凯里市中学篮球课教学现状的研究

　　摘要

本文以凯里市中学篮球课教学现状为研究对象，以凯里市六所中学的学生为调查对象。综合运用文献资料，问卷调查，专家访谈，逻辑分析和数理统计等方法，以对凯里市城区6所中学的的篮球教师、教学现状、学生对篮球运动的认知、篮球器械使用状况等方面进行调查分析，研究结果显示：凯里市中学篮球课教学存在着篮球课教师配备不足；篮球课程课时设置较少；学生对篮球课认识欠佳；篮球课教学方法过于单一；中学篮球场地器材匮乏；学校对篮球重视不够等问题。为此对凯里市中学篮球课教学提出以下建议：加强中学篮球课教师的师资力量；合理设置中学篮球课教学的课时；提高中学生对篮球课的认知程度；进一步改革篮球教学方法与手段；加强各中学对篮球场地器材改善；提升学校领导对篮球课程的重视。

　　关键词：凯里市中学；篮球课教学；现状

　　第1章绪论

　　1.1选题背景

当前的学校教育内容与社会未来的发展密切相关，社会发展要求学校通过体育课程教导人们保持健康并进行终身锻炼。而由于当今学校升学主要是以文化成绩为单一考核标准，使得中学的培养过程中主要是以能够直接提高文化成绩的文化课程为核心，而忽视了看似对文化成绩无直接影响的体育课程，使得目前学校各类体育课程的开展存在很多问题，导致近年来学生的身体素质不断下降。因此，调查有助于提高学生的体育素质、培养体育道德以及良好的体育习惯使其能够以良好的身体状况学习与工作的篮球课教学现状并提出建议是很有必要的。

篮球课程在中学体育教育活动中扮演着重要的角色。但篮球课程与其他体育运动一样，受到经济、政治、文化和地域等方面的制约。例如：在经济发展较落后的地方，篮球课程的开展不是很理想，学校体育方面呈现出比较弱势的现象。凯里市是贵州省的一个地级市，在社会发展上具有很大的优势也有着难得的发展机遇，这使得学校体育的开展有了一定程度上的进步，但学校在对篮球课教学中还是暴露了很多问题，例如：场地器械的相对缺乏、专项教师的缺乏和教师专业能力的差异、学校篮球经费投入不足等等，这些都限制了篮球课程的开展，所以在新形势下如何更大程度的避免和解决这些问题，促进学校课内外篮球运动的发展，从而增强学生身体素质促进和学生的健康成长。

　　1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的

本文通过对凯里市城区6所中学的的篮球教师、教学现状、学生对篮球运动的认知、篮球器械等方面进行调查分析，找到影响凯里市城区中学篮球课教学的主要因素。同时，随着凯里市经济水平的不断提高，在学校体育方面尤其是学校篮球运动的开展方面的调查与分析是必不可少的，社会经济的发展必然需要带动学校教学方面的进步。通过分析影响凯里市中学篮球课教学的主要因素，探索出解决凯里市中学篮球课教学发展的具体方案，为新形势下凯里市中学篮球课教学的全面开展提供理论前提，使凯里市中学篮球课教学得到更好发展，并为日后中国校园篮球课的开展提供参考。

1.2.2研究意义

（1）理论意义：通过对《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的解读，可以发现，国家对中学体育课程开展状况及中学生身体素质培养的要求较之过去又提升了一个新的高度。同时在本课程中把促进学生的身心健康、体魄强健、全面发展作为培养目标与培养方向，而这也是符合党在xxxx上的要求：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”篮球课是中学体育与健康课程中的重要组成部分之一，同时也是一个学校或者一个地区篮球运动氛围提高的一个重要因素。现太多学校的工作重心都是以学生学习成绩为主，从而忽略了篮球课程乃至体育课程对学生的重要性。在“新课标”中，“增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能”才是这个课程的最新价值体现。

（2）实践意义：中学篮球课教学能够很好的提高身体素质，磨炼精神意志，贯彻素质教育。通过在学校体育教学中和校园的课外活动中开展和推广篮球运动，培养学生对篮球的兴趣，使学生掌握篮球知识和技能，不仅可以弥补当前学校教育中“体育”的缺失，促进学生身体发育与身体机能的提高，还能通过篮球运动培养学生坚强的意志、团结的精神、竞争的意识等良好的心理素质，从而实现学生德、智、体、美、劳的全面发展，贯彻国家对学校要实行素质教育的这一重要方针和要求。因此，通过对凯里市6所中学篮球课教学现状的调查研究，可以为促进凯里市中学生篮球兴趣的养成、学校篮球教育体制的不断完善、凯里市学校篮球课程教育水平的提高及为后面中国学校篮球课教学的健康发展提供理论参考依据，从而推动素质教育在学校的发展。

　　1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

彼德·克林斯曼（德），史蒂芬·克劳斯（德）的《篮球教学》[1]一书指出：在进行篮球教学设计时，要包括技术篇、战术篇、教学篇三部分，要提供教学中的练习形式、比赛形式，还要运用课堂设计等辅助手段。在对篮球课程的安排中要科学合理，层次分明，不可随意。

伍腾（美）在《篮球成功教学（第2版）》[2]中对篮球执教理念的产生、沟通的途径再到训练计划，最后才是对技能教学的讲解。

《基于自组织理论的篮球教学模式研究》[3]中写道：要通过分析基于自组织理论的篮球教学系统的特点，建立篮球教学模式，从理论基础，教学目标，控制程序，条件和评价等方面构建篮球教学模式。一种篮球教学模式，即“教师开导和引导学生，学生积极参与课堂，学生和教师平等互动”，为篮球教学提供思路。

1.3.2国内研究现状

周翔、赵昀在《建设新农村视角下成都乡镇学校篮球运动开展现状研究》[4]中指出：篮球运动是全国体育运动项目中最受欢迎、最普及的运动项目之一，以它多样的形式和独有的魅力吸引着众多学生的参与，要结合当前社会和教育的发展需要，特别是在乡镇学校的教学课程中培养学生身心健康和终身体育意识是篮球运动发展的趋势。

董文龙在《开展篮球运动的目的及教学意义》[5]中指出：篮球作为世界上流行的三大项目而具有扎实的校园基础，开展校园篮球培训，夯实篮球在校园内的基础氛围是十分有必要的。随着X职业篮球在中国的推广、中国篮球联赛的激烈开展以及大学生篮球联赛的普及，使得篮球运动已经深深扎根到校园内，将校园篮球提升到一个新的高度。

殷天勇在《新乡市高校篮球选项课教学现状的调查与研究》[6]的文章中说：篮球运动是各个高校体育工作的重要组成部分，积极的开展篮球运动课程，可以丰富体育课教学的多样性，增强学生的体质，提高学生们的健康水平等都有着很重要的作用。综上所述，上述研究为本文提供了良好的研究基础。

黄育亮在《篮球教学中如何培养学生的体育兴趣》[7]中指出：学生对篮球教学缺乏足够的兴趣，没有兴趣的篮球教学无疑是枯燥无味的，难以提升学生的参与度，所以学校必须注重体育兴趣在篮球教学中的重要性。体育兴趣是学生参与并融入篮球教学的动力，甚至决定着学生参与篮球活动的方向和强度。

倪雅俊在《中学体育教学的创新策略解析》[8]中写道：新课标中篮球教学的目的是提高学生的身体素质，培养学生个人素质，让每个学生都拥有强健的体魄，不断促进中学的全面发展。在篮球教学中坚持以生为主题、重视实践的作用、继续教学大纲改革、进行个性化教学和重视中学篮球文化教学。

杨小卫在《提升篮球运动体育教学水平，促进学生综合发展》[9]中，对篮球运动教学的提升提供了有效的路径：首先要以学生为主，教师为辅的全新教学模式；其次是实现理论与实践的有机结合，进一步完善课程设置；再次，提高篮球运动教学的师资力量，为学生提供高效的优质的教学环境；最后要做到因材施教，着重培养学生的团队意识。

综上所述：国内外对篮球教学开展的研究中，主要研究方向是学生自身情况和篮球教学方面，而没有对阻碍篮球课教学的其他因素进行详细的调查分析，本文尝试对凯里市中学篮球课教学现状进行分析，总结凯里市中学篮球课教学的优势及不足，为中国校园篮球课的健康开展提供参考依据。

　　第2章研究对象与方法

　　2.1研究对象

以凯里市中学篮球课教学现状为研究对象，以凯里市城区6所中学教师与学生为调查对象。

　　2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过在海口经济学院图书馆对相关书籍查阅，并搜索中国学术期刊网、中国期刊数据库以及中国知网等学术网站的相关资料、论文，进行认真的研读、分析和总结，以获取本次调查与论文撰写所需要的理论知识。

2.2.2问卷调查法

根据本文的研究任务，就凯里市中学篮球课教学现状进行问卷调查。在凯里市城区6所中学（凯里市第二中学、凯里市第四中学、凯里学院附属中学、黔东南州振华民族中学、凯里市第五中学和凯里市博南高级中学）发放问卷，在每所学校中各抽取20名男生20女生共40名学生，总共发放了240份问卷，回收了223份，回收率为92.9%，其中有效问卷的为219份，有效率为91.3%。教师问卷发放了40份，回收了32份，回收率为80.0%，有效问卷为30份，有效率为93.8%。

（1）问卷的设计

为问卷的设计奠定基础的同时也为我撰写论文提供相应依据，设计出的问卷调查主要有三种，第一是针对学生的调查问卷，第二是针对老师的调查问卷，第三是针对专家的调查问卷，问卷的初始阶段存在的问题也非常多，最后还是结合了其他专家的想法进行修改，进而确定最终这三份问卷（见附件）。

（2）问卷的发放与回收

此问卷主要采取网络发放和网络回收的方法，发放与回收情况（表1）。

为了确定此问卷的有效性，为此在问卷设计的过程中请教了3位专家对问卷进行了效度测评（表2），关于学生的问卷，有2位专家认为合理，1位专家认为比较合理。对教师问卷，有3位专家认为都合理。

（3）问卷的信度检验

为了保证问卷调查所得结果的可靠性，对调查的相同对象其中的一部分进行第二次问卷调查法进行信度检验，计算其相关系数（表3），从而证明调查所得结果的真实性。

表3信度调查表

2.2.3专家访谈法

通过拜访凯里市6所中学的篮球教学的老师和管理体育教学的负责人，在与他们的交流沟通中获取他们对篮球教学的认识和看法，同时还认真的听取了老师们对篮球教学方面的相关看法和意见，为本次研究提供了十分有效的素材。

2.2.4逻辑分析法

对文献资料和统计的数据进行归纳总结并分析，进一步分析凯里市中学篮球课教学现状的情况。

2.2.5数理统计法

通过调查、分析所获得的有效数据，按研究目的和内容进行分类，并按照体育统计学基本方法与基本原理，对相关数据进行统计与处理。

　　第3章研究结果与分析

　　3.1凯里市中学篮球教师的基本情况

3.1.1教师性别、年龄结构调查

表1篮球教师的年龄结构和性别情况(N=30)

由表1的调查结果可以看出，在对30名篮球教师的调查中发现，在中学体育教师队伍中，篮球教师的性别情况：男性占到了73%，女性占27%，可以看出凯里市中学篮球教师女性占比较少，篮球教师的男女比例存在有一定的差距，体育教师以男性居多，女性教师较少，这在教师构成中属于典型的阳盛阴衰的情况。篮球教师的年龄层次还是一个比较合适的状态，他们的平均年龄是31.2岁，最小的23岁，最大的54岁。从调查数据可以看出：31岁—40岁的教师所占比例大，为56.6%，41岁以上资历深厚的教师占比为26.7%，刚入职的和年龄小于30岁的教师占比为16.7%，这些可以看出凯里市中学体育教师以青年教师占主体，中老年教师所占比例也较大。教师的年龄结构属于“新老合璧”的一个状态，但年轻教师占比小，不能满足学校篮球教育教学的需求。

3.1.2教师学历、职称情况比较

表2凯里市6所中学篮球教师学历、职称情况统计（N=30）

从表2可以看出，通过对学校的30名篮球教师的调查统计，其结果如下：基本上所有的篮球教师都是篮球专项或者从体育学院毕业的，其中在资历方面，中学一级教师6名，占20%，中学二级教师16名，占53.3%，高级和特级教师7名，占23.3%，还有1名教师是刚入职的，没有职称。在学历方面，6所中学的篮球教师都无硕士学历，本科学历达到了93.3%,专科学历为6.67%。在篮球经历方面，体育类院校的篮球专业毕业的教师为53.3%，在体育院校普修过篮球的教师为33.3%，曾接受过篮球专业正规训练的教师为13.3%。从教学时间方面，26.7%的教师从事教学的时间在5年以下，63.3%的教师为6—10年，10%的教师有10年以上的教学时间。在教师专业培训方面，三年内参加过篮球方面培训的教师约占30%，大约70%的教师没有参加过培训；大约有90%的教师经常参加篮球方面的运动在业余时间里，如：休闲时间在野球场进行3vs3的比赛等，以保持自己的体能和技能，剩余大约10%的教师偶尔参加篮球方面的运动。

调查结果可以看出，凯里市各个中学的教师从事篮球教学职称和学历都比较合理，从事教学年限和运动经历也较为合理。从业余时间参加篮球运动方面的情况来看较好，但对篮球方面的培训明显不足，大部分的教师不曾参加培训。教师没有接受过篮球的专门学习，凭自己的经验进行教学，这在很大程度上抑制了中学篮球的发展[11]，所以教师自身的专业知识和教师培训十分重要。

　　3.2凯里市中学篮球课教学状况

3.2.1中学篮球教学时数状况

表3凯里市6所中学体育课课时安排（N=6）

在对凯里市体育课时的了解中发现，凯里市6所中学对体育课程安排大多数都是每周2节课，每节课时长40分钟，但由于有的学校在安排节假日和考试时，会把体育课冲掉了，使得学校原本不多的体育课时更少。从表3调查结果可以看出，每所学校的体育课程一学期平均为36节，每所学校的篮球课程一学期平均为4.5节课，约占体育课程的12.5%。另外大部分的学校在体育课课时的安排上都是以学习广播体操为主，安排篮球课教学的比重还是较小的。由此可见，学生们要想接受好的篮球课教学，机会是十分少的。在学校课程的安排上，体育课程包括篮球课程的课时安排较少，这样也使得学生们没有一个很好的篮球课程方面的体验，在课上接收到的篮球知识比较匮乏，这样也会影响学生学习篮球方面的知识和参与篮球教学中的热情。

3.2.2中学篮球教学方法状况

表4凯里市城区6所中学篮球教师教学方法的调查（N=30）

从表4的调查结果中发现，凯里市城区中学的篮球教学方法太过于单一传统，在调查的30名篮球教师中，教学方法以讲解示范法居多的篮球教师有9名，占比为30.0%；分层教学法的有6名，占比为20.0%；多媒体教学法的仅2名，占比为6.7%，而采用其他教学方法的教师有13名，占到了调查人数的43.3%。从这些数据可以看出，教师的教学方法采用的不是很合理，传统的手段居多。只有个别的篮球老师在上课时用到了电子教案和视频讲解为主的多媒体教学方法，大多数的篮球老师的方法都是比较传统的，教师都是按照随机制定教学任务、上课口头讲说教学内容和教学中重难点的指出、学生自主练习、老师观察纠错等程序，这样的教学方式会使得篮球教学的成效难以得到提高，周而复始，学生对篮球课程的兴趣也会因为教师的教授方式而降低。此外，由于部分教师都是以自由活动为主，会去安排学生进行自主练习，但学生的自制力有限，注意力没法一直集中，这会使得课堂的纪律性不强，有时候课堂会很乱。由于篮球课程自身的运动特点，技术与身体的一致性要求较高，在篮球场上往往都是肉体接触为多，对抗性较强等，教师为了课堂的安全，教学一般都采用理论讲解和徒手示范为主，很少进行以比赛的方法或者其他方法来教学。教师是教学活动的组织实施者，是影响教学效果最重要的因素[13],所以说，在教学内容的传授上，教师的教学方法运用的单一，会使得教学效果不是很理想。教师教学方法陈旧，对现代教学手段的缺少运用，会使学生逐渐对篮球学习降低兴趣并且失去热情[14]，所以丰富教学方法是很重要的。

3.2.3中学篮球教学内容状况

表5对篮球教学内容的调查（N=30）

从表5的调查结果可以发现，70.0%的教师在篮球课教学中都是以投篮、运球等基本篮球技术为主，学习的都是一些相对比较简单易学的篮球内容，而且在大部分的篮球课时中都是以基本技术教学为主，所以在实际的教学过程中，这一类的教学内容长时间教学会导致学生没有太多的积极性。只有6.7%的教师教授了篮球技术和战术相结合的组合技术，这谐教学内容技术要求和教师水平要求较高，由于教师自身的能力，所以大部分的教师都不会去教这方面的内容。13.3%的教师在教学中是以篮球游戏教学为主，对技术方面的教学很少，但能提升学生篮球学习的积极性。还有10.0%的教师在课堂上主要是以学生进行篮球比赛为主，在实战中进行学习。

对凯里市中学体育课程内容的调查中发现，在篮球课程的教学中，老师对教学内容的计划和安排都不是很明确，大部分的老师没有准备教案，更没有对所要传授的知识进行深入的了解，教学内容是随机安排进行的。部分老师在课堂上教授的是很基础的、没有太多技术含量的内容，而且内容教授重复率较高。这样子会使得学生对篮球课程感到枯燥，也基本上学不到好的他们想要篮球知识，这就造成了学生们在篮球课上的态度不积极、上课是“身在曹营心在汉”的状态，还有的学生是把篮球课作为自己释放天性、放松身心的地方。另外篮球运动的对抗性强，技术方面要求较高，而班上学生人数较多，学生在参与篮球运动中健康状况得不到保障，受伤机率较大，正是有着这样的顾虑，使得老师也不敢去安排更高层次的教学内容，这样的一种心理也严重影响了学校篮球课的教学效果。

　　3.3凯里市中学生对篮球课的认知状况

3.3.1中学生对篮球课了解的情况

表6凯里市中学生对篮球课的了解程度的调查（N=219）

体育兴趣是反映体育活动中人们个性的一种表现形式，每个人在运动上都有不同的兴趣[15]。中学生这个阶段正处于生理心理不成熟的阶段，对许多新事物的认识能力还是不太够。在篮球课的学习中，为了能够让学生更好的接收篮球知识、学习篮球运动，解决篮球教学中的相关问题，在对学生篮球课的认知状况的了解是十分重要的。

对凯里市城区6所中学学生对篮球课了解情况进行调查，表6是调查结果。通过表6的调查结果可以看出，凯里市中学生对篮球课很了解的仅有7名学生，占总人数的3.2%，在对这几名学生的了解中发现，他们都是从小进行过篮球相关课程的培训，在加上家里人都很爱篮球；对篮球课了解的有39名学生，占总人数的17.8%；而一般了解的和不太了解的占绝大多数，分别占总人数的22.8%和56.2%。学生对篮球课程的不了解，使得教师在传授篮球知识时产生上课的兴趣差异。

3.3.2中学生喜爱篮球课的程度

表7凯里市6所中学学生对篮球课的喜爱程度（N=219）

通过表7调查结果可以看出，在凯里市中学中，学生喜欢篮球运动的55.3%，对篮球运动兴趣一般的占28.7%，不喜欢篮球运动的占16.0%。喜爱篮球运动的学生占到了50%以上，不喜爱篮球运动的仅16.0%。这说明凯里市中学生对篮球运动的喜爱程度比较高的，所调查的中学生中不喜爱篮球运动的学生比例还是很少的。这充分说明，在参加篮球课的学生中，自身对篮球运动的喜爱程度还是比较高的，这有利于篮球课的健康有序开展。

3.3.3中学生对参与篮球课目的的认识

表8凯里市中学生参与篮球课目的的调查（N=219）

在表8的调查中发现，由于学生对课程的认识不足，使得他们在上课上会出现态度的差异。学生上篮球课的目的主要是以释放学习压力，放松身心的占到了总人数的48.9%，只有31.1%的学生是抱着学习

篮球知识的目的来的，还有20.1%的学生上篮球课时为了锻炼身体。从这个调查中可以发现，学生对篮球课目的的认识不足，在课堂上没有一个明确的目的性是很不可取的，会影响学生在课堂上的状态和对待课程的态度。通过分析结果可以看出，学生对篮球课的认知程度还远远不够，学生只是把它当做无关紧要的课程来对待，所以篮球课教学不能满足学生的需求，这样的一种认知态度也严重影响了篮球教学效果。

3.3.4中学生对篮球课的评价

表9凯里市6所中学学生对篮球课的评价（N=219）

通过表9调查结果可以看出，在凯里市6所中学学生中，对篮球课满意的学生为63名，占总调查人数的28.7%；对篮球课认识感到很一般的学生为121名，占总调查人数的55.3%；对篮球课不满意的学生占总调查人数的16.0%。这些调查数据说明，大部分的学生对篮球课都是很一般或者不满意的态度，篮球课得不到学生一个好的评价，只有1/4的学生对篮球课还是很满意的。这些数据充分说明，在凯里市中学篮球课教学的开展中，学生对教学满意度的评价是十分关键的，同时，在参与篮球课中，学生对篮球课的评价普遍偏低，所以，为了更好的开展篮球课教学，提升学生上课的满意度、提高篮球课在学生中的地位是重中之重。

　　3.4凯里市中学篮球器材配置情况

3.4.1中学篮球器材场地的情况

表10凯里市6所中学篮球场地的调查情况（N=6）

通过表10的调查中发现，凯里市中学的篮球场地都是处于一个比较缺乏的情况，66.7%学校只有1块到2块篮球场地可以使用，场地不能满足学生进行篮球运动和教师进行篮球教学的需要。而在对学校的凯里市中学实地调查中发现：基本上3/4学校所能提供的篮球只能满意一个小班教学的需要，约为40个篮球左右，其中还有部分的篮球属于损坏的、没气的状态，另外篮球上课必需的标志物、敏捷梯、训练服等器材十分缺乏，篮球比赛裁判器材也基本没有。篮球场的设施太差，部分篮球场地地面的崎岖不平、篮球框的损坏、没有篮网和篮球板的破裂等问题，都是阻碍篮球活动发展的要素。另外根据《学校体育工作条例》第21条规定：“学校应当制定体育场地、器材、设备的管理维护制度，并由专人负责管理。”而在调查中发现，这些中学的器材发放工作基本是由体育老师兼任的，体育教师平时事情较多，导致对器材管理比较忽视，而场地的维护人员更是没有。

体育器材是保证体育教学、课外体育活动和课余体育锻炼正常进行必不可少的物质条件[16]。场地的因素往往会限制篮球运动的开展。通过对凯里市中学学校的实地调查发现，凯里市的中学生参加课外篮球活动的兴趣还是很大的，并且参与课外篮球活动的时间大多数是在饭后空余时间、下午5点～7点的安排的自由活动时间段，但由于这些时间段学生都很扎堆，篮球场很难满足学生进行篮球运动的需求。场地少，活动时间集中。对于每个热爱篮球的学生来说，篮球场基本上都是一个竞争的场所。场地的缺乏给课外篮球活动的开展带来极大的不便。

3.4.2学生对于现有篮球场地器材满意情况

篮球场地器材满意情况调查结果见图1。

图1学生对场地的满意程度(N=219

由图1可知，65%的学生对篮球场地器材都不是很满意，只有约15%的学生还是很满意的，其余的20%的学生都是一般的态度。在满意调查中，认为不满意的学生基本上都来自于条件比较差、地方相对较偏的中学，而资源集中的学校场地器材满意度还是很高的。

此调查结果与对场地器材的调查现状较为一致：由于财政投入的不均匀，中学体育场地有的数量相对于较多，质量条件更好，能够满足学校学生的需求，但大多数学校场地器材都是比较缺乏的；对于器材的配置上，靠近城市的中学能够做到相应的配置，而偏点的学校就很差了，所以这些方面就造成了学生态度的不一致，导致了学生满意度调查出现了较大的差异。

　　3.5影响凯里市中学篮球课教学开展的因素

3.5.1篮球课教师配备的不足

在对凯里市城区6所中学的调查中发现，这些学校大多数的篮球教师都需要上5—7个班级的课程，课时多，严重影响了篮球课的上课质量。还有就是篮球教师的性别都是以男性居多，女性较少，阳盛阴衰，这样不利于篮球课程的全面开展；篮球教师的年龄结构上下差距较大，年轻教师所占比例太低，没有新鲜的血液的注入；另外教师的专业水平层次还是有一定的差异，这样就会造成教学效果的不一样。以上这些说明当前的凯里市中学篮球教师资源不足是影响篮球课教学开展的问题之一。

3.5.2篮球课程课时设置较少

通过调查了解到，凯里市6所中学对体育课程的课时安排相对于其他课程属于严重的不足，篮球课程课时的安排每学期平均约为4.5节课，如果遇到特殊情况，如：考试、节假日、老师调课和占课，篮球课时就更少了。篮球课时也严重影响了篮球内容的教学，基本上在篮球课中只能学到最简单的运球和投篮技术，而深层次的技战术等都没办法进行教学。课时少也使得学生对学到的内容没有太多的时间进行巩固，在课堂上学到的东西经过一段时间又会忘记。所以在篮球课教学过程中，篮球课时安排需要得到改善。

3.5.3学生对篮球课认识欠佳

学校篮球课的开展中，学生是主体，他们是篮球课教学开展的关键所在。在调查中发现，凯里市城区6所中学的大部分学生在对篮球课的认识程度都还不够的，56.2%的学生对篮球课不太了解。而在对学生上篮球课目的的调查中可以看出，学生们上篮球课的目的普遍停留在放松身心和释放学习压力上，没有明确好篮球课中的目的。学生对篮球教学的认知的不足，使得学生在进行教学活动中会出现没有兴趣、没有目的、没有追求等态度问题，会使得学生对篮球课的不重视，从而影响教师的教学效果。

3.5.4篮球课教学方法过于单一

在人们的印象中，篮球课教学口述加练习是它的教学特点，但在XXX下的教学中，传统的那套教学方法不太能够满足学生的新鲜感。在调查中发现，中学篮球教师在课堂上还是以“放养式”的自由活动为主，先热身后自由活动最后集合解散，学生们无法从这种篮球教学方式中学到让他们想要学到的内容，从而导致了学生对老师上课提不起太多的兴趣，学生上课时注意力不集中、参与篮球运动的积极性不够、学到的篮球内容很容易忘记等问题，这样教师的上课效果也就远远达不到预期。

3.5.5中学篮球场地器材匮乏

场地器材是开展篮球课教学的物质条件，一个学校篮球场地的好坏、器材的多少，对学校篮球课教学开展有直接的影响。通过调查发现，凯里市城区6所中学都有篮球场地，但数量较少，与学校学生的比例不成正比，所以不太能满足学生进行篮球运动的需要。这6所中学的篮球场地都是水泥球场，球场地面坚硬不太防滑，有的球场坑坑洼洼，都不是标准的篮球场。篮球器材种类太少，数量太少，不能满足几个班在同时上课的需要，篮球损坏的比较严重，没有及时的进行购买补充。总的来说，凯里市城区6所中学的篮球场地和篮球器材还远远无法满足教师进行篮球教学的需要，这也说明了场地器材严重制约了中学篮球课教学的开展。

3.5.6学校对篮球重视不够

在我国目前的教学过程中，存在的严重问题就是很多学校领导对于篮球教学没有足够的重视，认为体育教学并非作为教学中的重点。学校领导往往以学生的学习成绩作为一切的出发点，在对学生的综合素质和兴趣爱好的培养上完全没有重视。在对凯里市6所中学的实地调查中发现，学校领导对于学生参加体育活动都不是很感冒，有个别学校的领导还要求体育教师在上课时不要带学生打球等活动，怕影响毕业班学生上课。所以，篮球运动的发展还是需要学校领导进一步的得到重视，在重视学习成绩之余也能重视学生的身体健康，积极推动学校体育、学校篮球的发展。

　　3.6凯里市中学篮球课教学的对策

3.6.1加强中学篮球课教师的师资力量

凯里市城区的师资力量是影响学校篮球课教学开展的重要因素之一。这几所学校的篮球教师呈现的阳盛阴衰、专业水平层次不齐的现状，需要优质的篮球教师的补充。首先，学校要给教师创造好的条件，如：经常组织篮球教师外出交流学习，在引进师资上注重教师的专业能力和技术水平，增强学校教师队伍的整体能力。另外，要适当的引进女性篮球教师，增加女性教师的比重，使得篮球教师性别上趋于平衡，这样也有利于篮球教师队伍的建设。

3.6.2合理设置中学篮球课教学的课时

篮球课时安排要按照篮球教学大纲的要求进行安排，依照教学计划中的要求，对篮球课程中必修的内容安排合理的课时，如：单手肩上投篮需要连续2个课时等，让篮球课时基本能够满足教学内容的需要。在每周的体育课课时的安排中，一般安排2—3节课，每周安排一节篮球课，这样一学期大约就有20节篮球课，篮球教学大纲要求的教学任务也能得到很好的安排。另外因为节假日、考试和其它科教师的占课情况，也要对篮球课时进行调整，如：因为节假日和考试耽误的课时可以在自由活动时间进行补充；而教师占课要与他们进行课时交换，规范自己的教学态度，这样才能促进教学活动的有效开展。

3.6.3提高中学生对篮球课的认知程度

在篮球课中，学生对篮球的认知水平是篮球课教学的重要因素之一，所以在篮球课教学中，提高学生的认知水平是很关键的。首先，在课堂上要加强学生的理论教育，让学生从思想上、观念上提高对篮球课程的认识，同时要鼓励学生参与篮球运动中去，激发他们进行篮球锻炼的兴趣，让更多的学生参与到篮球运动中来，使其养成终身体育的习惯。其次，要对篮球教学进行改革。教师在上篮球课程时，要合理安排篮球教学内容，如：上课开始时安排一些篮球相关的游戏内容等，让学生更有兴趣加入其中，同时要鼓励学生运用课堂学到的知识去进行课外的锻炼，让学生在实战中体会到篮球的魅力；第三，学校可以安排一些篮球比赛，如：班级间篮球对抗比赛等，促进每个学生的参与度，培养学生的荣誉感和集体性；最后教师在课堂上要对每节课的教学目的进行明确，严格规范教学的秩序，在传授教学内容时，要保证学生能够知道这节课学什么、怎么去学等。

3.6.4进一步改革篮球教学方法与手段

教学方法是教师传授知识、联系学生的纽带，好的教学方法在日常的教学中会给学生营造好的教学环境。为了提高学生对篮球课的兴趣和对篮球运动的热情，教师要根据学校的根本情况出发，合理有效的安排上课内容，由简到难，有层次的进行教学，并且在上课时要以提高学生的兴趣作为出发点，以兴趣来带动学生学习；另一方面，要创新教法讲法，在上课时多运用多媒体的技术，如：视频讲解教学、启发式教学等等，有针对性进行上课，让每个学生都能学到知识。最后，要释放学生的天性，发展每个学生自身的优势，降低他们的个体差异，这样才能使得教学效果事半功倍。

3.6.5加强各中学对篮球场地器材改善

凯里市城区各个学校的场地器材资源分配的不合理，影响了学校篮球课程的开展及学生参与篮球运动的积极性，所以对学校的篮球场地和器材进行优化和完善是十分重要的。场地器材条件是开展篮球课程、篮球运动的物质基础，一方面，学校和教育部门要加大对篮球场地和器材经费的投入，改善篮球场地，购买符合标准的篮球器材和设备，能够尽量满足学生上课的需要和学生进行课外活动的需要；另一方面，加强对场地器材的维护和保养，每隔一段时间对器材设备进行检查，延长器材的使用寿命。

3.6.6提升学校领导对篮球课程的重视

学校领导作为学校教育政策的理解者，学校方针的制定者，学校事务的决策者，是学校教育成败的关键人物，其应该要用长远的、发展的眼光去看问题，积极推动篮球的开展。如今国家越来越强调素质教育，要求学校教育中不止要关注学生的考试成绩，也要注重学生身心健康的发展。学校篮球运动作为素质教育中“体育”的一部分，它在学校的开展有助于学生身心发展、健康成长。学校领导要按照国家的教育指示，营造良好的校园篮球氛围，提高篮球文化，增加对篮球方面的资金投入。应试教育十分重要，但素质教育也要积极地推动。同时，学校领导要认识到篮球课程开展的重要性，加强对该课程的宣传，鼓励学生上课的积极性，严格要求老师的上课内容等。

　　第4章结论

4.1在师资队伍方面，篮球教师的男女比例差距较大，呈现出“阳盛阴衰”的情况，年轻教师占比太少，学校篮球教师资源比较匮乏。但篮球教师的学历均达到了大学本科及以上的学历，年龄呈现着老、中、青的结构，资历深的教师搭配青年教师，是开展篮球课教学的一个好的氛围，这些为凯里市中学篮球课的有效开展提供了保障。

4.2凯里市中学篮球课时较少，教学内容单调乏味，教学方法相对比较单一传统，创新性不足，再加上学生都是以班级为单位，学生人数较多，很难做到因材施教。在教学过程中，教师对教学内容的安排还需要更有层次，更有目的性。

4.3凯里市中学生参与篮球运动的次数和时间较少，自主参与篮球锻炼还远远不够，虽然大部分学生对篮球运动都是抱着喜爱的态度，这对篮球课教学的开展是一个很好的机会。

4.4凯里市中学篮球场地与篮球器械严重的不足，篮球场地条件差且缺乏，器材数量少且损坏严重，不能满足教师正常的篮球课教学的需要，同时也导致很多学生参与篮球课外活动的积极性，影响了篮球教学和课外篮球运动有效的开展。

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　　致谢

这篇耗时半年的毕业论文终于写完,在电脑上敲下最后一个字的时候，我有一些成就感。

在论文的写作中遇到了很多困难和障碍，很感谢我的同学和老师的帮助，尤其是我的论文指导老师刘少英教授对我的严格要求以及不厌其烦的帮助我进行论文的修改和改进，一篇好的论文必定有一个认真负责的指导老师，在此再次表示感谢!在图书馆查阅资料时，图书馆的负责老师也给了我很大的帮助。在此向帮助和指导我的老师表示最衷心的感谢!

最后，感谢大学四年的生活!