中等职业学校校园文学的困境与出路

　　摘要：学校这一特别的地方有着独一无二的文化并且只面向广大学生群体。它在校园文化中的地位不仅不可忽视，而且对其繁荣也起到了极大的作用，特别是在国家重视实行素质教育的当下，它的意义显得十分突出。就读于中职院校的群体缺乏文化底蕴，创作想象力不够丰富，相关社团活动更是很少，甚至出现其生命力日渐衰退的趋势。为了繁荣中职学校的校园文学，应当创造良好的校园文学环境，呼吁社会共同关注校园文学的生存发展,同时利用新兴网络媒体拓宽学生文学视野。在职业教育改革发展的进程中，中职校园文学将迎来新的机遇。

　　关键词：中等职业学校；校园文学；困境；出路

　　校园文学作为校园文化的一角,对校园文化的建设有着重要的作用。[[[]文君，姜协武.试论网络环境下中职校园文学与阅读教学的关系[J].当代教育论坛（教学研究），2010（04）：72-74.]]它带着“成长的发现”的主题出发，不仅能激发学生主动探究，团结合作，更是培养其勇于创新的必要方法。通过实际行动可知，校园文化活动，对学子的学习兴趣以及未知事物的求知欲都有很大的激励作用，这就能够鞭策他们积极投身到社会实践中，并获得更好的锻炼、发展。[[[]姜霈.论校园文学对中学生人文素质发展的促进[D].湖南师范大学，2004.]]把校园文化当作突破口、关键点，由此举办相关各种形式良多，内容丰富，生动活泼的活动。尤其是阅读著作或者自我创作等富含意义的活动，使他们具备人文素质及文学修养,具有其他方式不可替代的作用。本论文以洞口第一职业中学为参照样本，对中职学校的校园文学现状中存在的问题和缺陷进行系统分析，并提出了相应的因应策略，希望能对促进中职学校的文学发展具有鲜明的现实意义和一定的实践意义。

　　我国文学体系中的一个重要组成部分就是校园文学。狭义的“校园文学”主要反映校园生活、表达校园情思的各类文学作品;广义的“校园文学”则宽泛的多反映校园生活、或主要流行于校园的各类文学作品,都可称之为校园文学,其作者也不限于师生这样特定的群体。

　　在一家校园文学的网站首页上有这样一句话“校园文化是很多前卫文学的起源,校园文学的启蒙是学生的愤感、宣泄、激动、兴奋和欢乐,校园文学有爱、有恨更有情。”所以，我们这样解释也是正确的：校园里通常会有一群年轻人，他们极其热爱文学，却不善于表达自己想法，但有着丰富的内心世界。于是,他们想到了一种表达自己的方式,把青春镶嵌在文字里，这就是我们常常说的文学青年。他们所从事的活动成了校园里独特的一种形态校园文学。

　　1、提升学生的素质结构

　　人类在社会生活中所表现出来有关思想和行为的就可称为素质。现在的社会，通常把素质解释为:一个人知识水准的好坏、身体健康程度还包括从家族遗传中获得的惯性思维、洞察事物、管理情绪的能力，以及IQ、PQ层次高低或者职业技能级别的综合表现。人类的素质还包含自然、心理、文化等多个方面。众所周知，文学的力量是不容小视的，它是艺术的天堂，是生活的教科书。而做为校园文化建设最核心的部分–校园文学，它在提升学生的素质结构发挥着潜移默化的作用。

　　教育会让人拥有财富，文化可以使人充满高贵品质。校园文化可以极好的将审美教育和艺术教育两大板块链接起来，所以在对学生的素质结构的提升方面有着不可低估的重要地位。校园文学通过倡导学生从生活中挖掘出自己内心的真情实感，以自身生活为题材，创作出更思想健康，格调高雅，品味优雅的文学作品。学生生活在校园，人格素养都处于一个塑造的过程，校园文学活动在这个过程中，发挥着它独特的魅力，陶冶学生的情操、培养学生正确的人生观、树立良好的道德观念。所以，我们可以充分发挥其高大上的文化氛围，向学生提供优良的素质教育环境。

　　2、塑造学生的健康人格

　　人，无论是伟大又或是平凡，都需要一个健康的人格才能立足于社会。我们的教育应当帮助学生拥有一个健康的人格，这是社会生存的基础需要。文学就是人学，其教育的根本目标就在于“立人”。文学不仅是能够让人发现自身缺陷，并加以反省、完善的镜子，更可以在潜移默化中改变人的精神世界，帮助其人格日趋健全。]如果说文学是一种美，那么校园文化创造就是学生自主审美的过程。作者在其审美时，通常都切身体会着“真”与“善”，因为美是不可能脱离着两个方面的。假如怀着虚伪、丑恶的想法去创作文学，绝对是会被人人所唾弃的作品。大多数青少年都怀着热情追求文学，并奉之为理想，其可以帮助青少年形成健全人格、提升生存能力。这是其他休闲、娱乐方式无法做到的。

　　学生在进行文学创作的时候，不仅要有丰富的想象力还要对文字有一定的斟酌把握，在这一系列的过程中学生会对自己有个初步的审视，正确的自我认知既能了解自身的缺点又能在创作上给予写作者信心。要想创作出好的文学作品，写作者要深入生活，关注社会，掌握时事动态。这些过程中，会慢慢的培养出学生高度的名族使命感和社会责任感，从而在无形中塑造学生的健康人格。

　　3、改善学校的育人氛围

　　一种成熟的学校文化,肯定有一个明确的理念统摄着学校生活的一切领域,这个理念就像一轮太阳,照射到学校生活的每一个角落,她犹如一个灵魂,统领着学校的发展。校园文学主要以学校为空间，主体是学生，把课后活动当做内容，其特点是校园精神，并且具有向外延伸、群体性。它不仅对学生的知情意行有着潜移默化的作用，而且能够帮助我们完成教化人的使命。

　　校园文化的一个极其重要的组成部分。因此干净优雅的校园环境就好比一本立体、丰富、饱含吸引力的教科书，可以陶冶学生的情操，达到美化心灵、启迪智慧的目标。不仅如此，还得坚持帮助学生全面发展，同时关注其个性，也不要忽略可持续发展。学校积极履行文化育人的办学观念，加强相关文化，创造浓厚的氛围，加强提高了学校的品质。这就使得学校硬软件两者建设都同步前进，持续为社会所需的优秀资源出力，兴办达到人民要求的教育。校园文学以它独特的育人功能，在改善学校的育人氛围有着不容小视的作用。

　　1、校园文学的青春感

　　在校园文学的写作中，大部分作者的年龄都在20岁以下。这个年龄阶段的学生，对世界有着浓烈的好奇心，对事物有着强烈的求知欲。不过由于人生阅历缺少、其相关经验不足的缘故，难以站在自己的角度体会、把握生活。所以校园文学的写作通常都带着冲动感性的色彩。也正是由于这个原因，青春期文学都是干净、澄澈、真实动人的。

　　处于青春期的学生都由于心智不够成熟，对很多事物没有自己的判断和立场，容易产生盲目的从众心理。青春过渡期时，每个人都会经历一个叛逆期。叛逆时期学生的特点就是崇尚个性，追求与众不同。所以成长与这种环境的校园作家，也被周边事物影响。随着时间的推移，就被潜移默化的“从众化”，也就变成了“天然”的“个性主义”中的一员。

　　2、校园文学的现实性

　　众所周知，文学源于生活却又比之更高一层。校园文学是作者结合自身生活经历写成的，因此大多其中的故事都与现实有极大的关联性。校园文学具有高度的现实性，可以真实反映生活中存在的各种问题。在校园文学的创作中，由于写作者未跨出校园这扇文学殿堂的大门，写作的局限想象大部分停留在校园生活，此阶段的文学作品大多的题材取决于写作者身边的事，或是通过对外界事物的感知而在潜意识里形成的印象。例如由张者撰写的小说——《桃李》，主要讲述了出名大学的博士生导师和他的学生受到世俗的影响。利用法律的漏洞获得不义之财，因为金钱、名利丧失廉耻之心，甚至因争分吃醋而杀害室友。黄樊在著作《第十一诫》中提到，齐教授不仅很颓废而且学术上也不认真，甚至xxxx。不止这些，还有很多作品向人们展示了“读书无用处”“应试教育下的高分低能”等等。作家提到的问题都在现实生活中的确存在，其通过夸张、讽刺的手段把现实融合到作品里，以此来反映真实情况。这些生活中的一件件小事在写作者的文字下灵活灵现，带有浓烈的现实意义。

　　3、校园文学的网络化

　　现如今，互联网飞速发展，智能手机成了每个人生活中不可或缺的一部分。记录学生生活的不再是单单的一本笔记本，校园写作者的文学阵地不再只是依赖期刊报纸，在朋友圈，微信，博客，公众号，等网络公众平台上都会有他们的痕迹。网络其实是一个虚拟、与现实脱轨的自由时空。网络根据学生的愿望呈现出“自由化”的隐形特点。其开放、虚拟的特征成功为学生们营造了一个可以随意表达自己感情、情绪甚至焦虑的语言空间。对于他们来说，网络无疑是表达自己、寻觅同伴的地方。因此，网络上凸显欲望、表现个性、抨击传统的文字像是长势迅猛的野草，随处可见。大家在其间可以不受外界任一因素的干扰，随心的抒发自己最真实的青春情怀。在校园文学创作中，有些写作者的性格比较内向，但内心情感十分丰盛，他们在文学上有豪言万句，但局限于自身性格的原因一直不敢对外界表达出来。网络写作给他们提供了一块神秘的面纱，在这里，他们可以无拘无束畅所欲言，丝毫不用考虑任何外界的舆论会给他们带来精神上的压力。在网络写作中释放自己，发泄自我。

　　校园文学从九十年代开始就完全没有了以前兴盛。在大多中职院校，其相关社团都无力承担校园主要建设者的责任。当代所倡导的现实主义、实用主义等观念腐蚀着校园学子纯洁的心灵，现如今的校园，已经很难在找到对校园文学有着执着热爱的学生，最初的以文会友，以诗传情的表达方式在现在的校园已经完全的消失匿迹。在中职的校园中，消遣时间都是放在打游戏，利用互联网交友，约同学唱k等等。中职校园文学的地位堪忧，处境艰难。加之社会对中职校园文学的漠视，文学社团的活动日益减少，写作者的想象力的匮乏，使得校园作品缺少佳作。

　　1、校文学地位的边缘化

　　校园文学自九十年中职校代以来已完全告别了八十年代的繁荣。在中职学校，校园文学社团已无法扮担任化的主要建设者的角色。世俗的现实主义、实用主义等玷污着校园学子纯洁的心灵，现如今的校园，已经很难在找到对校园文学有着执着热爱的学生，最初的以文会友，以诗传情的表达方式在现在的校园已经完全的被消失匿迹。在中职的校园中，消遣时间都是放在打游戏，利用互联网交友，约同学唱k等等。极少的人会利用空闲的时间翱翔在知识文学的海洋里，即便有这样的人，也会担心自己会不会被同学嘲笑，会被当作另类，会因为这样那样的顾虑而打消了那颗对文学的热忱之心。

　　2、中职文学社团活动处境尴尬

　　目前的中职学校，以洞口第一职业中专为例，校园的文学社团几乎是呈衰败状态。学校对文学社团的创办不给予重视，教师也只是一味的“教书”，完成自己的教学任务。在中职学校中，学校更重视学生的专业实践能力，对于文学文化的建设就稍会稍显薄弱。在开办的为数不多的文学社团中，参与的人数也是寥寥无几。

　　中职校园的学生，升学压力没有那么大，学校注重培养的是学生的专业技能能力。因此，校园社团活动比普通高中的繁荣社团活动更为繁荣。而由于此阶段的学生都处于青春期，更倾向于活动内容丰富多彩且富有青春活力的学生社团。致使文学社团在中职校园成为一个冷门的社团，参与的人数寥寥无几。学校开展的为数不多的几个文学社团大部分都是名存实亡的。文学社团的任务左不过每年进行纳新，变更成员名单，极少数会开展一些活动，但都是作文比赛、朗诵之类毫无新意的。学校缺乏重视度，学生不感兴趣，家长更是不支持，这些就是造成校园文学社团失去成长土壤、只能在夹缝中生存发展的重要原因。长此以往下去，文学社团就没有了吸引力，所有参加的社员都缺少兴趣。文学刊物也就变成无趣的学生习作集，给人的感觉就像没有成熟的苹果，苦涩不堪。

　　3、中职校园文学作品的质量堪忧

　　中职校园的文学写作者，他们的知识面大多不广泛，对社会对事物的认知都相对而言比较局限。写作时，受相对狭隘的生活面所限，校园文学作品表现出的想象力，既有空灵的一面，又有空泛的一面。因此，在文学创作的过程中，写作灵感和想象力都极度匮乏。一旦少了想象力，其作品毫无疑问就只是现实生活的一种普通反应和记录，如果是这样，文学艺术不仅无望重回大众视野，还很有可能发生文学消沉的情况。中职学生的聪明智慧以及活力都在其文学作品中体现，不过通常都会因自身素养、见识水准而受到影响。很明显会发现校园作品被流行艺术和时尚元素影响。尤其是现如今流行的日韩剧、流行音乐、网络言情等。这些因素使其作品也时常出现记叙流水账、滥用情怀以及为赋新词强说愁等情况。[[[]樊星.中国当代文学中的“校园文学”[J].扬子江评论，2015（01）：52-58.]]更有“为赋新愁强说愁”的做作和无病呻吟。言语相似、结构雷同等情况普遍出现在中职校园文学作品里。如果你翻阅其作品，会发现“伊人、忧愁、情愫、思念、眼泪、灯下”等均为高频词汇。学生通常都是运用这些来进行写作，虽然能润色文章，但也会令作品大同小异样。这些词汇都带有明显的情感色彩,而作为中职学生的阅历而言，情感是他们把握不好的一个领域。因此，大部分中职学生的作品中，很少有出彩惊艳的文章。故目前校园文学面对的一大难题就是怎样积极的面相生活，充分了解、观察社会，走出象牙塔的阴影。

　　文学需要发展，但如何发展是一个不容回避的强烈呼声。在通俗文化与消闲文化甚嚣尘上的今天我们将凭依着校园这最后的一座堡垒，坚守一方纯粹的领地，并把这种坚守视为我们共同的信念与追求。目前中职校园文学已经不同程度的陷入了困境，这需要探寻新的出路。针对这一问题，主要从以下几个方面进行分析。

　　在校园文学创作过程中，作品本身因创作者的情况而存在诸多局限与不足，特别是作品的艺术思想性由于中职校学生的阅历问题而往往缺乏。校园文学对中职学生思想与文化发展的有着不可置否的作用,因此，学校要尽可能地给校园写作者创造良好的校园环境。学校要有顶层设计，要把校园文学纳入到整体的育人体系中，充分调动教师的积极性，建设校园文学指导教师队伍，对校园文学爱好者给予相应的指导与鼓励。在平时多开展文学活动，比如作文竞赛，诗歌比拼等等。在举办活动之前，邀请专业的作家或文学刊物的编辑，让其指导爱好者，这些都是极有好处的。还可以利用活动的机会，让校园写作者与各界热心人士聚集到一起，怀着实事求是的原则和坦诚务实的态度谈论创作过程中出现的问题。由此可见，这些做法都是可以推动文学发展进步的。校园文学创作者也将会在未来的文学之路开创一个新的方向和道路，再次同时，希望各界知名的文学作家能够放下身段对校园文学写作者的作品进行一些专业性能的指导。令我们的文学之花越开越盛。

　　校园文学活动带有实践性，一般都以学生为主体，教师进行主导，目的就是为了使学生文学素养得到极大的提升。其是校园文学所有活动的统称。不仅包括实践活动（文学创作、批评、鉴赏、社团已经其他校园活动），还涵盖了理论研究方面。目的就是在于利用这类办法让学生享受文化熏陶，反省自身，美化心灵，开发智慧，同时还能和愚昧与粗俗说再见，有助于养成健全人格。校园文学活动活络了校园氛围，增进学生与老师同学之间的感情，丰富了学生的课外生活。课内结合课后，文学融入生活，是中职学生在新课改革活动下树立的目标。

　　第一，课内与课后相结合。中职学校的校园文学活动不仅仅是一项语文课外活动，它甚至还广泛渗透到实践活动与课堂教学离。而且逐渐变成中职语文教学中一个十分重要的必不可少的因素。所以在中职学生文学活动里实现课内外结合也必须被重视。

　　现在学生学习文学的主要途径就是中职学校的语文教育课。我们应当把握好这条主渠道的路线对中职学生的文学创作进行质的提升。新课程改革里明确出现许多有关文学教育的条款，与之一套的教科书主要内容就是文学作品。就像人教版本的教程里文学作品比例高达百分之七十到八十，五个选修课板块里其阅读就占两个。推荐朗读欣赏的都是文学名篇，如中职语文课程高一（上册）的《致橡树》、《再别康桥》等等脍炙人口的文章，以上题材内容不仅可以满足学生在青春期的美好幻想，更是能够激励学生喜欢文学。为了给校园文学活动打下更坚实的基础，我们应在课堂教学中扎扎实实地进行文学鉴赏,写作中侧重文学性。我们不应该放弃这个主要渠道，反而舍本逐末。

　　为了学生可以更加理解文学教育，增强相关素养，并为其提供宽广的空间和非常充裕的时间，我们开展活动作为课堂教学的延伸、补充。课外的校园文学活动不带有强制性，学生可以根据自己的爱好兴趣，特长优点，或者个性来选择自愿参加。从而展现了不可磨灭的自主、多样、灵活性，逐渐成为了学生表达感情、释放潜力、展示能力、完善人格的最佳方法。

　　课内外彼此结合，共同进步，一起努力，校园文学活动就一定能迸发出巨大的生命力。

　　第二，文学与生活相结合。文学一直都是源于生活但比之更高一层。文学创作的灵感通常来源于生活，所以两者的真实不仅有联系还存在区别。中职学生在文学创作的过程中，就应该高度重视这两者之间的关系，把文学与生活结合落到实处。由此就可以使校园文学生活化，其生命之花也就自然扎根于生活的土壤。

　　个性化阅读被新课标看得极重，因为充分运用自己的生活经验和知识积累，可以在主动的思维与情感里获得不一样的体验。养成探究性、创造性阅读方式，可以培养想象、思辨、批判等各种能力。文学创作过程中，学生应当多去感悟生活、观察生活、贴近生活。用各个角度去理解生活，感悟生活的真谛。从而获得更为丰富生活经历和情感体验,在写作中言语用词才不会显得空泛苍白。与此同时还得阔宽自己的生活视野，对自然风光、文物古迹、风土人情、国内外重要事件都必须有深刻理解已经自己独特的看法。而且家庭生活和日常工作都可以是校园文学创作的根源。用心去感悟生活的点点滴滴，用心去聆听世界的声音。这样创作出来的文学作品才更富有感染力、真实性。

　　21世纪，互联网迅速发展的今天，校园文学的创作者因其资源的丰富有了无尽的可能。丰富的网络文学以其特有的魅力吸引着越来越多的青年学生。网络文学是一种在被称为“第四媒体”的网络上发布传播并获得回应的文学存在网络以其巨大的包容性和传播性,已经改变了人们的生活。[[[]栾明.新时期校园文学的现状分析[J].现代交际，2016（17）：101-102.]]如今看来，网络多媒体就是中职学生了解外界重大讯息的一个极为重要的途径。由于网络时代的来临，我们不再处于封闭的环境，而是充满开放与自由。学生了解外界事物也不是只局限在书的世界里。身为教育者，就更不应该使学生的语文学习只着眼于课堂和书本，以及做不完的作业。针对创新教育的现状，我们必须开拓学生的认知水平和思考问题的能力。更需要让他们具有明辨是非的能力，带着一双发现、追求美的眼睛去生活。而网络文学作为一种新生事物，它超越传统的部分就很好的引起了喜欢新奇、能够轻松自由阅读的广大青年读者的兴趣。对于刚刚兴盛的网络文学，我们非但不能漠视它的出现，更得给予它重视并从中学习。科学带领学生理性、正确选择性地鉴赏网络文学作品，不仅可以丰富知识，还能从中体会到不同种类文化的独特魅力。

　　中职校园文学的现状堪忧，需要我们共同努力让它重返文学巅峰的时代。今天,我们必须用对校园文学纯然的热爱来对抗阻碍文学发展的一切因素,在世俗文化与闲遣文化嚣张纵横的环境里,我们应该坚定守护校园文学这一单纯世界的想法，并把其视为大家共同的目标和追求。就现在的校园文学作品来说，哪怕中职生的作品不多，但他们都在努力战胜写作仅限于校园的困难，去挑战外面的世界，并且敢把视线放到社会的敏感之处，明显拓宽了题材来源。比如有的作者已经开始关注环境保护等一系列问题，其文章深刻思考了人与自然应该怎样和谐共存并一同进步。甚至还有人直面官员腐败与现实不公平的社会问题。而有的则将文笔指向历史深处，寻找可以借鉴的经验和应该吸取的教训。这些作品都共同表现出其作者对前途、社会的极高关注，也可以从中看出我国的知识分子有着优良的关心传统的人文主义。文字从来都是在校园的土壤里生根发芽、茁壮成长，80年代文学的繁荣就已经形成了燎原之火，展示着其春天的到来。我们坚信校园文学在XXX里的步伐一定可以发出振奋人心的声音。中职校园文学的未来一定会越来越辉煌、兴盛。

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　　时光荏苒，四年的大学生活转瞬即逝。非常有幸能够进入湖南农业大学这所有着悠久历史和文化底蕴的高等学府进行深造学习。短暂的大学生生活即将结束，心中感慨万千，有收获的喜悦，有离别的不舍，更多的是无限的感激。

　　首先要感谢的是我的导师李尚群教授。李教授学识渊博、治学严谨、为人和蔼可亲。从论文的选题、开题、搜集资料到撰写、修改、最终定稿，导师给与了无私而悉心的指导，倾注了大量心血。导师的谆谆教诲让我终生难忘，更让我受益终生。

　　感谢大学里我的每一位任课教师，尤其特别感谢我的辅导员陶老师和我的班主任旷老师，谢谢你们一次次的包容我、相信我、鼓励我。因为有你们对我的教诲，令我能及时的悬崖勒马，重新能回到校园学习生活。谢谢你们。

　　感谢我的家人，对我生活和学习上的关心支持。谢谢我的爸爸妈妈一直默默的在背后无条件的支持包容我，无论我遇到什么样的困难又或是做了些不懂事的事，谢谢你们一直无条件的包容我宠爱我。

　　我将以此为新起点，努力学习、扎实工作，不断取得新进步，实现新跨越！