从女性主义视角分析《哈利波特》系列中女性角色

　摘要

《哈利·波特》系列是英国女作家J.K.罗琳的代表作品，作品讲述主人公哈利·波特从小寄人篱下，随后到魔法学校学习成长，寻找魂器，最后大败伏地魔，获取了最终胜利的奇幻经历，整部作品充满了罗琳的女性主义思想。在这部作品里，罗琳通过描绘麻瓜世界与魔法世界两个互相独立且又共同存在的世界，通过丰富的情节，紧凑的内容，反映社会种族歧视、男女不平等、善恶对立等引人思考的问题。本文首先介绍了哈利波特系列及其作者J.K.罗琳女士，然后从女性主义的角度出发，从无私且深沉、坚韧与独立、慈爱与坚强、邪恶与丑陋等特质着手，分析了哈利波特系列中的女性角色。

关键词：《哈利波特》系列、女性主义、女性角色

　　前言

《哈利·波特》系列是当下最受消费者喜爱的儿童类文学作品之一，其独特的叙事方式、紧凑的情节设置及鲜活的人物形象收到读者的热捧，书中塑造了多个人物群体，每个人物都通过罗琳的巧妙设置变得十分鲜明，使得每个人物在现实社会中没有特定的原型，但却有明确的群体指向性，如代表努力进取获取平等女性权益的赫敏、代表伟大母亲形象的莉莉·波特、韦斯莱夫人、代表邪恶与扭曲的女食死徒贝拉特里克斯，代表正义与坚强的麦格教授。罗琳作为女性主义者，以独特的女性思维及写作形式将自身的女性主义思想在作品中的表现十分的鲜明。

本文主要分为三个章节，第一章对作者J.K.罗琳及《哈利·波特》系列做了详细的介绍；第二章，指明《哈利·波特》系列的研究现状及本文的研究方法、研究意义；第三章，从女性主义角度对《哈利·波特》系列中的女性角色进行了分析，最后指明这些女性形象对于整个故事的推进作用及我们能从中得到的关于女性主义的思考与行动，为女性主义的推进贡献自己的作用。

　第一章 J.K.罗琳与哈利波特系列

　第一节作家介绍

J.K.罗琳（Joanne Kathleen Roling，1965年一一），英国女作家，她作为知识分子的父母对于罗琳形成良好的阅读及写作习惯起到积极的促进作用，这也促使罗琳成为热爱学习，成绩优秀的好学生。罗琳在六岁便推出自己的第一部作品，随后也断断续续推出很多作品，但这些作品并没有什么名气。一直到1990年的一天，坐在火车上的罗琳，在途中他看到一个十分瘦弱、穿着巫师的袍子并且带着一副大黑圆框眼镜的小巫师，这个小巫师在车窗外面对着她微笑，罗琳被这个长得十分清秀，看上去却十分贫困的小巫师深深的吸引，于是罗琳便诞生了创作“哈利·波特”系列（Harry Potterseries）的想法。

然而，“哈利·波特”系列的创作并不顺利，因为离婚独自带着自己女儿的罗琳，居住在狭小破败的房子里，英国冬日的严寒使得她只能待在咖啡店，伴着一杯咖啡进行自己的写作，五年的时光写成了哈利波特系列的第一部。这些作品在一开始频频接到出版社的拒绝，但在得以出版之后，凭借其风趣的语言，引人的故事，迅速受到读者的喜爱。紧接着，罗琳以几乎一年一部作品的速度，迅速推出其他几部作品，并迅速风靡全球，“哈利·波特”系列被翻译成近八十种语言，在全球两百多个国家出版发行，截止到2015年底，累计销量达到四亿五千万册，成为全球最为畅销的魔幻类小说；罗琳凭借“哈利波特”系列获得了英国国家图书奖、雨果奖、首届安徒生文学奖等众多奖项。罗琳本人也凭借着“哈利·波特”系列的成功，一跃成为世界上最富盛名的儿童文学家之一，成功跻身福布斯10亿富豪排行榜，成为白手起家的富豪英国女性作家之一。

　第二节作品介绍

“哈利·波特”系列一共有七部作品，它们分别是《哈利·波特与魔法石》,《哈利·波特与密室》,《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》,《哈利·波特与火焰杯》,《哈利·波特与凤凰社》,《哈利·波特与混血王子》,《哈利·波特与死亡圣器》，于1997年推出第一部，2007年推出完结部。“哈利·波特”系列还被翻拍成八部同名电影，在全球收获了78亿美元的票房，成为最卖座的系列电影之一，电影的成功极大的促进了“哈利波特”效应在全球的盛行，并因此形成“哈利·波特”现象。

“哈利·波特”系列主要讲述的是因父母被杀害，从小在被寄养在姨妈家，在姨妈家不断受到表兄的欺负、姨夫姨妈的压迫的11岁哈利·波特（Harry James Potter），在得到霍格沃兹魔法学校（Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry）的入学邀请后，在国王车站的九又四分之三站台上开启的不断历练与成长的旅程。在这个旅程中有一直陪伴着的好朋友赫敏·格兰杰（Hermione Jean Granger）、罗恩·韦斯莱（Ronald Bilius “Ron” Weasley），在校长、教授、同学等的帮助下，进行法术学习、不断成长历练，进行了一系列的战斗历练，寻找并消灭了七个魂器，最终战胜大反派伏地魔（Lord Voldemort），维护了人类世界的和平，保护了魔法世界的稳定。

“哈利·波特”系列小说，坚持儿童本位的写作观念，树立可亲可近的人物形象，并以亦真亦幻的故事氛围，使整理的吸引力愈发强烈；小说整体情节跌宕起伏，语言风趣幽默。将魔幻主义、神话传说、批判现实主义、圣经文学等多角度结合，反映了现实和人性，掀起了超越国界种族和年龄的阅读热情，也引起各国专家的不断分析与解读。

第二章研究思路及意义

第一节 研究现状

“哈利·波特”系列小说自1997年首部推出后，不断风靡世界，多国学者开始关注并研究这一系列小说。如黄运亭、梁红的《论魔幻小说中的“双重世界”叙事艺术一一以(哈利·波特)为例》)从叙事角度对“哈利·波特”系列小说进行了研究，分析其在叙事用语、时间描述、叙事的形式及结构等对“哈利”的叙事艺术进行了全面系统的研究。涂赞、黄健的《凯尔特文化复兴思潮与(哈利·波特)》从文学角度指出“哈利”系列的广泛流传的文化根基。胡钺的《论<哈利·波特>系列小说的幻想特质》从魔幻主义的角度对“哈利·波特”系列进行了研究。乔丹阳的《浅谈＜哈利·波特＞中的人物形象塑造》，从正面人物的真实性、反面人物的多样性分析正面人物的正直与反面人物的邪恶，从黑白对立的角度，解读“哈利”中的人物性格，汲取我们学习的榜样力量。

对“哈利·波特”系列的研究中也不乏很多从女性主义视角进行的解读，如徐镜希的《<哈利波特>中女性“他者”身份的解构》，从小说中的女性形象、女性的权利及意识等方面谈论了“哈利”中的女性主义的形象架构；陈璐发表的《哈利·波特系列小说的女性形象研究》中，指出在作者写作的特定的环境下，女性权益运动对小说人物形象的架构；肖东波、唐俊的《风靡世界的＜哈利·波特＞——试析J.K.Rowling与女性主义》中从女性主义的发展历程、J.K.Rowling与女性主义两个方面谈论了罗琳的女性主义及其对角色构造及写作风格的影响。李欣欣的《从生态女性主义角度解读＜哈利·波特与凤凰社＞》，从生态女性主义的角度分析“凤凰社”中女性主义的体现与对整体内容推动的积极意义。

整体来说，国内外学者对“哈利·波特”系对文学价值、叙事艺术、表现手法、成功原因等研究方向居多，内容相对为丰富。但从女性主义角度下深入分析女性角色却少之又少，针对女性角色对社会现实的反馈研究也十分缺乏。

第二节 女性主义视角的角度

18世纪，妇女领袖奥兰普公开发表了《女权宣言》，她认为：“妇女生来就是自由人，和男人有平等的权利。”女性主义的先锋人物、英国女权主义的代表人物玛丽·特拉夫提倡男女应该在教育、政治、工作等多方面应享有同等的权利，提出妇女权利因同男性一直，女性也是理性的人、是具有独立人格的人。到了20世纪，欧洲爆发了三次女权运动，极大的推动了女权主义的发展，也使得女性在社会各方面取得了很多的权益，女性在社会中的地位逐步提成。

女性主义视角即是从女性者的角度出发，相信男性和女性应当享有平等的权利及社会机会，也就是在政治、经济和社会地位等多方面坚持同样的薪资水平、得到同样的权利、获得同样的尊重，坚持性别平等。男尊女卑等父权主义是根据社会环境及人文社会的改变而诞生的，并非一层不变的，女性主义正是这种男女不平等的社会现实的产物，是男尊女卑性别秩序下，女性捍卫自身权益的具体体现。

通过采用女性主义的视角对文学作品进项研究，是学术研究中的一个重要方向。“哈利·波特”系列中的女性角色也是一个十分值得研究的地方，罗琳作为一个女性主义者，塑造出独立自主、坚强果断、自私自利等多种女性形象，对此类人物进行研究，不仅仅具有文学价值，还兼具社会意义。

　第三章人物形象分析

　　第一节无私且深沉的母爱

莉莉·波特（Lily Potter），哈利·波特的母亲。在小说的一开始她就因为自己非纯种魔法师、且哈利是在7月份生下的孩子而受到伏地魔（Lord Voldemort）疯狂追杀。在丈夫为保护自己和孩子牺牲后，她为了年幼的哈利·波特，果断的站出来，勇敢地和伏地魔进行斗争，并通过古老的魔法术将自己的母爱传递到哈利身上，并形成一道屏障，使得伏地魔在向哈利·波特施咒时，反弹到伏地魔身上，大败伏地魔，莉莉成功的保护了自己的孩子，同时也献出了自己的生命。莉莉的爱是伟大的、是勇敢的、是无私的，她不仅给予了哈利波特生命，还给了他温暖、给了他希望与力量，甚至在死后还把自己的爱深深的烙印在哈利·波特的身体之上，一次次的保护着哈利。在《哈利·波特与魔法石》中，校长邓布利多对波特说：“你母亲是为了救你而死的。如果伏地魔有什么事弄不明白，那就是爱。莉莉对波特的爱强烈到深入骨髓，流淌在血液，她的爱就是哈利的避难所，就是安全象征，而这些是哈利的父亲所没有的，是不能被取代的，是女性所拥有的特质。

拥有六个儿子，一个女儿的母亲——莫莉·韦斯莱（Molly·Wesley）是魔法世界中的母亲代表，是正派人物中的力量象征。她虽然每天忙碌着家务，蒸煮着饭菜，每天急急躁躁，看起来没有逻辑没有条理，但她会在儿子罗恩开走魔法汽车时，生气的给儿子发恐吓信。她经常叫错双胞胎孩子的名字，常常忘记儿子罗恩不喜欢紫红色，但是总是记得在圣诞节也给哈利织一条围巾，在家庭聚餐时给赫敏也准备一份礼物，儿子乔治在转移哈利行动中失去左耳使，她会脸色惨白，在第二次魔法世界大战失去儿子弗雷德时，她“全身颤抖，紧紧的拥抱着自己的儿子”。虽然她的魔法不精，但她能够听取校长邓布利多的建议，使自己充满正能量、富有正义感，甚至在最后大战中，她所释放出来保护孩子的力量，就像是从她的子宫中爆发出来的一样，就像是一直母老虎一般在保护自己的孩子，最终杀死了伏地魔的强大助手贝拉特里克斯（Bellatrix Lestrange）。她不仅是一位母亲，她也是一位战士，也可以跟男性一样在战场上骁勇。

纳西莎·马尔福（Narcissa Black Malfoy），作为反派人物中的母亲形象，她出生于高贵的纯血统巫师家族，与同为纯血统巫师的丈夫一样作为食死徒，为黑魔王伏地魔效力。在丈夫任务失败而被关进阿兹卡班监狱（Azkaban Castle）后，伏地魔为惩罚选择让她的儿子德拉科·马尔福（Draco Malfoy）完成杀害邓布利多校长这一不可能完成的任务时，为了儿子甘愿冒险，在情绪边临奔溃的时候，与西弗勒斯 · 斯内普（Severus Snape）订立了“牢不可破的誓言”；在最后，为了儿子向伏地魔隐瞒了哈利还活着的事实，这也直接影响了整个战局的形式，间接的造成伏地魔的死亡，促使战争向着正义一方倾斜。

第二节赫敏的坚韧与独立

赫敏·格兰杰 ( Hermione Granger) 是哈利波特系列中重要的女性角色，这一形象也被很多学者认为是作者本人的化身，是罗琳对自身形象的深化与向往。

赫敏出生在麻瓜家庭，从小就不被认可，甚至还被称呼为“泥巴种”（对普通人生的魔法师的一种蔑称），但却凭借着自己独特意志、坚韧的努力获得了在霍格沃茨魔法学校的学习机会，这也反映出女性对于平等的渴望是深入心灵的。她有着良好的学习习惯，在一年级入学前，她便背会了所有的一年级书籍，并还买到了格外的参考书籍进行学习。她面对老师的提问，总是第一个举手，并且能够完全回答正确。在分学院的时候，他人都在为餐厅如天鹅绒般漆黑的顶棚上点点星光闪烁的美景所震撼，赫敏却说这是法术装饰的，因为她在书中读到过的。她天天泡在图书馆，使用麦格教授赠与的时间装换器，返回到几个小时前，以此来同时学习多门魔法课程，这使得她很快就成为学校最聪明的学生。

她的学识、她的成绩都是她通过自己坚持不懈的努力换取来的，她从未为自己的学识而产生一丝怀疑与不满，而哈利则正好相反，他的天赋使得他不用学习就可以将魔法世界中的飞天工具——飞天扫帚飞的又快又好，他常常偷懒，作业也需要赫敏去盯着完成，这也使得他常常为自己的天赋而悲哀，为自己的懒惰而失望。

赫敏的思想是独立的，没有依靠男性的意识，她是一个个体，有自己独立的想法，像男性一样有担当。在哈利、罗恩独自对付十二英尺高巨怪后被教授责罚时，赫敏主动站出来，说是哈利、罗恩是在找她，主动承担责任，避免了麻烦。在别人身处困境时，赫敏总是能够冷静思考，发挥自己的聪敏才智，在寻找魔法石中，冷静的使用自己的推理能力，在短短的一分钟之内分辨出药水的作用，帮助哈利进入房间。在第一场加魁地奇比赛中，哈利的飞天扫帚不断的剧烈抖动，赫敏通过望远镜看到是斯内普教授在给扫帚使坏咒，不顾自身危险，只身一人走到对面站台点燃斯内普教授的袍子，不小心撞到使坏的奇洛教授，成功的解救了哈利。在“死亡圣器”中，罗恩因为受伤心神不宁，对哈利、赫敏产生怀疑而离家出走时，作为爱人的赫敏并没有认同罗恩的想法，没有跟罗恩离去，即使伤心欲绝，但仍坚持着自己认为对的事情，维护着自己的正义。

作为铁三角的她，他们一天也离不开赫敏，她是智囊，在古灵阁巫师银行（Gringotts Wizarding Bank）盗取赫奇帕奇金杯（伏地魔七个魂器之一）后，因妖精拉环的背叛，受到银行守护者的攻击，没有办法逃出时，大胆的坐到看守金库的火龙背上，使得三人成功地乘坐火龙飞离古灵阁银行，她是一位女性，却有着与男性相同的沉着与冷静。

赫敏总是深谋远虑，她在实际的战斗中也十分的重要，在大战中，和罗恩一起寻找毒蛇牙，消灭赫奇帕奇金杯。用自己的才智，一次次的帮助哈利摆脱困境，走向胜利。她就是她自己，一位有原则，有想法，有行动力的女性，她就是赫敏，她是作者对自身形象的扩大，更是对女性形象的肯定，对女权主义的思考。

第三节教授的公正与坚强

麦格（Minerva McGonagall）教授，格里芬多学院的院长及变形课教授，她是一位坚守着公平的女教授，不管学生是哪个学院，只要犯错就严惩不贷；她十分严厉，说话也简短强硬，在她的课上学生们不能突然打断她的讲话，否则不会有好下场，她给学生布置的家庭作业也十分多，并以此而出名。但她又是一位慈爱的教师，在金妮被大蛇掳走时，她的脸色变得十分惨白。在看到哈利“尸体”以后，她发出从未有过的十分绝望的凄凉的尖叫声。她是现实中女教师形象的典型代表，既对学生严厉，又时时刻刻关心着学生。

麦格教授同样也是魁地奇运动（魔法世界中的一项不同于足球的运动，受到广大学生的喜爱）的爱好者，甚至是格里芬多学院院队的狂热支持者。她对魁地奇的发展十分感兴趣，在自己读书期间，还多次担任学院院队的魁地奇球员。在《哈利·波特与魔法石》中，麦格教授在城堡中看到，为帮助纳威·隆巴顿（Neville Longbottom）拿回记忆球，而违反霍奇夫人的规定，私自骑着扫帚飞上天的哈利，通过俯冲的姿势一下子抓住记忆球后，急急忙忙的冲下楼，并打破一年级新生不能加入魁地奇球队的规定，而让哈利成为魁地奇的找球手。这也反映出麦格教授外冷内热的性格特点。

麦格教授对学生的保护是发自内心深处的，当邓布利多校长被杀后，她主动站出来，担当起保护学校、保护学生的重任，在最后的决战中，指挥低年级的学生撤离，并把不支持战斗的斯莱特林学院的学生关进了地牢，率领全院的老师及高年级的同学，结合石墩等守护战士，为抵抗伏地魔入侵及哈利寻找并销毁魂器赢得了宝贵的时间。在大战斯内普时，紧紧的把学生放在身后，勇敢的将自己的魔杖挥向“敌人”，使得斯内普紧急逃脱，极大地鼓舞了士气，树立了教师榜样。

麦格教授作为一名女性，与男性同样的在学校工作，并担任了学院的院长；在教育学生方面也表现出非凡的才能，她是一位真正的格里芬多勇士，她勇敢，果断，正义，她坚持着整理，维护着正义，永远与邪恶势力作斗争。她是女性主义下女性权利自由、社会地位平等的象征。

第四节反派女性的邪恶与丑陋

罗琳在女性形象的创作中并没有刻意隐瞒或者遮掩女性形象中丑陋、自私的一面。她所刻画的贝拉特里克斯·莱斯特兰奇（Bellatrix Lestrange）便是一位最顶尖的女食死徒。她是一位对爱有着十分变态、扭曲理解的多种人格障碍症患者，而这些特征也在现实生活中也常常在女性身上出现。她喜欢用十分恶毒的钻心咒对人进行拷问。在审问隆巴顿夫妇时，与同伙一同残忍的折磨，并将隆巴顿夫妇则折磨成终身残疾，被判入狱后坚决不反思自己的所作所为，坚持自己的理念。

她是盲目又缺乏独立意识的女性的代表，她无怨无悔的追随嗻伏地魔，所做的一切都是为了伏地魔。她做的一切没有正义与邪恶的划分，没有残忍与温和的区别，只是一味的盲从，这也反在现实社会中，女性权益得不到正视，女性长期处于被男性思想压迫的状态下，而产生的奴役心理与行为怪癖的社会现实。

多洛雷斯·乌姆里奇（Dolores Umbridge）是罗琳笔下自私女性的代表人物，她总是穿着毛茸茸衣服，整个房间装饰、办公用品等都被装点成粉红色，总之她所在的一切就是各种美好的东西。然而这样的一个人物，她的内心却是相当的邪恶。在惩罚哈利时，给哈利特制的羽毛笔，哈利每写一笔，都是用自己的血在自己的手背上写成的，与代表粉色的美好形成鲜明的对比。

她总会用自己所认为的正义来掩盖自己的私心，手中有一点点权力就会极尽使用，会紧紧地抓住这点权利，只要一息尚存，就会不断的使用权利去清除挡道的人。她是一个专横跋扈、毫不讲理、对所有事物具有邪恶的控制欲的人，在担任校长期间颁布了多项恐怖、专治的校规，她还认为一切挑战她的权威的事情、任何反对她的意见，以及与她三观不符合的人都应该受到惩罚。她就是见风使舵，阿谀奉承，为自己的利益不顾一切的、可怕的女性代表。

　结论

《哈利·波特》系列中构造了一个麻瓜（正常的人类世界，预示着以男性权益及男性思想）与魔法世界（会魔法的世界，代表着女性权益及女性思想）共同存在的世界，这个世界中以男主人公哈利·波特这一男性的成长为主题进行创作，但同时罗琳也将自己的女性主义思想深深的植入小说的整体创作的过程中。在其他的文学作品中，女性的权益大多都是男性给予或者男性力量的化身，但在罗琳笔下的，女性可以通过自身的努力获得权益，获得成功，表现了XXX下女性权益的思想深入。

罗琳在小说中成功塑造了多位女性形象，这些女性形象并非理想化、神圣且不可及的，而是一位位生活中平凡女性的象征，她们可以是成绩很好却受到同学歧视的女学生，可以是慈爱、公正的女教师，也可以是你我的母亲，或者是为自己所谓的正义而掩盖私心的坏女人。罗琳通过一位位鲜活的女性形象，捍卫着女性的权益，也勾勒出一块闪耀着女性主义光辉的心灵绿洲，为当下争取女性主义者提供了心灵的慰藉与精神的鼓励。

在父权的等级制度下，女性主义、女性权利一直是当下社会中一个亟待解决的问题。女性作为社会发展的主体之一，理应与男性享有同样的公平与正义。“哈利·波特”系列中的魔法学校，承载着女性对权益的美好追求，展现了女性对社会发展的积极的推动作用。

　致谢

时光飞逝，转眼间我的大学生活将要接近尾声，在论文完成之际，我要向我在论文写作期间给予我无私帮助的老师、同学、朋友们表达我最真挚的谢意。

首先我要感谢我的论文指导教师XXX老师。他对论文的选题、写作、定稿整个过程中，都多次给予我指点与建议。针对我提出的大大小小的问题，总是不厌其烦耐心的对我进行多次指导。他对教学的严谨与认真，对学生的高标准、严要求，深深的影响着我，使我能够顺利的完成我的论文写作，再一次衷心地感谢XXX老师的指导。

其次，本论文最终得以顺利完成，与人文与外国语学院其他老师的帮助是分不开的，即使他们没有对我的论文写作进行一对一直接的指导，但他们平时的悉心教导，言传身教，让我积累了丰富的英美文学基础知识，使我的论文写作过程更加顺利。

最后，要感谢这四年来与我互勉互励的各位同学朋友，在写作过程中给我提供了很多材料与建议，此次论文的顺利完成，与他们的支持和帮助密不可分，衷心的感谢他们的付出。

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