“互联网+”背景下的应用型本科大学生创新创业现状研究

内容摘要

“互联网+”时代持续推进着当今互联网信息技术的不断更新与发展，大学生也逐渐占据着这一网络时代的重要地位。互联网信息技术的崛起改变了他们的行为方式和观念价值，也影响着社会的经济政治的发展变化，尤其是对应用型人才的需求大幅提高。2015年xxxxxxxx首次在XX报告中提出“互联网+”行动计划，至今已经过去5年了，“互联网+” 在理论与实践层面都得到了有效的展现，更是为当代创业者提供了众多机遇以及挑战。然而随着日益增加的全国大学生人口数量的增加，就业压力与日俱增，为解决大学生就业创业难的问题，部分高校在教育部的指引下实现向“应用型”本科院校、培养高水平的“应用型”人才教育模式进行进行转变。本文通过对“应用型”本科人才特点进行剖析，结合“互联网+”时代背景，对当今大学生创新创业现状进行深入分析，为如何利用互联网提高应用型本科大学生创新创业的成功率，以及分析应用型本科大学生对创新创业的影响提供参考和借鉴。

关键词：互联网+；应用型；创新创业；现状研究

一、绪论

　　（一）研究背景及意义

在互联网信息技术飞跃性发展以及传统产业越来越难以满足经济生产力的提升所产生的需求这一时代背景下，“大众创业，万众创新”早已成为当今社会的一种创业新常态。2012年11月，易观国际的最高领导人之一于洋首次提出“互联网+”这一新兴概念。于2014年11月，xxxxxxxx在首届互联网大会中认可了互联网作为“大众创业，万众创新”的新工具新引擎。由此可见，“互联网+”能在一定程度上位创新创业带来推动性的帮助。与此同时，在“互联网+”行动计划以及“大众创业，万众创新”两大国家政策的鼓励下，“创新创业”一词也一度被提上热搜关键词，大学生创新创业备受关注。互联网为大学生在创新创业的道路上增加了更多的机遇和挑战的同时，无法摆脱的问题是本科大学生就业艰难、本科大学生创业人数逐年增高、本科大学生创业成功率过低等现实问题。各地普通高校为响应国家的号召的同时也为了解决本科大学生毕业所要面对的一系列问题，纷纷采取了各种举措，以帮助本科大学生走出尴尬困境。以创新创业带动就业这一科学观念已经被当今大学生所欣然接受，但是不是所有大学生都适合选择创新创业这一条道路的。创新是旧时代通往XXX发展的必经之路，传统行业与经济已经远远无法满足当今时代的需求，在“十三五”规划纲要中也曾明确提出：“我国实施创新驱动发展战略，把发展基点放在创新上，以科技创新为核心，以人才发展为支撑，推动科技创新与大众创业万众创新有机结合。”，随着互联网经济的不断发展和进步，逐渐兴起一种社会需求的人才类型为“应用型人才”。由此，部分普通本科院校纷纷转型应用型本科院校，改变以往的人才培养方案与方向，以打造能够向社会提供具有创新能力和实际应用能力的应用型本科大学生为主的应用型本科院校，并积极鼓励应用型本科大学生能够紧跟互联网时代的步伐，积极创新、大胆创业，在学校与国家的帮助下解决就业问题，尽早实现成功。本研究针对应用型本科大学生的特点，通过“互联网+”背景下应用型本科大学生创新创业各大现状以及存在的问题进行分析，并提出相关意见，为各大院校的教育培养体系以及应用型本科大学生创新创业实践提供参考和借鉴。

　　（二）国内外研究现状

胡方方（2018）认为，“互联网+”为大学生创新创业提供了更多的发展模式以及创新点，同时也提到大学生在“互联网+”背景下进行创新创业的过程当中应更加注重对市场的细分，在细节上形成自身的特点，提高成功的概率。除此之外，随着互联网创新创业逐步取代传统行业、传统的互联网创业的态势，伴随新生出更多的创新创业新模式，其中包括：信息技术孵化创业模式、服务体验非标准化创业模式、创新概念极致化创业模式、产品内涵融合创业模式、高层级式迭代产品创业模式这五种模式，鼓励学校培养应用型人才，加强校企合作的力度，为大学生提供锻炼的平台和机会。

何承旭（2019）指出，大学生在就业和创业的问题抉择上存在着许多影响因素，当代大学生的创业意愿会随着创业环境的变化以及风险感知等变量的影响而增减，随着互联网创业已经成为一种新趋势，增强大学生在新常态环境下的创新创业认知，帮助大学生以创新的形式合理规避创业风险，更能满足大学生创新创业的需求现状。

廖志毅（2019）强调学校作为人才培养的主阵地，对大学生创新创业能力的培养发挥着核心作用，而在“互联网+”时代背景下，大学生创新创业失败率较高或放弃创新创业的最主要原因在于大学生的应用能力不足、创新经验缺乏，无法适应“互联网+”的市场环境下的风险和挑战，因此鼓励高校要解决大学生创新创业能力不足这一现状必须立足于“互联网+”大环境，帮助他们真正认识到“互联网+”对创新创业的影响。

Yu Yanmin,Wangxu（2016）通过计算机专业学生的创新创业方式、创业障碍、大学生创新创业观等多角度，从高校、XX两个维度分析了计算机专业大学生创新创业的现状，最终得出了“互联网+”的到来为大学生提供了更多的创新创业的机会，但是大学生诸多能力不符合的现状局限了大学生的成功率的结论。

Jiquan Wen（2018）提到 “互联网加速”的新常态为当代大学生提供了学习和实践创新创业的机会，但是中国的创新创业教育仍有很长的路要走，大学生在创新创业过程中所需要具备的综合素质和能力在互联网发展的新趋势下显得尤为重要，应当充分利用互联网思维，有效引导和培养大学生创新创业的可持续发展，最终实现“创新梦想，中国梦”。

综合来看，国内外学者从不同的角度了分析“互联网+”对大学生创新创业的作用以及认可创新创业对大学生存在着重要意义。大多数学者在研究大学生创新创业的过程中会将重心放在影响以及模式上，以寻求更契合时代需求以及符合大学生的创新创业模式和道路。

　　（三）研究思路与方法

本文的主要研究思路为概念理解—现状分析—总结预测—提出建议。“互联网+”对于如今的经济和社会依然在产生着重要影响，而大学生创新创业是近几年备受关注的话题，笔者认为，只有结合“互联网+”时代大背景，剖析不同类型本科大学生的特点与特性，深入研究大学生创新创业的现状，才能总结分析应用型本科大学生对创新创业现状发展的影响和作用。本文主要分为了五个部分：第一部分为绪论，主要概括了“互联网+”背景下的应用型本科大学生创新创业现状的研究背景及意义、国内外研究现状、研究思路与方法以及本文的创新点与不足之处。第二部分主要阐释了本文所涉及到的“互联网+”以及大学生创新创业的相关概念。第三部分对学术型本科与应用型本科进行了概念上上和作用上的区分和理解。第四部分主要分析了“互联网+”背景下应用型本科大学生的创新创业现状，最后结合已有的的现状对接下来应用型本科大学生在创新创业过程中可能遇到的问题进行了分析并提出相关意见和建议。本文通过文献研究法、比较研究法和SWOT分析法进行展开研究。结合大量文献阅读进行整理分析，提出笔者的理解和分析，再以概念、数据等不同角度进行比较和区分，保证本文的逻辑性和科学性，以SWOT分析法帮助本文全面地对应用型本科大学生的特点以及作用进行概括总结。整体而言，笔者在研究与分析的过程中思路清晰、逻辑条理、方法合理，提高了本文的科学性和严谨性。

　　（四）创新点及不足之处

通过收集到的文献与研究来看，与“互联网+”以及大学生创新创业的研究频繁而细致，然而大多数的研究都会忽略一个重要因素，即大学生的类型。大学生群体数量庞大，全国各地高校数量也是众多，众所周知社会上早已对不同水平的高校进行了分门别类，不同类型的院校培养出来的人才类型自然有所异同。笔者基于近几年推行的人才改革方案与政策，立足于不同类型的大学生在创新创业领域可能起到的作用以及造成的影响进行现状分析，深入剖析“应用型人才”这一新兴概念，最终实现“互联网+”背景下的应用型本科大学生创新创业现状的分析与探究。

同样的，本文依然存在着一些不足之处有待改进，由于有些概念是近一两年来才新兴而起，尚未有足够的数据进行更多的分析和总结，目前的理解分析和归纳总结并不具备权威性，仍有待更多的论证的和检验。

二、 “互联网+”以及应用型本科的相关概念

　　（一）“互联网+”的相关概念

“互联网+”顾名思义是以互联网为核心特征，融合其它传统行业，创造新的发展模式或形态的一种新业态，正是互联网在当今知识社会创新2.0的推动下延伸发展的产物。它的存在促使各大小企业不敢再忽视互联网的作用，引导着各大企业家乃至国家都陆陆续续开始注重互联网思维的培养与运用。xxxxxxxx提出的“互联网+”计划也正是针对不同产业间的发展而制定，同时也作为“大众创业，万众创新”的重要工具，旨在推动社会经济的发展，以及为社会各群体、为创新创业带来更多的发展机遇。“互联网+”着重强调的是“N的力量”，它能够帮助网络经济与实体经济实现融合，是在经济、社会各领域中，以互联网为驱动，将信息技术不断扩散、应用从而产生数据流动性的一个整合过程，这不只是单纯的连接，互联网也不仅仅是一个上网的工具或平台，它在经济社会的发展中起着极为重要的集成作用，推动不同产业间的深度、广度融合，创造经济发展的新形态。

　　（二）应用型本科的相关概念

应用型本科又称应用技术型本科，其主要定位为应用技术，而不是固有的学术型教学教育，此类本科院校注重实践教学以及应用技术型人才的培养，往往会强化学生实践环境的契合度与相似度，专门建设实验实训室，开设与专业实训课程，结合社会实际中的企业案例进行教学，以培养学生实践能力与创新能力，积极鼓励学生参加各类创新创业大赛、以校企合作的强强联合方式让学生提前进入社会，面对企业，从而挖掘自身潜力与发现不足。面对着错综复杂的经济社会环境，大学生如何能根据自身的情况快速融入并发挥自己的作用与创造价值，学校的人才培养模式起着重要作用。

三、 创新创业和“大众创业，万众创新”的相关概念

　　（一）创新创业的相关概念

从创新创业的发展来看，从早期的“创业带动就业”的观念发展到“就业创业并驾齐驱”，再到现阶段的为“双创”建立一套较为完整的教育体系和政策保障，这三个阶段彰显了大学生创新创业的活力与潜力。创新创业指的是基于创新的基础上开展的创业活动，区别于传统创业的是要将创业的规划立足于一定的创新点，而不仅仅是停留在传统的创业形式和模式当中。传统的创业有个最典型的特点就是模仿，观察到市场上某一产品或行业特别热门，创业者通过模仿学习在该领域的成功人士的方法进行采购、运营、销售，最后以不同的价格、成本等要素去战胜其它竞争对手，这种形式与模式是不具有创新性的，容易导致潜在的竞争者轻而易举就能以相同的方法将自己替代，可持续发展能力较弱。因此，在今天信息大爆炸的环境下，如果只能通过模仿别人做已经做过的事业和项目，不注重创新与发展，那么创业之路将会成为失败之途。创新创业以创新为支撑点，伴随着高风险、高回报、高突破的特点，往往能以相近的资源创造出新价值和新前景。其中创新就包括有产品创新、技术创新、市场创新、资源配置创新以及组织创新五种形式。而贯穿这五种形式的一个重要关键点就是互联网，同时这也是区别于传统创业的重要关键点。在互联网的作用下，创业作为创新的重要价值体现能够以多种姿态呈现，如C2C（Consumer-to-Consumer）、B2B（Business-to-Business）等商业模式，随着创新创业的日趋兴盛，更是延伸出了多元化的商业模式。

　　（二）“大众创业，万众创新”的相关概念

“大众创业，万众创新”即“双创”，指“非专业人士”、“草根人士”等群体也可以通过市场的历练与培养，促使大众自身的想法转变为现实，让人力资源转化为人力资本，最终实现全社会共同创造、共同富裕。“大众创业，万众创新”与创新创业有所异同，后者作为一个宽泛的概念贯穿着我国整个创新创业发展历程的多个阶段，而前者作为创新创业发展到现阶段的产物，是后者的一种具体政策表现，是xxxxxxxx为应对“互联网+”背景下的经济发展新态势、促进国民经济发展而采取政策措施。随着各界的响应以及创新创业浪潮的推进，xxx在后续还发布了打造“双创”升级版的意见。由此可见，人们对“大众创业，万众创新”的理解会随着社会经济的发展而不断更新和变化。

四、 “互联网+”背景下应用型本科大学生创新创业现状分析

　　（一）“互联网+”背景下大学生创新创业概况

据大数据统计，从2011年到2019年，我国高校毕业生人数由660万人增加到834万人，一次次创造新高的背后是社会就业岗位供需矛盾大、大学生群体竞争加剧、“毕业季”变成“失业季”等一个个挑战，从2019年有285万大学生选择考研也能从侧面反应出就业竞争难度之大，更多的大学生愿意选择其它途径来解决工作问题，创新创业也因此逐渐受到大学生的青睐。

“互联网+”背景下的应用型本科大学生创新创业现状研究

　　图4-12011-2019年全国高校毕业生人数统计及预测情况

　　为什么大学生创新创业意愿较以往有所提升？根据桂林电视台一档新闻综合频道“生活超视”其中一期2019届大学生专场招聘会的采访记录得知，在部分用人单位眼中，当今大学生存在着一定的浮躁心态，既想要少吃点苦的工作，又想要工资高一点，环境体验也不能落后，于是经常呈现“高不成低不就”的尴尬境遇，大学生性格特点以及对岗位需求的个性化与企业提供的标准不相适应使得求职者与用人单位难以匹配。从采访的学生的角度来看，经济的发展从小就过上了丰富的物质生活，生存压力远不如前一代人，作为大学生即便当前需要找工作也不会再只是停留在解决温饱问题，更注重的是工作前景与自我价值的实现。而创新创业从自我价值的实现的层面来看，其所需要的知识、能力和素质与就业有所不同，创新创业不是盲目的创业，所需要承担的压力和风险也高于就业，但无疑创新创业相比较于就业更适合于此类大学生。

“互联网+”背景下的应用型本科大学生创新创业现状研究

　　图4-2大学生们为什么想创业

　　但并不是所有大学生都适合创新创业作为自己的职业选择的，根据《中国大学生就业创业发展报告·2017-2018》有关创业数据显示，2018届毕业生有较高的创业热情，从学历分析，本科毕业生创业率高于研究生和专科毕业生；从学校类型分析，普通本科高校毕业生创业率远高于“双一流”建设高校毕业生，而从创业的大学生所处的行业来看，82.64%的大学生创业者有过学生工作经历，92.36%的大学生创业者有过社会实践经历。由此可见，不同类型的大学生对创业的意愿选择也是不一样的，学术型本科大学生往往更倾向于从学术层面实现人生最高的自我价值，而应用型本科大学生更希望能够将自己所经历所掌握的转化为自己全新创造的。从宏观层面看，严峻的大学生就业形势与“互联网+”背景下的经济社会环境都在为应用型本科大学生勇于创新敢于创业制造良好的机会；从微观层面看，具备创新和实践能力以及丰富的实践经验能有效驱动应用型本科大学生走向创新创业的新发展道路。

　　（二）“互联网+”背景下应用型本科大学生创新创业需求现状分析

互联网正逐步影响着社会的方方面面，对于企业来说，公司的生产运作、管理运营、营销推广等各大环节都离不开“互联网+”影响下的信息技术与相关人才，无论是企业还是行业，对能够精通云计算、大数据等新兴信息技术的应用型人才需求仍是非常大的，在这样的需求背景下，结合社会经济环境形式进行思索，大学生创新创业应当立足于互联网、金融、通信及制造业等排名靠前的行业以谋求创新发展，发挥应用型本科人才的特质与优势，通过对市场细分，针对行业需求进行创新创业的选择。

在“互联网+”以及“大众创业，万众创新”等社会背景下大学生创业实践增多，大学生申报创业项目的热情也大幅提高。据2018年麦克斯研究院发布的《2018年中国大学生就业报告》数据显示，2017届大学毕业生半年后自主创业的比例为2.9%，与前两届基本持平。而2014届毕业半年后自主创业的大学生，三年内超过一半创业人数退出创业市场，即便在如此低的成功率下仍然有越来越多的大学生趋之若鹜，可见大学生对创新创业是存在有一定的需求的，但是对于创新创业而言却不是对所有大学生都有需求，创新创业也是存在相应的门槛的。为摆脱创新创业领域目前存在的恶劣现状，全国各地部分高校在高速发展创新创业教育，开始重视培养应用型人才，大力发展高校学生自主创新创业事业，这一系列举措在缓解大学生就业压力的同时，也起到了为社会输送新型人才的作用。

　　（三）“互联网+”背景下应用型本科大学生创新创业能力现状SWOT分析

1. 优势（Strengths）

（1）基础能力

据中国互联网信息中心（CNNIC）发布的统计显示，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿人，互联网普及率高达61.2%，使用群体以学生群体占比最高，这意味着绝大多数的大学生从学生时代起就已经掌握基础的互联网技术的应用能力。截至2018年12月，短视频用户规模达6.48亿，中国网络购物用户规模达6.10亿，以上种种数据表明，“互联网+”已经渗透到各行业各群体当中，也已经融入到人们的日常生活和工作当中，在互联网应用发展方面前景依然明朗，在如此背景下在创新创业的过程中如果脱离了互联网或是不具备应有的互联网应用能力，则意味着将会被市场所淘汰。现如今大学生从基础教育的年龄开始就已经在培养应用互联网的基础能力，丰富的物质生活条件让他们能够早早地就拥有各类电子产品，更早地接触互联网所带来的网络娱乐、网络支付等信息与事物，这意味着他们对互联网的应用能力与敏锐嗅觉是远高于前几代人的。应用型本科大学生更应当具备能够利用掌握的信息转化到创新创业的实践过程当中的能力，例如建设网站、搭建网络平台、开通网店等，这些都是在“互联网+”背景下应用型本科大学生在大学时期就应当掌握的基础技能，也是创新创业过程当中需要运用到的技能。

（2）竞争力

传统课程能够让大学生了解专业上的基础理论和相关概念，但在教学教育过程中缺乏实践检验，容易造成理论与实际现状不符的情况。随着“双创”引导教育体系的转变，普通高等院校为摆脱“同质化”的问题，积极推进向应用型本科高校转型，人才培养方向也开始往科技型应用型人才进行转变，许多高校已经建设有实验实训基地、创新创业孵化基地等基础设施，同时部分高校愿意选择与社会、企业合作办学，实现校企合作、产教融合的方式提高应用型本科大学生的创新实践能力和综合素养，旨在提高应用型本科大学生在社会竞争中有足够的生存能力和竞争能力。竞争力更体现在竞争对比中，从企业的人才需求角度来看，企业在招聘本科大学生时，会优先选择有实践经历、实际应用能力强的人才；从创新创业的角度来看，创新创业难以吸引“双一流”大学生人才，在本科大学生当中，应用型人才具备创新创业过程中所需要具备的素养和能力，在就业需求问题上，以创新创业带动就业对于应用型本科大学生更具有吸引力。

2. 劣势（Weaknesses）

（1）创新意识不足

我国长期坚持实施创新驱动发展战略、各高校长期号召培养创新型人才的一个重要原因在于我国大学生普遍缺乏创新意识，传统课程只能停留在理论讲授的基础层面上，无法提高大学生的创新能力，导致众多大学生在创业过程中只能通过不断地模仿他人的企业、模仿教程中讲述的知识点进行创业，缺乏自主的商业运行模式，最终难以取得较大成功甚至失败。应用型本科人才在培养过程中虽然注重创新意识和能力的培养，但现阶段从创业成功率过于低下可以反映出这方面的培养模式和力度还不足以让应用型本科大学生在创新创业领域如鱼得水，仍有待提高。

（2）创业资本不足

创新创业同样离不开资本运作，在互联网时代背景下创新创业不同于传统创业，所需要的资金资本也不是普遍大学生所能承担得起的，从传统的大学生创业获取启动资金的来源来看，他们往往都是通过父母资助、信用借贷或者是凭借自己的本事去和企业谈合作、拉赞助等途径来维持初期的起步和运营。在互联网时代下应用型本科大学生想要足够的创业资本来实现创新创业，意味着他们应当在大学时期就可以通过参加或组织各种实践项目来锻炼能力、丰富经验，也可能利用互联网通过写稿投稿、开淘宝店、微商代理等众多方式赚取资金，从而累积一定的资本为自己的创新创业做好充足准备。

3. 机会（Opportunities）

（1）创新创造能力

在互联网的信息流之下，创新能力始终是企业或产品制胜的关键，也是创新创业成功的核心要素。“网红经济”、“粉丝经济”的兴起正是源于一种创新创造能力，在这种经济环境的作用下，谁能为自己的企业创造流量，为自己的产品打造卖点，谁就有机会掌握更多的客源和客流。已经有许多大学生借着“网红经济”、“粉丝经济”掀起的浪潮，在淘宝、抖音、微博各大平台上开始驻扎自己的事业。互联网能引领传统行业进行变革，互联网能催生各种各样的经济模式，这预示着如果有足够的创新创造能力，抓得住消费者的痛点需求，把握得住消费者的视野和流量，创新创业之路也就更有机会走向成功。相反，如果在创新创业的过程中因循守旧不思进取，没有掌握应有的能力，那么也预示着机会的流失和失败的降临。

（2）发展潜力

这是一个大众皆可创业的时代，互联网的推动作用促进创新创业领域的准入门槛降低，xxxxxxxx的政策号召也有助于大学生减轻创新创业初期的负担，教育模式的改变也提高了应用型本科大学生的创新创业能力，综合种种因素分析推测，在未来的发展过程中，创新创业领域相比以往会存在着更多的机遇，会有越来越多的大学生能够获得更多的机会参与到创新创业的过程当中，同时应用型本科大学生也会有着更多的机会实现创新创业的成功。

（3）个人的能力与团队的能力

创业不是一个人的奋斗，无论是企业家还是创业者，他们的成功之路都离不开背后的团队。在抖音、快手等平台所能见到“网红”明星，深入了解可以发现在他们风光的背后，通常有着一支充满活力的专业团队，他们擅长不同的领域，有负责拍摄、剪辑的，有负责创意、文案的，还有负责化妆、表演的，互相作用互为补充。可见互联网时代中能力需求逐渐增高，个人的精力和能力始终是有限的，由此团队的优越性也在不断增强。从近几年的“互联网+”大赛申报的创新创业项目中可以发现，许多创新创业项目在申报之前都会寻找志同道合的人组成团队，会寻找合伙人达成合作，在参赛队伍当中，很难再见到一个人独自申报的项目；在比赛的评分标准当中，团队的合理性和专业性在评分标准中占有足够多的比重，团队成员起到的作用会影响着项目优劣。因此，在创新创业的过程中，个人能力的不足可以通过团队的能力来弥补和完善，一支足够优秀的团队能够为创新创业取得成功提供更多的机会。

4. 挑战（Threats）

（1）统筹规划能力

社会实际当中的创新创业与在校期间举行的模拟创新创业会有巨大的现实差异，同时没有暂停重启的机会，一旦正式开展创新创业计划，就离不开提前准备好以及未来要准备的统筹规划工作了。应用型本科大学生在实践能力上具有一定的优势和特长，但在统筹规划能力方面依然是充满着挑战性，这不仅考验人的思维布局能力，还关乎着人的见识与眼光等众多因素。统筹规划能力在创新创业的过程中起着宏观调节作用。

（2）风险控制能力

企业需要管理，创新创业同样也需要管理，其中风险的管理是多层面的，也是最容易被人所忽视和难以预料的。为什么大学生创新创业成功率如此之低，正是因为创新创业的过程中存在着风险，创新创业正是一种让人在承受有限度的损失以期能够以小博大的冒险活动，而对于大学生而言，由于缺乏足够的经验和阅历，往往在创新创业的规划中难以预测风险、在实践的过程中难以规避和风险，当风险带来损失时无法有效应对，最终导致创业的失利。互联网在带来益处的同时，也带来了众多的致命诱惑和潜在风险，如何有效控制和管理风险，必然是应用型本科大学生在创新创业过程中要面对和解决的问题。

（3）压力承受能力

创新创业的过程是艰难而坎坷的，除了内在的风险还要承担着外在的压力。受到社会和他人的影响，大学生们或许有创业的想法，但在创业方向方面往往会迷茫，不知道如何操作，安逸的校园氛围和浮躁的社会文化让许多大学生害怕失败、嘲笑失败，太多成功的案例让他们看不到创新创业道路背后的付出与承受的代价，忘记了在成功之前所经历过的艰辛和失败。在创新创业的道路上很难有一帆风顺，只有历经波折才能够成长成为一个成功的企业、成功的创业者，所以，隐忍和沉稳是一种自我磨砺，要有承担压力的能力以及迎接挑战的精神。

　　（四）“互联网+”背景下应用型大学生创新创业模式现状分析

对于互联网思维下的创新创业来说，创业模式随着互联网技术不同应用的方式而千变万化，已有的典型创新创业模式都有着其存在的合理性和不足之处，有的值得我们去研究和分析。

微商创新创业模式在大学受教育期间，部分在校大学生除了通过兼职的方式获取收入以外，还有一部分在校大学生早早地选择以微商营销的方式进行创业，即人与人之间通过社交进行产品消费和销售的一种新商业模式。在2019年1月1日颁布的《中华人民共和国电子商务法》中表示，微商纳入电商经营者范畴，实现微商合法化。这种创新创业模式逐渐被应用型本科大学生们所接受和认可。

电子商务创新创业模式电子商务模式是一种利用新兴网络技术进行的上午运作方式和盈利模式，最常见的大学生利用电子商务模式进行创新创业的例子是搭建天猫淘宝店，进行产品的销售和盈利。这种创新创业模式十分考验大学生的网络应用水平能力以及运营销售能力，具有一定的挑战性。

自媒体创新创业模式抖音、快手等自媒体平台的火爆兴起已经融入到人们的日常生活当中，已经有部分大学生人群将目光聚焦在自媒体这一块“大蛋糕”上，他们也开始利用类似的方式或者将自己打造成“网红”、自媒体博主，通过吸引一定数量的粉丝进行产品的宣传和营销，最终实现盈利。这种极具潜力的创新创业模式将会被更多选择创新创业的大学生群体所争相模仿和学习。

校企合作创新创业模式校企合作模式从学校角度来看即学校通过发展众创空间、开放大学生孵化基地等措施吸引企业进行合作，为大学生创新创业提供广阔的平台和一定的资金作为坚实后盾，在不脱离企业发展方向的前提下给予大学生充分的自由与空间发挥，提升大学生的创新创业能力与实践能力。从学生角度来看即大学生可以借助学校提供的到企业实地实习与学习的机会，通过加入具有针对性的人才培养计划，通过能力与努力，将自己打造成满足企业与社会需求的实用性、实效性高的人才，也可以将现有的创新创业的灵感与想法通过校企合作的模式进行实现。这种模式属于学校、企业、学生三方联动而构成的一种新型创新创业模式，同时也是三方有机会实现合作共赢的一种合作模式。该模式正随着越来越多的普通本科院校向应用型转变而逐渐被更多学校与大学生所知晓。

五、 “互联网+”背景下的应用型本科大学生创新创业过程中存在的问题及相关建议

　　（一）“互联网+”背景下应用型本科大学生创新创业过程中存在的问题

创新创业是一个不断发现问题并解决问题的过程，每一个项目或团队在创新创业过程中都会遇到阻碍，从“互联网+”大学生创新创业大赛以及社会上的团队与项目来看，应用型本科大学生都会面临着一些类似的问题：

专业及能力模糊不明确通常来说，从创新创业的开始以及过程中，大学生创新创业团队的建立应当根据最终的目标以及理念进行人员配备和岗位职责的分工，但根据近几年的创新创业活动以及“互联网+”大学生创新创业大赛的立项来看，应用型本科院校选择的项目能够与自身专业紧密结合，但是在人员结构上缺乏科学系统的配置，常常能够看到一个团队由多个相同专业的学生组成，却负责非本专业的不同岗位与职责，由此可见，许多应用型本科大学生对自己的专业及能力划分仍处于模糊不清的状态，并不了解自己真正擅长于哪个方面。

缺乏资源整合能力绝大多数大学生在创新创业初期都会面临着缺乏经验阅历、市场敏锐嗅觉以及相应的战略管理能力，也缺乏支撑起整个创新创业过程的资金与社会资源。国家为了帮助大学生创新创业，提供了不少政策上的福利和帮助。而在这一层面，应用型本科大学的优势显得尤为突出，应用型本科院校会联合企业、XX等经常举办创新创业活动与大赛，部分高校通过校企合作、打造孵化基地等多途径帮助本校学生开展创新创业项目，提高大学生的创新能力与实践应用能力，而学生能否利用好学校以及社会所提供的资源加以整合，仍旧令人担忧。因此比较合适的做法是针对应用型人才进行相关的资源平台的搭建，如小程序、公众号、APP等，帮助他们在创新创业的过程中更方便快捷地了解到与之相关和有利的可利用资源以及如何去利用。

创新突破难应用型本科毕业生在实训实验的过程中采用最多的方式便是参考和模仿，以求在学习的过程中进行创新和发展，但这不意味着模仿到最后每次都能实现创新。同样的，应用型本科大学生作为创新创业者，为了尽早地进入市场，通常会选择模仿同行业的领先企业以求谋得初期发展的稳定，然后再寻求突破，但无可避免的问题是模仿带来的稳定是否能够坚持到实现新的创新，没有创新点的企业难以实现创造性突破，应用型人才的特点与优势也无法充分发挥。国家和企业层面可以设立相关的创新产品、项目的激励性政策，或者积极开展与提高创新能力培养创造力相关的培训活动，激发应用型人才在创新创业过程中的大胆创新的积极性，提供充足的后盾力量为其创造一个鼓励尝试的环境。

　　（二）相关建议

1. 大力扶持“应用型”人才

受传统的教育模式的影响，本科大学生的数量在不断增多但质量却在不断下跌，使得越来越多的大学生在不具备相应能力的同时却想要获得更高的成就，这样的心态不符合科学规律以及当代社会主义核心价值观的理念。国家应当在解决本科大学生就业问题的同时严抓本科大学生的质量，培养更多贴合企业、符合社会需求的“应用型”人才，鼓励更多的大学生积极创新、敢于创业，着眼于应用型本科大学生实现创新创业的成功，从而促进高水平的应用型人才的培养和出现。国家可以推行一些激励互联网项目的政策和措施，比如与符合条件的创新创业团队或应用型人才开展合作，国家XX提供一定额度的赞助帮助该团队或该人才做好起步工作，在目标达到一定时间或期限后，需要在一定程度上分红让利回馈国家XX，从而实现鼓励扶持的效果。

2. 加强创新创业教育

创新创业立足于实践与实际，应用型本科院校逐渐注重创新能力与实践能力的拓展和训练，但现有的应用型本科大学生的能力现状证明他们在创新创业过程中依然存在着许多不足和成长空间。由此可见，普通本科高等院校转型应用型本科有所成效，在未来的创新创业教育领域中，应当更加注重创新意识和技术能力的培养，高校应充分发挥自身办学特色，充分发挥创新创业人才孵化基地、产学研相结合等创新教育体系模式的优势，引导并帮助学生深入了解创新创业，与实际社会企业、社会文化接轨，摆脱以模仿为主的惯性思维，培养应用型本科大学生创新意识和创新思维能力。

3. 培养大学生创新创业团队

“互联网+”背景下复杂的经济环境使得对人各方面能力的需求也变得越来越高，一名普通的本科大学生已经难以胜任各方面的岗位职责，为了更好的实现创新创业的成功，需要团队中各个成员进行优势互补，团队的和谐稳定能够成为坚实的后盾。纵观各类工作室、基地等中小办公场所，大多数都是怀揣着创业梦想的团队，抖音、快手上的“网红”、天猫淘宝上的各大店家凡是走创业道路的，都离不开团队的运作和管理。因此，应用型本科大学生想要在创新创业上取得成功，有自信的同时不能恃才傲物，要学会物色团队相信团队，将个人的力量融入到团队当中，理论与实践相结合，才有助于走向成功。团队的配合需要时间来磨合，尽早培养大学生创新创业团队能够有更多磨砺的机会，也能尽早发现团队的合理性与优缺点。

六、结论

“互联网+”始终是时代发展的主流，在互联网的推动作用下会不断新生来自各个领域的概念化产物，这是社会的创新、经济的创新，更是时代的创新。但即使社会在飞速发展，部分社会问题依然难以解决，大学生就业难、创业难不仅影响着大学生的前途和发展，更是为家庭、为社会带来着沉重的负担。在国家和学校的推动和帮助下，大学生创新创业成为了一条全新而富有潜力的发展道路，随之涌现的新生群体“应用型”人才又将在这个时代背景下、在创新创业的过程中充当怎么样一个角色以及发挥着怎样的作用，仍需要更多的实践检验去不断挖掘和完善。论文解析了“互联网+”、“创新创业”、“应用型本科”等相关概念，结合概念提出了相对应的理解，结合“互联网+”背景对当代大学生创新创业的现状进行了整理和分析，然后根据应用型本科大学生的特质和特点对其在创新创业的现状和作用进行了剖析，最后从国家、高校、应用型本科大学生自身三个维度提出了相应的建议，旨在突出应用型人才的作用以及提高大学生创新创业的成功率，为今后的研究和实践提供参考和借鉴。

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