高中生篮球网络学习方式的研究

　　摘要：高中生篮球网络学习方式是篮球专项课学习的实际需要，也是高中生自我体育学习发展的需要。本文运用文献资料法、逻辑分析法，在解译高中生网络学习价值的基础上，研究与分析高中生网络学习的基本内容与实施方式，并提出实施过程中应该注意的问题。试图为高中生体育学习提供新的发展思路，拓展高中生运动学习的空间。

　　关键词：高中生；篮球；网络学习方式

 

　　高中生的健康成长离不开体育教学的参与。伴随着现代体育科技的创新，体育教学方式也发生了一系列的变化。尤其是移动网络应用的普及，高中生参与体育学习的方式也呈现多样化。高中篮球教学是体育课程教学中的重要组成部分，高中生通过课堂教学获得知识，更获得了健康的体魄。高中生为了满足自我的学习需求，在课外通过网络学习获得自己需要的知识。本文就高中篮球网络学习的价值、学习的内容以及学习的方式等，做出一系列的研究与探讨。

　　伴随着网络的发展与普及化，不仅为教师教学带来诸多便利，更为高中生的课外学习带来了更多的选择性。高中生在紧张的校园学习环境下，体育运动学习技能主要就是通过体育课的学习，但是由于课程时间的约束，对于学习技能往往会造成一系列的限制。高中阶段的高中生随着年龄的增长，自我学习的能力也不断增强，为了满足自我学习的需求，他们利用课余时间通过网络进行一系列的体育学习。通过调查高中生的体育学习状况，发现大部分对篮球学习具有浓厚的兴趣，其在体育课堂认真学习篮球的技术，课后通过网络寻找自己需要的资料，比如观看一些知名人士的教学视频，篮球技术动作要领的分析等。结合自己的特点，模仿网络上呈现的一系列的动作。通过网络学习不断完善自己，充实自己的运动学习需要。在篮球网络学习方式的选择上呈现多样化。高中生可以通过计算机检索自己需要的内容与资料；也可以通过智能手机的搜素来完成学习。另外，在篮球理论课教学中，教师根据需要可以通过网络准备篮球技术的资料与视频[1]。

　　高中生通过篮球网络学习，不仅可以开阔自我的视野，更可以锻炼自我学习的能力，培养高中生多方面的运动学习能力。篮球运动并不是一种简单的运动形式，实际上它要求参与者运用运动智慧“排兵布阵”，要求运球、传球、投球、篮板等环节都具备一定的谋略及速度。篮球运动是一项综合性、非周期性的运动形式。高中生通过篮球网络学习，参与到篮球训练之中，其运动实践能力自然会在潜移默化中得到增强。篮球运动有着较强的技、战术操作特征。高中生通过篮球网络学习，在滑步、移动、奔跑、跳跃及投掷等过程中，身体得到锻炼[2]。长期坚持下去，其内脏及感受器官、中枢神经等均得到锻炼，继而对大脑会起到一定的积极影响。促进高中生带着充沛的精力，强大的自信投入到学习之中，有利于提升学习效率。

　　高中生在学习之余通过网络学习方式，解决个体在篮球运动学习上的困惑。相比于“被教”的学习模式而言更能带来颇多的收获，将在篮球学练过程中存在的知识、技术、技能上的疑问，通过网络学习与探析，不仅增强自我的运动学习能力，更能体会到解疑与探究的乐趣。在网络学习过程中不断提高分析、思维、移植、模仿、操作的能力。篮球网络学习对于高中生的自我发展具有积极的指导意义。首先，篮球网络学习已超越了体育运动实践的时空，能使高中生从体育网络学习中，感悟到文化学习也需要网络学习的方式。这种方式突破了传统的文化学习方式，有利于高中生形成新的学习空间与获得文化知识与体育知识的平台。因此，从科学发展的视角，高中生篮球网络学习既具有广泛的应用性，又具有体育课堂教学互补和拓展的功效。课外的篮球网络学习作为，对于高中生而言所谓是“双赢”，不仅学到了个体需要的体育知识与技能，又能掌握具有发展价值的学习方式。

　　对于现代化的媒体软件的盛行以及互联网的普及，对于一些高水平的篮球竞赛视频能够引起高中生的兴趣。通过数字电视、互联网等智能设备观看这些篮球竞赛与教学视频。如奥运会男子篮球比赛、NBA、CBA等。高中生可根据自我的需要进行学习一些技战术。虽说NBA、CBA水平层次较高，对于高中生而言那些技战术可望而不可及，毕竟是职业竞赛。高中生尽管达不到那种水平层次，而可以通过欣赏的角度去观看比赛视频，学习一些简单的技战术。NBA的比赛显现出来的更多是一种观赏性。一般高中生都有自己欣赏的篮球明星，并在课外的篮球活动时，喜欢模仿其的打球风格与技术特色。高中生通过观摩学习和思考，能真正发现篮球运动的魅力所在。就篮球比赛的观赏性而言，不同的人对比赛可能有不同的认识与评价，不同的人可能持有不同的看法。高中生能将这些看法在课余相互交流，在交流中获得经验。对于篮球知识与技能的形成有着很大的作用[3]。

　在学校的课余运动时间中，高中生积极参加篮球学练活动，对一些难度技术的应用感受到困惑与不理解，比如篮球中的各种背向投篮、大幅度转体与变向运球等技术的应用。高中生并不能将这些高难技术进行理解。因此，课后高中生通过网络进一步的学习与巩固，检索相关动作技术图解分析动作技术要领与练习方法。例如：持球交叉步突破技术动作，这个动作对于高中生具有一定的练习难度。高中生可以通过网络查找这个动作的图解以及动作方法的要领，或者是GIF动态图，GIF动态图能够准确的将动作技术环节进行分解。高中生通过图示直观提示，自我分解与练习，初步掌握动作完成的主要环节，并学会在3对3比赛中运用。高中生在篮球技术动作学练过程中出现的易犯错误，也可以通过比对动作技术图解来实施自我纠正。

　　高中生可以通过各种社交软件在线与教师、同学等分享自己的学习成果与心得，在互相交流中掌握与运用篮球技术动作的学习方式与经验，并做出评价。任课教师就高中生的篮球学练情况与成果，通过在线交流做出客观的评价，同学间相互评价，自我评价。更重要的是通过交流与评价，把遇到的问题或者解决方式记录下来，并在练习中加以运用。在线交流平台可以设置相应栏目，如专家解答、专家讲座、教师指导、动作技术展示、学练心得、明星论坛、视频对话等。通过线上交流，高中生可以把个体篮球学练存在的问题提供给专家，专家就个人情况而言给出合理的改进建议[4]。

　　为了进一步培养高中高中生篮球学习兴趣。不仅要加强技能学习，还需进行理论的学习，扩充高中生的篮球知识面。安排高中生在适当的时间进行网络收集与篮球相关的文献资料，如篮球运动的起源与发展、中国篮球发展状况、X篮球简史、篮球学习方式研究、篮球运动健身、篮球技术动作图片等相关文献资料。通过收集文献资料能够让高中生进一步的了解学练篮球价值所在。在收集篮球文献资料的过程中，可以通过同学间相互合作的方法进行收集，分类分项收集，培养每位高中生的篮球理论基础。篮球文献资料的收集对于高中生文化学习具有重要的意义，文化科目的学习也是需要文献资料作为基础的，没有文献资料的收集就很难有学习与研究的创新。因此，收集文献资料不仅可以增长高中生的见识，而目能为全面的学习创新做好铺垫[5]。

　　网络竞技游戏是篮球学习的桥梁。电子网络竞技篮球游戏也是一种体育运动项目。其中《街头篮球》是最火爆的街头游戏，它是由韩国的JCEntertainment公司开发。再到现如今的《NBA2K17》,版本不断更新，可见篮球网络游戏的发展迅速。通过调查发现爱好篮球运动学习的高中生普遍喜欢篮球网络游戏，通常安排适当的时间进行篮球在线网络游戏，通过篮球网络游戏不仅可以愉悦身心，更能激发对篮球学习的兴趣。篮球竞技游戏精神与现实中的篮球比赛有异曲同工之妙，它可以培养团队之间的协作力和团队精神。同时，网络竞技游戏也是一把“双刃剑”。对于有些高中生而言，通过网络游戏达到发展自己的兴趣爱好，能够在游戏中放松自我。但是部分高中生自我约束能力相对较差，要正确处理游戏与学习的关系，合理控制游戏与学习的时间。

　　篮球网络课程学习离不开学校网络教学模式的建设，离不开教师的指导与创设。篮球网络课程学习相当于一种现代远程教育、现代的远程教育是高中生和教师、高中生和教育机构之间采用多种的媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。教师根据高中生的特点和需要制定一些必要的网络学习内容。只要有网络媒体就能进行日常的学习、在线的学练交流、测试作业等教学活动。而多媒体的课件便利性，可以让高中生自主的选择性篮球学习。高中生要学会与实施篮球网络课程学习计划。通过网络学习计划的制定与实施，不断更新知识层面，满足自我学练的需要。制定篮球网络课程学习有以下几个方面：学习目标、学习时间、学习内容、学习原则[6]。

　　篮球网络学习需要特定的网络学习环境，而学校网络学习环境与学校网络技术有着很大的关系。对与篮球网络学习，学校网络的建设是重中之重，高中生通过学校的计算机网络进行系统的篮球知识学习。在网络学习的过程中加强教师对高中生的指导，高中生带着自己的问题寻找问题的答案。高中生在网络学习的过程更可以把自己的学习心得与成果展现在网络上，实现网络上的交流。对于学校的网络学习方式主要是通过计算机课程，将计算机课程与体育课程学习连接起来，实现学习资源的互补与衔接。所以，在学校计算机网络建设方面要求做出一些合理的建设，主要有计算机教室的建设，网络资源资料收集与建设，网络环境的改善等[7]。

　　篮球网络学习离不开教师的专业指导，所以对于相关教师的培训显得尤为重要。学校组织教师进行一系列的专业培训，教师定期互相交流。对篮球网络学习提出各自的意见，在交流中实现共鸣。指导与培训主要内容有篮球课程理论的专业知识和计算机网络的知识，不断打破传统的教学模式，向新的远程教育模式递进。教师主要采用自学方式，掌握篮球基本理论，尤其是篮球动作技术分析原理、篮球各种技术动作学练程序、篮球战术的教学方式；计算机操作程序，交流平台操作与控制等。学校可以利用社会教学资源，选派教师参与网络课程培训；校内教师全员培训，促进教师全面的掌握体育网络课程的教学规律。

　　高中阶段是文化学习的重要的阶段，也是人生比较重要的阶段。高中生都在为了高考做准备。所以，处理好文化学习与网络体育学习关系十分重要。文化学习与网络体育学习存在一定的矛盾。文化学习与网络体育学习是两种不同的课程，其所要达到的目标不相同，目标所实现的需要的条件不大相同。体育学习不同于文化学习，过度的文化学习会让高中生产生疲惫感，导致缺乏精力的投入。体育网络学习只是作为一种兴趣学习。网络体育学习可以锻炼高中生的动手和动脑的能力，也可以培养高中生的自我学习能力，通过体育学习能够锻炼高中生的身体素质，促使高中生大脑发育，能缓解高中生的学习疲劳感，提高高中生的文化学习效果。教师需要制定科学的学习计划，合理安排好文化学习和网络学习的时间，在不影响文化学习的情况下进行有效的网络体育学习学练。

　　网络体育学习环境的构建需要一定的教育经费，所以，解决经费的问题和合理利用经费是需要重点考虑的问题。对于网络体育学习环境的建设，学校应做出合理的建设计划和经费预算。可以通过社会体育团体赞助、体育企业赞助、爱好体育的人士赞助以及学校组织篮球竞赛冠名所获得的赞助，购置体育网络课程所需要的设备，合理的配置、运作、使用与管理[8]。

　　高中生网络篮球学习都是为了运动实践而作铺垫.那么如何将网络篮球学习的成果与篮球实践的学习联系到一起呢？课外活动期间教师对高中生的篮球网络学习成果做出肯定性的评价，通过评价，增强高中生对篮球学练的兴趣。并对高中生存在的篮球技术问题进行指导与纠错。其次，高中生要对网上有难度的篮球技术动作做出准确的分析，并通过运动实践快速的掌握系统的篮球技术动作。高中生可以通过篮球技术动作的展示，将难度较高的动作拍摄下来，传输到网上供学习与交流[9]。

　　高中生通过自主的篮球网络学习，可以获得很多的成果。教师应提供自我展示的平台，增强高中生的自信心，培养高中生的竞争意识，这对于篮球技术的学习有很大的促进作用。如扣篮动作图片、战术成功案例、篮球摄影、篮球漫画、篮球学练心得、篮球主题演讲视频、篮球研究论文、篮球网络竞技游戏比赛等。通过成果展示，进一步激发高中生篮球网络学习的情感，不断提高篮球运动实践效率[10]。

　　高中篮球网络课程学习模式是现代远程教育知识传输的一种形式，其模式的开发直接影响到人才的发展质量。作为一种新的学习与教育模式不是一蹴而就的，它涉及到资金、网络技术、硬件等方面的影响因素，也涉及到理论和观念的不断创新。只有不断的探索与研究，才能适应体育教学与远程网络体育方式学习的需要。以保证远程体育网络课程的可持续发展。

　　[1]龚正伟,徐宇.远程教育环境下学校体育网络课程开发模式研究[J].首都体育学院学报,2008,02:87-90.

　　[2]李平斌,郭晶,罗飞虹,郁文.大学体育网络教学平台的构建与应用[J].体育成人教育学刊,2008,03:79-80.

　　[3]赵世杰.网络教育技术在高校体育教学中的应用研究[D].华南师范大学,2005.

　　[4]刘映海.青少年网络成瘾体育干预理论构建与实证研究[D].山西大学,2015.

　　[5]魏亚栋,郭英.利用校园网资源,构建体育网络教学平台[J].北京体育大学学报,2005,12:1696-1697.

　　[6]陈妍妍.普通高校体育网络教学平台的设计与实现[D].北京邮电大学,2010.

　　[7]于金宏.武汉体育学院体育网络教学现状与发展对策研究——以乒乓球网络教学为例[J].当代体育科技,2015,02:114+116.

　　[8]朱玉霞,黄华明,孙国民.3G技术在高校体育网络教学中的应用研究[J].韩山师范学院学报,2011,06:82-86.

　　[9]曹锡海.合作学习模式在高中篮球教学中的应用研究[J/OL].当代体育科技,2015(08).http://www.cnki.net/kcms/detail/10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.08.036.html

　　[10]林思超.合作教学模式在高中篮球教学中的应用[J].开封教育学院学报,2015,08:209-210.