临沂市兰山区初级中学篮球发展的现状与分析

　　我国XX高度重视青少年的健康教育，出台了一系列政策法规用以进行学校体育改革，同时大力发展篮球校园也为这一改革注入新鲜血液。篮球活动符合当代中学生的心理及生理特征，并且有益于强身健体，因而在课外体育活动中，这一项目涉及的活动十分丰富且参与的中学生最多，大部分中学生十分喜爱篮球活动。以临沂市兰山区七所中学为研究对象，对其篮球活动现状进行调查分析，主要调查内容为场馆设施装备、中学生的参与度及体育教师的教学水平等。针对发现的问题提出相应建议。鼓励中学生积极参与篮球运动同时强身健体，大力推广中学篮球主流化并为其提供理论参考。

　　本文选择的研究对象为临沂市兰山区七所典型中学，通过对学生、体育教师等进行问卷调查从而了解其校园篮球发展现状，对所得数据进行分析从而了解该地区校园篮球发展状况。

　　2.2.1文献资料法

　　以知网、图书馆等方式为主要途径搜集各种与校园篮球有关的文献资料，之后对其进行整理、阅读与重点记录，为后续研究做必要的理论准备。

　　2.2.2问卷调查法

　　以问卷调查的形式采访临沂市兰山区中学师生，收集正确数据并进行记录，之后对其进行处理与分析，为论文写作进行数据准备。

　　2.2.3逻辑分析法

　　采用各种逻辑分析法，如类比、推理、归纳、演绎等归纳分析所得数据。

　　3.1.1临沂市兰山区中学校园篮球教学的现状分析

　　

　　据上图数据表明，篮球教学内容具有六大类，并非只单一的教授基本篮球技术，而是进行多样化教学。其中，以篮球基本技术为教学内容的教师超过五分之四，居于篮球教师所选教学内容之首位，直观地反映了基本技术在球类运动中的突出地位。技术作为篮球运动的支撑，技术水平的高低直接影响篮球比赛的结果，若没有扎实的基本技术为基础，难以掌握篮球战术。因此，篮球教学，须强调基本功的练习，才能实现对技能的掌握，实现学生篮球水平的厚积薄发。

　　单一地进行篮球教学，容易造成学生的乏味感，促使学生滋生对篮球运动的厌倦，此时有必要通过篮球游戏来激发学生对篮球运动的兴趣，调动学生的积极性。以篮球游戏的形式进行教学，可以在单调的篮球基本技术教学中，使学生们通过游戏的形式进行学习，跳脱一般的篮球教学形式，进行趣味学习。据上图数据显示，超过一半的篮球教师选择了篮球游戏的教学内容，大量篮球教师的选择侧面反映了通过篮球游戏进行教学的有效性，使学生们在篮球课上既感到游戏的愉悦，同时提高自己的篮球水平。相对来说，选择进行篮球理论知识与篮球规则教学的篮球教师较少，二者均不足五分之一。但是对于学生来说，篮球理论知识和规则的掌握也至关重要，一方面，理论知识帮助学生认识到什么是正确的篮球技术动作，有利于学生对错误动作的纠正，加强对篮球的理解和感知；另一方面，篮球比赛的胜利除了要求具备高超的技术水平还要求对规则的正确把握，加强对篮球规则的理解，有利于防止学生在赛场上出现低级错误。除此之外，实战在篮球教学中也必不可少，理论的学习都是为实战做准备，只有通过实战，学生才能更好的掌握技术，提高篮球水平。综上，篮球教学并非只是单一的进行基本技术的教授，实现六类教学内容的有机结合，将进一步提升课堂质量。

　　3.1.2临沂市兰山区中学校园篮球教学组织形式的现状分析

　　一般来说，最基础的体育教学组织形式是班级教学。班级教学通常分为三种模式：1.按对体育项目的兴趣分班；2.普通行政班；3.男女混合或男女单班分组。

　　1.按兴趣分班（体育项目）

　　这种教学模式，跳脱于学校既有的教学班，根据学生对不同体育项目的兴趣爱好而进行分类。在这种模式下，班级是基于学生主动选择体育项目而产生的，相较于被动进行分班的其他教学组织形式，更能强调学生的主体地位，激发学生参与体育活动的积极性，也有利于体育教师针对性的进行体育教学，使学生能够充分掌握一定的体育知识与技能。据上述饼状图中的数据显示，超过20%的体育教师选择这种教学模式。

　　2.普通行政班

　　顾名思义，所谓普通行政班，即不改变学校既存的教学班，在教学班的基础上进行体育教学。这种教学模式避免了重新组织班级带来一系列的问题，有利于对学生进行管理，同班同学之间的高熟悉度，也能帮助教学工作的开展。据饼状图所示，超过50%的篮球教师选择这一教学模式。

　　3.男女混合或男女单班分组

　　选择该教学模式，同按兴趣分班一样，需要跳脱学校按照教学班对学生进行的固有分班，而以性别为划分标准进行分班教学。迈入中学后，不同性别的学生在身心各方面出现阶段性的发展，发展具有不平衡性，在这一环境下，男生女生分别由不同的体育教师进行教学，有利于根据学生的主体性差异，进行教学改变。同时，该教学模式可基于学生差异化的心理以及生理特点，进行具体问题具体分析，量体裁衣的安排教学内容，制定教学计划与目标，以实现对学生不同需求的满足。根据球类运动的特性，篮球运动可选择这一模式，据调查，约20%的篮球教师选择这一教学模式。

　　3.1.3临沂市兰山区中学篮球教师运用教学方法的现状分析

　　在体育教学过程中，为实现教学目的需要采用一定的教学途径，这种教学途径亦称为体育教学方法。体育教学方法各式各样，不可枚举，通常使用的方法包括：讲解与示范法、表象训练法、游戏与比赛法、多媒体教学法、分组教学法以及重复练习法等等。体育教学方法的运用，影响着教学水平的高低，作为体育教师，需要全方面、多渠道的丰富和提高自身教学方法的运用。

　　

　　上表所列举的五种篮球教学方法是教学中常用方法。据调查发现，篮球教师采用何种教学方法，对课堂质量具有举足轻重的影响，某些篮球教师在课堂中，充分运用各类教学法，激发学生进行篮球学习的兴趣，提高学生在课堂中的体验感，创设了高效活跃的课堂氛围，使学生实现了快乐学习、高效学习、全面学习，达成学习目标。但是，据调查显示，目前篮球教师所采取的教学方法也具有一定的问题，比如课堂教授过程中存在单向性，以教师单方向学生传授知识为主，师生之间缺乏互动与沟通，教学方法没有依据学生之间的差距进行调节，可能会导致学生积极性受到打击，从而不利于学生进行主动学习。根据临沂市兰山区中学篮球教师常用的教学方法统计表中的数据显示，该校篮球教师大部分选择传统的讲解与示范法、重复练习法与分组教学法，这三类教学方法所占比例突破了75%，其中讲解与示范法所占比例高达96.7%。相反，与现代科技相结合的多媒体教学法，作为符合时代进步的新兴教学方法，其所占比例不足30%。同时，强调师生进行互动的游戏法与比赛法所占比例也仅有31.5%。可以看出，篮球教师仍较为青睐于选择传统教学方法。

　　3.1.4临沂市兰山区中学校园篮球教学目标的现状分析

　　完善教学方法意旨在于实现篮球目标，篮球目标主要分为四大类：1.掌握基本篮球技术与战术，帮助学生参与篮球赛事；2.增强体质健康，促进学生身体素质的提高，拥有健康的体魄，实现全面发展；3.培养兴趣，使学生通过课堂了解篮球运动，激发学生对篮球的兴趣，培养学生运动的爱好；4.树立团结协作的精神，培养学生在比赛中对他人的信赖，加强学生之间的协作，促进学生积极拼搏，实现个人进步。　　

　　在中学进行篮球教学的目的除了要帮助学生掌握篮球的基本技术与战术之外，还强调学生自身身体素质的增强、兴趣的培养以及团结协作精神的树立。其中，最为重点的是掌握篮球的基本技术与战术，据表3显示，该目标占比达到了100%，而相对来说，篮球教师认为其它三项目标并非篮球教学的核心目的。可以发现，在调查对象的篮球课堂中，篮球教师只是过于强调篮球技能的教授，集中于学生是否充分的掌握篮球技能，而没能做到充分尊重学生之间的差异，具体微观地把握不同学生个体不一致的身心发展规律，忽视学生的具体情况，最终未能为学生营造良好的学习氛围。因此，篮球教学在注重篮球技能传授之外，还应当致力于解决学生的身心健康问题，尊重学生之间的差异，帮助学生树立正确的体育观，激发学生自主锻炼的兴趣，使学生能够保持运动习惯，终身体育，终身锻炼，促进健康成长，实现各方面的全面发展。为实现这一目标，学校应当采取措施传播该理念，帮助体育教师更好的理解教学目标，篮球教师应当根据教学目标制定完善的篮球教学计划，丰富篮球教学内容，拓展篮球教学方法，实现高水平高质量的篮球教学。

　　3.2.1临沂市兰山区中学生参加课外篮球活动的调查分析

　　本文为了解临沂市兰山区中学不同性别的学生对课外篮球的喜爱程度，对有效人数876名学生进行调查整理分析，得出下表数据。　　

　　该表直观地反映出男生、女生对于课外篮球活动不同程度的喜爱比例。其中，不喜欢课外篮球活动的男生仅有13名，占比2.7%，反映出绝大部分男生都对篮球运动持喜欢的态度。相反，这一情形在女生中并未得到保持，不喜欢篮球的女生高于男生，达到65名，占比7.4%，可以看出，相对于男生而言，女生对篮球运动的热爱并非如出一辙。对于十几岁的中学生来说，正处于身体发育的关键阶段，青春期的他们活泼开朗且精力旺盛，好动的特性有利于进行体育运动，但是在这一时期，中学生普遍好奇心强，但自制力弱，其对感兴趣的事物难以维持较长的时间。男生在这一时期，对于运动拥有高涨的热情，可以积极地参与到运动中来，特别是以篮球等为主的球类运动。女生却并非如此，青春期的女生不仅受自身心理所影响，还受到外界因素的干扰，致使她们即使内心渴望参与体育活动，但基于内心的羞涩与某些外界因素，最终较少地能够参与到体育活动中，而对篮球等体育运动保持观望态度。但是总的来说，该学校的中学生对于课外篮球活动保持积极态度。

　　3.2.2临沂市兰山区中学生参加课外篮球活动的组织形式调查　　

　　通过调查，发现兰山区中学生目前参加篮球课外活动的形式分别有：自发和班级组织，参加篮球校队和社团以及篮球俱乐部等形式。由表5统计结果显示：自发组织参加篮球活动的最多，超过半数，占总体人数的51.5%，由此也可以看出学生参加篮球课外活动大部分是自发组织没有老师或者家长的约束。可见兴趣是最好的老师，这种组织形式比较随意，没有任何强制性的约束，完全依赖学生的自觉性，参与人数方面就比较广泛，所以占比例是最高的。学生能够参加班级组织的篮球活动的占总体调查人数的16.1%，这种组织形式能够很好的培养学生的集体荣誉感，增加班级的凝聚力和参与的，相对自发的组织形式而言有了一定的约束力，但同时在班级共同的参与中增进同学之间的友谊和信任，使班级更加地团结展现良好的班级风貌。参加篮球兴趣社团这种组织形式的在占总调查人数的14.2%，社团是学生在学校组织的活动形式中，不分年级和性别自由选择加入的群体。它相较于其它形式来说，具有一定的组织性，学生在其中可以接触到关于篮球的技术和技能等方面较为全面系统的知识，因此篮球社团这种组织形式为不仅提供了一个学生接触篮球的机会，更能较为全面的学习到相关的知识，因此在学生中是比较受欢迎的一种课外组织形式，有很好的发展趋势。从表5中可以看出，参加班级或校级篮球队的人数在整个调查过的人数里面所占比例相对较低，仅占总人数的7.4%。原因可能在于，班级或校级的篮球对相对来说在篮球技术技能方面要求比较高，技能水平一般的根本加入不了，且它有一定的人数限制，偶尔还存在选拔性，具有一定的竞争力，比较适合有篮球基础的学生，毕竟班级和校级篮球队组织的目的也在于参加篮球竞赛，取得好成绩，训练和纪律方面比较严格。这样看来，自然有很大一部分学生是达不到要求的，也有同学受不了约束而选择主动退出。还有4.6%的学生选择参加篮球俱乐部这种组织形式进行，众所周知，社会俱乐部是需要额外收费的，参加俱乐部的目的是为了提高篮球技能或者是为了升学考试，对于普遍学生而言没有加入的必要性，所以普及性不是很高，所占比例相对较低。除以上几种形式之外还有自行进行练习，不参加任何形式的组织和团体和其他的组织形式的同学，所占比例都很小。由此可以看出不论学生参加任何组织形式的课外篮球活动除了学生自身的兴趣所在，还需要社会、学校和家长给予必要的支持与帮助。

　　3.2.3兰山区中学生课外篮球活动的时间现状分析

　　

　　表6是关于兰山区中学生课外参加篮球活动的时间调查表，调查结果显示：学生参加篮球课外活动的时间大多数在下午时间段，其中在下午课外活动这一时间段内，最多达到总人数的41.5%，原因可能是学生在一天的学习活动过后为了放松身体，减轻疲劳状态，学生可以根据自身的兴趣和爱好来选择自己比较乐于参与的活动，篮球是目前在校园内开展比较火热的运动项目之一，它具有群体性和竞争性，不仅仅是在学生群体中受欢迎而且也受到大部分体育老师的喜爱，这样学生和老师也有了更多交流的机会，也有部分学生表示，之所以选择这一时间段进行练习是因为有老师给予相应的指导，老师的技术水平较高，在一定程度上能够给予技术上的纠正，使自身进步更快。其次是在下午放学之后的这一时间段学生参加篮球活动的人数较多达到总人数的35.6%，这一时间段内是学生一天当中最为放松的阶段，供自己自由安排的时间比较多，这部分学生往往非常热爱篮球运动，充满活力和激情，争强好胜，非常愿意花时间去提升自己的篮球技术。

　　有117名同学选择在上午的大课间进行篮球课外活动，但总的来说比例较小，仅有13.3%的学生，原因可能是大课间学校统一安排有其它的课外活动，时间不够充裕。从表5中可以看出选择在早上进行篮球课外活动练习的学生比例更小，原因是到了初中阶段，学生的学业任务相对来说比较繁重，有的学校还安排有早自习，走读生占多数，大部分学生表示早上根本没有时间锻炼，更不愿意早起，所以很少有学生能够在早上进行活动。其次，初中生的健康意识不足，晨练的习惯需要坚强的意志力和自控力，需要家长的监督和影响，如果家长没有晨练的习惯学生就很难养成这种习惯。经调查也只有35名同学选择早上练习，占总人数的3.9%。通过分析表6的调查结果，我们可以看出学生参加锻炼的时间集中在下午阶段，尤其是下午的课外活动时间，学校就应该重视起来，为学生提供相应的器材和场地，完善管理制度，尽量满足学生活动的需要。

　　

　　由表7的调查结果显示：有52.6%的学生能够坚持活动一个小时到一个半小时，超过调查人数的一半，从侧面也表现出兰山区大多数中学生在愿意参与课外篮球活动，并且能够持续较长的时间，并且能够在运动中找到运动愉悦感，成为多数学生发泄和放松的活动之一，学生也表示运动过后心情比较放松。其次能够坚持练习时间在30到60分钟之间的学生有198人，占总调查人数的22.6%，在这个锻炼时间的区间内，也能够满足学生基本的身体需求，学校和家长应多多给予鼓励。从表7中也可以看出锻炼少于30分钟的人数为116，占调查总人数的13.2%，调查过程中也对这部分同学进行课访问，发现这部分学生学习成绩较好，普遍都存在以文化课学习为主的心态，对于其他的活动不是特别感兴趣，把成绩放在第一位，也有部分学生表示由于学校和家长对文化成绩的要求相对比较严格，所以宁愿花更多的时间在学习文化课上。每次活动在90分钟到120分钟占总调查人数的8.0%，超过120分钟的同学占总调查人数的3.9%，这两部分的同学人数所占比例较少，大多都是非常热爱篮球运动，或者是参加比赛任务，有的同学自己加练之后还要跟着团队训练，有比较充足的训练时间，他们也大部分是班级或者校级篮球队的成员。总体来看，表7的调查结果中显示，兰山区的中学生都达到了参加体育活动锻炼的要求，在丰富学生课余生活的同时，对培养学生的体育健康意识和培养未来篮球运动员打下了坚实的基础。

　　区别于语数外等课程，篮球课程的节数相对较少，课堂时间受限，致使篮球教学目标在较短课堂时间内难以实现。针对这一弊端，可通过课外活动予以补足，课外活动具有灵活性与多变性，可利用该特性突破篮球课堂的局限，在帮助学生解压的同时补充课堂教学内容，避免学生心理与情感的失调。

　　

　　影响兰山区中学生课外活动的因素分析的调查结果如表8所示，从表8中可以看出，篮球场地和器材的不足是影响学生课外活动的首要因素，其次为课堂学习氛围比较枯燥，造成学生学习效果差，另外还有升学的压力，这三个因素中表示完全同意的学生占比例最多，至于学生个人的体能和技术方面的不足还有学校的篮球氛围学生表示对自身课外篮球活动的影响相对不大。为了提高学生活动的参与度锻炼学生体质，对其影响因素的调查和分析是非常必要的。

　　（1）生面临升学压力大，任务繁重

　　在表8的调查结果显示中可以看到有36.1%的学生非常同意由于学习任务繁重，升学压力大导致自身参与篮球课外活动时间较少，40.8%的学生基本同意这一观点，12.3%的学生比较同意，仅有10.8%的同学表示不同意。这说明升学压力在一定程度上影响了学生参与篮球课外活动的积极性。中学阶段是是学生生涯比较重要的一个阶段，不论是学校还是家长对于学生的文化成绩比较看重，毕竟在考试中文化课所占的分值比例最大，学校和家长重视是理所应当。但是，不能影响学生基本锻炼的需要，比如现在有的学校为了提高升学率，音体美的相课程被占用，学生没有自主安排的时间，有些学生自身压力比较大，甚至不去外面上体育课，有的学生表示作业太多，哪有心情出去活动。从而严重影响学生正常的体育锻炼时间。按照中学生体育与健康标准的相关规定，学生每天应保持参加一个小时的体育方面的活动，满足中学生身体锻炼的需要和成长的需要，而不应该把本就不多的体育课用来补文化课，这样对学生的精神状态和学习效率也会有影响。学校应鼓励学生在学习之余参加课外体育活动，让学生对体育锻炼有更多的认识，让学生变得阳光积极向上。

　　（2）场地和器材的匮乏

　　通过本人实地的调查，在这个地区的中学里，篮球场地和器材都存在不足的现状，通过对相关体育教师进行访谈，他们表示目前的场地和器材状况可以满足基本的日常教学，而学生认为平时的活动场地有限，不能满足其活动的需求。由此，学校可以考虑学校实际情况，适当加强学校的场地设施建设，增加篮球器材的数量供学生使用。场地和器材是提高教学环境和教学效果的基础设施，在一定程度上能够激发学生参与的热情。在学生的成长阶段，体育锻炼是必不可少的，它不仅能够增强学生的体质健康，更能在一定程度上使学生释放压力，培养学生团结友爱、增强学生集体荣誉感，促进其心理健康的发展方面具有举足轻重的地位。所以学校应重视学校篮球运动场地和设施的建设，为学生能更好的进行体育锻炼提供必要的保障。

　　（3）学生体能差、缺乏篮球技术指导

　　中学阶段是学生生长发育的关键时期，但是其发展也存在一定的差异性，并不是同步的，因为每个人都是独特的个体，各自的成长发育都有自身的独特性。例如，有的同学身体素质和身体机能发育早，身体素质在这一阶段很好具有很强的体能和接受能力，一些技能一学就会，或者在之前接触过此项活动，接受能力较好；另一些学生可能在运动方面发育较晚，运动能力较差，之前也没有经历过类似的训练，所以接受能力相对较弱，这样就导致一部分学生运动兴趣不佳，参与热情不是很高，进而影响对篮球技术的学习。这就要求体育教师在课堂上耐心给予技术指导，注重学生运动能力发展的不平衡性，鼓励学生多加练习，运用不同的教学手段提高学生的积极性。

　　（4）篮球课堂教学效果

　　一方面能够从侧面反映学生的课堂参与度和教师课堂的教学氛围，同时也是对教师教学能力的反映。在课堂教学中如何能提高学生参与的兴趣，激发学生们学习的动力，让学生在快乐中学习到技能，是所有体育老师应该思考的问题，学生只有学到了技能才能在课余时间进行活动，所以课堂的趣味性决定课堂的教学效果，要避免以往枯燥的教学方式和学习方式，多运用游戏教学法给学生耳目一新的感觉。

　　（5）学校篮球学习氛围

　　篮球是一项具有很强的娱乐性、健身性和竞争性为一体的运动项目，在我国具有一定的群众基础，比较普及，运动强度较高，经常参加篮球运动不仅能够强身健体，还能够在一定程度上提高我们的身体机能，篮球运动具有一定的教育意义，学校把它纳入学校课程的范围，是希望它能够提高学生的身体素质的同时提高学习效率，使学生全面发展。随着篮球课程的深入，学生对篮球运动表现出了极高的兴趣，体验到了篮球运动带来的乐趣，这样会使学校篮球运动学习的氛围渐渐提高，使更多的同学参与进来，为校园篮球的普及创造良好的氛围。

　　对于中学生来说，正处于发育的关键时期，不同的学生之间会存在发育的不平衡性，学生之间的身体条件差异较大，同时学生青春期过程中的情感和心理波动都会对他们的体育训练质量产生影响。针对不同类型的学生采取差异化的对待方式，是有效提升学生训练质量的有效手段，具体要做到以下三点：首先，要发挥体育教师的积极引导能力，体育教师要了解不同学生的个性情况，在互相尊重的前提下去引导和帮助学生更好的完成训练，要给予学生细致入微的人文关怀；其次，要从学生学习方式上入手，在了解不同学生之间差异的基础上，个性化满足学生的课堂学习需求，针对不同学生现有的学习方式、学习态度以及学习习惯等进行细致研究，所以体育教师在教学中应当以课堂组织为基础，采取渐进式和差异化的教学方式，从而更好的释放出学生的个性优势；最后，教师要认识到学生之间的个体差异，同时要将其运用到教学评价中，并在具体的教学实践中做到因材施教。通过上述方式，合理的采取相应的教学措施，能够满足学生个性化的需求，最终实现篮球在临沂市兰山区中学更好的发展。

　　要采取科学的方式组织学生进行篮球活动和训练，并建立起一套成熟的评价体系。对学校现有情况进行分析的基础上，再针对不同学年和扳机的同学制定篮球活动计划，负责组织的责任人定为体育教师以及各班的班主任。为了提升活动的效果，将篮球活动列为考核项去评定学生的活动效果，从而鼓励学生去参与到运动中，为进一步提升学生篮球水平和战术执行力提供了制度保障。

　　为有效提升学生篮球的训练效果，首先就要有科学的教学内容和训练方法。体育教师在制定教学内容和方法的同时要考虑到如何去调动学生的学习积极性，并且让学生产生学习兴趣，这样才能更好的提升教学质量。针对临沂市兰山区中学的篮球现状进行分析，该学校的篮球教学内容老旧，不能调动起学生的学习积极性。因此，改进现阶段校园篮球的教学内容和方法是一项重要的工作。校园篮球教学内容和方法的转变首先要以“健康”为首要原则，在这样的基础上建立起更能调动学生积极性的教学方法。将现代化的教学手段运用到学校的篮球教学中，面对学生的差异化需求去改进教学的方法和内容，从而更好的提升学生的学习效果。

　　篮球是一项可以提升学生身体素质、团队协作等方面的运动，同时在校园内也有较高的认可度和参与度。因此，学校的领导应当积极的去引导校园篮球的发展，要从长远的角度去规划篮球运动的开展，要以国家教育改革政策为指导，营造更好的校园篮球氛围。现阶段素质教育的大背景下，身体素质、心里素质和文化课成绩都是衡量学生能力的基本要求。首先，篮球运动的开展有利于学生的身心健康，要坚持以“健康”为基础的篮球教学，建立更具针对性的训练方式，改变原有填鸭式的教学，更多的采用兴趣引导的方法进行教学；其次，学校的领导在意识层面上要对篮球运动加以重视，了解篮球运动对学生的积极意义，充分调动教师和学生的积极性，建立良好的篮球运动氛围。

　　5.1.1现阶段篮球教学中现代教学手段运用不多，教学内容单调，缺乏创新性，导致教学效率低。

　　5.1.2学生普遍都喜欢参与到篮球运动中，学生之间的课外篮球活动是参与的主要形式。但文化课压力大、场地器械的不足都对学生参与篮球运动造成了一定不便。

　　5.1.3学校领导对篮球的重视程度不足，有43.26%的学校领导对学生参与篮球运动的重视程度为一般重视。面对升学和考试的压力，放松了学生的体育活动，针对更好的开展篮球运动也未做出共线性的改革。

　　5.2.1打破原有老旧教学模式，在教学中引入更新的教学理念。不断创新教学方法，完善教学内容。同时也应运用先进的教学手段，比如多媒体教学等。

　　5.2.2提升学生课外篮球活动的组织管理能力，教师为学生提供更加细致的篮球活动指导。开展更加丰富的篮球活动形式，并且将篮球教学活动纳入教学章程，为学生参与篮球运动提供基础保障，更好的激发学生的参与热情。

　　5.2.3校领导必须对学生体育运动引起重视，通过政策的制定和实施来引导校园篮球的发展，促进篮球运动更好的发展。

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　　[17]李军日.“篮球进校园”在四川凉山彝族地区中小学推广的可行性调查研究[D].成都体育学院,2016.

　　学生调查问卷

　　亲爱的同学：您好!

　　首先，感谢您能抽出宝贵的时间来参与到我的调查问卷中来。我是临沂大学大四年级的学生，调查问卷的目的是为了调查临沂市兰山区中学校园篮球开展现状，通过收集您的调查数据来为我们中学校园篮球教学改革提供相应的思路，因此您的问卷对于我们来说十分宝贵。本调查问卷采取保密的方式进行调查，不会泄露您的个人信息，希望您给出最真实的回答。最后再一次表示感谢！祝您学习进步！考入理想大学！

　　1、您的性别__________

　　您的年龄__________

　　2、您的年级：

　　A初一B初二C初三

　　3、您平时参加体育运动吗？

　　A经常参加B参加C很少参加D不参加

　　4、您喜爱校园篮球运动吗？

　　A：很喜爱B：喜爱C：无所谓D：不喜爱

　　5、您课外参加篮球运动吗？

　　A经常参加B参加C很少参加D不参加

　　6、您每周参加篮球运动的次数？

　　A：0次B：1-2次C：3-4次D：5次以上

　　7、您每次参加篮球运动的时间？

　　A 30分钟以下B 30—50分钟C 60分钟D 60—90分钟

　　8、您参加篮球运动的场地、器材情况？

　　A够用B基本够用C不够用D完全不够用

　　9、限制您参与课余篮球活动或者篮球课的原因有哪些？（可多选）

　　Ａ没有器材Ｂ没有场地Ｃ缺乏运动技术Ｄ没有同伴

　　Ｅ没有时间Ｆ不喜欢没兴趣Ｇ身体素质差体质弱

　　Ｈ无运动氛围Ｉ没有合适的送动项目

　　10、您自己的观点认为篮球活动的价值在于哪些？（可多选）

　　Ａ健身Ｂ娱乐Ｃ教育Ｄ社会文化Ｅ经济Ｆ政治

　　11、你是否满意篮球教学的内容：

　　A很满意B满意C一般D不太满意

　　12、您对学校开展的校园篮球课教学安排满意吗？

　　Ａ很满意Ｂ—般Ｃ不满意Ｄ不关心

　　13、您对体育教师在篮球课上的教学方法满意吗？

　　Ａ很满意Ｂ—般Ｃ不满意Ｄ不关心

　　14、相对于以前的教学，您认为现在的篮球教学怎么样？

　　A比以前好很多B比以前好一点C没有变化D比以前更差

　　教师调查问卷

　　尊敬的老师：您好!

　　首先，感谢您能抽出宝贵的时间来完成我的调查问卷。我是临沂大学大四年级的学生，为了调查临沂市兰山区中学校园篮球开展现状，制定了这份针对教师的调查问卷，您的问卷对于我们来说十分宝贵。本调查问卷采取保密的方式进行调查，不会泄露您的个人信息，希望您给出最真实的回答。最后再一次表示感谢！祝您工作顺利！身体健康！

　　1、您的性别_______，年龄_______，教龄________。

　　2、您的学历：

　　A中专B大专C本科D研究生E其他

　　3、您的职称：

　　A特级B高级C一级D二级E二级以下

　　4、您的专业：

　　A篮球B田径C排球D足球E武术F其他

　　5、您参加课程培训的情况（最近两年）：

　　A没有B 1次C 2次D 3次及以上

　　6、贵校室内篮球场馆：

　　A没有B 1-2座

　　7、室外篮球场地片数：

　　A 1-5片B 6-10片C 11-15片

　　8、贵校篮球场地、器材在教学中的需求情况：

　　A充足B基本充足C不充足D短缺

　　9、您现在学校每周体育与健康课的课时为（）节，每学期篮球教学时数一般为:

　　A 6节以下B 6一10节C 11一16节D 16节以上

　　10、您在篮球教学中经常采用的教学方法有：

　　A讲解示范法B表象训练法C反复练习法D篮球竞赛激励法

　　E变化规则法F信息反馈法G电化教学法

　　11、您认为制约高中课余篮球活动开展的因素（多选并排序）：____

　　A学习任务重、升学压力大B篮球场地器材的不足

　　C体质、技能原因D篮球教学的效果E学校篮球氛围

　　12、您认为制约高中篮球运动教学开展的因素（多选并排序）：____

　　A教学场地、器材B教学手段、方法C领导的认知程度

　　D学科地位E体育教师综合素质

　　13、您对篮球教学改革的态度：

　　A热情、积极地参与B表示赞同但不介入C等待、观望、随大流

　　D表示怀疑、比较悲观

　　14、您认为学校领导对校园篮球的改革及重视程度：

　　A一般重视B比较重视C不太重视D非常重视E不重视

　　四年的大学生活转瞬即逝，回忆起美好的校园生活，更多的是不舍和留恋，悲喜苦乐交织的大学生活让我不断成长。

　　首先感谢我的导师。从课题的选题到论文的撰写都饱含了老师的心血和付出，在这一过程中我收获到很多书本学不到的专业知识。同时老师严谨的治学态度和追求完美的工作作风对我都产生了深刻的影响。同时老师在生活上也给予了我很大的帮助，在此向您表示感谢，祝老师工作顺利！身体健康！

　　同时感谢我的同学们，四年的时光因为有你们才精彩，感谢你们默默的陪伴和帮助！祝你们前程似锦！