摘要
随着社会经济的不断发展，人们对生活质量有了更高的要求，体育逐渐成为人们身体运动和生活乐趣的重要组成部分，参与体育活动的人数日益增多。教育系统一直致力于体育教育，但青少年在校体育时间相对较少，更多的家长选择校外体育教育机构，篮球运动具有较强的竞争力和较高的运动欣赏度的特点，篮球训练机构仍处于发展初期。篮球训练机构的市场竞争关系到篮球训练产业的发展。院校之间的竞争正逐渐转变为人才之间的竞争。教练员的培养和发展在篮球训练机构的竞争中起着非常重要的作用，教练员的培养和发展在篮球训练机构的竞争中起着非常重要的作用。教练员的培养和发展是教练员队伍的重要组成部分，教练员在篮球训练机构中的培养和发展是提高教练员教学水平的重要途径，也是提高教学效果的重要途径。研究篮球教育机构教练员培训，找出存在的问题，提出切实可行的对策，促进篮球培训市场的持续健康发展。
本文运用人力资源管理培训与开发的相关知识，以东方启明星篮球训练机构为例，首先阐述了培训与开发的定义，然后介绍了东方启明星篮球训练机构的教练员培训训练内容和训练方法，分析了篮球训练机构的训练和发展现状，提出了改进篮球训练机构的可行性措施，以促进篮球训练市场的发展，提高教练员和教学水平，对于促进篮球训练市场的持续健康发展也具有特别重要的意义。
关键词：人力资源 篮球培训机构 教练员 培训与开发
引言
北京东方启明星体育文化发展有限公司成立于2009年。是一家以篮球训练为核心业务，从事体育文化交流和体育内容传播的专业体育公司。是中国发展最快、规模最大、专业化程度最高的篮球训练教育机构之一，东方启明星将整合资源优势，打造良性运作，作为篮球教育的奠基人，东方启明星从家庭课程的发展和现代化，到X学校教育课程的不断推出，其目的是：为4-16岁的少年儿童提供科学的职业篮球教育，让孩子们在轻松的篮球环境中，提高身体素质，培养运动热情，提高团队合作意识，学会积极向上、阳光明媚的生活态度，在充分了解篮球文化、规则和战术的同时，也要了解篮球运动的基本技能，加强对儿童的传承和投掷，在实际比赛中运用技战术，同时锻炼儿童的领导能力和创造力，启明星目前在全国近30个城市开设了200多个营地，平均每年有超过5万名学生在启明星接受篮球训练。拥有高素质的师资储备和良好的教学效果，91%的中国家长继续选择东方启明星，经过多年的努力，逐渐成为业内的“专家级培训基地”。
以引领健康成长，引导快乐生活 Make You Better为口号，目标是对每个学生负责，让每个家长满意。以打造中国青少年篮球教育第一品牌和具有国际影响力的体育社会为目标。篮球赏识教育的独特类型是以升学和运动的激情感染学生，以表扬激发潜能，尊重以人为本的关怀赏识理念，始终坚持“教育”的根本目的是以把教学理念贯穿于篮球教育训练的始终。教练员这一角色在篮球培训机构中主导作用得到充分肯定，在篮球培训教育的重要作用也日益凸显。行业之间的竞争越来越激烈，教练员培训与开发是阻碍这一行业发展的重要因素，因此对东方启明星篮球培训机构教练员培训与开发过程中存在的问题及对策值得探究。
一、员工培训与发展的相关概述
（一）培训与开发的定义
人力资源培训与人力资源开发是两个紧密相连的概念，因此又称为人力资源培训与开发。培训和发展的目的是通过有计划的学习和分析来提高员工的个人关键技能，以便获得工作。有组织、有系统的学习行为或实现组织预期目标和员工发展目标的过程。教育、培训和培训将改善雇员的技能和行为的所有方面，以确保雇员完成其执行的任务或实现预期的目标或要求，人才培养和发展的理念丰富多彩，无论是今天还是将来都可以借鉴。也更加注重企业和员工的未来发展和需求，应该有一个具体的战略，为了提高工作效率，它是人力资源的重要组成部分，人力资源的培养和开发。人力资源的培养和开发在企业和企业中广泛开展。将最大限度地激发员工的潜力，提高整个组织的能力，为单位提供持续发展提供源源不断的动力。
（二）培训与开发的步骤
培训与发展必须首先对培训需求进行评估，培训需求分析是指相关人员和工作人员运用不同的方法和技术来实现目标的一种活动或过程，在规划和设计培训措施之前，系统地识别和分析不同组织及其成员的知识和技能，以确定培训需求和内容。指企业内部的战略培训计划。企业的培训计划必须与企业的生产经营战略紧密结合起来。根据公司的人才规划和发展战略，考虑人才培养的发展和培训效果的不确定性、人才培养的目标和培训内容和方法的选择。一是管理者应该注意。然后让员工认同培训。二是做好外部培训的组织和培训资源的支持工作。最后制定奖惩措施，最后考核培训计划是否达到培训目标，培训计划是否有价值，培训给公司带来的所有效益（经济效益和社会效益），以及培训的重点与培训的需要相适应。
（三）员工培训的SWOT原理分析
SWOT分析法的基本原理是：SWOT分析法是对一个公司的优势和劣势、机会和威胁的分析。分析应综合所有内部因素（包括公司的优势和劣势），然后利用外部力量对这些因素进行评估。
SWOT分析：优势、w劣势、O机会、t威胁。根据企业竞争战略的总体概念，战略应该是一个公司能做什么（即组织的优势和劣势）和能做什么（即环境的机会和风险）的有机结合通过对这些因素的分析，我们可以了解公司的竞争力以及应该采取什么样的战略。
1.劣势-W
培训需求分析不完善；培训成果转化不到位；培训效果评价不全面、不彻底；教学任务狭窄、培训时间不够；没有长期培训计划；培训管理缺乏理论和制度；
2.优势-S
公司有明确的战略目标，良好的效益和实力为员工提供，完善的培训设施，先进的教材，优秀的内部培训团队，并为自己开展一系列培训。
3.机会-O
训练计划和实施情况较好；篮球训练产业发展迅速；国外训练管理理论在我国不断引进；训练辅导设施不断引进；高校教师进入企业继续训练市场；在培训市场日趋统一和完善的同时，在培训技术不断发展、培训方法不断丰富的同时，在企业之间的培训合作不断加强；
4.威胁-t
培训行业竞争加剧，外部培训师成本昂贵，外部培训针对性差，对公司实际情况缺乏了解；外部培训课程不全面，缺乏资质措施；其他公司挖“墙角”，导致优秀人才流失；与培训资金、员工服务年限有关的培训成果纳入绩效考核。
二、东方启明星教练员队伍培训的现状调查分析
本文中调查60名东方启明星员培训的问卷调查，其中有效问卷54份，并使用问卷调查形式分析与启明星教练员的培训相关问题。
（一）教练员培训需求分析
图2-1教练员培训需求比例
研究表明，在北京东方启明星篮球训练机构中，只有一部分教练员是针对训练需求进行考核的，在训练需求分析方面存在不足，且教练员对训练需求分析的比例较低。培训需求将对培训效果产生影响。很少有员工和部门决定培训的方式和内容，没有充分考虑员工的个人意愿。不仅能调动员工在培训过程中的积极性，而且容易引起员工的反感和抵触，培训工作反而中断，难以维持长期的良性培训。
（二）教练专业资质认证分析
图2-2篮球培训机构拥有各级别的教练资质认定的人数比例
通过调查可知在北京东方启明星篮球培训机构中，目前有近七成的教练员没有各级别篮协所认证的教练员资质证书，三成教练员有地方篮协或国家篮协认证证书。目前企业中有资质证书的教练比例较低，资质证书未得到重视。目前，篮球训练机构中教练员的素质还不理想。我认为篮球训练行业的教练员不仅要具备运动教练员的资格，还要具备青少年教育领域的教育能力。
（三）业务培训不主动
图2-3促使篮球教练员获取证书和参与培训的主要原因
通过调查可知在北京东方启明星篮球培训机构中，教练员获取证书和参与培训主动提升业务水平因素占绝大多数。说明公司对教练员的要求还不够规范，没有严格要求全体教练员提升业务水平，导致教练员提升业务水平以自觉为主。目前培训机构中机构对于教练员没有明确培训与资质要求，没有将教练员培训纳入绩效考核中教练员培训与资质的提升更加依赖于自我提升业务水平的因素。
（四）未参与相关培训原因较多
图2-4篮球教练员不参与证书培训的原因占比
通过调查可知在北京东方启明星篮球培训机构中，30%以上的未参加训练的教练员因“太忙没时间”、“不知道报名渠道”等原因未参加训练；56%的篮球教练员因在校学生精力不足、教学任务与训练时间冲突等原因参加训练教练员认为专业队经验丰富，不需要公车证，考试时间长，培训机构是内部培训的，其他没有参加培训的原因是但组织的长远发展，必须有一个适合自己的循序渐进、扎实的管理制度、科学合理的部门结构和规范化的管理制度来支撑。
（五）篮球教练从业时间较短
图2-5篮球教练员从业时长占比
通过调查可知在北京东方启明星篮球培训机构中，从事培训行业2年及以上的教练员占比约四成；“2年以下”的教练员占比六成。深耕于篮球培训机构教练员比例较低，教练员在篮球培训行业从业时间较短，在行业发展的时间较短导致对教练员培训不重视，缺少行业内的培训。
（六）培训与资质证书对薪资影响
图2-6参与培训与获得资质证书对于篮球教练收入影响
通过调查可知在北京东方启明星篮球培训机构中，在篮球训练机构，他们认为参加训练和获得资格证书会影响他们的收入。教练员认为资格证书能在一定程度上提高收入水平，少数教练员认为在篮球训练机构中，参加训练和获得资格证书不被视为工资结构的一部分，也不包括他们是否参加训练或获得资格证书，上述数据表明，一方面，资格证书可以促进教练员工资水平的提升，另一方面，资格证书也可以促进行业标准化水平的一定提高。
（七）与同行交流为培训的主要渠道
图2-7篮球教练员提升业务水平渠道占比
通过调查可知在北京东方启明星篮球培训机构中，通过同行之间交流精进业务仍是教练员提升业务水平的主要渠道，与同行业从业人员交楼渠道占比72%，表明篮球培训机构中培训较为欠缺，培训不够规范，没有通过培训来提升业务水平。
三、北京东方启明星公司教练员培训存在的问题
（一）公司对培训不重视，教练员资源储备不足
目前，篮球运动的变化是瞬息万变的。各个篮球培训机构之间的竞争相当激烈，而篮球机构管理者经常将机构的资源全部放在机构本身的发展，而没有充分的重视机构内员工的教练员培训。殊不知，这样的短期生长并不是最优的策略，从长远意义上来看，缺乏了对机构员工的周期性和针对性教练员培训，对于整个篮球培训机构都是发展的不温不火的，最终会因为人才能力的落后，而导致机构整体竞争力的下降。单从北京东方启明星的教练员培训投入来看，教练员培训资源有所不足。管理者普遍认为应将资源投入到业务拓展方面，忽视了教练员培训的投入。单个项目的短期收益确实能短期内增加收入、美化报表，能够令管理者得到业绩支撑，管理者普遍认为教练员培训实际上为一种支出，因为相对于将资源投入业务，教练员培训短期内带来的收益没能得到体验，实际上这也是管理层的考核体系所致。实际上人读过这种理念延续下去，员工的教练员培训资源得不到保障，几年后必定体现为企业竞争力不足。另外，管理者对自己的员工缺乏信心，不懂得留人策略，害怕培训好员工，就会出现人才流失的尴尬境地。而不是用心去为员工考虑，为他们的个人成长创造出充足的空间。这种为短期效益透支企业未来竞争力的资源分配，正是中国目前人才供应不足的一个侧面反映，也是企业管理者最容易忽视的一个问题。
再一个方面就是在教练员培训上，企业员工的自我意识比较淡薄，缺乏主动性和自觉性。在教练员培训的过程中，很少有员工清楚的分析过自己的能力结构，从而胡乱的上课，进行供需失衡的教练员培训。这就是无用的教练员培训，员工无法主动向企业提出明确的教练员培训要求，企业所执行的教练员培训方案与员工所需要的教练员培训方向相差甚远，这必然不会产生良好的教练员培训成绩。
（二）教练员培训机制与企业发展不符
根据北京东方启明星体育文化发展有限公司现有的情况来看，很多岗位是缺乏相关岗位的职位说明书的。这就导致了，企业管理者也不了解岗位上的员工到底需要的教练员培训方向是什么。从而只依赖于外包的教练员培训机构，造成了教练员培训资金和时间的大量浪费，盲目的上课和讲座，最后员工所了解到的和学习到的知识却无法运用到实际工作中去。这就是教练员培训方向上的模糊性所带来的不良后果。
外部培训师主要是给行业一个指导性方向或分享管理案例，通过到不同的企业调研，可以总结出适合该行业未来的发展思路。但北京东方启明星的管理者将外部教练员培训体系作为教练员培训的主要方式。实际上每个企业无论是在技术上、工艺上还是管理上等都有其独特之处，所以这并不是由社会上的教练员培训资源就能完全满足企业的教练员培训需要。企业管理者也不了解岗位上的员工到底需要的教练员培训方向是什么。管理者认为通过外部教练员培训能够“满足”员工，自己也能完成高层的教练员培训任务。这种应付式的教练员培训造成了教练员培训资金和时间的大量浪费，盲目的上课和讲座，最后员工所了解到的和学习到的知识却无法运用到实际工作中去。这就是教练员培训方向上的模糊性所带来的不良后果。
（三）企业员工培训缺乏主动性
在北京东方启明星体育文化发展有限公司的教练员培训里，很多教练员培训的项目都与员工这一主要目标无关。比如，教练员培训的过程中，对原本教练员培训目的不够重视，忽视了员工在教练员培训的过程中遇到的问题的采集，这些方面就极大的使企业员工对于所参加的教练员培训缺乏积极性。而管理层通过将企业文化通过教练员培训、演讲等方式灌输给员工，员工实际需要的技能得不到满足，另外还需要通过教练员培训、测试等形式满足于管理者对于企业文化的传达任务。
四、北京东方启明星公司教练员培训的优化策略
（一）完善公司教练员培训体系
1.增加教练员培训的资源投入
据调查北京东方启明星教练员培训费用为89000元，分摊到100名员工，实际每人的教练员培训费用仅为890元。要确保培训师培训工作的有效开展，仅靠政治保障是不够的，必须有足够的资源来保障，龙头企业应该认识到，在新经济中继续培训是一项非常重要的长期投资，而不仅仅是支出。这种投资不仅促进了工人的智力发展，而且和其他投资一样，也有很多回报。
2.建立完善的校企合作机制
外部培训师的教练员培训更多适用于行业指导性分析，属于适合管理层的教练员培训。内部教练员培训队伍更适用于对北京东方启明星这种以中层、基层操作为主的企业。内部教练员培训对比外部教练员培训，对中、基层人员来说，第一更加廉价，第二更能贴合日常操作，第三有利于中、基层通过分享经验，通过教练员培训平台能展示自身能力，更能获得晋升空间。北京东方启明星公司应增加在这一领域的投资。公司正在逐步建立自己的师资培训师资队伍，建立兼职教学人才库，实行动态管理，并邀请专业培训师资，培训课程师资。与外部大学，研究机构和管理咨询公司逐步建立教练培训网络，邀请他们加入公司，利用他们强大的专业理论知识，未来技术，先进的管理经验，丰富的案例与公司结合情况为教练培训内部人员，同时亦能通过企业学校合作，企业为学校提供场地、内训师等学校欠缺的资源，学校为企业提供应届生，为企业提供毕业就熟悉企业运作的新鲜血液。
（二）教练员培训要有针对性和目的性
1.结合业务发展需要，强化员工的专业知识
在员工的教练员培训过程之中，要更多的着重业务方面的教练员培训，从而能够有效提高员工个人工作能力及工作素质，增加篮球培训机构的效益，让企业管理者能够投入更多的资金与精力改善企业管理机制，将北京东方启明星体育文化发展有限公司的企业管理机制运行带入到良性循环中。学以致用更能增加员工的积极性。
2.引入激励机制，提高教练员培训效果
北京东方启明星体育文化发展有限公司教练员培训对员工缺乏激励作用，激励机制就是使用一定管理手段和方法，使得员工提升工作积极性与工作能力的一种体系制度。从激励结果分，可以分为物质激励与精神激励两类；从激励方式分，可以分为正激励与负激励。有形激励简单说来就是对于那些表现突出的员工进行物质的、看得见的奖励。有形奖励基本有两种，一种是薪酬奖励，另一种是福利奖励。无形激励主要指的就是非物质的、精神心理方面的，这种奖励是没有具体形态的，但是又确实能让员工感受到。无形激励基本有两种，一种是组织奖励，另一种是环境奖励。通过教练员培训引入激励机制，例如给与教练员培训优秀的员工更优越的薪酬或晋升渠道，给与教练员培训不合格的员工一定的惩罚性措施。通过相互竞争加强员工对于教练员培训的参与度。
（三）公司培训要充分调动员工的积极性
1.培训要全面体现“以人为本”的企业文化精神
北京东方启明星体育文化发展有限公司教练员培训没有做相关规划工作，没有以员工的发展为教练员培训依据，因而存在很多问题。“以人为本”，根据个体特点去做判断，而不是死板的套用现有方式。将其运用到每一个领域，都会有其独到的作用和效果。对于企业来说，“人”是企业的基本组成部分，没有“人”，就不可能有部门，有整个企业。而企业的发展与进步，当然也包括错误和缺点，很大程度上是受影响企业的“人”。可以说，什么样的“人”会造就什么样的团队，而团队的质量自然会影响到企业的整体实力。
然而，“人”作为一个有个性的个体。在企业中，扮演着不同的角色，所需要具备的职业技能是不同的。每个人的工作岗位和工作环境是不一样的，需要的职业技能和职业知识也就有所差异。因此，分析员工对于教练员培训的个人需求是教练员培训的准备条件，这样有利于教练员培训的后续展开，也有利于企业人才的培养。分析个人的教练员培训需求，“以人为本”是必须秉持的基本观念。
由于其主观性和过程的多变性，涉及多方面的因素，企业教练员培训的效果往往是多方因素共同影响的结果。但是无论有多少因素，根据大量的分析数据显示，对于教练员培训影响最大的因素还是员工本身。然而，员工本身也不是单一的，其中就包含了员工的心理因素、知识技能因素、态度因素和观念因素。同时，这些因素又不是一成不变的，它们会随着教练员培训过程的深入而变化。下面，就来分析一下，员工自身因素变化的是三个方面：员工心理、员工的个体差异、学习动机。
员工的心理因素的变化是长期存在的，也是最容易变化的。因为教练员培训的过程中，对于职业技能和知识的学习会导致，他们的职业技能的熟练度慢慢提升。伴随着熟练度的改变，员工本身的心理状态也会产生相应的变化。其中，随着教练员培训的时间长短和周期、甚至教练员培训的以往的效果，都会影响到员工自身的教练员培训期待。更重要的是，教练员培训之后的员工心理，会因为教练员培训内容对于实际工作的帮助程度而产生剧烈的反应。所以，必须在教练员培训前后，做好员工心理上的工作，疏通员工心理障碍，将教练员培训的效果提升到最高水平。
2.加强企业绩效服务管理
北京东方启明星体育文化发展有限公司在教练员培训前没有做教练员培训目标管理，教练员培训后也没有相关跟踪机制，使每次教练员培训效果不明显。在教练员培训的时候要对每一个教练员培训的员工都灌输要为企业绩效服务的概念，当然，在教练员培训的时候也要对不同的员工进行侧重点不同的教育。
（1）受训员工的个体差异性大
员工作为一个社会个体，由于其成长环境和教育程度，以及人生经历的复杂性和独特性。每个人的个体差异是非常大的。所以，即使教练员培训的方法和内容完全一样，所产生的效果也是有所区别的。因此，在教练员培训的过程中，要运用“因材施教”的教育观念，对于不一样的员工要采用不一样的教练员培训方式，虽然员工的差异很多，针对差异进行教练员培训的方案实施难度很大，但毫无疑问地说，这是教练员培训的必然要求。笼统的教练员培训只能带来微薄的效果，甚至于没有效果。可能企业本身缺乏个体差异性教练员培训的机制，也不一定具备能力将个体差异教练员培训做到很成熟的地步。但是，不能因为实施的困难程度而放弃教练员培训机制的进步。过于简单和轻松的教练员培训不可能培养出优秀的人才，不懂得进步的企业也不可能做大做强。要把个体差异性作为重点的研究方向，不断地探索针对个体差异的教练员培训方式，争取做到“因材施教，人尽其用”。
（2）受训员工的学习动机不同
训练员学习动机不可能是单一的，而不同的受训员工的动机更不可能是相同的。人的心理具有个人和社会的多重影响，不同员工所面临的需求不同，因此参加教练员培训的动机也是多种多样的。学习动机作为学习的原动力，毫无疑问会影响教练员培训的效果。但是学习动机的影响并不一定是不好的，只要发挥学习动机的有利性，就能够在教练员培训中取得良好的效果。首先，学习必然是为了生活和工作，无论是什么动机都不会脱离生活的大范畴，因此要弄清楚员工的生活需求和教练员培训的结合点，从而激励受训员工，在教练员培训中将其生活需求化为学习动力。其次，学习动机会导致学习的方式方法的差异化，因此要了解不同的学习动机下，不同学习手段的效果，从而为员工的教练员培训提供合理科学的指导。最后，学习动机的重要程度是决定教练员培训中的学习效率和努力程度的重要因素。因此，员工的学习动机对于教练员培训的影响是巨大的，主动的发挥学习动机的作用，使得员工在教练员培训中表现出热情，有利于教练员培训效果的提升。
3.制定教练员培训管理制度
员工的企业教练员培训是企业的自我发展的一环，应该和企业的日常运营相结合起来。北京东方启明星体育文化发展有限公司在教练员培训前并没有将教练员培训提高到战略管理的地位，没有结合企业的发展需求。要对应企业自身的情况，认真分析企业所处的环境，研究出符合企业发展要求的配套教练员培训制度。科学完善的制度将会成为教练员培训的有效支持，是取得良好的教练员培训效果的基本保障。让教练员培训的工作能够长期开展下去，并且能够得到良好的效果。这就要求企业本身，要建立完善的企业教练员培训机制，能够全方位地解决教练员培训中的阻碍，切实的将教练员培训目标落实到位。
随着科学技术的进步，人力资源尤其是高端人力资源的成本不断上升，这是社会经济的大势所趋，是知识经济时代，国家提出了“人才强国”战略。作为一家公司，我们也必须认识到，公司的人力资源是公司的核心竞争力，作为公司竞争力的决定性因素，培训师的重要性不会是暂时的，他们的地位将随着社会的发展和商业模式的发展越来越稳固。在教练员培训中，杂乱无章的教练员培训只能造成资源的浪费。依靠科学的教练员培训机制，成熟的教练员培训制度，才是教练员培训的光明前途。建立机制和制度，必然需要大量的资源投入，而能够影响企业资源分配的往往是企业的决策者。首先，企业的高层管理者，必须有企业教练员培训的意识。这样才有可能将教练员培训放在战略的高度上去。同时，作为企业的高层管理者，他们的参与度和重视程度的高低，往往影响了一个企业的教练员培训的生死。因此，在教练员培训机制的构建中，必须包含领导知情制度和决策制度。要通过领导层的引导，将资源发挥到最大化，建立最科学的管理机构，安排最合适的人员来负责教练员培训工作，这些都需要依靠领导来带头。
除此之外，教练员培训应该是有计划的。只有提前做好准备，在教练员培训的过程中才能达到效果的最大化。这就需要企业本身进行教练员培训的规划，规划的制定需要对企业的各种现实情况进行分析研究，才能确保规划的科学性，才能保证规划不是纸上谈兵，而是能够切实地改变企业的弊端，促进其发展。最后，企业教练员培训的基本条件，也是最重要的条件就是资金。员工的教练员培训必然需要资金的支持。在以往的情况中，再出色的教练员培训计划，也会因为资金不足而大打折扣。但是涉及到财务，就必须将教练员培训资金归到企业的财务管理当中去，做出合理的预算，让企业教练员培训的展开，拥有良好的资金环境。
结论
东方启明星是中国发展最快、规模最大、职业化程度最高的篮球教育机构之一。然而，问卷调查和实际调查表明，培训机构的培训体系存在一些问题，培训与发展是提高企业竞争力的重要因素之一。培训对企业的影响是一个长期的、间接的过程。员工培训的好处不可小觑，影响深远。良好的培训体系促进企业发展，基本业务始终是绿色的，使企业在激烈的竞争中充满活力，实现组织发展目标，提高和保证劳动生产率，认为企业在日益严峻的市场竞争环境下，就要找准位置，建设一支高素质、业务优秀、与公司战略发展目标相适应的人才队伍。但东方启明星目前的培训与开发环节比较薄弱、缺少规范、科学的培训与开发体系，阻碍篮球培训机构的发展，只有改掉这些阻碍篮球培训市场发展的现象，才能促进篮球培训机构的可持续健康发展。教练员队伍的培训与开发对培训机构教学过程以及培训机构的发展对起着决定性作用，目前培训机构对教练员的培训与资质并不理想。篮球培训机构对教练员培训的重视能促进机构的发展，以及教练员出于自身发展需要提高自身业务能力水平，篮球培训机构中教练员角色的培训与开发显得十分必要。
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致 谢
本文的顺利完成，由衷地感谢我指导老师，从论文题目选择、提纲拟定、内容结构确定排版、初稿的完成、论文的修改到最后的论文敲定，都是在李讲师的悉心指导下完成的，在撰写论文过程中李梦丹讲师与我及时保持线上沟通，及时为我提出修改意见，为我的论文写作提供了很多指导和帮助。讲师学识渊博，对待工作一丝不苟、治学严谨的态度使我不仅在做论文的过程中受益匪浅，更是对我在今后的生活、工作和学习都将具有长远的指导意义。在此，我对讲师表示真诚的感谢！
另外对答辩和评阅的各位老师表示感谢！
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