咸阳师范学院体育教育专业学生篮球裁判能力培养的研究

摘要

现阶段的中国，经济飞速发展。在这样的背景下人们的追求不再仅仅局限于解决温饱问题，而是更多的着眼于如何提高身体素质保证身体健康。因此越来越多的人加入到健身行列。其中篮球运动最受青年群体欢迎，它具有广泛的群众基础，加之全民健身计划的大力推行，篮球运动的开展变得更加的频繁，现代篮球运动正向着更好更强的趋势发展。但是，在篮球的快速发展之际也对篮球裁判员提出了新的要求和挑战。篮球裁判员执法篮球赛，其执法水平影响着篮球比赛的成功与失败。本研究课题以咸阳师范学院体育教育专业篮球专修学生裁判员培训作为研究对象，采用问卷调查法、文献资料法、访谈法等方法分析得出影响咸阳师范学院篮球裁判能力的因素，并提出相应的结论与建议为今后制定合理健康的训练计划奠定基础。

关键词：咸阳师范学院；篮球运动；篮球裁判员；体育教育；

1前言

篮球裁判能力是篮球裁判员综合素质的重要标志。当前社会，篮球运动的快速发展对篮球裁判员的人数需求逐渐增加，然而新的发展态势对篮球裁判员也提出了更为严格的要求。因此提高篮球裁判员的能力水平至关重要。

目前，咸阳师范学院于每年10月至11月开展大学生篮球联赛，并且经常与咸阳市各大高校和社会人士进行联赛，其中篮球裁判员主要为咸阳师范学院体育教育专业学生。这些大大小小的篮球联赛不仅丰富了我校学生的校园生活、增进了各院系学生之间的友谊，而且也加强了我校篮球运动员的技术水平和实践能力。然而在这些篮球联赛开展的过程中，发现了一些不可忽视的问题——篮球裁判员的数量还远远不够，以及裁判员的能力水平不足以在一场正规的篮球比赛中执裁。

2研究对象与方法

2.1研究对象

咸阳师范学院体育教育专业115名篮球专项学生。

2.2研究方法

2.2.1.文献资料法

根据研究需要，本研究课题查阅相关学生篮球裁判员的培养和篮球裁判能力的参考文献。

2.2.2问卷调查法

根据本研究课题的需要，设计问卷调查对对咸阳师范学院体育教育专业学生和老师进行问卷调查。

2.2.3访谈法

通过对咸阳师范学院从事篮球教学的教师进行座谈访问。

3结果与分析

3.1咸阳师范学院学生篮球裁判员的现状

咸阳师范学院2016级至2013级体育教育专业学生共600人，而学生篮球裁判员主要来源于篮球专项学生，据统计2015级、2014级、2013级专修篮球运动的学生共计115人。根据我校600名体育专业学生的调查，情况如下：一级篮球裁判员人数为0；二级和三级篮球裁判人数分别为15人和115人，占总人数的比分别为2.5%和19％；其余没有获得篮球裁判等级证书或称号的学生都不是篮球专修的学生，其中大多数学生参加篮球运动只是因为课程要求或个人对篮球娱乐的热爱，然而对篮球裁判的规则学习没有浓厚的兴趣。这些数据充分表明我校体育专业学生篮球裁判员能力不足。但是随着我国篮球运动的不断向好向强的发展，不仅要求体育专业的学生要具有很高的专项技能，还要拥有熟练掌握篮球裁判规则的能力。

3.2咸阳师范学院体育教育专业学生篮球裁判员的基本技能训练

篮球裁判的基本技能是掌握一些最基本的技术行动，如路线移动、裁判员之间的配合、区域分工等。根据对我校学生篮球裁判员基本技能训练的情况的调查，115名学生裁判员在临场实践中出现的状况

可以看到手势不清楚的有40人，占总人数的35%，移动路线不到位的有30人，占总人数的26%，区域划分不明了的有30人，占总人数的26％，对裁判规则尚不清楚的有25人，占总人数的22％。这些数据充分显示了，当前咸阳师范学院存在体育教学中对篮球裁判规则的教学的相应理论与实践要求较少现象，导致了学生重视技术训练而轻视裁判规则学习。但是，若想提高学生裁判员的整体水平就需要平衡理论与实践之间的关系，将二者放在同等重要的位置上，并在实际教学过程中将此原则付诸行动，全面培养学生的技能水平和执法水平。

3.3咸阳师范学院体育教育专业学生篮球裁判员的执裁经历

篮球裁判员执裁比赛的经历越丰富，越能够有效的总结经验也就越能够提升自身执裁能力水平。在执裁经历上，咸阳师范学院体育教育专业115名学生篮球裁判员中有60名学生裁判员参加过校内篮球联赛的执裁，占总人数的比达52％；9人参与过校级篮球联赛执裁，占总人数的比达7%；其余46人无执法经验，占总数的40％。以上数据显示，咸阳师范学院体育教育专业学生篮球裁判员缺乏实际的实践锻炼机会和丰富的执裁经验与经历。这也成为咸阳师范学院体育教育专业篮球裁判员整体水平不能更进一步的原因。通过对咸阳师范学院学生篮球裁判的执裁经历的调查可以得出，只有让学生篮球裁判员通过多次实践锻炼并不断丰富执裁经历，才能够使我校体育专业学生篮球裁判的整体能力水平得到进一步的改善。

3.4咸阳师范学院体育教育专业学生篮球裁判掌握裁判法规则情况。

无规矩不成方圆，有了规矩才能使各种级别的篮球赛事有序的进行、顺利的结束。一个裁判员是否具备临场实践的资格关键看其是否已经熟练掌握了篮球裁判法与规则。《篮球比赛规则》和《篮球裁判法》为大学生掌握裁判规则提供了良好的信息资源。但是在对咸阳师范学院体育教育专业篮球专项的115名学生裁判员的调查来看，经常查阅裁判法规则相关资料的仅有5人，占总人数的4%；偶尔查阅的有10人，占总人数的9％;其余的人基本不查阅和参考篮球裁判规则的相关资料，人数为100人，占总人数的86％。相同地，在临场执裁中，能够熟练的掌握裁判法规则顺利制裁的人有10人，占总人数的8.6%；对规则一知半解的人有45人占总人数的39%；对规则掌握较差在临场过程中出现错判、误判、漏判的情况人有60人，占总人数的52%。具体情况

这种情况的出现说明了，一方面我们学校体育学生积极主动的学习篮球裁判相关规则的判断意识薄弱;另一方面，对于那些获得裁判证书多数篮球专修的学生而言，裁判等级只是一种证明身份的称号，而在实际实践中整体水平偏低。

3.5咸阳师范学院体育教育专业学生篮球裁判员的培养方案

3.5.1重视篮球裁判教学工作

我校体育教育专业学生篮球裁判员的整体能力水平不高，一方面是由于学神本身身体素质不高导致篮球技术水平欠缺，故在篮球教学过程中自然而然偏重于技术训练；另一方面在篮球教学大纲里没有具体规定篮球裁判教学的要求与目标，相关篮球裁判规则的内容涉及相对较少，导致了在篮球教学过程中不重视裁判规则教学的现象的发生。

因此，要改变这种现状，就必须从思想开始重视篮球裁判教学工作，只有思想上有了足够的重视才能付诸行动，立足于咸阳师范学院的实际情况，制定科学有效、切实可行的解决方案。首先教师和学生要从观念上转变对篮球教学的看法，即不再是简单的素质训练与技术的教学的过程，而是一个技术训练与篮球裁判规则相结合的过程。其次，根据目前的教学特点和学生整体水平制定明确的培训方案，并在教学过程中实施教学计划，让老师和学生重视起来;再次体育专业的相关领导可加大监管力度，让篮球裁判教学工作在一定压力下有效进行。从而逐步达到提升学生裁判整体水平的目的。

3.5.2合理安排篮球教学计划

合理安排篮球的教学计划的重要意义就在于既可以明确教学目的又可以避免盲目性，达到事半功倍的效果。篮球教学是一项长期而复杂的过程，因此如何使学生在技能与裁判规则上都有所提高，就需要合理安排教学计划。

对于我校体育教育专业的学生来说，虽然熟练掌握篮球技巧很重要，但对于未来有可能成为一名职业篮球裁判员的学生来说，熟练掌握和熟练使用篮球裁判规则同样重要，甚至更为重要。因此，在篮球教学过程中，合理安排教学计划是至关重要的一步。在篮球裁判规则的教学过程中，可以在每堂课的热身阶段加上手势训练与哨声训练，在每堂课结束部分巩固练习所学裁判法。必要的时候也可以模拟临场制裁，学生之间相互配合相互学习。这样不仅将裁判规则的学习穿插到了每一堂课中，也能够使枯燥乏味的裁判规则的学习变得生动有趣，从而使学生积极主动的去学习。

3.5.3增加篮球裁判的教学时数

篮球裁判教学的时数是篮球裁判教学质量的保证。有了足够数量的课时数作为保证，才能将合理的教学计划落实到细节，同时也有利于教师全面的了解每个学生，因材施教。

由于教学大纲的限制，咸阳师范学院体育教育专业篮球专修课程每星期仅仅安排了3节课程也就是3个学时，一个学期60个学时，其中还包括4-5个学时的理论学习，需要教学的内容太多，教学任务繁重，想要让学生在短时间内既要提升技术水平又要熟练掌握裁判法难上加难。

对于这些问题，我校应该适当调整教学安排，增加一些课时数。从咸阳师范学院体育教育专业学生的实际课程来看，一个星期的课程基本安排在12-13节，最多一天4节课最少1节，总体看来空闲的时间非常充足。因此，可以在这些空闲的时间里适当增加一些课时数，让学生能够系统化的去学习篮球裁判规则。

3.5.4填充篮球裁判教学内容

篮球裁判的教学内容主要分为两部分，即理论学习和临场实践。理论学习以裁判规则与裁判法为主，但是由于课时太少而需要学习的内容太多，在平时的教学当中只要求学生掌握最基本规则以及临场当中最常见的犯规和违例的情况；临场实践中2人裁判制占主导地位，所教学的内容有裁判员之间的相互配合、移动路线以及区域分工等，但同样由于课时数不足，所讲的内容就会因为迎合大纲要求而显得粗略。

基于此，填充裁判教学内容成为必要。因为一个优秀的裁判员不仅仅要掌握基本的规则，还要有足够的能力在临场实践中处理紧急情况，而这种能力需要从学习丰富全面的裁判教学内容中获得。在理论教学方面，教师需要及时教授新规则的修订，并与以前的规则进行比较，要求学生一次又一次地练习。临场实践方面，除了将所学裁判规则熟练地运用到制裁当中，教师可适当延展一些其他内容，比如：裁判员良好气质的培养、裁判员心理素质的培养、裁判员道德行为习惯的培养等。将这些内容贯穿到每一堂课，要求学生严格执行，有利于提高学生裁判员的综合能力。

3.5.5加强篮球裁判的实践能力

3.5.5.1利用校内篮球联赛锻炼学生的临场及组织竞赛能力

咸阳师范学院每年一度的为期一个月之久的校内篮球联赛，不仅是校园文化建设的一部分，也为学生的课余生活增添了趣味。而这个活动对于体育教育专业学生而言，真正的意义在于为临场实践与组织竞赛能力提供了绝好的锻炼机会。根据我校校内联赛的实际情况来看，篮球专修学生在校内篮球联赛中主要负责组织安排工作，担任裁判员和记录员。教师主要负责监督工作，必要的时候引导学生，及时纠正其错误之处。因此若想培养出优秀的学生篮球裁判员就不能拘泥于某个单一的方面与区域，更需要的是全面培养学生裁判的综合能力。

因此，教师与学生应当充分利用校内联赛这个机会，锻炼学生的临场实践与竞赛组织能力从而全面提升学生的综合能力。

3.5.5.2加强学校与社会体育竞赛的交流为学生创造更多的实践机会

随着篮球运动的快速普及与发展，为群众性篮球运动的开展创造了有利条件。作为篮球裁判员，重要任务是组织开展大众篮球联赛。 学校作为培养体育教育学生的重要平台，理应顺应时代发展的强烈要求，主动加强学校与社区体育之间的良好交流，这不仅可以让学生学习到很多技巧，还能为学生创造更多的实践机会。

加强学校与社会体育比赛的沟通，还需要有关部门的支持因为仅靠个人的力量是不够的。在相关政策下建立学校与社会的交流平台，为学生提供实践机会。学校与社会体育竞赛之间进行交流，一方面学生可以在实践过程中不断巩固所学裁判规则从而提升自己的能力，另一方面学生也可以在这个过程中不断总结经验积累经验，为以后走上工作岗位做好铺垫。

4结论与建议

4.1结论

(1)重视裁判教学工作。现阶段，咸阳师范学院体育教育专业学生篮球裁判的素质训练的途径过于单一，不能完全适应体育运动的快速发展。在教学过程中由于大纲安排的局限，造成了重技术训练而轻裁判规则教学的现象。

（2）合理安排教学计划。篮球裁判教学应当是理论与实践相结合的过程。只有通过两者平衡，合理安排教学计划，明确教学目标，才能提高学生的综合能力。

（3）增加课时数。教学内容太多，课时数量太少。这是咸阳师范大学篮球裁判的瓶颈。因此适当增加课时数势在必行。

（4）填充教学内容，掌握最新规则。培养一个优秀的学生裁判员，教学内容不能过于单一、不能仅仅局限于某一方面或是某一区域。适当填充教学内容，及时掌握最新裁判规则，提升解决临场执裁中解决问题的能力。

（5）加强篮球裁判的实践能力。实践是知识的源泉，只有不断的练习才能实现自己在篮球裁判规则上的不足，得到纠正。通过组织联赛以及学校和社交体育比赛的交流，为学生创造机会，使裁判员的整体水平达到我校整体水平的上升。

4.2建议

针对我校体育教育专业学生篮球裁判的培养方案，提出以下切实可行的建议：

（1）转变思想观念。转变思想观念即改变传统的重素质与技术训练而轻裁判规则与裁判法的教学过程，积极接受课程改革后的新要求，培养满足体育与社会发展需求的全面性篮球裁判。只有在思想上引起了足够的重视，才能付诸于行动，篮球裁判教学工作才不会只是纸上谈兵。

（2）改进和完善教学大纲，制定培训计划。篮球教学大纲为篮球教学提供了重要的理论指导，改进完善教学大纲，并依照教学大纲来制定合理的培养计划与方案，有了明确的计划教师就能够对学生进行系统化的训练。

（3）促进教学趣味化，增强学生对篮球裁判的兴趣。兴趣是外在动机，只有有了强烈的兴趣，才会有学习的愿望，因此学习的过程也会变得轻松和愉快。相比技术学习部分，篮球裁判法与规则起初的理论学习会显得枯燥乏味，再加上要记住的规则太多，会很容易使学生失去学习的兴趣，因此教师必须采用针对性的教学手段来活跃课堂气氛，提高学生的学习动力，激发学生对篮球裁判的兴趣。

（4）教师积极参加相关培训，不断升级自身裁判能力水平。在相当大的程度上，教师能力水平的高低决定着学生能力水平的高低，只有教师提高自身的能力水平，才能更好地教授给学生实际有效的知识。因此我校体育学院教师应当积极参与相关培训，不断提升自身能力水平、丰富教学经验，以打造实力师资团队。

（5）学校与先关部门应当给予重视与支持，鼓励学校主动与他校、社会之间进行交流。想要达到熟练运用篮球裁判法与规则的境界，就需要经过无数次的临场实践，反复实践反复练习。如果实践的机会仅仅来源于本校篮球联赛是远远不够的，还需要我校主动与其他学校进行联赛与社会体育竞赛之间进行交流来创造更多的实践机会。若学校与相关部门给予一定的重视与支持，我校与外界之间的体育交流就会有保障。

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