一、绪论
（一）研究假设
由于江西地处经济欠发达的内地，使得本地高校的广告教育存在先天不足，名校和名师都很缺乏，与北上广等发达地区的广告教育相比毫无优势，广告教育质量和毕业生就业都存在瓶颈。虽然面临着困难和挑战，但也存在着机会和机遇，目前学界和业界开始共同关注广告教育质量问题，大家都在努力寻求对策和办法，集思广益之下势必能够有效推动问题的解决。
但形势依然是严峻的，目前专家学者针对江西高校广告教育的具体研究还很少，也正凸显出本课题研究的意义——将整个江西高校广告教育作为研究对象，对人才需求、办学条件、学生素质和社会评价等方面进行了全面研究，不仅填补了当前的研究空白，也具有重要的现实指导意义。
（二）文献综述
近年来，以黄升民、陈培爱、张金海等学者为代表，国内对广告教育的研究成果日渐丰富。[张树庭.广告教育定位与品牌塑造[M].中国传媒大学,2005,3-47.]对文献标题进行统计后，笔者发现相关论文统共只有几百篇，其中多数属于宏观研究，少部分针对教学模式、课程设置、人才培养、学科建设等方面，针对省份的相关研究文章只有几十篇，涉及的省份有陕西、河南、云南、江苏、福建、山东等。这显示学者对地方广告教育的研究处于严重匮乏状态，针对地方的全面、深入、细致的研究成果就更少，有关江西高校广告教育的成果则寥寥无几，只有《经济欠发达地区高校广告教育办学现状、困境及对策研究——来自江西广告专业高等教育的报告（现状篇）》等几篇。
（三）研究路线
当前，江西高校广告教育存在突出问题和矛盾，概括起来就是虽然江西高校广告教育的高速发展，为广告业培养出大批的广告专业毕业生，但广告界却对这些毕业生并不看好，因为觉得他们经验和能力都存在不足，无法快速适应和胜任工作岗位。
以此为背景，本课题研究的目标可以归纳为三个方面：一是对江西高校广告教育的历史和现状进行全面的了解和掌握；二是对江西广告业所面临的困境进行分析，搞清楚江西广告业的人才需求量、对人才的要求以及需求和满足上存在哪些困难，好有针对性的进行对策和办法的制定；三是通过全面研究和对中外研究
成果的借鉴，以及江西高校广告教育的特点，对适合江西的广告人才培养模式以及转型改革的思路进行提出。
（四）研究方法
一是文献研究法，以书刊文档检索和网上查找等方式，对有关广告教育方面的资料进行广泛搜集，以对国内外广告教育研究的成果进行充分了解和掌握，为课题研究奠定基础。二是问卷调查法，针对研究的各项内容进行调查问卷的设计，将研究对象全面涵盖广告业界人士、高校教师和学生等，采用分发或者邮寄的方式，最后进行问卷回收、整理、统计和分析。三是访谈法，先根据访谈对象设计访谈提纲，然后邀请广告业界代表性人士和高效教师、学生进行深度访谈，也可以走访座谈。四是内容分析法，对近期刊登在《中国广告》、《现代广告》、《国际广告》等重要期刊上的广告教育文章进行研究，以了解和把握广告教育研究的趋势和热点。
二、江西高校广告教育现状分析
（一）江西高校广告教育的外在环境
1、地处内陆地区，广告业和广告教育先天不足
改革开放以来，我国经济经历了高速发展，但获得长足发展的只是沿海地区，内陆地区在信息通畅和灵敏程度、投资环境、市场活跃程度等方面仍然相对较差，广告行业则同时受制于经济发展程度和地理方便程度的双重桎梏。[陈培爱.广告学概论[M].高等教育出版社,2004:147-148.]目前，我国的三大广告中心是北上广，广告教育质量最高的地区也是这些地方，而地处内陆的江西因为以上原因而存在先天不足。
2、经济发展落后成为广告教育瓶颈
江西的经济发展较为落后，工业不发达，大型企业也较少，属于欠发达地区。根据近几年的数据，江西全省生产总值在全国各省中排在20多名，与排在第一位的广东省的差距达到了4倍左右。经济的落后和市场的不发达，直接造成了江西广告行业和广告教育发展的瓶颈。
3、广告行业发展水平很低
当前，江西全省拥有2000多家广告公司，但代表行业地位和高度的4A广告公司却只有两家，而且这些广告公司运营的也多是媒介购买和设计制作等低端业务，缺乏以策划和创意等高端业务为重心的广告公司，或者专业化程度较高的影视制作公司，因而不具备核心竞争力。
[张金海,程明.中国广告高等教育现状的调查与分析[J].现代广告,2004,学刊:4-7.]从需求方的反馈来看，根据调查和统计，江西超过一半以上的广告主对本省广告公司的服务不满意，中国广告节近年的获奖作品中江西的表现也很落后，无论是选送作品数量、获奖作品数量还是获奖等级。从广告营业额数据来看，尽管连年增长，江西在全国各省中仍处于中等偏下的20名左右，全省营业额仅相当于一家《广州日报》的全年营业额，连全国排名前7位中任何一家的年营业额都赶不上。
从媒体表现来看，江西全省的电视台、电台、报社、杂志社、网站的总数有200多个，仅数量就与发达地区存在很大差距，比如报纸的数量上广东就是江西的2倍多，质量上也没有一家像《羊城晚报》那样的发行量领先、具有全国性影响力的纸质媒体，也没有一家像湖南卫视那样的收视率很高的电视台。由于媒体是广告市场的重要组成部分，因而也能很大程度上说明江西广告市场的落后，广告教育的质量自然更是谈不上。
（二）江西高校的广告专业开设
1、江西开设广告专业的高校
江西开设广告专业的高校分为四级，第一级有3所，均是一本院校，分别是南昌大学、江西师范大学和江西财经大学，教学资源和生源素质都比较好，广告教育的起步时间都是在2000年前，既能够开展本科层次教育也能开展研究生层次教育，并能够同时培养高级应用型人才和研究型人才，广告教育水平居于江西领先地位。
第二级高校有9所，都是二本院校，教学资源和生源素质都一般，分别是江西科技师范大学、南昌航空大学、江西理工大学、华东交通大学、东华理工大学、南昌工程学院、赣南师范学院、九江学院和宜春学院，都是在2001—2003年间开设广告专业，能够开展专科和本科层次的广告教育，只能培养高级应用型人才。
第三级高校的广告教育起步时间均在2004年之后，培养层次为本科，为三本院校，共有7所，分别是南昌大学科学技术学院、江西师范大学科技学院、江西科技师范大学理工学院、江西理工大学应用科学学院、华东交通大学理工学院、南昌大学共青学院、南昌航空大学科技学院，培养目标为高级应用型人才。
第四级高校为高职院校和民办高校，有南昌大学高等职业技术学院、江西师范大学高等职业技术学院、江西旅游商贸职业技术学院、江西现代职业技术学院、江西工业贸易职业技术学院、江西科技学院、南昌理工学院、江西科技职业学院、江西城市职业学院、渝州科技职业学院等。这类院校主要开展高职大专和职业中专层次的广告教育，培养普通应用型人才和技工人才。
2、江西高校中开设广告专业的院系
江西近30所高校广告专业所属的院系名目不一，大体可以分为以下几类：人文类，占28%；新闻传播类，占39%；艺术设计类，占22%；其它类，占11%。[崔银河等.广告学高等教育发展现状与专业设置调查报告[J].中国广告,2007,6:163-167.]归属的院系名目，有南昌大学新闻与传播学院、江西科技师范大学艺术设计学院、南昌大学科学技术学院人文学科部、江西理工大学文法学院、江西财经大学艺术与传播学院、江西师范大学科技学院文学院、宜春学院文学与新闻传播学院、九江学院文化传播学院、东华理工大学文法与艺术学院等。
（三）江西高校广告专业的师资力量状况
江西高校拥有的广告专业教师数量约有170人左右，基本可以满足教学要求，通过调查分析，可以得出以下数据。
1、广告专业教师的年龄构成
40岁以上的广告专业教师占比近21%，30—39岁的占比超过33%，29岁以下的占比超过46%，39岁以下的教师合计占比超过82%，表明江西高校广告教师队伍偏年轻化。
2、广告专业教师的教龄状况
广告教龄10年以上的教师占比11%，4—6年的占比38%，1—3年的占比37，6年教龄以下的统共占到了75%，表明江西高校广告教师队伍教学经验存在不足。
3、广告专业教师的专业出身状况
江西高校广告教师的专业出身，艺术设计类的占到了56%，中文类的占13%，新闻传播类的占10%，广告类的只占13%，表明教师的专业化程度存在很大欠缺。广告本质上是一种营销手段，需要开设经济管理类课程，出身于这类教育背景的教师却只占2%，让人不敢相信。
4、广告专业教师的职称状况
在江西高校中，拥有高级职称的广告教师只占22%（其中教授占7.5%、副教授占14.5%），讲师和助教占比则分别达到了35%和43%，职称一般与教学质量挂钩，江西高校广告教师则整体低职称化，教学质量于是很难保证。
5、广告专业教师的学历状况
在江西高校广告教师队伍中，拥有博士学位的只占2.5%，硕士学位的占32.7%，学士学位的占63.%，大专学历的占1.3%。从这组数据看，江西高校广告专业教师的学历水平虽然不是很高，但也能处于中等层次。并且这种状况正在加速得到完善，近年来，江西开设广告专业的高校对一批高学位的知识分子进行了引进，在职的年轻教师也在不断对自己的学历水平进行提高，不断优化着师资学位结构。
6、广告专业教师的实践能力、水平和经验状况
江西高校广告专业教师的实践经验、能力和水平也不容乐观，很多教师都是一毕业就走上了高校的广告讲台，而完全没有在广告公司工作过，虽然理论知识很丰富，实践上却存在严重不足。[许正林.2006年广告专业教育和广告学术研究报告[J].中国广告,2007,2:62-65.]江西高校也有同时具备理论知识和实践经验的广告教师，但非常稀少，可谓凤毛麟角。造成教师实践状况差的原因，也有现实条件的原因，比如与业界的交流少、教学科研任务繁重等，造成教师没有时间、精力和机会参与广告项目运作和广告实战锻炼。
（四）江西高校广告专业教学的情况
1、广告专业的课程安排
通过对江西高校广告专业教学计划和培养方案的调查，以及对广告专业课程设置状况的分析，处于第一层级和第二层级高校普遍实施选课制和学分制。课程设置上，各高校广告专业普遍实施的是基础课、专业课和实践课一体的模式。
基础课为前四个学期，课程有政治、英语、体育、计算机等，教育所占比重仅次于专业课。专业课又分为必修课和选修课，通过调查，江西高校广告专业的主干课程，有传播学概论、市场营销学、公共关系学、广告策划、广告创意、广告调查、广告心理学、广告经营与管理、广告文案写作、平面广告设计等。实践课所占的课时和学分最少，显示江西高校在广告人才培养上重视的仍是理论知识，实践课程有社会调查与实践、实验课、专业实习和毕业论文（设计）等。
此外，还有一些课程是江西高校广告教育所需要的，也是它们很想开设的，但由于这些课程都比较前沿，对任课教师的技能要求较高，而一直无法开设。
2、广告专业的实习安排
经调查，江西开设广告专业的高校中，设置了实习环节的高校占到了近95%，其中实习时间17周以上的高校仅占17%，实习时间13—16周的高校占22%，实习时间9—12周的高校占28%，实习时间8周以下的高校占33%，可以看到占比越大的类型实习时间越少，且存在实习时间整体偏少的状况。
此外，本课题研究在调查时还发现，江西开设广告专业并设置实习环节的各高校中，拥有固定的实习基地的高校占到了67%，没有固定实习基地的仍然有33%。看起来还算乐观，其实不然，因为这些所谓的固定的实习基地，很多都只是找个地方挂了个名，有其名而无其实，基本没有具体的实习安排和项目运作。尤其是某些市级的高校，其广告专业的学生在实习上存在较大的困难，因为当地非常缺乏操作规范的大型广告公司和广告主企业，这些企业也不愿意为高校建立实习基地。
3、广告专业的硬件设施
通过对江西开设广告专业的20所高校实验室建设与设备配置的调查，在实验室建设上得出以下数据：设置平面广告设计实验室、广告摄影实验室、影视广告实验室的高校分别占到了77%、71%和30%，但一般都不是专门向广告专业学生提供，而是与其它一些相关专业合用，如播音主持专业、广播电视新闻专业、教育技术专业等。
在实验室的设备配置上，设备投资不超过100万的高校占大多数，认为实验室设备匮乏而无法满足教学需要的高校占17%，认为实验室设备配置无论数量还是质量都能满足教学需要的只占11%，认为实验室设备配置勉强能够满足教学需要的高校占比最大，达到了72%。这些显示江西开设广告专业高校的实验室设备配置状况，不容乐观。
（五）江西高校广告专业学生的各方面状况
1、江西高校广告教育的规模状况
[钱广贵.论大学广告教育与广告实践教学[J].华中农业大学学报（社会科学版）,2007,5:149-152.]在2000年前，江西招收广告专业学生的高校只有三所，每年总共招生人生只有300人左右。2000年后，全国兴起了广告专业的办学热潮，江西也加入到这股潮流中，招收广告专业学生的高校数量从3所飙升到29所，此后随着扩招大潮的来临，江西广告专业招生数量更是水涨船高、逐年递增。发展到现在，江西高校每年招收的广告专业学生数量已经达到了5000人左右，全部29所开设广告专业的高校平均招生数量都超过100人，有些高校的招生数量要远远超过这个数字，普遍在100—300人之间，其中江西城市职业学院和九江学院招生数量都将近500人，招生数量最多的南昌理工学院更是达到了近1000人。
2、江西高校广告专业学生的生源状况
说到江西高校广告专业的生源问题，就不能不说学生高考填报志愿的特点——他们倾向了选择名校或者经济发达地区的高校，非名校或者欠发达地区的高校只是他们的备选项，这是考生的首要考虑，专业选择还要再其次。而江西却正处于经济欠发达地区，而且缺少名校，广告专业的生源质量于是也就难以保证，办学水平较高的南昌大学、江西财经大学和江西师范大学还好，剩下的高校的生源质量很不乐观。这些条件限制也造成了这样一种状况，便是江西高校广告专业的生源主要是来自江西本地，外省的生源数量很少；农村学生的比重很大，城市学生的比重较小；文科类的学生很多，理科类的学生较少，艺术类的学生也较少。
3、广告专业学生的素质状况
在江西高校广告专业学生素质状况的掌握上，本课题选择本地和外地的两所高校进行了深入地对比调查，两所高校分别是江西师范大学和上海师范大学。调查结果如下：
第一，江西师范大学广告专业的学生，英语水平要低于上海师范大学，以高考分数为例，江西师范大学广告专业的学生高考英语分数在120分以上的只有8%，上海师范大学广告专业学生的这个比例则达到了45%。
第二，江西师范大学广告专业学生的文学艺术修养，要低于上海师范大学广告专业的学生，这个数据是由问卷调查得来，问卷中设计了几个文学艺术类的常识性选择题，如“油画《亚威侬少女》的作者是谁？”“钢琴独奏曲《献给爱丽丝》的作曲者是谁？”“电影《罗生门》的导演是谁？”“小说《基督山伯爵》的作者是谁？”“唐诗《春江花月夜》是谁的作品？”“清代画坛被称为‘四僧’的都是谁？”等，结果显示江西师范大学广告专业学生的答对率低于上海师范大学广告专业的学生。
第三，[殷娟娟,万燕.经济欠发达地区高校广告教育办学现状、困境及对策研究——来自江西广告专业高等教育的报告（现状篇）[J].中国广告,2009,2:125-128.]江西师范大学广告专业学生的社会阅历要少于上海师范大学广告专业的学生，这一结果同样通过调查问卷得来，问题设计为“你去过哪些家乡所在市之外的城市？”问卷结果显示上海师范大学广告专业学生去过的其它城市数量要比江西师范大学广告专业学生多，覆盖范围也更大，除了上海周边的苏州、杭州、无锡等城市，还去过首都北京、香港、澳门甚至国外的巴黎、伦敦等。江西师范大学广告专业学生去过的其它城市则集中于江西省内及周边，如南昌、长沙、武汉、厦门、杭州、珠海、深圳等。
4、广告专业学生的在校学习状态
江西高校广告专业学生的在校学习状态是怎样的？为了得到可靠答案，本课题选择了江西有代表性高校广告专业的学生，对他们的各方面的在校学习状况进行了实地和跟踪调查，调查内容包括上课、考试、参赛和实践等。
从调查结果来看，江西高校广告专业学生的在校学习状况还算乐观，以参赛状况为例，首先是参赛的积极性很高，[吴冰冰.广告的诗意与深度——金定海广告教育与学术思想研究[J].广告大观（理论版）,2008,5:64-70.]在最近一次的全国大学生广告艺术大赛中，统计结果显示江西高校的获奖作品数量超过150部，居于全国第二位。从获奖质量看，要比北京、上海、广东、山东、浙江、湖北等地要低，一等奖仅有两项、在全国各省中的名词掉到了第七位，二等奖也是两项更是还排在了天津、辽宁、吉林、内蒙古和山西之后、掉到了第11位。
尽管状况还算良好，却同样存在不乐观的方面：经访谈发现，很多学生表示对目前的广告教育不满，认为自己的学习状态也不太好，江西四个层级的高校，学生反映的广告教育问题各有不同。第一层级的高校，学生反映的问题集中在广告教育只重理论不重实践，某大四学生认为自己已经掌握了很多理论知识和专业技能，但却对操作执行基本一窍不通，没有实战锻炼也没有经验积累，踊跃参加广告大赛不过是为了弥补这方面的欠缺，对未来的前程感到茫然。第二层级高校的学生抱怨的则是学校理论知识课程存在较大问题，不仅陈旧而且肤浅，而且存在不同的课程重复讲授同一内容的问题，而且与专业关系不大的公共课所占课时太大，让学生觉得浪费时间、上不上课关系不大和纯粹为了考试的感觉，并且为选择广告专业感到后悔。
5、广告专业学生实习状况
江西高校广告专业学生的实习状况如何？他们在实习过程中又存在哪些问题？本课题为了得到这些问题的答案，对其中的174名学生进行了问卷调查，调查结果显示，大部分学生是自己寻找实习单位，并对高校联系的实习单位普遍感到不满意。
对于实习过程，调查结果显示，表示参与过与专业相关的工作的学生比例为55%，这些工作既包括广告策划和平面设计等于专业直接相关的工作，也包括楼盘推广等与专业间接相关的工作，表示实习时没做过与专业相关的工作的学生比例为24%，甚至还有21%的学生表示在实习期间压根没做过什么事情。
6、毕业生就业状况
江西的几十所开设广告专业的高校，从2005年之后，每年为社会输送的广告学专业或广告设计专业的毕业生，数量都在1000名以上。[母晓文.中国现代广告教育存在的现实问题探讨[J].首都经济贸易大学学报,2008,9.]本课题对其中的12所高校进行调查时，各高校的广告专业负责人，都声称本校广告专业毕业生具有90%以上的就业率，抽查115名毕业生后得到的结果却有所不同：认为找工作并不困难的毕业生比例只占64%，认为找工作很困难的毕业生却占到了36%。
7、对广告教育的满意度
为了了解江西高校广告专业毕业生对广告教育的满意度状况，本课题研究调查了120名毕业生，调查结果显示，表示满意的只占12%，表示基本满意的占42%，表示不满意的达到了46%。
至于不满意的原因，调查结果显示是因为教科书不够好的占比23%，是因为课程的设置不够合理的占比59%，是因为实验课条件太差的占比62%，是因为教师的教学水平不够而且理论脱离了实际的占比81%，是因为缺乏优质的实习基地的占比达到了92%，表明没有优质的实习基地是最让毕业生不满的问题，教师的教学水平和能力问题紧随其后，其它原因比例也较大、同样很重要，提示教习高校的广告教育亟需加强实践能力的培养和教师素质的提高，然后还要提升实验条件，进行课程改革。
三、江西广告公司人才需求与反馈
（一）广告人才需求
为了解江西广告业界对广告人才的需求状况，本课题研究选择了南昌、宜春、九江、赣州、萍乡、新余、吉安和抚州8个城市的20家广告经营单位进行了调查，这20家广告经营单位的规模和经营状况都较好。
1、江西广告人才匮乏、需求量很大
江西的广告业正在迅猛发展，与此同时人才需求的缺口也越来越大，业界有着强烈的对人才的渴望。本课题研究在调查中发现，江西的广告经营单位达到3000多家，存在人才紧缺问题的单位了占到了80%以上，保守估计每年的广告人才需求在2000人以上，江西每年培养的广告人才数量却只有1000人左右。人才的缺乏，成为制约江西广告业发展的一大桎梏，原因则主要在于以下两个方面：
首先是人才的外流现象很严重，江西本地存在难以留住人才的问题。这是因为江西属于经济欠发达地区，受经济制约广告业的发展也较为落后，广告经营单位也缺乏优质的广告客户，广告类业务不仅难做而且处于低端层次，在这种情况下，那些素质较高、能力较强的广告人才自然不愿意留在江西本地，而倾向于到一线大城市和经济发达地区寻求更好、更大的发展，即使是江西高校中走出来的广告专业毕业生，也抱有同样的取向，原因归结起来就是地区经济不发达、没有发展空间和工作压力大三个。根据本科研究的实际调查，存在人才频繁外流现象的广告公司占到了76%，江西高校广告专业的毕业生，选择毕业后到外地就业的比例也达到了70%。
然后是基于同样的原因，江西在引进人才上同样面临困难。[张欣,王青云.我国高校广告学教育现状的几点思考[J].江西广播电视大学学报,2007,1.]要有效引进广告人才，需要具备相应的条件，如拥有一定数量的大型广告公司、广告业运作水平高等，江西却并不具备这些条件，因而难以吸引那些水平高而又经验丰富的广告人才。据本课题研究调查，江西广告业界看好的广告专业毕业生，集中在武汉大学、厦门大学和中国传媒大学等名牌高校，但这些高校的毕业生同样不愿意来江西工作，他们给出的理由同样集中在经济发展落后、缺乏高水平的大型广告公司和发展空间十分有限上面。
2、广告策划、创意和设计人才是江西最缺乏的
根据本课题研究的调查，江西广告业界最为缺乏的广告人才，是广告策划人才，缺乏的比重将近八成。这是因为广告策划这项工作有着很高的技术含量，需要从业人员拥有长期而丰富的相关经验，能够整体把握广告营销策划，如此才能对这项工作胜任。江西广告公司中缺口较大的还有广告创意人才，比重达到了将近七成，这是因为在广告运作中，广告创意是一个重要而关键的环节，广告公司和广告主最看重的东西之一，也是广告创意的好与坏。广告公司对广告设计人才也很渴求，在广告人才缺乏类型中所占的比重超过了七成，造成这种状况的原因在于江西广告业界运作的低水平，广告设计制作公司的数量很大，自然会对广告设计人才有着更大的需求。
3、工作经验和专业水平是江西对广告人才的要求
广告人才的能力包含多个方面，专业水平、工作经验和团队合作能力是江西的广告公司所最为看重的，这其中最为看重的则又是工作经验，而江西高校广告专业毕业生所最为缺乏的正是工作经验，使得这些毕业生在就业上存在一定困难。之所以缺乏工作经验，诚然是因为还没踏入社会，广告教育上存在的问题同样不可忽视，这便是江西高校广告专业的学生，在校学习期间主要是进行广告理论知识学习，而较少涉及实践和实习，因而既没有实际操作的机会，也对社会的接触较少。即使有实习环节，几周的时间也难以取得理想的效果，自然也就谈不上工作经验、专业能力和团队合作能力了。[黄合水等.中国广告教育状况研究报告[J].广告大观（理论版）,2008,5:89-92.]江西的广告公司对广告人才的学历水平和外语水平并不很看重，他们对此没有什么硬性要求，而这些又都是江西高校广告专业毕业生的优势，于是就在人才培养和人才需求上出现了较大的脱节。
（二）广告公司反馈
为了了解江西广告业界对江西高校培养出的广告人才的评价，以找到江西高校广告教育所存在的主要问题，本课题研究对江西的20家广告公司进行了调查，调查结果如下：
1、广告公司对江西高校广告专业毕业生的评价
对江西高校培养的广告专业毕业生，江西的广告公司表示“满意”的比例为近24%，表示“一般”的比例为近71%，显示用人单位对江西高校培养的广告人才基本上满意。表示“不满意”的比例为近5.5%，实践能力不够是不满意的主要原因，反应江西高校广告教育对学生实践能力的训练培养还存在很大不足。
在20家广告公司中，认为与发达地区高校广告专业毕业生相比，江西高校广告专业毕业生存在较大差距的有17家，在这种差距中，用人单位认为吃苦耐劳能力不如发达地区高校广告专业毕业生的超过了67%，认为江西高校广告专业毕业生不如发达地区高校广告专业毕业生珍惜工作机会的比例占到了一半以上，认为江西高校广告专业毕业生道德品质更高的用人单位比例占到将近50%。
2、广告公司所认为的江西高校广告教育存在的问题
本课题研究在向江西的广告公司询问他们所认为的江西高校广告教育所存在的问题时，各个广告公司在这种开放式提问中全部发表了自己的看法，总结这些看法后发现，他们提到的最多的一个问题是江西高校的广告教育存在着落后于实践的问题。广告这门学科的实践性非常强，并会在实践中不断的发展变化，一方面理论建设很难追得上实际发展的步伐，另一方面如果高校教学本身如果不重视实践教学，这种与实际状况的差距就会更大。不仅如此，就是在理论教学上，江西高校的广告教育也存在着不同程度的滞后问题，比如教师在课堂教学中向学生教授的理论，很多还是X上世纪的理论。[孙肇伦.我国广告教育的偏差及对策研究[J].西南农业大学学报（社会科学版）,2007,4:145-148.]江西广告公司反映较多的问题，还有江西广告学界与广告业界的交流沟通太少，认为江西高校是在关门教学、闭门造车，不仅师资水平不高、学生的动手能力较差，而且对业界的动态也不了解。
2、广告公司对江西高校广告教育的建议
本课题研究还向被调查的江西广告公司以开放式提问方式征求了他们对江西广告教育的意见和建议，各广告公司都给予了答复，总结后发现他们共同提到的内容，包括以下几个方面：一是江西高校要重视和增加对学生的广告实践教学，二是江西高校要重视和加强与广告业界的联系、交流和互动，三是江西高校要加强自身师资队伍的建设，四是要对学生的动手能力进行提高，五是江西高校要加大广告教育的经费投入、加大对广告教育的支持力度。
四、江西高校广告教育问题研究
（一）生存环境问题
1、地域劣势、经济落后
由于江西处于内陆地区，经济不够发达，无法为江西广告业界和江西高校广告教育的发展提供良好的发展环境，这些方面的发展所面临的困难时整体、复杂而多方面的。比如，XX和社会不能为广告业和广告教育的发展提供良好而充足的物力和财力支持，江西高校广告专业的教学开展和教育发展只能靠自己，几乎所有的问题都需要自己解决。又比如对广告行业的最新信息和广告教育的最新理念及进展，江西高校广告专业的师生都不能及时了解和得知，更无法获得更多的广告实践和实操锻炼机会。在这种地域和经济发展的劣势环境和条件下，江西高校广告教育的发展可以用“先天不足”和“严重贫血”来形容。
2、行业低迷、有心无力
江西经济的落后，造成江西的广告行业发展一直处于低迷状态，在广告主、广告公司和广告媒介这广告行业的三大主体构成上，无论是数量和质量都很差强人意，广告经营单位、广告营业额和广告从业人员这三大衡量广告行业发展程度的指标也都让人不敢乐观。延伸开来，江西广告行业的低迷状态也导致对广告人才的需求量较少，并减少了与广告学界的交流、沟通和互动，造成无法在广阔的实践空间上对江西高校的广告教育进行提供，而对广告专业学生的实习和就业造成了不良影响。这些决定了，开设广告专业的江西高校只能在广告专业人才的培养上独自地进行承担。
（二）专业开设存在的问题
1、专业归属混乱
江西高校之所以纷纷利用原有相关专业的教学资源对广告专业进行开设，就是因为社会对广告人才的需求量日益增大，这种急功近利下的行为也造成了广告专业不够有独立性，而归属和依附于新闻传播学院、美术学院、人文学院和商学院等其它院系中，造成了一种状态的混乱和定位的不清晰。
2、培养目标模糊
虽然江西各高校广告专业归属的院系混乱不同，但在人才培养方案上却没有太大差异，培养目标基本清一色的是对具备广告学理论和知识、能够在广告公司、企事业单位和新闻媒介从事广告策划创意、设计制作、市场调查和经营管理的广告高级专门人才进行培养。[陈刚.谈中国广告教育——大学广告教育如何发展[J]．广告大观(综合版),2004，6：136-137.]但目标归目标，能不能实现还是要看能够以社会需求为着眼点，以现有的教学条件为基础培养能够满足社会需求的广告专业人才。而社会对广告人才的需求是多方面的，江西各高校的实际状况也是不同的，这种一概而论的培养目标虽然没有大的偏差，却存在模糊不明、缺乏自身定位和特色的问题。比如厦门大学就有着非常清晰的人才培养目标，最初是对美术设计能力进行着重培养，随着社会发展和需求的变化而调整为对广告策划能力进行着重培养，后来随着发展水平的提高更是将培养目标上升为对具有科学决策能力的综合性广告管理人才进行着重培养。
（三）师资存在的问题
1、教师专业背景边缘化、急需进行弥补
目前江西广告专业的教师很多都缺乏专业背景，多是文史哲或艺术类专业出身，其转型成为广告专业教师只经过短期的进修培训，完全无法弥补自己广告理论知识的欠缺，对江西高校广告教育的发展提高造成了阻碍。
2、教师队伍年轻化、教学能力存在不足
据调查，江西高校广告专业教师的平均年龄只有30岁左右，明显的偏年轻化，教龄不足职称也不高，教学经验和教学能力都存在较大不足。以状况还算较好的南昌大学广告专业教师为例，也只有教授5名、副教授9名、讲师12名。再比如状况相对较差的宜春学院，则只有副教授2名、讲师6名和助教6名。教师的年轻化在教学经验和教学水平的弊端之外，还存在无法安心工作的问题。
3、教师教学过于偏重理论、缺乏实践能力
本课题研究通过调查得知，江西高校广告专业毕业生对教师教学表示不满意的比例达到了81%，不满意的原因则集中在实践教学的匮乏上面，理由有只动口不动手、教授的理论知识和实际的脱节很大等等。[张巨才.把握三个基点,实现我国广告教育的创新与提升[J]．中国广告，2006，10：101-104.]对江西高校广告专业负责人的调查则显示，教师在教学经验上的缺乏和实践经验、能力的不足，是造成教学效果不够好的主要原因之一。因此，加强对教师实践能力的训练，是广告业界的普遍呼吁。
（四）教学存在的问题
1、教学的实践环节过于薄弱
教育部高教司2005年在颁发的教高（2005）1号文件中强调要大力加强实践教学，对大学生的实践能力进行切实提高，高校要制定合理的实践教学方案，对实践教学体系进行完善，对实验、实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节进行切实加强。这一文件指明了高校实践教学的方向，并提出了要求，对广告这样的应用型学科有着重大的指导意义。但本课题研究调查后发现，目前江西高校对这一文件的执行很不到位，效果也很不理想，受制于较差的教学条件，目前在实践环节上仍然很薄弱。
2、经费严重不足、设备严重匮乏
目前，江西高校的广告专业大部分都具备了影视广告实验室、摄影实验室和平面广告设计实验室，但在设备投资上却普遍不到100万，设备数量和质量能够满足日常教学需求的高校只是少数，经费投入不足和实验设备匮乏的问题仍然困扰着多数江西高校，尤其是那些处于第四层级的十多所职业技术类院校。
3、缺少实习基地
由于江西操作规范的广告公司和企业本来就缺乏，再加上很多广告公司和企业不愿意联合高校建立实习基地，造成江西高校广告教育非常缺乏实习地点和基地。即使是已有的实习基地很多也只是有其名而无其实，根本没有具体的项目运作和实习安排，这种状况下学生的实习效果自然难以令人满意。
五、提高江西广告专业高等教育质量的策略
（一）XX、社会和高校齐抓共管、发挥合力
1、XX与社会要加大经费投入和支持力度
毋庸置疑，XX和社会的政策和资金支持，对于江西高校广告教育的发展，作用是十分巨大的。比如，在第三届全国大学生广告艺术大赛时，江西省教育厅十分重视江西分赛区的比赛，事先提出了优厚的奖励政策，包括如果学生的作品能够获得全国性奖项，那么该学生作品的指导教师将获得省级教学成果奖。与此同时，江西的企业也倾囊相助，如南昌市红谷滩城市投资集团有限公司就对获奖作品和指导教师进行了奖励，并欢迎学生毕业后前来工作。这些都极大调动了教师和学生的积极性，因而也取得了出色的成绩。
而实验室建设、实验室设备配置、师生外出见习的费用、邀请专家来进行指导和开讲座的费用等广告教育发展必需的条件，更是需要经费的支持，仅仅依靠学校自己是难以负担的，因而尤其需要XX和社会的支持。
2、要在广告教学资源好的高校设立师资培训基地
为了让广告专业教师能够进行继续教育，江西高校应该对国内教学资源较好的高校进行主动联系，设立自己的师资培训基地，用于本校广告专业教师的进修培训，这可以大大提高进修教师的学习效果。[梁亚林，曲艳.我国广告专业教育的调查分析[J]．西安工程科技学院学报,2006，4：419-422.]目前这类培训基地数量还很少，只有一些为其它高校教师提供旁听进修机会的名牌高校，提供随同本科生或研究生听课的机会，可以想象学习效果是有限的，因为教师学习的目的、方向、内容深度和广度毕竟与学生有差异。
3、优秀的广告公司要参与广告人才培养
要弥补江西高校广告教育存在的诸多不足，离不开广告经营单位的支持和帮助，需要他们为广告专业教师提供合作项目与实践机会，为学生提供实习的机会。堪称表率的是日本电通公司，早在2001年就与中国6所高校建立了营销研究交流项目，2005年则设立了中国广告人才培养基金项目，出资1000万人民币为中国培养广告人才，对象涵盖高校学生和教师，2006年和2008年还举办了三届中国广告人才培养研讨会，有200多所高校的广告骨干教师参加。
（二）对培养目标进行准确定位
1、根据自身条件和社会需求确定人才培养目标
江西开设广告专业的高校有着不同的发展水平，因而应该学会扬长避短，以有的放矢的制定自身的广告人才培养目标，将自身资源优势进行充分发挥，取得更好的培养效果。江西的一本广告院校应该将培养目标锁定为具有出色共同能力和教学能力的广告专业人才的培养，以自己的丰富的教学资源、教学经验和硬件设施为江西培养高质量高水平的师资人才。江西的二本院校当前的广告专业毕业生，主要流向中小企业及广告公司，这些去处则的确有着广告的就业和发展空间，因此完全可以把人才培养目标锁定这一领域的需求。职业技术类院校也应明确自己的定位，将培养广告高级蓝领作为自己的培养目标，即广告设计和制作的高级技术人员。
2、根据人才培养目标设置课程
由于大学阶段的学习时间有限，因此课程设置上必须有所侧重，以影视广告方向的人才培养为例，就要在专业基础课、专业必修课和专业提高课三方面，对影视广告理论和技术课程进行加重，对那些关联性较小的课程则能减的减、能砍的砍。专业必修课要集中在影视广告的创意、策划、文案、脚本、拍摄、后期制作等训练上，以使学生无论是理论还是技术都能达到纯熟的程度。专业提高课程则应多开设密切相关的研究类课程，如影视广告效果分析和影视广告媒体研究等，使学生获得全面发展，真正成长为高级应用型人才。
3、围绕人才培养目标开展教学科研
高校要实现差异化办学，必须依靠有特色的教学科研，有教学科研才能形成教学的系统化，教学科研有深度才能形成特色，进而实现教学本身的特色化。教学科研要围绕自己的专业培养目标进行，研究的内容要既包括理论也包括教学，以既达成一定的高度又能直接服务于教学。
（三）对专业化师资队伍进行打造
1、不够专业的教师要系统掌握广告理论知识体系
[周华清.福建广告教育现状与发展出路[J]．内江科技，2007，1：58-59.]大多数江西高校的广告专业教师，都不是广告专业出身，而是出身于艺术、中文、新闻等专业，可以称之为“半路出家”，其中既有拥有中高职称的中年教师，也有职称较低的青年教师。这部分教师要想提高自己的教学质量，首先便要对自身广告理论知识素养的欠缺进行弥补，高校教学理论知识占据较大比重，并且直接关系实践应用，自身理论素养不足就谈不上教学成果。[夏文蓉，陈正辉.江苏广告高等教育发展综述[J].广告大观(理论版),2007,4:96-99.]在方式上，中高职称教师可以选择广告教学资源较好的学校进行进修，或者进行访学；低职称教师可以采取攻读传播学广告专业方向的学历的方式。
2、教学经验匮乏的教师要提高教学水平
虽然青年教师的教学经验是需要在时间中进行积累的，但他们同时存在不能安下心来进行教学研究的状况，反映他们在教师责任感和职业道德上存在欠缺，要有效提高他们的教学水平、充分保障他们的经验积累，首要的就是加强这些方面的教育。[姜智彬.广告学人才培养的MMI模式—上海外国语大学广告学专业人才培养的探索[J].广告大观(理论版),2007,4:100-105.]对此，江西高校可以采取老教师和年轻教师结对的方式，通过传、帮、带向年轻教师传授教学经验，帮助他们的成长。除此之外，江西高校还可以设立专业负责人，帮助年轻教师们进行教学的组织，全程指导他们的教学内容、教学过程以及考试方式。
3、专业教师要加强广告实践能力
学生的广告实践能力直接关系着他们能否高效就业，以及对工作和社会的适应程度，因而十分需要在教学中进行加强。而能否加强，则取决于教师们的广告实践能力，因此首先需要对教师的广告实践能力进行加强。办法上，江西高校需要对教师进行时间和机会的提供，为他们参与广告实践积极创造条件。比如，可以选送部分教师到国内的大型广告公司中进行观摩、实践、学习和锻炼，就既可以进一步丰富他们的理论素养，刷新他们的认知水平，切实提高他们的专业实践能力。
（四）对实践教学进行加强
1、实行“开门办学”
一是“打开校门”，与业界加强互动交流及项目的合作开发，并把业内人士请进课堂，向学生介绍他们的工作经验、分享他们的成功案例，与此同时也要让学生走出去到广告一线增长见识和进行锻炼；二是“打开教室门”，组织学生积极参加广告协会、话剧艺术团、DV社团、电影协会等课外社团活动，为他们开辟“第二课堂”，锻炼他们的沟通和实践能力；三是“打开考场门”，探索“项目考试”的方式，要求学生到地方企业，在教师指导下或者独立寻找项目并策划方案，并现场向老师和客户进行提案。
2、自我搭建广告实践平台
江西高校自建平台与地方企业合作开展市场调查、广告设计、广告策划和公关推广等广告活动，可以将教学和实践进行紧密结合，同时达成多方面的效果：提高教师的教学水平，提高学生的实践能力，补充和丰富教师及学生的理论知识，提高教师的收入，实现创收为学校添置教学设备，为学生提供勤工俭学机会，对地方经济发展进行促进。[肖雪锋.陕西高校广告教育现状研究综述[J].新闻知识,2008,10:76-78.]目前已有不少江西高校进行了这方面的探索和尝试，例如南昌大学和江西理工大学等，其中江西理工大学的方式为设立广告工作室，内部设置和广告公司类似，由教师担任负责人，学生充当员工。
3、将广告大赛作为演练平台
我国目前已经拥有很多涵盖面广、影响力大、专业而成熟的广告大赛，例如X时报广告金犊奖、中国广告协会学院奖比赛、全国大学生广告艺术大赛等，参加这些比赛可以使学生得到极大的锻炼，并积累日后就业和发展的资本，因此江西高校应将广告大赛作为“练兵场”，积极鼓励和组织学生参加，并创造条件、提供指导和进行帮助。例如，可以将大赛的选题作为授课内容和课堂作业，对各个大赛选题的市场与目标消费者状况进行分析，组织课堂创意和讨论，并在学生搜集资料、策划创意、具体创作等整个过程进行督促、指导和帮助。
4、让学生进行“顶岗实习”
[钟静.关于加强广告教育中实战教学的研究与思考[J].北京联合大学学报(人文社会科学版),2006，1：51-54.]所谓“顶岗实习”，是指让学生在实习期直接上岗从事广告工作，比常规的见习或实习力度更大，目前已成为江西某些高校的特色实习方式。之所以出现这种方式和江西本地的状况相关，即人才的匮乏使得学生实习便被作为业务骨干使用，学生也能对核心业务进行更快接触，实习的深度也就更大、效果也就更好。只是其中有两个问题需要注意，一是难以得到公司专业的业务培训和接触到优质的客户，二是顶岗实习的全职性很容易和学生的在校学习发生冲突。
（五）对广告学科地位进行提高使之能够服务地方经济
1、形成科研特色、培养学科带头人
很多省份都有自己的广告学科带头人，江西却缺乏这样的领军人物，广告领域的科研目前还处于一种散乱状态。虽然处于江西广告教育最前列的三所高校已经出版过不少教材、发表过很多论文也做过一些课题，可惜学界和业界的影响力都不是很大。[查灿长，李静.X高校广告教育状况概述[J].新闻界，2007，5：53-55.]在这种状况下，要改善状况、实现逆转，需要江西广告教育者根据自身实际情况和特点，进行正确科研方向的选择和科研团队的组建，在某一科研领域形成领先成果、取得话语权，并培养出自己的带头人、形成自身科研特色。
2、对XX和企业项目进行积极争取
目前，江西的广告教育界很少参与XX及企业的大项目，没有把自己嵌入江西的经济发展中，广告教育质量要想得到提升，这种状况就必须得到改善。比如在鄱阳湖经济区的建设中，江西广告教育界就本应在各地区形象定位和传播上拿出有分量的成果，实际情况却是事与愿违。
3、对地方品牌和消费者进行研究，谋求与业界的合作
江西虽是农业大省却不是强省，一大原因就是农产品品牌建设状况不乐观，使得很多优秀品牌不为市场所知。扭转这种状况，江西的广告教育界义不容辞。此外，江西数千万人口即数千万消费者，广告教育界也应对这些消费者进行研究，以对本地企业的产品研发、营销决策和广告策略制定及实施提供参考和帮助。
结论
综上所述，江西高校的广告教育还存在诸多的不足，而且这些不足时系统性、整体性的，造成诸多问题的原因则既有地域欠发达、市场初级等环境方面的先天不足原因，也有高校自身在师资水平和硬件设置上的不足的原因。改善和解决上，则既需要XX和社会的帮助与支持，也需要同行提供教师进修学习的平台，还需要江西高校自身积极谋求变革和改善。本课题研究希望能使江西广告学界充分认识到问题的存在和形势的严峻，好引起重视，行动起来，为改善这种状况而努力。
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