【摘要】:在现在的音乐课上我们总能看到一种现象，他们喜欢音乐，但只喜欢流行音乐，其实这都是在音乐课上没有激发他们的兴趣爱好。音乐是一种艺术，是传达情感、陶冶情操的一种方式，这就要让学生在课上充分的理解音乐的本质，从而由内而外的爱上音乐，这才能激发学生的学习兴趣。教师在授课之前需要制定合理有效的教学方案，帮助学生在课上放松身心、缓解专业课带来的压力、提高学生的艺术修养、丰富他们的学习生活，同时让学生在互动中感受音乐的力量。
【关键词】:初中音乐、教学、培养、策略
引言
音乐是一种艺术，是传达情感、陶冶情操的一种方式，这就要让学生在课上充分的理解音乐的本质，从而由内而外的爱上音乐，这才能激发学生的学习兴趣。教师在授课之前需要制定合理有效的教学方案，帮助学生在课上放松身心、缓解专业课带来的压力、提高学生的艺术修养、丰富他们的学习生活，同时让学生在互动中感受音乐的力量。有时候学生喜欢一门课程的原因取决于授课教师，如果教室本身散发着魅力，那么他的课便会让学生感受到快乐和幸福。而教师如何具有魅力呢？我认为，一名合格的教师首先要关爱和尊重自己的学生，用言语、行为去温每一个学生，拉近与学生之间的距离，鼓励学生进步，帮助学生树立自信心，那么学生便会尊敬老师，也就喜欢上你的课。
一、激发学生兴趣，调动学生主动积极性
(一)根据学生心里特征，激发学生的学习兴趣
兴趣对学生的影响很大，学生越喜欢也就越积极认真，所以兴趣才是最好的老师，而授课教师需要做到的就是激发学生的学习兴趣。
初中生正处于青春期的叛逆期，这个时期学生的自我意识开始往独立成熟方向发展，他们对人、对事的态度、情感与情绪的表达方式等方面都发生了显著的变化，他们渴望社会、学校、家长能把他们当做成人看待，并给他们成年人的信任与尊重。中学生有一些典型的特征，这属于他们的个性，因为青春，所以争强好胜、求知欲强、自尊心强，所以在学生的这个时期，我们要抓住他们的典型特征，来激发他们的学习兴趣。在课堂上，首先就是要去尊重他们，其次才是一起去求知、参与，再者才是追求轻松浪漫、好胜。所以在课前十分钟，我会在音乐室欢迎同学们来上课，并准备一些同学们感兴趣的音乐，中外乐曲都要涉及到，高雅的钢琴曲、小提琴曲，典雅的古筝、琵琶曲，先让教室营造出欢快的氛围，这样学生在进入到教室之后，就会融入到音乐之中，并且自觉的欣赏音乐。。在同学们听音乐的同时，还给同学们讲相关的音乐故事，音乐知识生动趣味化。音乐可以用节奏生动形象的把知识串联起来，以一种欢快丰富的形式传授给学生们，这样有利于激发学生的学习兴趣，让他们自觉的融入到学习音乐的氛围中，积极的表现出对音乐的热爱，从而潜移默化的接受音乐教学。
(二)在质疑过程中，激发学生的学习兴趣
在课堂上，不能只是老师一个人授课，学生也要回应老师，在师生互动的过程中，知识才能顺利的传授。教师需要聆听学生们的心声，敢于接受学生产生的质疑，，以学生为出发点，设身处地的为学生考虑，反思并改正错误，同时也要接受学生犯错，鼓励学生进行改正。有时候学生会提出完全出乎意料的想法，教师要积极的思考，充分的采纳，不要直接否定学生。而学生在学习的过程中也要积极活跃，善思考、敢提问，学生要敢于质疑老师，破除陈旧思想。教师也可以通过讲授名人事迹，不断鼓励学生，给他们勇气，让学生在历史中总结学习。有时候学生的思维非常跳跃，也很大胆，教师一定要让学生保留这种特质，鼓励学生的各种思维，在批判中开拓创新。
二、利用教学情境，提高教学效果
随着新课程改革的深入，教学活动中的情景教学在最近几年比较广泛，学生在风格浓郁的情景中，不断提高学习兴趣。
(一)在生活中领略情境
生活是丰富多彩的，音乐更是我们生活中美好的色彩，将音乐融合到生活中，让学生在实际生活中感受音乐的魅力，了解音乐对生活的重要性。课标中也指出：音乐的教学需要和生活融合在一起，让学生从生活中发现音乐的魅力。因此我会引导同学们进入到音乐生活情境中。
(二)故事导入情境
新课的开端是导入，同时导入也是新授课的定调。如何让学生具有学习的激情呢？教师需要让课程有情有趣、新颖别致、有声有色。在情景教学中，教师的描述如果枯燥乏味会影响到学生的兴趣，而富有情感的描述则会激发学生的兴趣。在以计算机为中心的现代教学中，则能够有效的激发学生的学习兴趣，因为这种现代教学，通过媒体，将文字与图像相结合，排除无用的、复杂的、次要的因素，把实际的、主要的、内在的内容直观的展现给学生，让学生产生兴趣，主动的想要学习，积极配合老师。现代媒体为情景教学设计提供了一种新型表现手段。
三、在游戏中体验情境
孩子们都喜欢玩游戏，无论是小学生还是初中生，游戏对小孩子的吸引都很大。所以在课堂教学中融入游戏环节，让学生们进行角色扮演，成为一首歌曲的主角，这会让学生认为自己是重要的，这堂课需要自己。也就有利于学生充分的融入到课堂中，在游戏中学习知识、感受快乐。这种角色扮演的亲切感能够加深学生的内心感受。学生能够通过感官，去听去看去感受音乐的作用，音乐感染情绪，而角色扮演更进一步的将情绪点燃，学生能够通过音乐感受主角的悲喜，课程结束后，也会留下深切的印象。
三、运用媒体的多元化来提高学生的综合素养
在音乐教学中融入信息技术，能够有效的加大音乐教学的效果，这让现代教育也充满了活力。音乐教学不能够只局限于传授音乐知识，更应该注重培养全方面的人才，这就要求学校在设置课程上要适当的安排思想品德教育课程以及审美教育课程，让学生在学习音乐的同时，加强素质教育和提高艺术修养。教师需要把一首歌曲想要表达的情感以一种生动形象的方式展现出来，可以利用多媒体，通过图文结合、音像与图像交叉性的来展现一首歌的特质，让学生在图像中感受歌曲的情感，身临其境般理解歌曲的意义，在奇妙的音符中提高自己的艺术造诣。同时学校要给学生营造出一个良好的学习环境，才能让学生毫无杂念的只对学习产生兴趣，积极主动的去学习。在这种环境下，学生可以不断的发现音乐美，并且具有一种创新意识，不断的去想象美。通过多媒体和教学内容的结合能够有效的达到德育教育的效果。
能够有效的激发学生学习兴趣的方法是多媒体教学，通过电教媒体将音乐放置在特定情境中，让学生在这种情境下去理解音乐。让音乐和图画相结合的这种“音画结合”授课方式能够调动学生的积极性，加强学生上课的注意力，这是一种引导式的教学方法，对于学生来说是新鲜的课程，他们也就报着好奇心认真的学习。
四、结语
教师是课堂教学的引领人，学生在教师的指导下，不断的提高学习兴趣，积极主动的参与到课堂学习中。让每一个学生都能够学习到知识，让所有同学都能够团结合作，一起感受课堂的魅力。教师要尊重每一名同学，因为每个人的兴趣点不同，所以教师需要在教学过程中总结经验，针对不同的学生和不同的课程实施相对应的教学方案。比如说语文教学，教师需要提高自己的文化修养，做一名让学生崇拜的老师，关心尊重每名同学不同的想法，因材施教，以每一位同学为主，让学生做课堂的主人公，这样学生才能够在喜欢老师的前提下爱上你的课程。教师和学生的关系可以亦师亦友，做学生信赖的朋友，倾听他们的想法，培养学生的自信心，尊重学生，循循善诱，营造一种和谐的课堂氛围。通常在课程过半时，会有部分同学因为各种原因开始左顾右盼、分散注意力，课堂效率也因此下滑。音乐教学授课时，教师要让学生从心灵深处融入课堂，吸引学生的注意力，教师要做到一个榜样的作用，热爱自己的课程，不断的探索、创新，这样也就有利于激发学生的学习热情。
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