幼儿可持续发展的幼儿园评价体系研究

摘要：我们的社会在发展，经济在增强，其中我国越来越重视教育的发展，国家实施的科教兴国战略，说明教育在我国发展的过程中始终占据的重要位置。其中，我国家教育部和各地XX针对教育分别提出了高要求，其中学前教育作为教育的起始点，得到了更多的关注点。我国针对幼儿园教育制定了一系列的行政法律法规等。但是学前教育作为教育的起点，有着复杂的评价体系，因此，对于幼儿可持续发展的幼儿园评价体系研究一直是研究的热点。

　关键词：幼儿；可持续发展；评价

一、相关概念

（一）幼儿及幼儿发展

幼儿定义为：一岁以及以上的孩子，渡过婴儿期的孩子。

“幼儿发展”是指幼年的孩童随着年龄的增长，身体成长，身心成熟的过程。大多数幼儿在成长的过程总，都会进入幼儿教育机构，我国常见的就是幼儿园。针对于幼儿园应该有一定的评价体系。这套评价体系是根据幼儿的教育目标与幼儿的身心发展等相适应的发展目标，运用教育评价的理论和方法对幼儿园的各个方面进行评价。

（二）幼儿园评价体系

幼儿教育是一个孩子接受教育的起点，高质量的幼儿园教育有利于儿童各方面的发展，比如儿童对于社会，感情的认知。幼儿园作为一所教育机构，幼儿园教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对幼儿园教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断其教育活动应该满足幼儿身心健康发展的需要[2]。近些年来，有大量的研究聚焦于幼儿园教育质量直接关系到孩子学习经验，已经有学者的研究表明显示，一个孩子在高质量的幼儿园环境接受教育要好于在环境有差的幼儿园环境中成长的孩子，高质量幼儿园中的儿童的学业成绩、学习态度和情感认知要更好。

近些年来，多次出现幼儿园教师虐待幼儿的恶性事件发生，由于幼儿没有完整的认知系统，因此针对这类事件的防御和后期的惩罚相对较难；除此之外，幼儿园的环境达不到国家的标准，往往装修后会产生的致癌物等，对幼儿的身体健康造成影响。

因此，对一所幼儿园进行评价是否符合标准，是一项重要的工作。不针对此评价，就无法得知该幼儿园是否适宜幼儿智力和身心的发展。评价一所幼儿园是否满足要求，一般有以下的评价方面：教师资格以及其所受的训练，教育的行程管理，儿童-教师之间的互动，课程结构的构成，幼儿的学习环境，幼儿园的环境，以及家长在教育活动中的参与。针对一所幼儿园的评价是全面的。

（三）可持续发展幼儿园评价体系

XXXxx在2018年9月10日召开的全国教育大会上，将教育定位为“国之大计、党之大计”，强调教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提升国民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。可见教育在我国有着重要的地位。

可持续发展教育是“根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育，其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观念、科学知识、学习能力与生活方式，进而促进社会、经济、环境与文化的可持续发展[4]。随着经济发展，其可持续发展教育逐渐被全球各国所重视，从此可持续发展教育逐渐成为一个主要潮流。其中联合国在2017年呼吁各国XX落实《2030年持续发展议程》过程中将可持续发展作为教育事业重要的发展方向，强调可持续发展教育注重学习内容，培养学生学习能力，参与绿色社会建设等方面，继而促进社会的可持续发展。

二、调查分析和体系评价

（1）教师和家长将孩子的健康安全成长作为第一位，孩子在幼儿园期间能够快乐成长相比去其他的拥有特长等更加重要，同时教师的教学理念更加注重幼儿良好行为习惯养成。

（2）除此之外，现在的家长的教育理念越来越注重孩子的教育方式，相比于以前的“打骂教育”来讲，“说服教育”和“表扬鼓励” 变为常用的教育方式；

（3）其次家长与此同时认为一所合格高质量的幼儿园的各方面都应该符合国家标准，做到面面俱到，作为教育的起点，能够对孩子的情感和知识起到启蒙作用，所以在评价一所学校的教育质量更加重要。

（4）根据我们调查的学校环境，认为我们学校的环境相对较好，但是仍然有一些需要改进的细节方面，需要加强。

（5）课程设计方面，在3周岁以下的幼儿与6周岁的幼儿之间的教育应该分开教育，认知方面是有差距的，这方面有待于改进。

三、基于可持续发展的幼儿园评价体系的建议和思考

（一）评价体系的目的

《幼儿园工作规程》中，认为幼儿园的教育目标分为以下几个方面：

（1）促进幼儿身体正常发育机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣：

（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养

有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；

（3）让幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱的优良品质，德智体美劳全面发展。

（4）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

根据这几项教育目标，于是对幼儿园的评价体系应该更加充分和完整。

（二）针对幼儿教师的评价

幼儿身心不健全，幼儿园的教师应该起到孩子情感的启蒙作用，因此针对幼儿教师的素质是我们评价体系中重要的组部分，一个合格专业的幼儿教师能够潜移默化的影响教学质量以及幼儿的身心健康。因此，在幼儿的教育中，教师作为具体教学工作的实施者，相关工作人员的自身素质影响教学结果，因此必须构建针对其的评价体系。

我们总结出以下关于如何评价教师素质的评价体系：

（1）教学能力：作为基本的技能，教学能力通常包括以下几项评价指标：基本的语言表达能力、实施课程大纲的能力、因材施教的能力等等，通过课程本身的要求，能够利用自身的感染力，激发幼儿的学习兴趣；及时反馈教学的效果并且做过相关的改正和提高。

（2）自信心、责任心和爱心：正常来讲，三项不能作为量化的评价体系中的任何一项。但是通过调查发现，这项是非常重要的，只有具有三项的工作者才能全心全意的投入到教育行业中，心倾听孩子的心声，与幼儿保持良好互动的能力，幼儿作为一个特殊的团体需要的到教育工作者的付出。

（3）沟通能力：这里的沟通能力指和家长之间的沟通。学校教育作为孩子教育的一部分，由于不同幼儿的生长环境不同，往往每个孩子都有自己的特质，因此不能将所有孩子一视同仁，教师应该及时和每个家长沟通，交流孩子在学校的情况。

（三）针对幼儿园环境的评价

对于幼儿园环境认识的片面性。其中幼儿园的选址以及幼儿园的建设面积是否满足孩子们的活动范围，教育娱乐设施数量时候够用等，在设施数量方面相对于较少，不能满足该幼儿园的幼儿数量，出现拥挤的情况。有了设施上的温馨提示相对较少，比如 “注意安全”等提示用语；相比于幼儿园室内的游戏设施较多，有专门的游戏室。

针对我们调查幼儿园的实际环境结合相关管理法规《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》我们如何评价一所幼儿园环境方面提出以下建议[11]：

（1）一所合格的幼儿园应该能够有充足的场地提供给幼儿们活动；在不良天气时候，室内的能够提供充足的场所给孩子活动。户外环境应该远离马路，对幼儿的儿童安全有保障。

（2）供幼儿游戏的器械应该满足国家相关规定和安全标准，同时间隔每段时间应该进行定期维修，防止出现安全事故。其中各种器械的安全措施应该做好，尤其应该在器械下设置橡胶等弹性材料，而弹性材料也应该满足安全标准。

（3）幼儿园不应该出现对儿童安全有威胁的物品。儿童活动的任何区域都应在教师的视线范围内；幼儿园的出入口等容易出现安全问题的地方应该有保卫人员或者是教师等，防止外来人员对孩子造成人身伤害。

（四）相关幼儿教育行政法律法规

幼儿园作为教育工作的一部分，党和国家结合我国具体情况，制定了一系列与幼儿园教育工作相关的方针法律法规和条例，幼儿园的教育工作要以此为行动指南，同时这些法律法规也是衡量一所幼儿园教育工作好坏的标准。我国已经推行和幼儿园评价相关的法律法规有以下几个：《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等。因此评价体系中要以这些法律作为评断标准。

除此之外，需要在实行过程中，有关部门应该严格把关，防止有些幼儿园浑水摸鱼，造成法律法规不能有效实施。

（五）设立幼儿档案袋评价

在我国档案袋评价已经有相当多的幼儿园采取了该评价，档案袋评价的基本目标就是以幼儿发展为本，在教育过程中要注重幼儿的主体性，从而促进幼儿主体性学习，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。

档案袋中应该记录幼儿的一些原始资料，比如绘画作品，幼儿的论文，以及和未来发展领域相关的想法等，做了详细记录以后，教室应该注重档案袋中的内容，以幼儿为根本，避免使用过程中教师将档案袋评价形式化，每一所幼儿园针对档案袋应该设立统一的档案袋模板，统一进行管理。

总结

随着经济发展，社会以及家长需要高质量的幼儿园，因此可持续发展的幼儿教育工作逐渐成为一种导向。完善的教育评价体系有利于促进教师的专业发展，幼儿的身心健康发展。本文将实践和理论相结合，提出了幼儿教育评价体系的几点建议，为未来完整该体系做出微不足道的建议。一个完整的体系应该从幼儿教幼儿的体、智、德、美这四个方面评价，还应该更加完善。

参考文献

[1] 王友环. 幼儿园档案袋评价存在的问题与对策[J]. 西北成人教育学院学报, 2016, (2): 69-72.

[2] 赵丽. 对建构幼儿园课程评价指标体系的思考[J]. 才智, 2014, (9).

[3] 章柳英. 试论省级示范幼儿园评估的意义[J]. 教育学术月刊, 2001, (1): 54-55.

[4] 幼儿园教育质量评价指标体系研究——以上海市为例[D]. 上海师范大学, 2012.

[5] 中国可持续发展教育实验工作手册: 英汉对照[M]. 2012.