手机媒体与大学生思想政治教育新路径研究

　　摘要：当前，手机媒体的迅速发展使手机媒体呈现出功能全面性、形式多样性、通讯即时性、受众广泛性、交互开放性等特点。运用手机媒体推进大学生思想政治教育有十分重要的意义，但手机媒体也给大学生思想政治教育带来挑战。为研究手机媒体与大学生思想政治教育新路径，提高大学生思想政治教育的实际工作效果，本文主要从大学生思想政治教育理念、大学生媒介素养教育、思想政治教育工作队伍等五个方面进行积极探索。

　　关键词：手机媒体；大学生；思想政治教育；新路径

　　手机媒体的出现和迅速发展改变了人们的生产和生活方式，成为人们学习和休闲娱乐的重要载体。手机媒体因其简便易携性、功能全面性、通讯即时性等特点，深受大学生的喜爱，成为大学生日常学习和生活的必需品。手机媒体改变着大学生的思想观念和社会行为，对大学生思想政治教育产生重要影响。高校思想政治教育者要深刻认识手机媒体的概念和特点及运用手机媒体推进大学生思想政治教育的意义，勇敢应对手机媒体给大学生思想政治教育带来的挑战，积极研究手机媒体与大学生思想政治教育新路径。

　　手机媒体的发展改变大学生的学习和生活方式，同时也对大学生思想政治教育产生重要影响。只有了解手机媒体的概念和特点，才能有效利用手机媒体开展大学生思想政治教育工作。

　　1.手机媒体的概念

　　不同的学者对手机媒体的概念会有不同的认识，随着手机媒体的发展，这种认识会更加深刻。学者曾军顺把手机媒体看作是继纸质、广播、电视、网络这四种媒体之后的“第五大媒体”，它是一种个性化的信息传播载体，它的视听终端是手机，依托的平台是手机上网[]。学者李晓凤认为正是因为手机在短时间内由通讯工具发展为智能型媒体，所以才出现了手机媒体。学者潘静认为手机媒体是一种大众传播媒介，它融合了信息网络技术、计算机技术与无线通信技术，以手机为视听终端，基础是通信网络，主要传播方式为多向或双向互动。此外，其他许多学者认为，手机媒体是个性化的大众传播媒体，是继广播、电视等传统四大媒体之后发展起来的“第五大媒体”，它以手机为载体，通过手机网络这一平台，向公众传播信息，实现信息传播的双向或多向互动。

　　笔者认为手机媒体是随着现代信息技术、无线网络技术以及手机媒体设备的不断更新而发展起来的一种以手机设备为载体，借助于手机互联网平台，以大众群体为主要传播目标，通过互动方式传播信息的一种新型媒介。相对于依托于印刷术的纸质媒体、借助于无线电技术的广播媒体、凭借于电视技术的电视媒体，依靠于计算机技术的网络媒体，手机媒体有其独特的优势，它是集这四大媒体优势于一身的“第五大媒体”。

　　2.手机媒体的特点

　　现时代的手机媒体呈现出功能全面性、简便易携性、通讯即时性、交互开放性等特点，思想政治教育者要深刻把握这些特点。

　　（1）功能全面性

　　在信息网络技术迅速发展的现代社会，手机媒体可谓是多才多艺的媒体，它具有语音通话、收发信息、在线观看视频、上网消费等功能。对于好奇心强、追求新鲜事物以及求知欲旺盛的大学生而言，它能在很大程度上满足大学生多样化的个性需求，利用手机媒体购物、在线聊天、即时搜索信息、观看视频等已经不再是一个难题。

　　（2）简便易携性

　　相对于以往的固定电话、大哥大这样人机分离的通讯设备，手机具有体积小、重量轻、携带便捷等优点，一只手、一个口袋、一个小包等就能把手机随时带在身边，实现人与机的形影不离。因此，在某种程度上，手机媒体是一种以人类个体为本位的个性化信息传播载体，它能够随时随地为个人的需求服务。

　　（3）通讯即时性

　　通讯即时性是手机媒体的一大特性和优势，给人们之间的信息传递带来方便，这种方便表现在很多方面。当我们需要立马向他人传递一些信息资料时，手机媒体能即时将信息资料传递给对方；当我们遭遇危险时，我们可以立即使用手机媒体进行求救；当我们出门在外，思念远方的亲友时，我们可以立即使用手机媒体与他们联系，以解思念之情。另外，在突发事件的信息发布中，在传统媒体无法即时有效地传递突发事件进展状况的情况下，处于突发事件中的人能够使用手机媒体以独特的记者身份传递突发事件的相关信息。

　　（4）形式多样性

　　当前的手机媒体涵盖了文字、音频、视频、图像等多媒体形式，仅仅是其中的视频就包括流畅型、清晰型、高清型、超清型等多种播放格式，手机媒体使用者可以根据个人喜好选择视频播放格式。随着手机媒体技术的发展，手机媒体的形式仍在不断增加，它也越来越受到手机媒体使用者的喜爱，满足了手机媒体使用者不断扩大的社会需求。

　　（5）受众广泛性

　　手机媒体的受众广泛性有两层含义：一方面受众数量广泛。手机媒体使用的方便、成本的降低，促使手机媒体的使用人数也越来越多。其中，大学生是使用手机媒体的主要人群之一。另一方面受众类型广泛。它的受众群体不只局限于青年人，现在的许多未成年人也都拥有一部手机，更有不少老年人也会使用手机媒体来丰富他们的生活。

　　（6）交互开放性

　　手机媒体的交互开放性主要表现在手机媒体使用者之间的相互沟通和手机媒体信息的共享两个方面。当手机媒体使用者接收到对方传递的信息时，他也可以利用手机媒体向对方反馈自己的信息，实现彼此间的双向或多向互动。当手机媒体承载着丰富的信息资源时，手机媒体信息的开放性能够实现信息之间的共享，使手机使用者掌握丰富的信息资源。

　　手机媒体能够实现信息传递的双向或多向，而且手机媒体信息资源丰富、信息内容隐密、信息传递时空开放。思想政治教育者要积极运用手机媒体推进大学生思想政治教育，这对大学生、思想政治教育者、思想政治教育工作等都有积极意义。

　　1.有利于加强师生之间的交流与互动

　　传统的思想政治教育主要通过课堂教学来进行，途径单一。思想政治教育者以单向灌输的方式将思想政治教育的内容传授给学生，学生处于被动接受者的地位，师生之间缺乏有效互动。时下的手机媒体能够实现师生之间的双向或多向互动，思想政治教育者运用手机短信、手机视频、手机微博等手机媒体形式推进思想政治教育，与学生随时展开交流互动，积极探讨时下热点问题，解决学生在生活和学习中存在的思想认识问题，能有效减轻师生之间的距离感和加强师生之间的情感交流。

　　2.有利于激发大学生的学习兴趣

　　传统的思想政治教育中，较为抽象的政治理论知识是思想政治教育者向大学生传授的主要思想政治教育内容，对大学生而言，这些理论知识单调乏味，不能有效激发大学生的学习兴趣。手机媒体的出现使信息传播的渠道更宽阔、速度更快、内容更丰富，进而导致思想政治教育主体和客体都发生了变化。一方面，思想政治教育者可以通过手机飞信、手机QQ群、手机校园公众号等向教育客体传送多种多样的思想政治教育内容，并及时更新这些内容，不再局限于抽象而枯燥的政治理论知识；另一方面，教育客体自身也可以通过手机媒体随时获取与思想政治教育相关的信息，改变教育主体教多少决定教育客体学多少这种简单狭窄的教育状态。此外，手机媒体环境下信息资源的共享性使大学生和思想政治教育者能够更加简便迅捷地掌握丰富的思想政治教育信息，这些信息可以通过文字、图片、声音、视频等多样化的媒体形式呈现出来，能够使抽象的理论形象化、深奥的道理通俗化、概括的知识具体化。丰富的信息资源和多样的信息形式能有效激发大学生的学习兴趣。

　　3.开展大学生思想政治教育工作的灵活性

　　隐密性是手机媒体的鲜明特点，教育者利用手机媒体的这种特点对大学生进行隐性思想政治教育，使大学生思想政治教育不局限于显性的思想政治教育课，从而实现思想政治教育工作的灵活性。高校举办各种手机媒体活动、建立网站宣传校园文化等都属于隐性思想政治教育方式，从某种意义上来说，这种教育更能直击大学生的内心，了解大学生的思想动态，有助于大学生形成优良品德、科学正确的道德认知和养成符合社会道德规范的行为。另外，当大学生遇到心理问题又不愿面对面与教育者诉说时，手机媒体的隐秘性使大学生能够以匿名的方式与思想政治教育者进行心灵对话，解决心理困惑。思想政治教育者要想使思想政治教育工作更加灵活，既要高度重视手机媒体的隐秘性对灵活开展大学生思想政治教育的意义，也要学会灵活运用这种隐秘性开展大学生思想政治教育工作。

　　4.打破大学生思想政治教育时空的局限性

　　手机移动通讯技术的发展，大学生只要有流量就可以使用手机随时上网。而且无线网络和智能手机的有机结合，使大学生上网更加便宜和便捷，即使没有流量也能连接附近的无线网进行手机上网。这种随时就能上网的新型生活模式，使大学生零散时间和空间的利用实现最大化，克服了传统思想政治教育只局限于课堂或课外教学的时间限制，思想政治教育场所也实现了现实生活空间和网络虚拟空间的结合。思想政治教育者可以随时随地对大学生开展思想政治教育工作，大学生也可以突破时空限制，随时接受思想政治教育，提高高校思想政治教育的实效性。

　　1.手机媒体内容的丰富性降低大学生对高校思想政治教育内容的兴趣

　　传统的高校思想政治教育内容主要偏向于一些政治理论知识，这些知识抽象单调，不易为大学生理解和接受，大学生的学习积极性不高。手机媒体时代，手机媒体信息传播速度快、信息更新及时、信息覆盖面大，大学生可以借助手机媒体简便快捷地获得与思想政治教育有关的内容，这些内容涵盖了声像、图片、视频等多种形式，能够满足大学生对知识的渴望，并有效激发大学生的学习兴趣。

　　2.手机媒体平台的多样化影响大学生对高校思想政治教育方式的认可度

　　当前大学生思想政治教育的主要方式是思想政治教育者通过课堂教学而展开的思想政治教育活动。然而，手机媒体的迅速发展使手机媒体具有手机QQ、手机微信、手机微博等多种手机媒体平台。这些手机媒体形式成为学生掌握丰富信息、与他人交流沟通、发表个人见解的重要平台，易于为大学生认同和接受，深受大学生的喜爱。相比于能够调动大学生积极性的手机媒体形式，以往注重单向灌输的思想政治教育方式突出了思想政治教育者在大学生思想政治教育中的主体地位和权威，忽视大学生个体在思想政治教育中的参与度，因而大学生逐渐对这种教育方式的认可度越来越低。

　　3.手机媒体功能的全面性削弱高校思想政治教育的效果

　　当前的手机媒体包含看视频、听音乐、浏览新闻、收发信息等多方面的功能，这些功能能够最大限度地满足大学生追求时尚和个性化发展的需要，对学生有很强的吸引力。与具备多样化功能的手机媒体相比，以课堂教学为主的封闭型、对象型和说教型的传统思想政治教育显得枯燥乏味，大学生在课堂上利用手机媒体看电视、听音乐、浏览新闻的现象屡见不鲜。手机媒体功能的全面性增强了大学生对手机媒体的信赖度，许多大学生更倾向于依赖手机媒体获得信息，而不是通过高校思想政治教育。因此，手机媒体多样化的功能在吸引大学生注意的同时，削弱了高校思想政治教育的效果。

　　1.手机媒体信息的开放性影响大学生的价值观。

　　手机媒体信息的开放性意味着大学生可以开放式地获取和发送信息，进而影响大学生的价值观。由于缺乏系统的手机媒体信息监管体系，所以手机媒体传递的信息既可能是正面的，也可能是负面的。而且，大学生正确价值观的形成主要是受到负面信息的影响。这种负面信息归结为三类：第一类，西方国家传播的负面信息。西方国家借助手机媒体这一平台传播自身的思想意识，这些反动性的思想意识与高度弘扬马克思主义与社会主义的核心价值观背道而驰。而大学生的信息鉴别能力和判断能力较弱，生活在这样的环境里，很容易受到这些负面信息的鼓动，形成与社会主流意识相反的思想意识。第二类，网络媒体传播的负面信息。现如今手机媒体传播的娱乐信息经常曝光某明星出轨，这样的负面信息会使大学生认为婚内出轨不再是稀奇事，他们逐渐看淡婚内出轨这一违反伦理道德的行为，甚至发表言论对这些明星的出轨行为表示理解和同情，这表明负面信息歪曲大学生的婚姻观。另外，一些网络媒体对一些事件的错误舆论导向和偏激评论会让缺乏足够理性意识的大学生对其自觉产生认同感，进而影响大学生思想意识的科学性。第三类，色情网站发布的不良信息。当前，许多色情信息通过手机媒体肆意传播。大学生在使用手机媒体时，不经意间就会跳出色情信息，也很可能经不起这些色情信息的诱惑就点击进去，严重影响大学生积极向上、健康的思想意识的形成。如何解决由于手机媒体信息的开放性造成的大学生思想意识方面的问题，是高校思想政治教育者需要进一步探讨的问题。

　　2.手机媒体的简便易携性和通讯即时性破坏大学生的学习观和道德观。

　　手机媒体体积小、重量轻，大学生可以随身携带，大学生也可以利用手机媒体与外界即时通讯，所以导致一些大学生利用手机媒体来打发无聊的课堂时间，甚至利用它进行考试作弊，严重影响校园里的学习风气。更有甚者，一些大学生通过手机媒体随意曝光同学隐私和辱骂同学。这些不良行为表明手机媒体的简便易携性和通讯即时性在一定程度上破坏了大学生的学习观和道德观。

　　3.大学生对手机媒体的依赖性改变大学生的社会行为。

　　大学生由于对手机媒体的依赖而造成其社会行为发生的改变主要表现在两个方面。一方面，改变大学生的消费行为。手机支付宝的出现和发展使大学生足不出户就能解决吃穿住行等方面的问题，大学生可以通过支付宝钱包在网上订购自己想要的东西。大学生外出时，只需要带上手机，就可以直接使用手机媒体中的手机微信红包、手机QQ红包、手机支付宝对自己所购买的物品付费。这种便捷的消费方式加深了大学生对手机媒体的依赖性，大学生中的宅男、宅女不在少数，进而影响大学生正常的人际交往行为。另一方面，改变大学生的学习行为。手机媒体丰富的信息量使大学生对它有较强的依赖感，这种依赖感使大学生在学习中遇到不懂的问题时会立马不自觉地使用手机媒体搜索答案。这种利用手机媒体直接得来的答案限制了大学生自主解决问题的能力，而且答案本身不一定正确，有可能给大学生学习上带来误导。

　　同以往仅限于发短信和打电话的手机媒体技术相比，如今的手机媒体技术发展迅速。尤其是智能手机和无线网技术的发展，极大地改变了大学生的学习和生活方式，但也对思想政治教育者提出了新的工作要求。

　　1.手机媒体技术方面

　　一项新技术出现之后，需要经历被认同、被接受、被广泛传播三个阶段。当代大学生热衷于接触新鲜事物，好奇心和求知欲强，大学生无可厚非成为不断更新的手机媒体技术的认同者、接受者、传播者。相反，思想政治教育者技术意识薄弱、不善于接受新事物、手机媒体知识缺乏，不少教师不能灵活运用手机媒体的多种技术，在手机媒体使用上落后于大学生的步伐。而且，手机媒体技术发展和大学生沟通需要日趋多样化使得原有的以课堂教学为主要师生沟通方式的思想政治教育模式越来越不适应手机媒体环境下大学生思想政治教育的需要，对思想政治教育者提出了新的要求。思想政治教育模式逐渐不能适应手机媒体环

　　2．手机媒体信息方面

　　手机媒体的开放性让大学生可以多渠道地获取信息，改变了以往单向的信息获取方式。大学生也不再是思想政治教育内容的被动接受者，大学生可以成为信息的主动接收者，可以跨越时空的范围随时接收信息，可以及时有效地掌握最新的时政热点新闻。甚至有些时候学生通过手机媒体掌握的信息量会高于教师，以至于会出现教师不能有效解答学生疑难困惑的局面，思想政治教育者的主导地位和权威性受到挑战。为了提高教育效果，做到“以生为本”，思想政治教育者必须利用手机媒体及时掌握与思想政治教育有关的内容，并在有效结合学生多元化的沟通需求基础上开展思想政治教育工作。

　　3.手机媒体语言方面

　　语言是心灵沟通的桥梁，在这个彰显个性的时代，大学生之间喜欢用时下最流行的网络语言交流，这些语言幽默诙谐、个性时尚，能够很好地拉近大学生之间的关系距离。但是，一些思想政治教育者对这些网络语言知之甚少，甚至对其产生排斥心理，认为这些语言幼稚可笑，不符合自己的教师身份。殊不知，这些语言正是大学生所喜爱的，是师生情感沟通的桥梁。所以，网络语言的流行，对思想政治教育者提出了新的要求。

　　手机媒体给大学生思想政治教育带来了机遇和挑战，教育者想要积极探索手机媒体环境下的大学生思想政治教育新路径，就要充分利用这些机遇和有效应对这些挑战，积极探索手机媒体与大学生思想政治教育新路径。

　　手机媒体发展迅速，大学生可以利用的信息交流途径日益增多，特别是手机QQ、手机微信等聊天软件的出现和不断更新，推动了手机媒体环境下的高校思想政治教育模式的创新。

　　首先，变革教育观念，由“权威型教育者”向“民主型教育者”转变。传统的思想政治教育观念强调教学要以课堂为主要阵地，注重发挥教师在教学中引领者和主导者的作用，强调教师权威。而手机媒体的发展更能满足大学生的多样化需求，教师也不再是知识财富的象征，从而对教师在教学中的主导地位提出挑战。思想政治教育者要改变传统的思想政治教育观念，主动利用手机媒体与学生沟通交流，营造自由和谐、民主平等、主动开放的教学氛围，拉近教育主客体的距离。其次，及时更新教育内容，由“单向灌输”向“双向互动”转变。手机媒体信息不仅传播速度快，而更新速度也很快。思想政治教育者要跟上信息发展的步伐，及时充实和更新思想政治教育内容，并通过手机短信群发、手机QQ群消息等方式让学生在最短时间内获取最新信息。同时大学生还可以对所获取的信息发表自己的见解，实现与思想政治教育者的双向互动。再者，丰富教育形式。以往的思想政治教育主要通过显性课程进行，手机媒体的隐密性和匿名性推动了隐性思想政治教育工作的开展。特别是现在高校学生中有不少大学生因为学业问题和就业压力而存在心理问题，但是又碍于自尊心而不敢主动找思想政治教育者进行心理疏导。所以，利用手机媒体进行隐性思想政治教育实乃最佳选择。

　　手机媒体特性的复杂性影响大学生思想意识的科学性，其中，手机媒体信息的开放性和有效的信息监控体系的缺乏，使大学生易于受到不良信息和有害信息的影响；所以，营造良好的手机环境是应对手机媒体带来的挑战的最好对策。

　　首先，手机信息监管部门要真正做到强制推行手机实名制，对没有实行实名制的手机用户强制注销其手机号码。只有这样才能真正实现手机用户的真实性，减少利用手机媒体开展犯罪活动的机率。即使发生利用手机媒体犯罪的事件，手机实名制也能保证警方在他人犯罪活动发生后尽快锁定犯罪目标。其次，建立手机媒体信息的过滤机制，减少不良信息倾入大学生的生活。手机媒体信息的不确定性，使大学生接触的信息包含正面和负面两个方面，大学生由于缺乏丰富的社会经验和准确的信息鉴别能力，容易受到这些信息的诱导，形成不科学的思想意识和错误的社会行为。手机运营商要严格把关手机媒体信息的发布，减少不良信息对手机媒体环境的污染。对一些手机运营商为谋取个人私利而故意让不良信息流入手机媒体中的行为，要给予严厉惩罚，迫使手机运营商自觉维护良好的手机媒体环境。再者，建立健全法制体制，严厉打击利用手机媒体进行的违法犯罪活动。当前，利用手机媒体进行网络诈骗的现象时有发生，国家法制部门只有严惩这些犯罪分子，才能真正减少手机媒体犯罪行为。

　　当前通过手机媒体传播的许多负面信息影响大学生正确思想观念的形成和发展，增加了大学生思想政治教育的难度。因此，加强大学生的媒介素养教育是高校教育中必须重视的内容。

　　媒介素养是个体在社会化过程中形成的，而媒介素养教育旨在帮助个体正确使用媒介资源，培养个体的媒介批评能力，促使个体健康发展。提高大学生媒介素养的措施包括：第一，高校团委宣传部要组织开展文明使用手机媒体的宣传活动。通过展示现实校园中的真实案例，让大学生认识到不文明使用手机带来的危害，进一步明确使用手机媒体的目的，并且能够自觉遵守社会道德规范和行为准则，不利用手机媒体伤害他人合法利益。第二，高校应开设媒介素养公开课。通过课程教学，使学生辩证地看待手机媒体的影响，明白手机媒体既给人们的生活带来方便，也带来许多负面影响。第三，高校要实施严格的手机袋政策。学生进入教室必须将手机放入手机袋，不允许上课玩手机，禁止利用手机媒体考试作弊。一旦发现学生违反规定，必定严惩不贷。第四，邀请专门研究手机媒体的专业人士到高校开展讲座和高校自行组织“手机短信编辑大赛”等活动，提高大学生的信息鉴别能力和信息道德素养。第五，高校可以与相关手机媒体公司合作，给大学生提供在这些公司实习的机会，让大学生在亲身实践锻炼中提高自身的手机媒介素养。

　　搞好学校教育，离不开高素质的教师队伍，教师是学校顺利开展教学的基本保证。手机媒体环境下，大学生思想政治教育需要高素质的思想政治教育工作队伍保驾护航，较高的政治理论素质和信息网络素质是高素质的思想政治工作队伍必须具备的两个方面。

　　政治理论素质方面。理论指导实践，掌握理论是正确指导实践的首要前提。思想政治教育工作队伍为更好地开展思想政治工作，必须掌握扎实的思想政治理论知识和必备的教育学、心理学、教育心理学等教育理论知识。教师可以参加相关理论培训，用理论知识武装教师，培养教师的创新精神，增强教师理论联系实际的能力。而且，理论知识渊博的教师在一定程度上能够赢得学生的尊重。

　　信息网络素质方面。第一，提高教师的信息灵敏度。手机媒体时代，信息更新速度快，需要教师及时获取最新的手机媒体信息并对其进行分析辨别和转化利用，因势利导地对学生进行教育，扩展学生的知识覆盖面。第二，使用简单的手机媒体网络语言。对大学生而言，网络语言幽默风趣和言简意赅，在生活中使用网络语言已成为习惯和时尚，可以拉近同学间的距离。思想政治教育者要跟上时代的步伐，熟悉并自觉运用手机网络语言，拉近师生之间的沟通距离，促进思想政治教育工作顺利展开。第三，掌握最新的手机媒体技术。手机媒体技术发展迅速，大学生是手机媒体技术的最初接触者、使用者和传播者。教师在有效掌握手机媒体知识的基础上，及时掌握和灵活运用最新的手机媒体技术，避免出现自身发展落后于学生发展需求的尴尬局面。第四，高尚的手机媒体信息道德。教师作为重要的信息传播者，一定要对自己所传播的信息负责，切忌过多地向学生传播负能量信息，努力成为正能量信息的传播者。第五，提高组织开展思想政治教育活动的能力。思想政治工作队伍要充分发挥社团、学生会、班委等学生组织的作用，积极组织各种活动，宣传社会主义核心价值观，帮助学生树立科学的思想观念。

　　高校教育的目的是培养符合社会核心价值观要求的社会主义建设者和接班人，帮助学生树立正确的价值观、道德观、世界观。因此，高校所传播的校园文化必定是社会主义先进文化，而高校要通过拓宽手机媒体环境下的校园文化建设平台来宣传社会主义先进文化。

　　首先，建立校园文化网站。通过校园网站，结合大学生阶段性发展特点，用大学生喜闻乐见的形式宣传具有自身特色的校园文化，并及时更新校园文化内容，增强大学生对校园文化的关注度，让大学生在充满正能量的校园文化氛围中潜移默化地受到教育。其次，举办手机短信大赛、手机视频大赛、手机读书大赛等能够吸引学生积极参与的手机文化活动。将思想政治教育目的和内容有机融合在这些活动当中，让学生活动中受到思想启迪和情感熏陶。第三，创建校园手机公众号，利用公众号向学生推送一些充满正能量的文章。这些文章既可以是高校文化宣传部自己收集或编写的，也可以是从征集的学生文章中筛选出来的，充分调动学生的积极性，让大学生自觉成为思想政治教育的参与者。

　　当前，手机媒体的发展推动大学生思想政治教育的内容、形式、途径等方面的创新。思想政治教育者要深刻认识手机媒体的概念和特点，高度重视运用手机媒体推进大学生思想政治教育的意义，既要正确把握手机媒体给大学生思想政治教育带来的机遇，也要积极应对手机媒体带来的挑战。本文主要从手机媒体环境、大学生媒介素养、思想政治教育工作队伍等五个方面探索手机媒体与大学生思想政治教育新路径。但是，如何充分利用手机媒体开展大学生思想政治教育，进一步提高思想政治教育的针对性和实效性，仍需要进一步探索。

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