一、绪论

（一）研究背景与意义

1.研究背景

（1）  学前教育发展现状

近年来，学前教育相关的法律政策被推出并施行。如2012年，《3〜6岁儿童学习发展指南》主要从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域提出各年龄幼儿的目标与建议。为每个幼儿都有机会进入幼儿园接受教育提供了保障。各级XX还加大了对学前教育的投入力度，累计达400多亿，扭转了先前学前教育投入少、办园靠收费的现象。幼儿教育机构也随着人们社会的进步层出不穷，呈现出多元化趋势。

（2）  家长对于选择幼儿园的重视

幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿进行保育教育的场所。幼儿园教育有利于幼儿获得健康的身体；能促进幼儿养成基本的习惯；能扩大幼儿的知识面，更加了解周围的事物；能激发其对父母的感恩、对家乡的热爱与自豪之情等；有利于幼儿诚实、自信等良好品质的形成。源于家长们教育意识的提升，家长们十分重视选择幼儿园这影响孩子一生的重大事项。

2.研究意义

（1）理论意义

本研究结合已有文献资料，对A市某幼儿园近三年家长选择幼儿园因素进行研究，通过进一步的分析，为相关方面的研究提供了一定的资料支撑。在提供建议与展望时，进一步丰富了幼儿园提升保教质量的内容。

（2）实践意义

了解A市幼儿园家长选择幼儿园时考虑的因素，并通过分析A市幼儿园家长选择幼儿园因素的原因，促进幼儿园提升保教质量；促使XX相关部门加强统筹协调工作；促使家长共同参与择园；促使幼儿园教师提升自身专业素质。

（二）相关研究综述

本课题相关已有研究有两个方面：一是家长选择幼儿园的研究现状，二是对已有研究的分析，分述如下：

1.家长选择幼儿园的研究现状

（1）  择园现状研究

关于择园的现状，主要有择园热和家长择园理念存在差异这两个现象。

首先，针对“择园热”现状，冯芳在《“择园培优热”现象引发的思考》（2012）中提到：“择园”“择班”热潮的出现是源于家长对于幼儿园的高要求。这一热潮正表现出学前教育被人们重视。杨满芳在《“择园热”应对策略初探》（2005）中提出：择园热的原因是因为人们迫切希望孩子进入优质幼儿园以得到更好的发展。为了让孩子能够不落后甚至超过同龄人，家长使用浑身解数就为了让孩子去到更好的幼儿园。这既使“择园热”升温，又在不经意间把孩子推入了竞争局势。

其次，针对家长择园观念的差异现象，王方、刘玉红在《城市八零后家长择园观的调查及评析》（2016）中结果显示：超50%的家长能正确认识到幼儿园教育中最重要的是引导幼儿形成良好的习惯与情感。不到10%的家长依然存在错误的择园观念，认为最重要的是能学到很多文化知识；同时，幼儿家长通常意识不到幼儿园中游戏、教学活动的价值，身处城市中的八零后幼儿家长更关注的是幼儿的在园生活，即对幼儿生活饮食起居方面的保育工作。刘梦萝在《乡镇学前儿童家长择园中的教育价值观研究》（2019）中提出：目前乡镇大部分的学前儿童家长认识到幼儿园教育的重要性，但是仍然有小部分家长对幼儿教育不重视。城市与乡镇学前儿童家长在选择幼儿园的问题上表现出一定的差异：在城市里作为紧缺教育资源的公办园在乡镇却没有被多数家长选择。乡镇学前儿童家长缺乏考量幼儿园质量的意识，对幼儿教育质量没有正确的判断标准，没有认识到教育价值与教育质量的关系，不少家长趋向于选择环境质量较差的私立园和附属在小学的幼儿园。

（2）  家长选择幼儿园的因素研究

①幼儿园师资队伍

徐伟在《幼儿家长择园标准与择园现状调查研究》（2014）分析出教师教育教学水平高是家长择园标准的前五位；冯学珍在《家长心目中的“好幼儿园”调查研究》（2014）中师资是家长选择幼儿园各因素中第二重要的因素；肖灿在《幼儿家长择园影响因素研究一一以武昌市为例》（2014）中对家长择园影响的总体现状进行了分析，师资位于第二位；李芳芳、贺双文在《河南省济源市家长择园影响因素调查研究》（2015）中的调查结果显示：在影响家长择园的因素中，师资排在前三位；王顺梅在《兰州地区家长选择幼儿园的主导因素调查研究》（2016）中表明，师资作为第二重要的因素；胡玥、沈敏洁、朱艳在《XXX城乡家长择园存在的问题及对策探究》（2018）中的结果显示，教师对幼儿的态度与教师的专业素质是家长对幼儿园最关注的内容之一；刘伟民、周凯丽在《社会分层视阈下家长选择幼儿园的影响因素研究》（2019）中表明，师资影响着家长择园。秦旭芳、张晓旭在《幼儿家长择园倾向影响因素研究一一以包头市为例》（2020）中结果显示，师资队伍是家长择园时考虑的首要因素。

②幼儿园环境与设备

陈淑桦在《上海市幼儿园家长教育选择之研究》（2007）中研究结果显示：家长最重视的前两项为幼儿园的环境、设备；冯学珍在《家长心目中的“好幼儿园”调查研究》（2014）中结果显示，在各因素中，家长对幼儿园设施玩具因素的重视程度排在第四位；肖灿在《幼儿家长择园影响因素研究一一以武昌市为例》（2014）中显示环境与设施因素位于第二位；王顺梅在《兰州地区家长选择幼儿园的主导因素调查研究》（2016）中表明，环境设备是影响家长选择幼儿园的首要因素；范冬雪在《浅析家长选择幼儿园的影响因素》（2018）中通过调查山东省家长发现幼儿园的环境与硬件设施是家长选择幼儿园首先要考虑的内容之一；贺菁在《择园三看》（2018）中的两看指要看幼儿园的硬件、软件。

③幼儿园课程

冯学珍在《家长心目中的“好幼儿园”调查研究》（2014）中结果显示，在家长选择幼儿园各因素中，课程与教学质量按照重要程度排在第六位；肖灿在《幼儿家长择园影响因素研究一一以武昌市为例》（2014）中对家长择园影响因素的总体现状进行了分析，课程设计与教学按照重要程度排在第五位；李芳芳、贺双文在《河南省济源市家长择园影响因素调查研究》（2015）中显示，教学内容与方法排在第五位；闫泓宇、李俊刚在《家长择园考虑因素的调查研究》（2017）中显示，幼儿园的课程环节设置是影响家长选择幼儿园的主导因素之一；秦旭芳、张晓旭的调查结果显示，课程内容与教学理念位列第四。

④幼儿园费用

肖灿的调查结果显示，费用是影响家长择园的首要因素；李芳芳、贺双文根据调查结果发现，幼儿园收费是影响家长择园的首要因素；刘伟民、周凯丽的研究结果表明，费用是影响家长择园的因素之一。

⑤幼儿园管理

翟艳、肖延红的研究显示：幼儿园管理是家长最为关注的内容之一；冯学珍在的结果显示，在家长选择幼儿园各因素中，幼儿园教育管理按照重要程度排在第五位；胡玥、沈敏洁、朱艳的调研报告表明，幼儿园安全管理是家长择园关注的第三个内容；秦旭芳、张晓旭的结果显示，幼儿园管理是家长第三个考虑的因素。

⑥家园合作

冯学珍的结果显示，家园合作按照重要程度位列第七；闫泓宇、李俊刚的调研显示，家园的互动程度是家长选择幼儿园的主导因素之一；范冬雪通过调查发现，家园之间的交流互动程度是家长选择幼儿园考虑的内容之一。

⑦便利程度

徐伟的调查结果表明，幼儿园离家近位于家长择园标准的第一位；王顺梅的结果显示，方便性排在第六位。

（3）家长选择幼儿园现象的建议研究

从幼儿园角度出发，翟艳、肖延红提出的建议有：幼儿园要创设安全、舒适的氛围与环境；幼儿园要提高师资队伍的素质；有效运用家庭与社区的教育资源。肖灿提出的建议有：幼儿园要加强留园服务，尽可能缩小班额；进一步完善幼儿园的幼小衔接工作。范冬雪提出的建议有：加强家园理性互动、提高教育质量、明确幼儿园理念。刘伟民、周凯丽提出的建议有：建立健全幼儿园，突显本园的特色；合理规划经费，完善收费标准；加强师资队伍建设，提高教师综合素质。

从家长角度出发，翟艳、肖延红提出了秉承科学育儿理念这一建议。肖灿提出的建议有：调整家长选择幼儿园时的想法；提高父亲在择园过程中的参与程度。李芳芳、贺双文提出的建议有：转变育儿观念，树立正确的择园观；完善幼小衔接。刘伟民、周凯丽提出的建议有：创设温馨舒适自由的家庭氛围；对择园保持正确的态度；关注父亲在选择幼儿园过程中的参与度。秦旭芳、张晓旭提出的建议有：家长全面考虑，科学择园；家庭成员共同参与择园。

从XX角度出发，秦旭芳、张晓旭提出XX要建立健全择园指南；XX要重视民族园所建设；陈淑桦提出国家XX要充分利用社区的资源；建立健全区域之间、园所之间的资源调配；引入幼儿教育券政策。冯伟提出国家以及XX应紧跟时代步伐，岀台学前教育相关的法律。

综上所述，家长选择幼儿园是如今社会的热点问题，值得研究。但以往的研究主要呈现家长选择幼儿园的现状及各因素的影响程度，进而分析家长择园时遇到的问题，提出建议。但针对现状提出的建议不够深入。本研究进一步理清了幼儿园家长选择幼儿园的情况，符合时代特征，且在提出建议时重点从幼儿园角度出发。所以，本课题研究的现阶段A市家长择园的因素研究是具有一定研究意义的。

（三）研究内容与解决的主要问题

1.研究内容

（1）  研究A市幼儿园家长选择幼儿园的主导因素。

（2）  了解不同背景家长在选择幼儿园因素时的差异情况。

（3）  根据调研结果分析A市幼儿园家长选择幼儿园因素的原因。

2.解决的主要问题

通过对家长选择幼儿园的因素以及深层原因进行分析，为幼儿园提升自身保教质量提出建议与展望。

（四）研究方法

1.文献法

通过查询相关的已有文献资料，对已有文献资料进行分析整理，确定本课题的研究方向——家长选择幼儿园的因素研究；同时在研究过程中通过问卷法，访谈法对A市幼儿家长进行调查和访谈。

2.问卷法

本研究通过线下发放调查问卷的方式对A市A幼儿园（公办园），B幼儿园（民办园）小、中、大班的幼儿家长随机进行调查从而搜集相关资料。共收集到100份有效问卷。其中填写问卷小班幼儿家长A幼儿园（公办园）有15个，B幼儿园（民办园）有17个；中班幼儿家长A幼儿园（公办园）有18个，B幼儿园（民办园）有19个；大班幼儿家长的有14个，B幼儿园（民办园）有17个。问卷内容分为两部分：家长背景信息与家长选择幼儿园的因素。

（四）对家长的建议

1.择园，更要择师。

家长除了要考虑幼儿园活动室、孩子玩耍空间、幼儿园设施设计与布局、玩具种类与数量、幼儿园监控设施和校车接送等硬件外，还应注重教师的整体素质。由于幼儿教师是幼儿最重要的成人，他们的整体素质对幼儿是有不可忽视不可估量的影响。所以家长有机会最好观察一下幼儿园内教师和孩子相处的情况。教师的精神状态、孩子的心情是幼儿园好坏的最好注解。正如一位家长所说：“我选择这所幼儿园，是为了走向他的师资的，孩子在幼儿园活泼、快乐，教师热情，年轻人多，朝气蓬勃，有活力。”

2.根据需要择园

家长在选择幼儿园时，往往会根据自己的标准选择幼儿园，对孩子来说，合适的是最好的。父母可以根据自己孩子的兴趣爱好、特长、个性特征和具体情况选择幼儿园。例如，如果孩子喜欢舞蹈、绘画、音乐等艺术，具有这方面的潜力，家长可以考虑以艺术特色为主的幼儿园。家庭情况特殊，例如没有时间照顾孩子和接送孩子的情况下，可以认为拥有全保育班的幼儿园和附近可以入园是最好的。这样可以省去父母跑路的时间和不必要的麻烦。

3.主客观因素全方位考虑

面对选园，有些家长会想得太多而眼花缭乱，不知道在想什么而不知所措。此时，可以分别进行主客观因素的综合考虑，主观因素有家长自身需求、幼儿自身需求、幼儿园环境设备、师资队伍、安全管理、卫生保健、教育理念、课程内容等，客观因素有幼儿园离家距离、幼儿园费用、幼儿园入园时间等。家长可以根据自己的实际情况进行排序，这可以作为筛选幼儿园的重要依据。明确选择什么样的幼儿园后，不能轻率直接报名，全家人应该共同去幼儿园实地体验，可以直接观察到的有幼儿园门卫安全、环境创设、办园理念、幼儿园精神状态等，包括师间、通过幼儿园之间的交流和活动可以反映幼儿园的日常生活，判断是否与自己的教育理念一致。如果你能试听幼儿园的课程，同样可以深入了解。走出园外与其他家长沟通，了解每一位家长的感受。

4.提高父亲的参与程度

不可否认，在幼儿的生活中母亲扮演着重要的角色。但与此同时，作为幼儿的父亲，其言行举止也在移默化地影响着幼儿阳刚性格的形成。当父母双方遇到同一问题时，性别差异就能体现的淋漓尽致。不同性别的人看待问题时的岀发点与角度会存在差异，此现象能将选择幼儿园时考虑的因素扩大并趋于多样化。若能整合二者观点，再进行协商讨论，无论多大等问题都可迎刃而解。父亲们应该树立正确的教育观念、重视幼儿的教育问题、尽可能多地参与幼儿的成长与教育。母亲在这个过程中要适当的给父亲帮助，多花时间在家庭的讨论和沟通上，共同承担教育的责任，建立良好的家庭教育基础。希望更多幼儿的父亲能改去以往借助工作繁忙等借口而缺席孩子成长与教育的行为，让孩子拥有一个鲜活的、能常陪伴在身边的“好爸爸”

五、结论

本研究采用文献法、访谈法等，研究了A市家长选择幼儿园的因素。主导因素有：师资、环境与设备、办园理念及活动内容、家园合作。不同学历、不同收入的家长在选择幼儿园的因素上有显著性差异。研究者进一步分析家长选择幼儿园因素的深层原因，客观原因有：师资影响幼儿的发展；环境与设备作为隐性课程潜移默化影响着幼儿；办园理念能激发家长参与幼儿园活动的动力；家园良好合作有助于家园双方全面了解幼儿。主观原因有：家与幼儿园之间的距离会限制家长的选择；家长学历影响家长的教育观念；家长关注自身家庭是否能支付幼儿园费用。最后，研究者依次从XX相关部门、幼儿园、幼儿园教师、家长四个角度提出展望。希望XX相关部门加强统筹支持协调工作；希望家长共同参与择园；希望幼儿园提升保教质量；希望幼儿园教师提升自身专业素质。

本研究仍然存在许多不足：问卷与访谈对象不够充分；研究者分析调查问卷数据的能力有限；分析家长选择幼儿园重视因素的原因时不够全面。后续可以研究不同地区家长选择幼儿园的因素。

参考文献

[1]幼儿园工作规程[S].北京师范大学出版社,2016.

[2]冯芳.“择园培优热”现象引发的思考[J].新课程研究(中旬刊),2012,(04):130-132.

[3]杨满芳.“择园热”应对策略初探[J]. 学前教育研究,2005,(03):51.

[4]王方,刘玉红. 城市八零后家长择园观的调查及评析[J]. 陕西学前师范学院学报,2016,32(10):136-140.