幼儿园体育活动的开展现状及对策研究 ——以兰州市实验幼儿园为

　　随着当今社会的发展速度以及人们文化素养的提升，社会各界对幼儿教育越来越重视，国家以及地方XX颁布了各种政策法规来促进国民体质的增强。从各种法规政策中可以明显地看出，国家对于体育锻炼对幼儿的身体健康和身心发展作用的重视，同时体育活动对幼儿的人格、心理素质方面的塑造是无可替代的，身体的活力能够带来精神的活力。通过自身在体育活动中的磨练可以使幼儿从小培养积极自信的心理品质。

　　同时，对于3至6岁的儿童来说，他们在日常生活和学习中主要表现为多动，极其容易兴奋，正是因为他们的运动神经比较敏感，并且儿童在这一阶段身体的各个器官和大脑都发展比较快，这就使得幼儿无论是心理还是外在都表现出非常强的灵活和活跃。这就证明了主动锻炼才是促进儿童身心健康发展的一个非常重要途径，任何其他教育活动都无可匹敌。并且在儿童学习各种知识和认知事物时，大脑通常都处于相对活跃的状态，所以会出现过度紧张的问题，在这种情况下，身体的活动和体育锻炼可以使孩子快速减轻紧张并缓解身心疲劳，对心理素质的发展和促进有极大帮助。

　　在当今社会，几乎所有的幼儿园都逐渐发现幼儿健康教育相当重要。各个幼儿园已经开始花费大量的财力物力去建设活动场所，并注重幼儿园体育设施的分配问题。可是幼儿教师如何组织设计室外体育活动、儿童的体育活动时间是否合理且达到规定要求、教师以及幼儿园家长的体育理念的科学化等等问题，一直没有得到人们的关注。通过这项研究，作者研究了兰州市实验幼儿园教师的身体态度、体育活动的组织内容、活动时间、组织形式和活动效果。全面了解兰州市实验幼儿园体育活动的现状，分析此幼儿园在目前的活动中存在的问题，并提出相关的建议。

　　1.2.1研究目的

　　本文通过对兰州市实验幼儿园体育活动现状的调查与研究，细致分析了目前兰州市实验幼儿园体育活动开展的具体情况，并对此幼儿园目前取得的成效以及目前还存在的问题进行细致的分析，由问题的分析得出相关的建议，从而希望可以改善幼儿园活动开展的有效性和质量，也为兰州市实验幼儿园日后的活动开展提供一些相应的参考。

　　1.2.2研究意义

　　1.2.2.1理论意义

　　目前，对于专门的针对体育活动开展现状的调查研究还不多。本文以兰州市实验幼儿园为例，通过使用文献资料法、问卷调查法、实地考察法等方法，调查目前此幼儿园体育活动开展的发展情况，通过分析总结可以得出目前取得的一些成效，以及观察分析此过程中存在的某些问题，由此提出一些具体的相关改进意见和建议。

　　1.2.2.2实践意义

　　本课题以兰州市实验幼儿园作为对象并展开研究，深入调查了解幼儿园体育活动目前的现状，分析案例幼儿园在体育活动中取得的成效，并分析现存问题及其影响因素，让更多的人了解实践中的幼儿园体育活动的状况，从而能够有效的指导幼儿教育工作者开展幼儿园体育活动，提高开展体育活动的质量，同时也希望对其他幼儿园活动有一定的启发作用。

　　1.3.1相关概念的界定

　　1.3.1.1幼儿体育

　　陈莹和王凯珍认为，幼儿的体育活动就是为了加强儿童的身体协调性、提高儿童的身体灵敏度、增进他们的身体素质以及良好的生活与学习的习惯，对于3-6周岁的幼儿在幼儿园中进行的许多身体的教育活动。[陈莹,王凯珍.建国以来我国幼儿体育教育的发展历程[J].运动,2011(05):3-6.]

　　然而谭星在书中指出，幼儿体育活动就是：幼儿园进行的所有体育活动和幼儿在家里面的所有体育活动。幼儿参加体育活动的目的是提高儿童的身体的协调性和灵敏性，并且让幼儿能够在体育中培养正确的锻炼姿势，。[谭星.幼儿园体育[M].北京：北京师范大学出版社，2001：318.]

　　1.3.1.2幼儿园体育活动

　　林蕙蕙在《幼儿园体育》中将幼儿园体育活动定义为：幼儿园体育就是通过用身体运动的方法，增强幼儿的身体素质的一系列体育教学活动的总称。[林蕙蕙.幼儿园体育[M].北京师范大学出版社，2001.]本人比较赞同林晖蕙蕙对于本概念的界定，更符合本研究中幼儿园体育活动的范畴。

　　1.3.2国内研究现状

　　1.3.2.1幼儿园体育活动开展现状的相关研究

　　常艳娜对于郑州市区的所有幼儿园都进行了调查，在《郑州市区幼儿园体育活动现状研究》中得出以下结论:幼儿园体育活动的形式是集体活动，目前本地区的师资力量不足，并且专业的体育教师所占数量较少。[常艳娜.郑州市区幼儿园体育活动现状研究[D].河南师范大学,2017.]

　　郭丹的《太原市小店区幼儿园体育活动开展情况的调查研究》一文指出：太原市小店区的师资力量不足且师资结构不合理，幼儿园的教师对于体育活动的认识不够，同时幼儿园教师和家长都过分注重安全问题，除此之外，还包括活动场地严重不足等问题。[郭丹.太原市小店区幼儿园体育活动开展情况的调查研究[D].首都体育学院,2017.]

　　综上所述，我国各地的幼儿园目前都在不断的加强对于幼儿园体育活动的重视，但是由于幼儿教师在体育活动方面的专业知识不足且掌握的相关知识不够科学，因此不能很好的依据幼儿的年龄发展特点进行合理的内容组织与设计，从而使幼儿参与活动的积极性降低，因此对于幼儿体育活动的目标达成起到了阻碍作用。除此之外，教师对于提高幼儿参加体育活动的主动性方面存在欠缺，以上的问题都会一定程度的影响和阻碍活动的开展和组织。

　　1.3.2.2关于幼儿园体育活动内容的研究

　　伍春艳认为：幼儿园进行的体育活动中，内容不要只是基本的动作、体操和一般的体育游戏，并且也要注重学生自身的发展要求和特征，注意做到因材施教。注意体育项目分类，体现当代生活特点。[伍春艳.浅谈如何开展幼儿体育活动[J].基础教育研究,2000(01):47-48.]

　　1.3.2.3关于幼儿园体育活动组织与实施情况的研究

　　顾程程在《浅谈幼儿户外体育活动的组织策略》中指出，作为一种体育活动，户外活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。教师要积极学习与体育知识和体育课程相关的专业理论，正确选择正确有效的体育活动的组织策略，要做到使体育活动充满乐趣，组织活动能有效地开展。[顾程程.浅谈幼儿户外体育活动的组织策略[J].江苏：科学大众半月刊，2013.]

　　综上所述，我国对于幼儿体育活动的相关研究表明，目前阶段，我国幼儿园体育活动的开展过程中仍然存在一些不良的表现，其中就包括：幼儿园的体育活动时间被随意的占用，幼儿园体育运动时间安排不符合要求、体育活动选择的内容不够全面、活动的组织形式大于实质内容等问题。

　　1.3.3国外研究现状

　　在其他国家，关于体育活动方面的内容研究比较早，研究的内容比较丰富，观点也较为合理。德国的教育学家福禄培尔，就把幼儿的游戏分为运动性游戏和精神性游戏两部分，由此就可以看出其对于体育运动的重视程度。[万莉.我国高师院校学前教育专业课程设置与优化研究[D].赣南师范学院,2013.]英国的欧文就认为游戏是儿童进行生活学习的主要内容，同时要求父母和教师应该花费大量的时间和精力去陪伴儿童共同进行室外的游戏活动和体育锻炼，同时他还指出认为，应该让孩子们尽情的在室外进行游戏活动，充分的沐浴阳光，参加大量的户外体育活动和游戏。而在日本，大部分教育学家则认为，教育者要充分重视幼儿的体育训练；对于环境方面，对幼儿园中已有的环境可以做到充分合理的利用，做到有所针对，方便在开展体育活动的时候环境方面的科学性；而对于内容的选择，日本的学者认为应该更加注重自然适应性的相关训练。[樊惊.当代中日学前教育内容比较[J].云南师范大学学报(教育科学版)，2010]

　　德国的大部分学前教育家相信：每一位儿童天生都是喜欢运动的，幼儿会在童年时期进行游戏活动，而我们也应该尊重孩子的天性和发展规律，可以说，体育活动有助于培养幼儿的认知能力，恰恰相反的是，灌输式的学习方式是最为忌讳的。[于秀.沈阳市学前儿童运动状况分析[J].体育世界，2011，8]

　　X的幼儿体育活动是将身体活动作为主要内容，同时在开展学前教育课程时重视户外活动的作用。同时，幼儿园室外体育活动的基本内容包括跳、荡秋千、爬、投掷等等。除此之外，在幼儿的体育活动中，幼儿园体育组织者应始终观察幼儿运动的情况，在活动中教师应当扮演组织者、支持者引导者的角色，这也相当符合我国对于新课程改革中教师在组织教学活动中扮演角色的要求，组织者选择适合不同年龄阶段的儿童对应的内容和难度，让他们能够在游戏中完成既定的目标和任务。这对于孩子提高学习兴趣，增强他们对于自我的合理认识。[刘馨.学前儿童体育[M].北京：北京师范大学出版社，1996：1-162.]

　　综上所述，对于幼儿体育活动的研究国外是较早进行的，同时体育活动的开展更加合理与科学，无论是组织者还是家长都会注重锻炼的科学性和合理性。同时国外将社区进行的活动以及户外活动也是比较重视的，他们提倡通过开展这些形式多样的活动来发展幼儿各方面的能力，并且利用社区这一途径，广泛的增加民众对于幼儿教育的重视程度，将幼儿的发展和成长视整个社会的任务问题。国外对于幼儿的先进的研究理论和内容，都为国内的幼儿园及教师提供了良好的榜样和示范，这对于教师科学组织体育活动来促进儿童身心健康的发展具有极大作用。

　　以上相关文献对于本研究都具有重要的借鉴作用，由上述可知，国内外已经有不少的人对幼儿园体育活动进行了相关的研究与表述，通过对幼儿园体育活动开展的情况、选择的内容、组织的形式、活动的设计与目标的制定、活动评价、师资结构和师资力量情况、体育活动开展的价值、教师园长的体育态度等方面都进行了研究，研究的内容相当丰富，这也为体育活动的开展与组织提供了一定的参考依据。可是，对于已有的研究，相关研究中有关对幼儿园体育活动科学组织方面依然存有薄弱环节，同时，目前时间范围内对于兰州市幼儿园体育活动发展的具体情况研究较少。因此，笔者以兰州市实验幼儿园作为本次的研究对象，采用访谈法、文献法、访谈法等方法对兰州市实验幼儿园体育活动开展情况进行细致的调查，本研究将从体育活动开展现有的条件和具体组织开展的现状方面进行系统地研究，并对已经取得的成效、存在的问题进行了解分析，并在此基础上提出改进的相关的建议。

　　此文将兰州市实验幼儿园体育活动开展的现状作为研究对象，并以兰州市实验幼儿园的幼儿教师为调查对象开展研究。

　　2.2.1文献资料法

　　通过阅读与幼儿教育相关书籍，并且以兰州城市学院图书馆、中国知网等电子检索平台为依据,将“幼儿体育活动”、“幼儿园体育活动开展”作为关键词输入，查阅与论文相关的资料，了解与检索与本论文相关的研究内容，并收集其中有价值的信息，为本论文撰写提供了坚实的理论依据。

　　2.2.2问卷调查法

　　为了使调查到的结果科学准确，便于以后的使用和论文的撰写，故采用了问卷调查法。本问卷出自硕士论文《师宗县城区公办幼儿园体育活动》中，问卷对兰州市实验幼儿园的教师进行有效随机问卷发放65份,有效收回问卷为62份，回收率达到95.3%。

　　2.2.3访谈法

　　根据课题研究需要，对幼儿园体育活动组织者（10人）进行访谈设计访谈内容，访谈参与调查的一线教师，掌握真实的关于幼儿园体育活动的第一手资料，并且对于受访谈者所提出的问题和相关建议做了总结和归纳，结合访谈者提出的建议和本次研究的内容，最终提出关于本课题的建议。

　　2.2.4数理统计法

　　对于本次研究回收的问卷运用Excel数据统计等软件进行数理分析，得出相关数据。并且根据对所得数据进行整理与分析，增加本次论文调查结果的科学性，同时可以最直观了解和分析兰州市实验幼儿园体育活动开展的现状与可能存在的问题。

　　本文对兰州市实验幼儿园62名在职幼儿教师的有效问卷进行分析，兰州市实验幼儿园体育师资情况如下：

　　3.1.1兰州市实验幼儿园教师的基本情况

　　3.1.1.1兰州市实验幼儿园师资性别情况

　　本次研究中，通过回收问卷，对兰州市实验幼儿园师资队性别进行统计，结果如表3.1所示：

　　

　　从表3.1可以看出，被调查的兰州市实验幼儿园的62名教师中，有3名男性教师，占4.84%，女性教师约占95.16%。从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园教师的性别结构以女性教师为主，缺乏男性教师。男性的运动细胞更为活跃，在体育教育方面往往会增加更多乐趣和创新，勇敢和坚强的一面更能让幼儿的性格、兴趣得到全面发展，塑造幼儿性格的完整性。

　　3.1.1.2兰州市实验幼儿园师资队年龄构成

　　对于幼儿园的教师而言，在组织幼儿的体育活动时会有不同的表现，这很大程度上与幼儿教师的年龄有关。

　　

　　观察表3.2，年龄在25岁以下的有22名，占35.48%，26-35岁的教师共22名，占35.48%，36-45岁的教师共15名，占总数的24.19%，大于45岁的共3名，占4.84%。由此可见：当前兰州市实验幼儿园幼儿教师队伍的年龄结构基本合理，其中70.96%的教师年龄低于35岁，教师大部分都比较年轻。

　　3.1.1.3兰州市实验幼儿园教师学历水平现状

　　兰州市实验幼儿园教师的学历如下表3.3所示：

　　

　　从表3.3得出，兰州市实验幼儿园的62名教师中，取得本科文凭的教师有59人，约占总人数的95.16%；研究生学历的教师3人，约占全部人数的4.84%。大专学历所占比重为0%。从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园教师的学历通过率为100%，完全符合《教师法》的规定，同时有研究生学历的幼儿教师，使幼儿园体育活动的开展更具科学性和专业性。

　　3.1.1.4兰州市实验幼儿园教师的专业结构

　　

　　表3.4指出，兰州市实验幼儿园中学前教育专业的教师有59人，约占95.16%；体育专业教师有0人。由此表可以得出兰州市实验幼儿园教师的专业性极强，对幼儿教育所需的综合性知识掌握比较完善，但是在专业体育教师匮乏。

　　3.1.2教师的体育态度

　　

　　从表中的数据可以看出，觉得幼儿园体育教育对幼儿的发展非常重要的人数为53人，约占总人数的85.48%，由此可以得出，兰州市实验幼儿园教师对幼儿体育的重要地位是毋庸置疑的。

　　3.1.3教师的体育培训情况

　　参加幼儿园体育活动的培训，有助于教师更科学的组织体育活动，有效的促进幼儿的基本动作协调，便于教师将科学的理论知识与实践相结合。

　　

　　从3.6得出，46名教师参加过幼儿体育培训，约占74.19%。目前兰州市实验幼儿园教师体育培训机会较多，大多数教师都参加过相关培训，参加过培训的教师都认可培训对自己工作有较大帮助，并且所有的教师都希望可以参与培训。

　　完善的体育场地以及齐全的活动设备都有助于教师合理有序的组织幼儿合理的进行日常的体育活动。

　　3.2.1体育活动场地情况

　　根据笔者的实地观察和访谈发现，目前兰州市实验幼儿园户外活动场地类型较为丰富，并且对塑胶场地每天都会进行两次清洁打扫，使用方便，维护较好，同时安全系数高，对幼儿园体育活动的开展来说是有利的。

　　笔者通过对兰州市实验幼儿园室内体育活动室拥有情况进行了调查，调查得出兰州市实验幼儿园目前没有单独的室内体育活动室，但是有综合性的活动室，只能容纳两个班级开展体育活动。

　　3.2.2幼儿园体育活动器材现状分析

　　3.2.2.1大型体育器材现状分析

　　观察得知，兰州市使用幼儿园小型体育器材部分会利用废旧材料自制而成，如沙包、拉力器、纸棒、飞盘、布老鼠、篮筐、炸药包等。除此之外，比较具有特色的是案例幼儿园的中小型体育器材有万能工匠活动器材，新颖环保，且可以自由安装组合，根据大、中、小三个不同年龄班的发展特点教师自由组装万能工匠器材，且便于拆卸放置。

　　

　　从表3.7可以看出，兰州市实验幼儿园大型体育器材主要有六种类型，从数据的使用频数可以看出，目前没有蹦床，兰州市实验幼儿园大型体育器材丰富，滑梯的使用频数最高，其他类型大型器材使用频数也较高。

　　3.2.3体育活动安全检查情况

　　3.2.3.1教师对体育活动前场地及器材安全检查情况

　　幼儿教师在开展体育活动之前就得确保活动场地的安全，做好场地及器材的安全检查工作。

　　图3.1显示，62名教师中，每次课前都严格检查的教师占75.81%；能经常在上课前检查的占20.97%；在课前偶尔进行检查的占2.3%。目前，兰州市实验幼儿园教师对体育活动前场地及器材安全检查十分重视，具有较强的活动风险意识。

　　

　　3.3.1幼儿园体育活动的目标与内容

　　3.3.1.1体育活动的目标

　　

　　如表3.8所示，兰州市实验幼儿园的教师在组织体育活动之前都制定了体育活动目标。幼儿园的教师对于目标在活动前制定目标的导向功能都比较认可。

　　3.3.1.2体育活动的内容

　　3.3.1.2.1体育活动内容的选择依据

　　从图3.2可以得出，被调查的兰州市实验幼儿园的62名教师中，认为最重要的是幼儿的兴趣及需要幼儿与幼儿体育活动目标，有95.16%的教师选择，接着是年龄及身心发展特点，占79.03%。有60%的人选择了现有的体育器材。目前，兰州市实验幼儿园体育活动内容选择的依据比较科学。

　

　　3.3.1.2.2体育活动内容的种类

　　

　　从图3.3可以看出，被调查的兰州市实验幼儿园的62名教师中，排在第一位的是体育游戏活动，有51人，占82.26%，从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园体育活动内容的种类主要有五项。

　　3.3.2幼儿园体育活动的组织与评价

　　3.3.2.1幼儿园体育活动的组织

　　根据统计显示（见图3.4），81%的教师以集体活动为主，6%以个别活动为主。从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园体育活动的组织方式以集体活动为主。同时兰州实验幼儿园体育活动的组织方法有讲解法、示范法、练习法、游戏法、比赛法五种，体育活动的组织方法较为灵活多样。

　　

　　根据观察和访谈得出，此幼儿园的组织形式主要有：室外活动、早操活动、园内幼儿运动会室内体育活动、体育教学活动五种类型，本幼儿园体育活动的组织较为丰富多样。

　　3.3.2.1幼儿园体育活动的评价

　　

　　由图3.5可以看出，目前，兰州市实验幼儿园体育活动的评价频度高，教师重视评价。教师对体育活动进行幼儿学习评价的占77%；教师对自身及以上两种情况皆有评价的相对较少，分别占20%和3%。

　　3.3.3幼儿园体育活动的时间与安全

　　3.3.3.1体育活动的时间

　　如图3.6所示，兰州市实验幼儿园在进行体育活动的时间方面是足够充足的。每个班级在一天内进行体育活动的时间，都在一个小时以上，其中有61.89%的班级每天进行体育活动的时间为两小时，没有哪个班级的活动在一小时之内，对于幼儿园体育活动的时间完全符合《指南》中规定的时间。

　　

　　3.3.3.2体育活动的安全

　　在幼儿园的日常生活中，无论孩子做什么，安全都是家长和教师最为关心的问题。

　

　　由统计图可以得出，认为大班幼儿最容易发生安全事故的教师占21%；觉得中班幼儿易发生事故的教师占19%；此外60%的教师认为小班的幼儿更容易在活动中发生安全事故。

　　4.1.1教师结构合理且专业性较强

　　在本次调查中，兰州市实验幼儿园的62名幼儿园教师中，教师年龄在各个年龄阶段都有，其中年龄低于35以下的教师共占总人数的71%，其教师的年龄结构总体会存在“年轻化”的趋势。然而年轻的幼儿教师在组织日常的体育活动时，观念会比较新颖，同时他们会紧跟时代的发展要求和潮流，可以通过网络和媒体软件上的探索，找到适合幼儿学习和可以提高幼儿参与兴趣的有趣的教学内容，因此在组织活动时更具有创新意识，且年轻的教师也更有活力。

　　目前，兰州市实验幼儿园教师的学历通过率为100%，完全符合《教师法》的规定，同时有研究生学历的幼儿教师，除此之外，学前教育专业的教师有59人，约占95.16%，幼儿园教师的专业性极强，对幼儿教育所需的综合性知识掌握比较完善，使幼儿园体育活动的开展更具科学性和专业性。，

　　4.1.2培训教育机会较多且教师学习欲望强烈

　　参加幼儿园体育活动的培训，有助于教师更科学的组织体育活动，同时也有助于教师将理论与实践有机结合。在参与调查的62名教师中，有46名教师参加过幼儿体育培训，约占74.19%。目前兰州市实验幼儿园教师体育培训机会较多，大多数教师都参加过相关培训，参加过培训的教师都认可培训对自己工作有较大帮助，并且62名教师中所有的教师都希望可以参与培训且愿意参加相关的理论技能培训。

　　4.1.3体育活动器材丰富多样且具有园本特色器材

　　兰州市实验幼儿园的大型体育器材丰富多样，其中包括：滑梯、大型组合器材、攀登架、平衡木和拦桥五种类型，同时这些大型器材在幼儿园的使用频率也较高，除此之外还包括跳绳、拱门、和各种球类等中小型体育器材，价位相对较低也更容易储放和灵活使用。此外，幼儿园小型体育器材部分会利用废旧材料自制而成，如沙包、拉力器、纸棒、飞盘、布老鼠、篮筐、炸药包等。除此之外，比较具有特色的是案例幼儿园的中小型体育器材有万能工匠活动器材，新颖环保，且可以自由安装组合，根据大、中、小三个不同年龄班的发展特点教师自由组装万能工匠器材，且便于拆卸放置。

　　4.1.4体育活动设计合理且组织过程有序

　　兰州市实验幼儿园的教师在组织体育活动之前所有的教师都会制定体育活动的目标，说明幼儿园的教师对于目标在活动前制定目标的导向功能都比较认可。95.16%的教师认为制定体育活动目标应该按照幼儿的兴趣和需要幼儿以及幼儿体育活动目标的要求制定，这说明案例幼儿园对于体育活动内容选择的依据比较科学，且在组织活动的内容选择方面呈多样化的趋势。

　　在日常的体育活动组织过程中，81%的教师以集体活动为主，6%以个别活动为主。从数据看出，目前，兰州市实验幼儿园体育活动的组织方式以集体活动为主。同时兰州实验幼儿园体育活动的组织方法有讲解法、示范法、练习法、游戏法、比赛法五种，体育活动的组织方法较为灵活多样。

　　4.1.5幼儿园体育活动的进行时间符合相关规定

　　兰州市实验幼儿园在进行体育活动的时间方面是足够充足的。每个班级在一天内进行体育活动的时间，都在一个小时以上，对于幼儿园体育活动的时间完全符合《指南》中规定的时间。《指南》规定：幼儿每天进行的户外活动时间一般不能少于两小时，其中体育活动时间不能少于一小时。[中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学,2012:6.]其中有61.89%的班级每天进行体育活动的时间为两小时，没有哪个班级的活动在一小时之内，对于幼儿园体育活动的时间完全符合规定的时间要求，幼儿正处于身心快速发展的阶段，也是幼儿动作发展、身体协调能力与敏捷性发展的关键时期，因此保证幼儿每一天必要的户外活动时间和活动量是幼儿健康成长的基本途径。

　　4.2.1师资人数男女比例不平衡且缺乏专职的体育教师

　　男教师的比例相对来说较少，在所调查的教师中只有三名教师为男性。男性的运动细胞更为活跃，在体育教育方面往往会增加更多乐趣和创新，勇敢和坚强的一面更能让幼儿的性格、兴趣得到全面发展，塑造幼儿性格的完整性。参与问卷调查的62名教师中，没有专业的体育教师。专业体育教师的匮乏，幼儿教师缺乏体育教学的组织与讲解能力，跟专业体育教师相差甚远，因此，若想要很好的发展幼儿体育活动，专业体育教师的需求是非常必要的。

　　4.2.2园所自身地处区域位置导致体育活动场地较少

　　调查发现，兰州市实验幼儿园园所由于地理位置处在南河新村小区的内部，被周围小区的建筑物包围，导致园所外在空间较小、内在场地面积局促的情况。调查显示，兰州市实验幼儿园没有单独的室内体育活动室，综合性活动室数量较少，且可以进行活动的面积相对较小。并且有的活动室也会被平常的其他除了专门的体育活动以外的事情占用，例如进行教职工的研讨会议、各种小型活动的举办、其他省市合作的培训教育活动等，因此幼儿不能完全的利用综合功能室，而教师也很少可以在室外天气不良的情况下合理使用功能室组织活动，且碰到阴雨及大学天气时功能室无法容纳全园的幼儿进行体育活动。

　　4.2.3教师在组织活动注重形式化忽略体育活动的有效性

　　体育活动要求教师在组织活动开始之前和结束之后都进行相应的放松。调查发现，幼儿教师在组织活动时可能会出现形式性的热身和放松，难以真正达到体育活动时幼儿身体健康和安全的要求。在组织活动的过程中，幼儿教师就会出现形式化的师幼互动、形式化的情景创设、形式化的动作发展等潜在的问题，这些问题将难以保证体育活动的科学性的有效性，同时可能对幼儿的身心和谐发展产生影响。

　　目前兰州市幼儿园大部分幼儿教师遵从这一观点，大多采用体育游戏的形式开展户外的体育活动，但是体育活动在组织时有时会流于形式，体育活动仅仅是为幼儿创造活跃的游戏氛围或者按照教案的固有设计按部就班的组织活动，关注环节之间的问题就会忽视了活动过程中幼儿的反应，导致幼儿对体育活动的内容形式不感兴趣，缺乏主动性。

　　通过观察访谈发现兰州市实验幼儿园被居民小区包围，周围的可用空地较少，不利于有效组织开展体育活动。对于此类空间狭小的幼儿园就得另想办法解决，为此就现有条件提出以下建议：一、做到合理正确组织幼儿园不同年龄班的日常体育活动，合理的安排使用户外的活动场地，让场地的利用率达到最大化；二、挖掘幼儿园空间和时间的利用价值，做到合理规划场地的边边角角，把大中小型的器具合理安排在各个场景；三、在卫生安全的前提下，幼儿园可利用社区及周边场地、公园，甚至市邻近学校，都是教师、家长组织孩子进行体育活动的好场地。

　　在组织体育活动时，教师应尽量采取游戏的方式，充分掌握和尊重不同年龄阶段的幼儿身心发展的特征。在组织日常的体育活动时，应关注到每一个幼儿的不同表现，在组织活动时应尽量调度学生的多种感官和已有的经验，选择有趣有意新颖的教学内容，同时要丰富幼儿的直接经验和感性认识，在日常的活动组织中要遵循直观性原则，选择可以看到、摸到、闻到、见到的教具或活动材料，并且在组织过程中要做到直观的教具展示和语言讲解相结合。同时，在组织和安排体育活动时，也要兼顾游戏性和有效性，体育活动的主要目标之一是锻炼幼儿的身体，提高身体技能和身体素质，在活动中也要设置相关的情景，尊重幼儿的童真童趣，以此来激发他们的活动兴趣。除此之外，教师选择的活动内容应该符合幼儿的发展水平，从相关指导性纲要和文件的统一要求出发，面向全体幼儿，同时也要根据每个幼儿不同的实际情况，有的放矢的进行教育，善于在活动中发现幼儿的兴趣的爱好，为幼儿的发展创造条件，使幼儿可以扬长避短，获得最佳的发展与成长。

　　家庭和社区对于幼儿园而言，都是极为重要的合作伙伴，幼儿园应当遵循尊重合作的原则，取得家长的支持与理解，并为家长提供科学的育儿方法。相反的幼儿的身心发展规律决定了幼儿应适宜参加体育活动，与其害怕发生安全隐患，不如鼓励幼儿参加体育活动，家长和教师在幼儿参与活动的过程中教幼儿学习自我保护的方法。如兰州市实验幼儿园开展户外体育活动需要大量沙包和报纸团，但是如果要满足所有幼儿的需求，会给老师的工作带来巨大的压力，教师在班级微信群里提出问题后，家长纷纷积极响应，家长们制作出不仅漂亮而且实用的沙包，给体育活动的开展提供了便利。

　　“幼儿园、家庭、社会”三位一体的教育观念是现如今科学教育的潮流趋势。唯有通过对家庭家长的培训，转变家庭教育的方法，提高家庭教育质量，才能通过家庭去改变社会，那么在这一教育观念实施过程中，任何一部分都显得尤为重要。另外，“幼儿园、家庭、社会”一体化的教育方式能使幼儿的成长变得更加全面，能让幼儿养成好的学习习惯，促进幼儿的终生发展。

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　　[20]胡杰.铜陵市幼儿体育活动开展现状的调查与分析[J].商丘师范学院学报,2019,3506:84-88.

　　光阴似箭，日月如梭。四年的大学学习生活即将划上一个句号，在校的这四年时间里，我很感谢遇到的所有老师和同学们，和你们的相遇是偶然也是必然，是你们的出现才使得我的大学生活更加五彩缤纷。

　　特别要感谢的是我的指导老师，她给予了我很大的帮助，给予我最耐心的指导与帮助，包括最开始的选题和任务书的书写以及开题报告的撰写，到论文资料的选择收集整理，再到论文的写作过程和中途的修改，到最后的定稿的确定，这一系列过程长达半年之久，老师在为我们指导论文的过程中，付出了许多的时间和精力，在此我向老师表示我诚挚的感谢。同时,感谢这四年来所有的任课老师和同学们的帮助，他们丰富了我的大学生活，教会我专业知识和生活的道理，教会我如何做一名真正的人。正是由于他们的帮助和指导，我才会在各方面取得了明显的进步，我向他们表示我由衷的感谢。

　　除此之外，还要感谢我的家人们，他们是我我永远的支持者，正是在你们殷切目光的注视与期望下，我才不断地成长、进步，完成大学四年的学习生活。没有你们，就不会有今天的我!感谢你们，让我拥有一个坚强的后盾和让我温暖的港湾，大学的一切学习生活都可以得到你们的理解和支持。你们的支持和鼓励是我不断前进的动力，感谢你们！

　　附录A

　　幼儿园体育活动开展现状调查问卷

　　尊敬的老师：

　　您好!本问卷调查的目的是想了解您所在幼儿园体育活动的开展现状。该问卷会采用匿名形式，恳请您在百忙中抽出一点时间填写此问卷。对于您给予的帮助表示衷心的感谢！

　　请在您认为符合的项目下划“√”，未标注“可多选”的题且均为单选题

　　1.您的性别是:

　　A.男B.女

　　2您的年龄：

　　A.25岁及以下B.26-35岁C.36-45岁D.46岁以上

　　3.您学习专业是:

　　A.体育专业B.学前教育C.其他专业D.其他

　　4.您的最后学历是:

　　A.本科生B.大专C.研究生及以上学历D.其他

　　5.您是否参加过关于幼儿体育活动的培训:

　　A.是B.否

　　6.您是否认为幼儿体育活动重要：

　　A.非常的重要B.一般C.重要

　　7.您是否愿意参加相关培训：

　　A.愿意B.不愿意

　　8.您发表过几篇关于幼儿体育活动方面的文章:

　　A.0篇B.2篇C.3篇D.3篇以上

　　9.贵园的大型体育活动器材有：（可多选）

　　A.秋千B.攀爬架C.平衡木D.拦桥E.蹦床F.滑梯

　　10您班里的室内体育活动场地包括：

　　A．阳台B.楼道C.走廊D.综合性教室E.教室

　　11.您在组织体育活动前，是否会检查场地的安全情况：

　　A.基本不检查B.偶尔检查C.很少检查D.每次上课都检查

　　12.您在组织活动前是否会制定活动目标：

　　A.制定B.没有制定

　　13.您认为幼儿园体育活动的目标有（可多选）

　　A.提高社会适应能力B.养成终身体育思想C.传授体育知识技能D.提高身体素质E.促进心理健康

　　14.您选择体育教学内容的依据是（可多选）

　　A.幼儿体育活动目标B.年龄及身心发展特点C.幼儿的兴趣及需要

　　D.现有的体育器材E.自己的特长F.随意安排，没有依据

　　15.您在组织体育活动时选择的内容有（可多选）：

　　A.基本动作练习B.基本体操练习C.体育游戏活动D.运动器械活动E.其他

　　16.贵园当前体育活动的组织形式有（可多选）

　　A.体育课B.早操活动C.室内体育活动D.户外体育活动E.运动会F.远足活动与短途旅游G.其他

　　17.您班对于体育活动的主要组织方式是

　　A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.其他

　　18.贵园当前体育活动的组织方法有（可多选）

　　A.讲解法B.示范法C.练习法D.游戏法E.比赛法

　　19.贵园能否每天坚持早操活动

　　A.能，除了恶劣的天气外B.不能

　　20.您对体育活动的哪些方面进行评价

　　A.对教师教学能力的评价B.幼儿体育学习的评价C.以上两种情况皆有

　　21.您的班里每天进行户外活动的时间是

　　A.1小时以内B.1-2小时C.2-3小时D.不进行活动

　　22.您认为幼儿园体育活动在哪个年龄班容易发生安全事故

　　A.大班幼儿B.中班幼儿C.小班幼儿

　　23.您认为影响开展幼儿园体育活动的因素有（多选）

　　A.家长的态度B.经费问题C.时间不足D.场地器材不足

　　E.师资力量薄弱F.教育部门的态度G.幼儿安全问题

　　附录B

　　访谈提纲

　　亲爱的老师：

　　你好！我是兰州城市学院大四的学生。现在正在调查研究幼儿园体育活动开展现状。本次访谈结果仅作研究使用，不会泄露您的个人信息。诚挚地感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间参与此次调查！

　　访谈对象：

　　兰州市实验幼儿园的园长、教师

　　访谈内容：

　　1.您认为幼儿园的体育活动应是怎样的活动？

　　2.您所在的幼儿园对于体育器材每学期检查几次？

　　3.您认为幼儿园体育活动有必要天天开展吗？为什么？

　　4.您在开展幼儿园体育活动时，存在哪些问题？你是如何解决的？

　　5.您对开展幼儿园体育活动有何意见或建议？