的是填写问卷的人的性别、专业、年级和家庭条件等，是为了对其一些基础资料和情况能够更好的掌握；其次是主要内容，按照上文中所提到的五方面能力，共设计了27个问题，是为了对填写问卷的群体当前的创业能力有更具体的了解；然后是创业的条件，共设计了13个问题，是为了更深入的知晓有哪些因素能够对学生群体的创业行为造成影响；最后的内容是为了搞清楚此类群体的创业意识和意愿，共设计了5个问题。整份问卷共有45个问题，采取五分制，设置了非常同意、比较同意、一般同意、比较不同意和非常不同意五个选项，对应的分数分别是5、4、3、2、1分。
(4)最终形成了正式的问卷，并通过问卷调查对齐齐哈尔大学学生的创业能力进行分析。
2.问卷的调查对象和内容
(1)确定调查对象
以齐齐哈尔大学学生研究对象，为了保证研究对象的广泛性和多样性，将齐大学生从性别、年级、城乡等几个方面进行分类统计。问卷发放了500份，有效份数454份。年级涵盖了从大一到研二各个年级段共500人。其中大一学生55人、大二学生60人、大三学生80人、大四学生210人、研一学生43人、研二学生52人。学生城乡分布情况为城镇学生334人，农村学生166人。男性230人，女性270人。
(2)问卷调查的内容
主要包括能否对机遇有正确的判断和掌控、管理和作出决定、人际交往、心理应对和学习等五种能力。
(3)选择抽样方法
为了保证样本是客观的，有一定的威信力，调查问卷的派发是没有针对性的，也没有具体的指向目标，这样最后的样本就有了平均水平，误差的出现也降到了最低。
（二）提升大学生创业能力问卷结果分析
针对齐齐哈尔大学学生的调查问卷进行问卷收回，最终得到454份可用调查问卷。首先调查问卷内容包括机会把握能力设置五个问题、心理适应能力设计了四道题目，组织和管理能力设计了五道题目，学习能力包括四个问题、创新创造能力包括三个问题。其次，我们对各项能力的平均值进行计算，将每个问卷问题分数是设定为1分，2分，3分，4分，5分，将每一份问卷该部分的分数进行累计得出总和，再除以统计的问卷份数，得出每一项的平均分。通过计算可以得出齐齐哈尔大学学生群体的创业能力总平均分是3.3836，属于中等。具体的五方面能力的平均分依次是学习能力（3.6432）、心理适应能力（3.5209）、想象和创造能力（3.3789）、组织管理能力（3.2322）和基于辨别和掌控能力（3.1427），具体与总平均分之间的对比结果，下表1-1有详细的展示。
表1-1齐齐哈尔大学大学生创业能力总体及各维度的描述性结果分析
平均值项数样本量
机遇的辨别能力3.1427 5 454
心理适应能力3.5209 4 454
组织管理能力3.2322 5 454
学习能力3.6432 4 454
想象和创造能力3.3789 3 454
创业能力3.3836 21 454
1.机会把握能力
通过附录中问卷调查问题的“我可以对具有商业潜力的事物进行预估”一项的分数是最低的。平均分只有3.1427分。其中，得一分的有153份，二分的有114份，三分的有89份，四分70份，五分74份。这就说明对学生而言，想要发现和抓住可能存在的商业事务和创业机遇，是比较困难的。此外，“我能够找到一定的渠道来得到商业资料”和“我能够从周遭信息中发现潜在的创业可能性”两项，分数也不是很高。在机会把握能力方面，在性别差异方面来看，男孩的平均分数略高于女孩，但差异并不明显。从学生的不同角度来看，学生的分数中高年级的比大一、大二的学生要高得多，差异较为明显。
2.心理应对能力
这是创业能力各维度中得分较高的，排名第二，平均值为3.5209。得一分得有89份，得二分得有133份，的三分的有134份，得四分得有98份，得五分的有46份。其中，“和害怕失败比起来，我更希望获得成功”和“遇到失败后可以迅速收拾心情，从头来过”两项的分数结果，表明当代的大学生群体有一定的冒险意识，喜欢尝试新鲜事物，对自主创业也有着相当的自信。在心理应对能力，女生的平均分略高于男生，依然不存在显著性差异。拥有研究生学历水平的群体，分数是最高的，然后是大三和大四的学生，其中出现的差别还是很显著的。
3.组织管理能力
关于组织和管理能力这一项，平均值为3.2322，得一分的145份，得二分的133份，得三分的89份，得四分的70份，得五分的63份。是创业能力各维度中得分较低的。大学生普遍认为他们的吸引力不强。学校组织的创业竞争和活动，学生可以通过沟通和交流提升与人交往的能力和组织活动的能力，对于可能出现的问题和冲突都能尽早处理，也能认识更多志同道合的人，同时值得注意的是，此类群体比较缺乏自信，说服他人的能力稍微差一点，还有待提升。
4.创业学习能力
在创业学习能力方面，这是创业能力维度中得分最高的，平均值为3.6432。得一分的66份，得二分的78份，得三分的120份，得四分的92份，得五分的144份。相当多的学生能够接受新鲜事物，喜欢学习新的知识和技术，能够听取和接纳不一样的观点，说明学生群体有着非常强大的学习能力，在学校的学习中已经有了比较丰富的知识和技术，同时还希望学习更多新的知识。对想要创业的学生群体来说，想要在不断的探索中取得进步，获得成功，就需要有非常强大的主动学习能力。在创业者的学习能力中，女孩的平均得分比男孩高，二者之间出现了很明显的差别。论学历水平来说，研究生群体的平均分是最高的，然后是大二和大三两个年级的学生次之，新生的分数最低，而且有显著的差异。
5.创新创造能力
在创新创造能力方面，大学生本来就是社会发展的新鲜力量，与之相对的分数却不是很理想，平均分是3.3789，得一分的89份，得二分的97份，得三分的126份，得四分的88份，得五分得100份。低于创业能力的平均值。当代大学生是社会的新鲜血液,但创新能力的整体分数不满意,创新和创造力的能力得分低于平均水平的创业能力,这表明大学生并不强烈的创新意识,看问题不能做多方面的多角度思维,思维模式已经过时了,没有工作,没有自己的看法，随大流,缺少自我琢磨，研究未知领域的精神，此外，一个人可能只有一个丰富的眼界和多元化的知识构成，也许是在这个前提下用新的眼光来看待事物，学生们在这方面的总体水平低,这反映了当前的大学生,狭窄的知识视野不够开放。在创新和创造力方面，没有显著的差别，大三学生的分数更高。
二、齐大学生存在的问题和原因分析
（一）提升齐大学生创业能力存在的问题
通过对齐大学生创业能力的调查，我们发现齐大学生在创业能力的五个方面中学习能力是最强的，不论是对专业知识的掌握还是对新知识的求知欲望和能力都比较强，这也是大学生创业能力的普遍优势。但在机会把握能力、心理应对能力、组织管理能力以及创新创造能力方面还显得不足。
1.机会把握能力不足
齐齐哈尔大学所在的齐齐哈尔市位于边陲省份黑龙江，交通上属于末梢，经济发展中国有成分为主，民营企业发展非常滞后。这就导致在齐齐哈尔市创业的机会本身就很有限。在这样的环境中，当前齐大学生发现并利用商业机会的能力自然就比较低，大学生较难发掘、捕捉潜在的商业事物和创业机会。
齐大学生普遍对新闻不感兴趣，对于一些经济发展方面的深层次原因也缺乏了解和研究，这导致齐大的学生们还没有养成自觉寻找和获取商业信息的习惯，通常都不太重视商业信息和有关的政策内容，更不会自觉的搜寻潜在的创业可能性。
另外，大学生们的交际圈通常都是狭隘的，并不丰富，活动范围几乎都是教室和宿舍，阻碍了他们寻找和得到有用处的商业信息。再加上齐大并不在一线城市或者中心城市，城市本身所提供的机会就很少，对于不出门的大学生来说把握机会的难度更大。
最后，家庭基因问题也是影响齐大学生机会把握能力的一个因素。齐大学生家庭多数都是老国企职工，求安稳的心态要较南方以及发达地区高校更为突出。因此，对于很多新奇的事物想到更多的是体验和占有，很少去考虑它背后所蕴含的商机。
2.心理应对能力不强
齐齐哈尔大学的学生以省内生源为主。黑龙江省家庭多为独生子女，因此普遍比较娇惯，抗打击能力都很弱。虽然学校的大部分学生都有勇气试验新鲜事物，有勇气去冒险，也有足够的自信开展创业活动，可是一旦遇到了困难，尤其是多次失败后会怀疑自己的能力，难以较快的调整自己的状态。再加上齐大学生主要来自于黑龙江省，由于多数都是独生子女在团队意识与人配合方面还很不足，而这些能力是创业者必备的心理素质。
此外，问卷调查中很大一部分农村家庭的学生尽管有吃苦耐劳的精神，但在创业的心理应对能力方面能力普遍比较弱。这其中一方面的原因是创业需要资金投入，而对于已经供给他们上了这么多年学的家长来说，提供创业资金本身很困难，农村学生在向家里要钱进行创业方面心理压力较大，同时对于创业失败的承受能力也远远低于家庭条件较好的城市学生。
3.组织管理能力不够
齐大学生在高中阶段普遍都没有参与过班级管理，在大学期间对于各种社团以及学生也缺乏兴趣[2]。因此在组织管理方面普遍缺乏经验。与此同时，随着家庭收入的不断提高，大学生的生活部分也很容易被比较，但人际关系通常会更任性，也会导致人际交往能力的提高。通过调查发现，齐大学生普遍缺乏对他们的影响和吸引力的信心，很难在短时间内组织每个人成为一个一致的目标，问题来临的时候无法飞快的应对。这就说明，学生们的创业能力尚存在一些不足，对于比较复杂的信息，不能及时作出应对和处理，无法作出正确的决定，对于事物或事项的分析和判断不够准确。与此同时，协调能力的组织和领导能力相对较低，对于人力资源的使用、调整和管控能力不足，这对于企业的成功或失败会起决定性的作用。
4.创新创造能力不足
齐大大多数同学都表明对新鲜的事物有一定的接受能力，喜欢学习不一样的知识和技术，也能采纳不一样的观点，这就代表着学生们的学习能力是比较强的。在校园的学习生活中，已经有了一定的专业知识，也有比普通人更强烈的欲望。但在整体不令人满意的主要是创造性和创造能力上，齐齐哈尔大学的学生并没有很强的创新意识，对于问题不能从不一样的角度展开分析，思考问题的方式比较陈旧，不够灵活，不能持有并坚守个人观点，别人说什么就是什么，对未知领域的研究不够深入。
（二）齐大学生创业能力不强的原因分析
1.学生自身条件限制
(1)学生们的知识储备不够丰富。虽然通过课堂学习，拥有了一定的书本知识，却不够宽泛。特别是对于目前社会发展的现象和变化的缺乏敏感性和综合分析的能力。
(2)学生经常缺乏创业实践。没有足够的创业经验。与社会创业相比,缺乏社会经验的大学生创业企业在风险资本的吸引上处于劣势,所以这需要大学生创新能力结合自己的知识创新,将专业知识或科技成果转化为产品,以弥补经验、资金以及人脉资源等其他方面的问题。
(3)学生没有创新的思想和愿望。大部分学生都没有创新思想，考虑问题的角度比较陈旧迂腐，甚至直接把别人的思想拿来用，缺少个人的观念和认知，缺乏挑战的勇气，否认批评的精神。齐大创业者们应该敢于打破常规，运用创新思维，以便在快速变化和及时抓住机遇的过程中找到市场。如果没有创新和创新的精神，在创业过程中盲目模仿的发展，将不可避免地导致学生创新能力的萎缩。
（4）学生们对于创业的认知不够成熟，不喜欢，也不敢去冒险。因为传统思想的根深蒂固，就业观存在一定的偏失，家长对于自己的孩子也是更多的求稳，考公务员、考事业单位、考银行，端一个铁饭碗最好。这种思想让学生们对于职业的含义也没有正确的认识，觉得就业才能称得上是工作，缺少创业的想法和意愿，也自然对于创业能力方面培养缺乏主动性。
2.齐大创业教育水平不高
齐大在大学生创业教育培养上存在的目标偏颇，学校更多是将解决大学生就业作为创业培养的重点，而没有充分的结合学生特点和时代发展步伐，从长远培养的角度入手进行创业教育[6]。因此更为注重的是创业的结果，而非对学生创业能力的过程培养。
其次，对于创业教育的认识不够正确和成熟，通常只是走走过场，形式而已。缺少完整的相关课程设置。现有的创业课程并不足以培养出相关的高素质人才，相当一部分学生之所以会选择上此类课程，主要是因为感到好奇，也是想要得到部分学分，并非是出于个人创业的需求来上这类课程。
最后，齐大缺乏能够真正指导创业活动的师资力量。大部分教师做的是就业管理之类工作，在教学内容的设置上偏向于认识创业的程序，养成相关的意识，缺少实践上的指导。
3.齐大创业环境的营造不够完善
当前齐大内部缺少关于学生创业的完整体制和政策内容。虽然学校响应国家号召，对大学生创业给予了贷款、税收和项目等方面的支持，也给予了一定的激励和引领，因为目前社会上还没有建立起全面、系统的社会支持体系，对大学生创业的帮扶程度还不充分，学生们能拥有的资金援助终是不多的，并且处处受阻，流程也比较繁杂。学校也缺乏创业环境和制度环境的。部分学生希望能申请到国家创业给予的优惠政策，但由于学校并没有给予特别简便明确的政策指引，导致很多学生在机遇把握能力方面没有发挥的空间。
其次，缺少实践活动的机会。想要真正的让大学生拥有足够的创业能力，就要展开实践，从实践中检验理论，检验知识。缺少了亲自参与的实践活动，所谓的大学生的创业能力的培养，根本就无从谈起。目前，在课外实践中，齐大没有什么实际的基础，这使得齐大的创业教育在教学理论中难以具备立足之地，但也不利于培养和提高大学生的创业能力。
此外，许多人不知道大学生创业意义的所在，目前还有相当多的人认为只有学生在学校没有好好学习，没有好的工作单位肯录用他们，才会选择创业。社会、家庭等方面的这一错误观点，致使学生们也是带着有色眼镜看待创业人员，严重打击了其对于自主创业的积极性。同时,在调查中一些学生没有创业意图的一种重要原因就是他们“害怕失败,害怕被讥讽”，这说明，如今的齐大校园，对于学生群体的创业行为并未给予最大程度的包容，并未创造良好的人文条件。缺少合理的支持体制。不仅没有制定一系列科学、合理的政策和规定之外，没有良好的创业氛围，同时也缺乏来自家庭的支持。一些受访者说，之所以没有创业，就是因为父母不允许。父母的思想都比较保守，更希望子女结束学业后能够有份稳定的工作，拥有一个铁饭碗，不希望他们自主创业，所以即便子女有这方面的想法，家长也不支持，严重的还会用尽各种方式来反对。如果大学生在经济上没有得到家庭的支持，也无法获得精神层面的关注的话，就会对大学生创业者产生相当大的负面影响。在这种氛围中，许多有创业能力的学生，因为创业意愿不强，限制了他们能力的释放，他们自己的创业能力的潜力被压制了。
三、提升齐大学生创业能力的对策
（一）提高齐大学生创业的自身创业热情
1.加强对创业氛围的营造
（1）营造创业文化氛围
首先，要引导学生参加到创业活动中来，之后再引领他们自主创业。齐大想要打造良好的创业氛围，就要把创业环境的打造当成一项关键的工作内容。学校要展开充分的宣传和推广，使用新媒体、互联网等平台，进行多角度宣传；同时，要引领学生们学习创业精神，塑造好的榜样，另外还可以设置创业奖金或荣誉奖励等，提倡学生们拥有自己的想法，拥有创业目标，向学生们灌输科学、合理的创业思想；作为学校，还要定期举办相关的讲座或别的活动做好创业教育，召开经验交流大会，发挥第二堂课的作用，激发大学生创业热情。只有激发大学生的创业热情，才能激发学生学习和锻炼的主动性，从而释放这方面的潜力。
（2）注重创业典型引领作用
榜样的作用是无穷的，创业方面的榜样能够帮助学生们对创业有成熟的了解，还有一定的激励作用。能够帮助正在或想要创业的学生们更深入的认识创业，参加到具体的活动中来，塑造自己的目标，强化凿击的信心。精神激励的方式通常是表扬出色的学生创业事迹和人员等。召开经验交流大会，邀请榜样参加，还可以利用媒体等平台对榜样的事迹展开宣传，调动学生们创业的积极性和热情，还有最重要的是，自信。还能够帮助有创业念头的学生知道怎样展开具体的活动，怎样辨别和抓住机会，怎样学习，遇到困难应该如何应对，怎样提高自己的组织和人际交往能力，还有对他人的管理能力，最终提升学生的创业能力，响应国家号召，促进更多自主创业活动的展开。
（3）利用学生社团加强创业意识的培养
打造优质的创业社团，强化社团的作用和影响力，调动学生的主动和热情，进一步提高主人翁意识，同时也为学生提高有效载体的创业能力提供了途径。因此，学生们根据个人的目标，参与到相应的社团中去，正确认识创业，提升创业能力。校园文化对于学生的品德和个性的养成是有着举足轻重的影响的，学生参与到社团活动中来，可以提升个人责任心和敬业心理，拥有成熟的团队观念。另外，引领学生把科技成果变成创业产品，提倡学生运用个人的专业知识和创业认知，提升其学习能力。
2.鼓励学生接受创业学校教育
齐大应该把工作的重心放在创业实践上，开阔学生的眼界，让学生在实践活动中提高自己的能力，为学生参与实践活动提供有效的平台和帮助。要定期举办有指导性的创业讲座，针对正在创业的学生设置相关的指导科目，提供问题咨询等服务，让学生在校园中体会到创业的流程，参加到具体的实践活动中，为以后的自主创业打好基础，从活动中获取经验和锻炼，提升相关能力。
（二）增强齐大学生创业知识学习
1.开设创业相关课程
改进和优化齐大创业教育课程设置，满足齐大学生创业能力培养的需求。首先，优化相关创业课程，带动齐大学生课堂创业学习主动性。齐大创业课程要将创业过程所需相关创业能力、创业过程所需了解知识、创业过程中所欲难题怎样解决作为课程设置重点，课程设置安排多样性教学方案，首先，可在课堂教学过程中与大学生进行课堂之内的互动，带动课堂教学大学生热情。其次，课程中不仅知识理论的传输，也要进行多媒体的教学的结合，播放相关大学生创业方面的视频资料，以一些创业经验者讲述自己创业过程，以及创业经历、创业难题等学生较为感兴趣话题，吸引学生们来听创业有关的课程，丰富他们在这方面的知识储备，最后的目的是提升学生的创业能力。
2.创业课程专业化
提高齐大创业课程专业化，将创业课程设置为齐大学生专业必修课，增强齐大学生对于创业课程的重视程度，增加对于创业相关专业老师的聘请与培训，以最专业的课程正确引导齐大学生对于创业知识的学习，改变以往的短期强制灌输课程造成专业知识的流失，而是以每学期具体课时的形式循序渐进、潜移默化影响齐大学生对于创业知识的思维意识，不断通过课程教学学习相关创业知识，增加创业知识了解，对创业知识能够做到了熟于心。
3.理论课程与实践相结合
增强齐大学生创业知识学习，提高创业能力，更重要的是要将理论知识与实践教学相结合。首先，可在课堂教学的基础上增加课外模拟实践教学，设置创业模拟课程，模拟创业活动，让大学生投入其中成为其中的一分子，这样不仅可以让学生投入其中，增强对创业兴趣，也可以使得学生在进行模拟课程过程中产生问题能够得到及时解决。最终提高大学生创业的成功率。通过进行课外模拟实践教学，能够使得齐大学生更加清晰明了的认识创业过程中所需要创业需求，也使得更多学生认识到创业虽难但具有相对可行性，改变现在齐大学生对于创业存在的畏难情绪，转变心态。最终实现在模拟创业的后能够将模拟与实际相结合，提高齐大学生创业能力，增强齐大创业创新的成就感。
（三）创造良好的学生创业机会
1.加快推进创业基地建设
最大程度的利用好学校自身的资源，通过校园创业市场，引领学生们参加到具体的实践活动中，具体感受创业是怎么一回事，利用孵化基地业务，倡导学生展开自主经营和管理活动，教师要起到指导的作用，在实践活动中提升学生的创业能力，让其对创业有更深入、更正确的认识。在学校内部和外部两种创业资源共同作用和培养体系下，为齐大学生创造了一个有效的商业平台，以此来为企业的未来打下良好的基础。
学校可以发挥有利条件，创办校园内部的创业实践基地，邀请出色的企业家或成功的校友前来指导，提倡学生们学习用科学方式展开创业活动，打造良好的动手能力，另外要利用完整有效的培训和引领，把可行性比较高的项目变成真实的创业活动。
2.校企联动搭建创业实践平台
齐大需要对本身的有利条件有正确的认识，在此基础上，做好创业实践平台的建设，与相关企业展开长时间的合作，提倡学生们可以将优秀的商业项目放到基地中进行实践，让学生的各个方面的基础能力可以实现更进一步的提升。所以说，对学生而言，必须把自身拥有的丰富知识和实践活动联系起来，才能融入市场，了解商业模式，工作职能，以提高学生在实践中应用的能力。
应利用学生寒暑期社会实践的机会，和企业展开有效合作，向企业推荐实习生，通过实习活动，帮助学生体验到企业的运作特点和方式，累计经验，对企业的真实情况和社会上的真正需求有更充分的了解和认识，在此基础上提高其创业水平。
3.建立齐大学生创业信息档案系统
如此一来，能够帮助学生提升学习能力，学生们还能从此系统中了解到不同的信息内容。学校要发挥自身的有利条件，作学生和企业与信息之间的纽带，要为学生了解创业方式和政策信息提供帮助，这是大学生创业成功的一个重要的基础。
大学生或创业团队可以向学校提交创业档案的建档，由学校创业中心或者管理部门对创业项目和团队能力进行评测，并将其业务信息等归到系统内部，展开业务跟踪，及时了解和完善创业活动的进程和内容。
齐齐哈尔大学可以通过这个系统快速查询和动态管理学生的创业活动，引导学生跟上商业形势，如果有问题出现，能够帮助学生在最短的时间内作出应对，保证创业活动有效展开。另外，学校还能为创业人员或团体提供有关业务的政策内容、法规制度和实时更新的商业信息等。还可以为其提供金融机构等帮助，必要时还可对有需要的创业者或创业团队提供例如辅助服务[22]。
4.建立校企创业帮扶体制
作为企业来说，一般都会有比较丰富的运营和管理经验，企业能够在竞争激烈的市场中生存下来，就有一套有效的法则。学生参与创业属于新生事物，面对激烈的竞争，会遇到重重阻碍。齐大可以与当地的企业结成合作伙伴，双方都有自主选择的权利，在两年内，展开关于创业的指导和帮助活动，企业在内外部管控和经营、制定战略目标、日常谈判和销售宣传等方面，都能够按照自身的经验给学生创业群体一定的指导，为创业活动取得成功提供一定的帮助。学生创业群体的特点是反应灵敏、思维比较活跃，拥有丰富的专业知识，有了企业的指导，能够把书本知识运用到实践活动中，还能够为企业的可持续发展出谋划策，最终达到共同进步的目的。
结论
文章通过问卷调查的形式，对齐大学生的创业能力从五个方面的内容展开了具体的分析核研究。总结出齐大学生在创业能力方面存在的问题，并对原因进行了深层次的研究，最后提出了提升齐大学生创业能力的对策建议。通过研究得出以下结论：
1、齐大学生在创业能力存在着机会把握能力不足，心理应对能力不强，组织管理能力不够以及创新创造能力不足等问题，其原因既有自身缺乏创业知识储备、缺乏创业实践经验、缺乏创新思维和创新精神以及创业意识薄弱，缺乏敢于冒险的精神的内在原因。也受到了齐大创业教育水平不高以及齐大创业环境的营造不够完善等外部原因的影响。
2、提升齐大学生创业能力首先需要提高齐大学生创业的自身创业热情，要加强对创业氛围的营造。注重创业典型引领作用。鼓励学生接受创业学校教育；其次要推动齐大创业教育的协同发展，实现学生特质与培养目标的协同；创业课程与能力需求的协同；创业教育与专业教育的协同以及课程模式和能力实践的协同；最后，为学生创业提供机遇，创建校园创业基地，校企联动搭建创业实践平台，建立齐大学生创业信息档案系统以及建立校企创业帮扶体制。
研究中的缺陷：本次研究所选择的论题是有一些难度的，涉猎的内容比较多，包括创业条件、能力和大学生的创业活动等，笔者的研究能力是有限的，加上时间、资金等条件都不够充分，因此研究活动和结果出现了一些缺陷和问题，恳请专家们能够进行批评指正，笔者会认真听取意见，会展开修正，让研究结果更完整，更准确。
研究展望：首先，笔者把研究的目标定为齐齐哈尔大学在读的学生，因此，研究活动和结果比较狭窄。其次，本次研究是用调查问卷的方式研究学生创业能力的真实情况，找到了其中的缺陷和不足，制定了合理有效的解决策略。这些都是在主观意识的基础上诞生的，受很多内容的影响，有些无关变量的影响是不可控的，希望今后的研究能够多从客观的角度体现问题。
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致谢
首先，我要感谢我的指导老师王雪，在写论文的过程中，老师给了我很多的支持和帮助，感谢老师对我的细心指导，耐心的对我的论文进行修改然后提出宝贵的修改意见以及写作的思路，在此，我向我的指导老师表达最衷心的感谢！
其次，我要感谢齐齐哈尔大学的其他老师在我大学期间对我的培养与悉心教诲，是你们教会了我各类知识的学习与应用，让我掌握了专业知识和技能，提高了我的能力和知识水平，正是这几年专业知识的积累，才让我能够顺利的完成这篇论文。
最后，我要感谢我的家人、朋友以及每一位帮助过我的人，在我收集论文材料以及写作过程中，为我提供了很多的帮助、支持与鼓励。
附录
高校大学生创业能力调查问卷（正式版）
亲爱的同学：
你好！非常感谢你参与我们的调查。这份问卷的目的在于了解本校大学生创业能力现状及存在的问题，本问卷采用匿名方式，答案无所谓对错，仅供学术研究使用，根据自己的真实想法和实际回答问题。
第一部分：基本信息
[]1.你的性别：A：男B：女
[]2.你的年级：A：大一B：大二C：大三D：大四E:研究生
[]3.你的专业：A：理科B：工科C：文科D：其他
[]4.你的家乡：A：城市B：农村
第二部分：下面各项有关创业能力的描述，请根据自身情况，表明你同意或不同意那句话的程度：1非常不同意；2比较不同意；3一般；4比较同意；5非常同意
描述
非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
1.我能预见到某些蕴含商业潜质的事物1 2 3 4 5
2.我可以通过各类媒介来获取商业动态1 2 3 4 5
3.我会寻找途径去获得商业信息1 2 3 4 5
4.我可以通过与人的交流发现他们的商业需要1 2 3 4 5
5.我善于从周边的信息捕捉到可能的创业机会1 2 3 4 5
6.相比畏惧失败，我更渴望成功1 2 3 4 5
7.我遭遇挫折失败时能很快调整信心，重新振作1 2 3 4 5
8.我能很好地应对压力，精力充沛1 2 3 4 5
9.我有团队精神，与他人的配合度较高1 2 3 4 5
10.我是一个果断，能迅速反应做出决策的人1 2 3 4 5
11.在同学当中，我是一个具有号召力的人1 2 3 4 5
12、我善于洞察环境的变化，并非常清楚如何去应付1 2 3 4 5
13、我能在短时间内把同学组织起来一起投入到共同的目标中去1 2 3 4 5
14.我一般能较容易解决和别人的矛盾1 2 3 4 5
15、我认为管理企业必须学习建立各种规章制度1 2 3 4 5
16.我希望并乐于学习新知识，掌握新技能1 2 3 4 5
17.我对许多不同的事物感到好奇1 2 3 4 5
18.当别人的观点和我不一致时，我善于聆听意见并认真考虑1 2 3 4 5
19.我很少循规蹈矩，喜欢发挥想象力1 2 3 4 5
20.我善于变通、打破固定的思维模式，同一问题会多方位思考1 2 3 4 5
21.我经常怀疑现有思想、技术和方案，并提出自己的见解1 2 3 4 5
第三部分：请你对周围的创业环境进行评价，选择一项你认为最合适的。
描述
非常不同意比较不同意一般
比较同意非常同意
1.XX提供优惠的收税政策1 2 3 4 5
2.登记审批程序简化便捷1 2 3 4 5
3.我经常参加学校创业实践与创业计划大赛等活动1 2 3 4 5
4.我经常接受创业培训与指导1 2 3 4 5
5.大学生创业有多种融资渠道或信贷担保方式可供选择1 2 3 4 5
6.容易获得银行低息贷款1 2 3 4 5
7.容易获得XX或学校的创业基金1 2 3 4 5
8.当地文化鼓励创新和冒险精神1 2 3 4 5
9.大众对创业失败持宽容态度1 2 3 4 5
10.创业会得到家人的支持1 2 3 4 5
11.学校提供的创业教育较为完善系统1 2 3 4 5
12.我认为在大学生创业苗圃可以很好的积累经验，提升能力1 2 3 4 5
第四部分：以下是你对创业意向的看法，请根据自己实际情况选择。
描述非常不同意比较不同意一般比较同意非常同意
1.曾经考虑过要自己创业1 2 3 4 5
2.我认为自己将来创业的可能性较大1 2 3 4 5
3.如果我有机会，并且我可以自由地做决定，我会选择自主创业1 2 3 4 5
4.我对未来创业充满热情1 2 3 4 5
5.成功的创业者通常享有较高的社会地位和财富，如果可能，我也渴望成为这样的人1 2 3 4 5
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