山西省晋城市城区高中校园篮球开展现状调查

　　校园篮球活动的开展是培养学生终身体育意识的重要手段之一。篮球作为一项广受欢迎的体育运动项目，能够较充分地锻炼身体，符合当代高中生的生理和心理特点，深受广大青少年的喜爱。因此，举办和开展校园间的篮球活动对高中生的体制健康和快乐成长大有裨益。

　　本课题主要以山西省晋城市城区高中校园篮球开展现状调查为研究对象，通过运用问卷调查法和实地考察等方法对晋城城区内的三所高中进行了调查。内容涉及到体育教师的现状、学生参加课外篮球运动的现状、场地设施及器材是否可以满足学生需求等。总结其开展过程中的优势与其中存在的问题，探究其优化策略，旨在青少年参与篮球运动，提高身体素质，并为校园篮球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导。

　　樊海峰在《晋中市榆次区高中生篮球运动开展现状调查》指出当前地方区域高中生篮球运动发展迅速，越来越多的高中生参与到篮球运动当中，但女生参加篮球运动的人数较少，篮球运动的开展得到学生家长和学校的认可[1]。

　　程明霞在《校园篮球文化建设对高校篮球教学的影响管理》中指出加快制订升学的绿色通道，以打消家长和学生的心理隐忧；加大解读和宣传力度，以消除人们思想上的片面认识，全力突出校园篮球育人的终极宗旨[2]。

　　曲韧在《晋城市高中校园篮球开展现状及对策研究》中指出学校应该加大对篮球场地设施的经费投入，改善场地设施的管理制度，提高场地、场馆的利用率，更好地为教师上课服务，满足学生对篮球活动的需要[3]。

　　赵亚洪、孙培全、刘莹《高中生篮球兴趣爱好培养的研究》指出根据目前高中生篮球兴趣的调查情况，体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”，是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。在篮球教学过程中，教师可以通过新颖的教法、生动的教学用语、优美的示范、多种形式的竞赛活动、设置疑难、情景设置和丰富的体育信息来引导学生，使学生在愉快的体育体验中逐渐形成稳定的篮球兴趣[4]。

　　李恒在《校园篮球发展的支撑因素研究》中指出加强篮球教练团队培训，扩充师资力量。努力提高教练员的能力，完善教练员社会保障措施，各体育主管部门应加大对篮球教练员的培训力度，引进高水平的篮球教练，建立严格的奖励、监督制度，为篮球教练员的发展提供一个良好的社会环境[5]。

　　陈振学在《高中校园篮球发展动力机制构建要素分析》中提出了构建完善的高中校园篮球发展动力机制，尊重学生的主体地位，努力促进学生的全面发展[6]。

　　曲腾飞在《新时期校园篮球人才培养及对策的研究》中提出建立校园篮球联盟，形成系统的分级、分区训练竞赛体系，构建小学-高中-大学一体化人才培养体系，扩大竞赛规模，扩充青少年篮球人才库[7]。

　　孟伟杰在《河南省焦作市高中校园篮球活动开展现状研究》中提出XX部门应一如既往的加大对校园篮球活动的支持，为校园篮球活动在当地的推广提供坚实的政策支持[8]。

　　黄秀芬在《浅谈高中生篮球训练特点及安排原则》中提出要加强师资培训，提高专项人员的业务素养与能力。依靠体育院校，国家体育总局把社会体育管理者培训工作落实下来，迅速培训和建立一支高素质、高质量的指导教练员队伍[9]。

　　高治《我国青少年校园篮球运动发展的动力机制研究》中提出篮球普及课是开展校园篮球的基础，球社团课是普及课与训练的桥梁和纽带。课余训练是优秀队员脱颖的土壤，校园篮球联赛是抓手，是全校师生展示的舞台[10]。

　　综上所述，校园篮球运动的开展在不同的地区呈现出了发展不平衡的现状。本课题在以上专家和学者总结的体育教师专业素养与能力、学生对运动项目的喜爱程度、体育经费的支持以及场地器材是否可以满足学生使用等影响校园篮球开展因素之上，经实地考查进一步研究了针对目前晋城市城区高中校园篮球活动开展的不足。根据高级高中课程实际安排情况及校园篮球开展模式，探究其优化策略，为校园篮球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导，引起学生的篮球兴趣并逐步构建完善的高中校园篮球发展机制。

　　本研究是以晋城市城区高中校园篮球开展现状调查为研究对象，以城区内的晋城一中、晋城二中、晋城市实验高中三所高中为调查对象，对其有关的体育教师、学生进行问卷调查，通过分析所得出的数据，探究晋城市城区高中校园篮球的发展现状。

　　2.2.1文献资料法

　　本文以核心期刊、硕士论文为主要参考文献。以研究对象处出发点，对校园篮球运动的开展、文化建设和高中生篮球兴趣培养等方面在中国知网进行了文献的搜索和整理。为本文提供了理论支持。

　　2.2.2问卷调查法

　　在设计调查问卷前，已查阅大量调查与科研方面的资料，为问卷的设计提供了理论基础。在此之上，结合论文研究的内容与目的，遵循问卷设计的要求，设计了两种调查问卷，即学生调查问卷与教师调查问卷。根据专家与学者的意见，反复进行修改，最终确定了这两种调查问卷（见附件）。

　　2.2.3数理统计法

　　运用WPS软件对收集到的数据进行统计与处理，并作出分析，为论文提供支撑。

　　2.2.4实地考察法

　　在撰写论文的过程中，我深入到了晋城市城区内的三所高中进行了实地考察，观察了各学校的篮球运动开展情况、体育教师师资队伍、场地设施、赛事开展等方面，收集有关本次研究所需的相关资料，整理加工。

　　（1）晋城市城区高中校园篮球活动开展现状基本上满足学生需求；

　　（2）晋城市城区高中体育教师的年龄、学历和职称未能达到均衡发展，缺乏后期培训；

　　（3）晋城市城区高中篮球场地与器械设施满足不了学生的需求；

　　（4）晋城市城区高中领导对开展校园篮球的重视程度较低。

　　3.1.1晋城市城区高高中生对运动项目的喜爱程度

　　兴趣是个体对特定的事物、活动和人的客体所产生的积极的、有倾向性的、选择性的态度和情感。它是个体主观能动性的体现，是学习中最活跃的因素。学生的学习兴趣直接影响他们的学习行为和学习效果。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”对篮球感兴趣的人总是喜欢读他们喜欢的明星的新闻，球队新闻，他们的记录，排名等等。结果表明(表3.1):在调查了568名学生,91人非常喜欢篮球,占调查的16.02%,有162人喜欢篮球,占调查总数的28.52%,篮球有239人,占调查总数的42.08%76人不喜欢篮球,占调查总数的13.38%。这说明大多数学生对篮球感兴趣，少数学生对篮球不感兴趣，篮球在香城中学很受大多数学生的欢迎。进一步统计的一部分学生不喜欢篮球发现(表3.2):选择技术差的原因,他们的身体素质不好,学习的任务,入口压力分别有56人,47岁,34人,反过来,占了73.68%,61.84%和44.74%,选择篮球场上设备不足,教师和教学内容不好的有21人,15和11,反过来,分别占27.63%、19.74%和14.47%。用于分析几个因素,大多数贫困学生选择技术,他们的身体素质不好,不喜欢篮球课,体育教师在教学过程中忽视学生的需求,教师和不重,可以更好地激发学生对篮球的兴趣,相反,导致失去了学生对篮球的兴趣,这应该引起广大体育教师的注意。也有少数学生选择与老师相关，教学内容不好，不喜欢篮球课。这说明体育教师过于注重竞技篮球内容的教学，而忽视了篮球趣味性的培养，或者教学方法和组织过于单一，教学内容过于简单和重复，忽视了学生的兴趣。一些学生不喜欢篮球课是可以理解的，因为学习任务繁重，升学压力大，篮球器材不足。

　　3.1.2晋城市城区高中篮球课程情况与主要内容调查

　　篮球教学内容是指教师在篮球教学过程中传授给学生的篮球理论知识、基本技能和战术以及各种体育锻炼。目前，篮球在高中很受欢迎，篮球课在学生中很受欢迎。然而,由于篮球教材的丰富内容,包括身体素质、技术和战术,以及法律裁判,比赛组织和篮球理论知识等,当前高中篮球课很少,所以有必要充分探索地方和学校篮球课程内容资源,并选择教学内容符合学校的实际情况和学生。我国中小学体育教学大纲,篮球教学内容包括基本技术、战术简单,匹配三个部分,从小学,初中,高中教材都有其特定的内容,在山西省统一体育教材,篮球的内容为单位,每个学年周期安排篮球教学,缺乏连续性,而不可避免的是在不同阶段教学内容的重复，尤其是中学生参差不齐，难以在共同培养的要求下实现统一。体育与健康课程实施后,安排的内容有很大的提高,在每一个学校,甚至每一个体育教师掌握主动的安排内容,但容易阻塞改革在最初的阶段,也会打篮球运动,城市高中篮球体育与健康课程内容安排,观念大多数遵循之前的内容,通过老师在课堂上的内容(表3.3)调查显示,选择的基本技术,教学内容的教学比赛和篮球比赛33人,反过来,41到50人占受访者的100%,82%和66%,基本策略,结合技术和篮球裁判是20,分别15和12个,占40.00%,分别为30.00%和24.00%的受访者,而其他人是零的数量。显然，大多数学校的篮球教学内容仍以基本功、教学比赛和篮球比赛为主，而战术、组合技术和裁判的教学相对较少。因此，有必要进一步加强这方面的教学内容安排。在篮球教学内容可以按计划完成调查(表3.4),有28个体育老师可以按计划完成教学内容,占调查的56.00%,有22个体育教师不能按计划完成,占调查的44.00%,解释城市高中篮球教学内容完成情况不好,将近一半的教师不能计划更好的教学任务。

　　3.1.3晋城市城区高高中生校内篮球活动的调查

　　篮球课外活动的开展与否，可以反映出学校领导对篮球运动的重视程度。篮球课外活动的良好发展必须有相关的政策和制度保障。通过走访学校领导(表3.5):每所学校都安排了篮球课外活动，也安排了相关教师进行指导，具体的时间安排和教师的指导时间安排。这说明相城中学已经安排了篮球课外活动，这些活动都是有计划、有案可查的。然而，课外活动的数量较少。每节课每周只有一次活动，每次活动持续30分钟。《学校体育工作条例》第十条规定，“每周安排课外体育活动三次以上，保证学生每天有一小时的体育活动时间(含体育课)”。这是有差距的。

　　根据教师问卷调查(表3.6):3人认为学校领导非常重视篮球的发展，占被调查者总数的6.00%;40人认为一般，占受访者总数的80.00%;7人思考少，占被调查者总数的14.00%;人们很少思考。由此可见，大多数学校领导对篮球的重视程度不够，导致当前高中篮球课外活动虽然安排得很好，内容也基本流于形式。

　　3.2.1晋城市城区高中体育教师性别及年龄结构现状

　　合理的男女比例和科学的年龄结构对促进教师队伍的发展具有积极的作用。根据调查(表3.7)，相城区体育教师的男女比例相对较好。35岁以下青年教师27人，占调查对象的54.00%;其中36~45岁的中老年教师15人，占调查对象的30.00%;45岁以上教师8人，占受访教师的16.00%。总体而言,城市中学体育教师的年龄结构更加合理,更大比例的青年体育教师,随着年龄的增长,逐渐降低,年龄结构既能充分发挥中青年教师的工作热情,锐意进取,不断开拓精神,并能反映出老教师指导作用,会议城市高中篮球运动发展的需要,也是一个篮球运动的有利条件。

　　3.2.2晋城市城区高中体育教师教龄、职称的现状分析

　　对于一个教师来说，他所受到的教育水平和拥有的专业资质实际上是可以代表知识，能力和教学水平的。而每一名教师的专业能力和受教育程度，恰恰能够反映出整个教师团队的教育能力和未来发展可能，以及科研水平。通过调查数据表明，大专以上的体育教师仅不足一成，约为四人；而本科以上的体育教师占据了九成以上的数据；仅具有二级职称的体育教师且无研究生学历的大约为十人，占到了总人数的二成左右；拥有一级职称的体育教师大约占比七成左右；拥有高级职称的体育教师约为一成，人数为五人。从数据结果可以直观的看出，目前体育教师仍然存在着整体水平薄弱和受教育程度低的情况，这种现象在晋城市城区中学篮球发展有一定的局限性。

　　3.2.3晋城市城区高中体育教师学历及专项现状分析

　　高中阶段是培养学生篮球兴趣和篮球能力的重要阶段，教师水平的高低很大程度上决定着教学的结果。根据调查数据可知，目前，高中学校内仍然无法做到篮球专业教师的普及性，具有此类专业资质证书与学历的仅为12人，占比两成以上。这个比例标志着目前大部分的高中生都无法在篮球课上接受到更加规范化和专业化的指导训练，体育教师的专业能力缺失，严重限制着晋城市城区高中学生的篮球能力发展。

　　根据相关的规章制度表明，现阶段各个高中都需要重视体育设备的采购与安排，需要遵循国家的相关标准，尤其是对于器械的规格和场地环境，更需要逐步配齐，并纳入教学管理计划当中，对现有场地进行改造，并升级老旧设备也是必然之举。在调查中，笔者发现(表3.10):三所学校中有19个室外场地，没有一所学校超过8个篮球场。室内篮球大厅共1中,有一个建筑;大量的类;相比之下,篮球场上的数量设备目录的运动器材和设施在高中(表3.11),发现大多数中学的篮球场与国家法规有一定差距,基本上可以满足教学和课外篮球活动的需要。室内篮球场数量较少，尽管篮球个数达标，但仍然无法满足学生的运动需求。

　　再好的场地、再优质的教师，如果没有课时设置，那么一切只能是枉费心机。课时本身就是教育功能发挥的一个重要媒介，而体育课程作为保障高中生身心健康发展的重要课程，更需要增添其课时比重。通过综合调查可知，大部分学生都非常的喜爱体育课，严热爱篮球这项运动，在对视被调查学校进行走访的过程中，笔者发现不同学校的体育课时数均存在着差异。

　　对于体育教育活动来说，教师就是其重要的组成部分，在学校篮球文化的建设活动当中，教师同样需要发挥其积极的影响力。而学校方面则需要强调对篮球教师的培训工作，通过不断的优化教师结构，提升他们的教学能力和篮球运动水平，使得每一名教师都能够满足学生的学习需求。在教育培训活动当中应当着重凸显出先进的教育理念和运动方法等内容的宣讲，鼓励教师通过综合分析高中阶段学生的身心发展规律，以及肢体发展情况，设计更加有趣的教学方法并予以实施。现阶段，晋城市城区高中校园当中仍然存在着体育教师性别比例失衡的问题，这一问题需要我们通过优化教师结构来进行解决。

　　能否满足校内体育场地及器材的数量和质量的区别体育教学，满足教师、学生参与体育活动的要求，能否满足达到国家体育目标的标准，是保证体育教学质量的重要因素。设城市在中学的赛场里一定程度上都可以满足”，在上课的需要下，赛场设施是很好的，但是在学生数量的增加上，开得较好，因此在裁量活动的时间也会延长，还出台了相关政策，因为我们要抓住学生参与的篮球，所以要强化学校的积极性。另外，对篮球的课程建设经常要满足篮球器材的数量，从而大大减少学生身心发展的需要;京畿等学生开放时间少，虽然有器材，但是没有地方。因此，学校应该提高篮球的效率性，增加对篮球和器材设施的经费投入，提高学校篮球的认知度，并大力弘扬篮球文化。

　　青少年学生正处在身体发育的高峰期，会出现不平衡性和差异性，往往受情感和心理的影响，不能很好地完成练习。首先，体育教师在学生的成长中起着重要的作用。教师在教学中要深入了解学生形成个性的因素，尊重学生，因势利导，不能忽视。其次，个体差异性应当是每一个教师都予以尊重的内容，根据学生发育和兴趣爱好的不同，教师应当制定出更加具有个性化的教学方式，强调课堂组织的灵活性，并且采取更加循序渐进的方式开展体育活动，针对课堂当中的学生表现予以反馈，并以此作为调整教学大纲和教学进度的依据，鼓励学生发挥天性，发挥特长。再次，个体差异性同样需要体现在教学的最后一个评价环节当中，根据学生自身天赋能力的高低与运动基础水平进行综合评价，需要根据学生自身的成长与发展，采取更加具有针对性的评价方式，从而激发学生的学习兴趣与自信心。

　　学校在私人教育、篮球、活动方面应遵循科学的组织管理体系，这才是符合学校实际情况的合理的评估体系。每个年级都准备好课外篮球活动计划由体育老师和班主任负责，在课外活动的验证范围内包括对篮球的学生参与，并检查课外篮球的观摩各方面的位置，让学生激发参与运动篮球的热情，激发他们的兴趣，保证孩子们参加篮球的课外活动。他提高了品质和效率，是篮球技术能力。

　　教师采取何种教学办法，教学手段，设计什么样的教学内容直接关乎学生的篮球学习情况，关乎是否能够激发学生积极主动的参与感。通过对晋城市城区高中校园篮球课程进行观察发现，如果学生自身兴趣缺缺，那么很有可能是因为教师所采取的教育手段过于落后，无法激发学生的主观能动性，因此需要对篮球教学内容和方法进行改进。学校方面应当破旧立新机械地开展教育改革，使得篮球课程更加具有活力。课程目标是帮助学生拥有强健的体魄和健康的身体，教育环节当中应当尊重主体差异性，强调学生之间的协作能力培养。除了基础的篮球知识和运动技巧讲解，还要辅以更多的信息技术教学手段，不断的创新教学方式，适应学生的心理需求，从而提高教学效率。

　　学校发展的大方向是需要依靠校长的智慧来确定的，因此，校长需要站在更加全局的角度去思考篮球课程的未来，积极的响应国家相应的规章制度和教育改革政策，在校园文化中融入更多的篮球运动因素。在素质教育全面改革的今天，除了科学文化知识学习外，还需要强调对学生身体素质的培养，而这一切都需要依赖篮球运动教育课程。学校方面不仅需要及时的更新教学理念，树立以学生为本的教育思想，坚持以健康为先的教学原则，鼓励学生积极的参与到体育锻炼当中来。另外，还需要加强篮球运动的价值宣讲，使得全校师生能够形成共同参与的良好局面。

　　通过研究与调查，我们不难发现，目前，晋城市城区高中几乎都能够开展相应的篮球课程教育，但是其具体情况不一而足。普遍呈现出质量堪忧，水平较低，竞技因素少的问题。促使学生热爱篮球，参与篮球运动的动机是多样化的，可能是为了拥有强健的体魄，可能是纯粹出于对篮球的热爱，也可能是因为想要缓解学习压力。所以，在篮球教学课堂之上，教师不应该沉迷于纯粹的技术教学，而是需要培养学生的综合能力，采取更加创新的先进教学办法，调动学生的主观能动性，使得师生共同参与进来。因此，学校方面需要提升篮球教师的专业素养和教学能力，需要通过进修和在职培养的方式来促进高中篮球教育事业的蓬勃发展。而如果我们仅仅是用讲台、课桌、书本、粉笔来限制学生的运动和发展，那么是完全与高中篮球运动精神背道而驰的。

　　一方面，相关XX责任部门需要加强认识，大力推行篮球教育活动，提供更多的经费予以完善设备和改善教学条件。另一方面，学校方面也需要加强对专业教师的教学能力培养，不断的优化教师队伍结构，采取更加先进的教育理念，使得每一名教师都愿意在教学环节中进行创新和探索。最后一方面，可以建立一系列竞争机制、激励机制、淘汰机制,鼓励教师加强自身素质,提高业务能力,重视培养年轻教师、重视培养教师的终身学习意识。

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