对甘肃省高职院校《国家学生体质健康标准》测试中的问题探析

　　摘要：《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）自2007年4月4日颁布实施以来，在我省高职院校的实施过程中存在一些问题，通过调查发现这些问题集中体现在：测试的组织和管理不够严密、测试项目的设置单一、学生的主要信息载体Excel表格的操作问题、测试仪器的质量以及使用和保养、数据的采集、处理、上报存在问题、缺乏测试后的反馈与指导、部分学校领导、老师和学生对《标准》的认识不到位、不重视等几个方面，通过分析认为，产生这些问题的原因是对《标准》的学习不够全面、认识不够清晰和宣传力度不够强所致，同时与教育行政部门的监察力度有一定的关系。

　　关键词：甘肃省高职院校；测试；问题；探析

　　随着国家对全民健身重视程度的提高，加强学生的身体素质培养越来越受到重视。国务委员陈至立[1]在讲话中强调：“能不能保证大多数学生达到《标准》，能不能保证学生在校期间每天锻炼一小时，是衡量学习体育工作的两项硬指标。”由此可见《标准》实施的意义重大，是学校必须进行，而且必须认真对待的重要工作。

　　甘肃省具有高职院校20余所，在我省高校中占有很重的比例。通过对甘肃工业职业技术学院的体质健康标准测试情况的跟踪调研，对测试过程进行监督，对测试结果进行了分析，发现《标准》测试的宣传及管理和实施有待优化。由此，本文通过抽样对甘肃省工业职业技术学院、甘肃省林业职业技术学院、甘肃省农业职业技术学院、甘肃省兰州石化职业技术学院、甘肃省交通职业技术学院这5所我省高职院校的《标准》测试实施情况进行调查、分析，对不足之处提出合理可行的建议，为进一步完善我省高职院校《标准》测试的管理以及国家相关政策的落实提供相应对策。

　　甘肃省工业职业技术学院、甘肃省林业职业技术学院、甘肃省农业职业技术学院、甘肃省兰州石化职业技术学院、甘肃省交通职业技术学院。

　　1.2.1文献资料法

　　利用天水师范学院的电子图书馆、中国知网查找国家学生体质健康标准相关文献资料,通过整理分析了解《标准》在全国范围内的实施情况和常遇到的问题。

　　1.2.2问卷调查法

　　通过对甘肃省工业职业技术学院和甘肃省林业职业技术学院的在校大学生发放实名调查问卷了解了学生对《标准》检测的认识和态度以及他们学校的实施情况。

　　1.2.3追踪调研法

　　参与了甘肃省工业职业技术学院的《标准》检测，对甘肃省工业职业技术学院的整个《标准》检测过程进行了追踪调研，从中发现了存在的问题以及相应的解决方案。

　　1.2.4电话访谈

　　通过电话对甘肃省农业职业技术学院、甘肃省兰州石化职业技术学院、甘肃省交通职业技术学院的《标准》检测老师进行了访谈，了解了其学校的《标准》实施情况及存在的问题。

　　通过对我省的高职院校进行抽样调查，结果显示在《标准》实施过程中主要存在的问题有：测试的组织和管理不够严密、测试项目的设置单一、学生的主要信息载体Excel表格的操作问题、测试仪器的质量以及使用和保养、数据的采集、处理、上报存在问题、缺乏测试后的反馈与指导、部分学校领导、老师和学生对《标准》的认识不到位、不重视等几个方面。

　　学生体质的测试与上报是一项耗时长、牵涉面广、操作难度较大的工作,存在学生人数多、测试项目多、数据管理难、评价反馈难等诸多问题,任何一个环节出现问题,都会导致最终的上报错误。[13]现对上文发现的实施过程中存在的问题逐一进行分析。

　　2.2.1测试的组织和管理不够严密

　　《标准》测试是一项工作量大、时间紧、具有挑战性的艰巨任务。我省的高职院校体育教师严重短缺，但对《标准》测试的实施都很理所当然地推给学校的体育部门“包办”，而《标准》测试在学校里的具体实施不仅仅是体育部门的事情，同时需要学校内各职能部门之间的配合，只有有效地组织利用好学校各个部门协调运作才能高效地完成《标准》测试工作，将其真正落实。经过调查发现，我省部分高职院校的部分学生居然是临时得知要进行《标准》测试的，更不要说进行测试项目的练习和向学生讲述测试仪器的功能及注意事项，导致学生的犯规和重测太多，像立定跳远和肺活量的重测现象，直接影响了测试工作的进度，这是学校宣传的严重不足所造成的。由于管理不当，在测试过程中学生纪律松散，常出现拥挤、替测、测试的动作不规范等问题，造成测试进度缓慢、学生成绩不真实。学校应该在测试前大力度地做足宣传工作，对学生和教师做好培训，在测试过程中严格管理，以保证《标准》测试顺利有序地进行。

　　2.2.2测试项目的设置安排不合理

　　大学生的测试选测项目有很多（见表1），但通过调查了解，我省大部分高职院校测试项目除身高体重、肺活量两项必测项目外，其他选测项目都是由学校指定的，而且大部分学校的选择基本都是：耐力项目选择“台阶试验”、柔韧力量项目选择“握力（男）、坐位体前屈（女）”、速度灵巧项目选择“立定跳远”，并且学校除了这几类测试仪器外其他选测项目的相关仪器根本没有购置，这在很大程度上是依据简便易行、节约时间而定的，但也与学校的场地设施和经费上的投入有很大的关系。《标准》解读对选测项目有以下规定：高等学校在测试前两个月确定选测项目并公布，选测项目在原则上每年不得重复。而我省的大部分高职院校在测试项目的选择上与《标准》的实施方案是完全违背的，同时也不能让学生自主选择自己喜欢和擅长的测试项目，在一定程度上打击了学生的锻炼积极性。学校应该严格按照《标准》的实施方案进行测试项目的设定，在学校的场地、经费等条件容许的情况下兼顾学生喜好。

　　

　　2.2.3有关Excel表格常出现的问题

　　Excel表格（见图1）作为学生信息的主要载体，一旦出现任何细小的问题都可能导致学生的基本信息不能导入或导入后采集不到学生所测试出的数据信息。常见的问题有：Excel表格中的单元格式设置不正确，学生信息无法导入。在学生的基本信息中除了出生日期为“年份﹣月份﹣日期”的日期格式外，其它的单元格式设置为文本格式就可以避免这种情况；Excel表格中除奖惩项目编号及家庭地址外，出现空白信息，造成数据不能全部导入。在表格中如出现空白信息最好认真核对后将其补充，如果没有信息（转班、退学等情况）建议将其学生删除；在一份Excel表格中建立多个Sheet或学生信息不在Sheet1中或删除空白的Sheet，导致学生信息无法导入。在建立的学生基本信息Excel表格中只能在Sheet1中输入信息内容，并且不能删除空白的Sheet2、Sheet3；在导入学生基本信息时常发生学生“出生日期超出逻辑范围”的错误提示，表格中的学生信息不能全部导入。这是由于测试软件自身的问题造成的，测试软件对学生年龄的界定不合理，《标准》的实施方案建议将年龄不适的学生删除，但这种情况的学生很多，显然是不适用的，因此可以将此类学生的年龄修改到测试软件设定的合理范围；导入学生信息后，虽然所有信息都核对无误的情况下，出现同一班的学生不在同一班级目录下（分班现象）和无学生来源情况导致学生所测试采集的数据信息不能录入。建议将这类学生删除后重新制作一份Excel表格再将其导入，然后刷新测试软件中的班级信息就可以解决这种情况。

　　2.2.4测试仪器的质量以及使用和保养问题

　　根据调查了解，我省有一部分高职院校所使用的测试仪器还是好几年前出产的老式仪器，虽然老式测试仪耐用，但在数据的采集方便程度和准确性方面肯定会出现问题。建议此类学校抓紧购置新型测试仪器，这样更加有利于每年测试的顺利进行；在仪器的使用过程中，比如立定跳远测试仪，时常出现学生踩踏两侧红外线装置盒，导致主机检测不到外设和众学生始终是一样成绩，在测试垫上的尘土得不到急时的清理，学生测试时常出现“意外犯规”等情况，握力测试手柄上的汗液得不到急时的清理，导致学生测试时出现手柄打滑的情况，肺活量测试仪吹管里的口水得不到急时的清理，造成仪器要么不显示数据、要么数据狂飙，有的学生因为吹管的卫生问题直接放弃肺活量测试或轻轻一吹、一沾而过，成绩只有几十上百毫升，台阶试验测试仪则常出现指脉夹与集成器接触不良的情况，造成数据超大或者不显示数据。建议学校一定要购置国家指定的正规厂家的仪器，对监测老师做好如何正确使用和维护仪器的培训工作，同时制定严格的卫生及消毒制度；在每年测试结束后，基本上大部分院校都是将测试仪往仓库里一扔，然后再也无人问津，这直接导致了仪器的储电设备、线路等出现严重的损伤，仪器寿命肯定会减短，测试的准确性肯定会出现问题。建议学校应该指定专人看管测试仪器，急时的为仪器做好除尘、充电等保养工作。

　　2.2.5数据的采集、处理和上报存在的问题

　　数据的采集方面，由于组织和管理的不严密致使测试的数据采集出现了不同程度的问题。经调查，我省高职院校大多采用有组织的集中测试这种方法进行数据的采集，但同一时间受试的学生太多，测试者不可能对每一位学生进行详细的身份信息核对和测试监督，这就容易出现替测和违规现象；由于对测试者的培训不到位，在身高体重测试时有相当一部分学生穿鞋和厚重的棉衣进行测试，这样类似的现象肯定会导致所采集的数据出现较大的误差。在对数据进行处理时，由于处理人员对测试的评价标准和合理范围没有进行深入的了解和研究，导致了有些错误和虚假数据不能被急时的筛选出来，从而延误了上报工作和上报数据的真实性。数据上报时常出现的问题有：联系人信息不实，解决方法是仔细核对信息，确保信息的真实性及其与注册信息的一致性；学校上报信息跟网上登记信息不一致，解决方法是重新在学生体质将康网上登记并保存好所有信息，重新进行数据上报；上报电脑时间错误，解决方法是更改电脑系统时间和使用IE浏览器进行上报；上报文件内容为空，解决方法是仔细检查数据，特别是Excel文件Sheet1工作表左上方第一个单元格不能为空。[13]

　　2.2.6缺乏测试后的反馈与指导

　　《标准》的意义就在于测量学生的体质状况和检验体育锻炼的效果。《标准》要求在具体的组织实施过程中，应不以测试为最终目标，而应把测试的结果作为指导体育教学实践上来。[14]但通过走访调查的几所院校来看，学校往往是舍本逐末，为了测试而进行测试，花费如此大的代价就是为了完成上级任务，把数据上报之后就认为工作，圆满完成了，学生的测试成绩被束之高阁，更不要说有针对学生个人的运动处方或锻炼的指导。这种走过程、完任务的做法，使测试的根本意义无法得到体现和诠释，《标准》的实施也变成了一件劳命伤财、毫无意义的事情。学校应该认真按照《标准》要求做好对学生的反馈指导工作，对学生发放成绩单和做好后面的锻炼指导工作，将测试的结果作为指导体育教学实践上来。

　　2.2.7部分学校领导、老师和学生对《标准》的认识不到位、不重视

　　任何一项举措都离不开领导的支持和帮助，领导的重视程度和执行力度直接决定着《标准》测试工作是否能进行和完成。但在高职院校中学校的主要任务是培养学生的专业技能，体育工作往往不是学校的工作重点，学校领导有所忽视，一些学校虽然能将测试工作完成，但由于宣传力度不够，影响测试的效率和效果。[2]希望学校领导提高认识，加强对《标准》测试的关注程度和指示；部分教师对测试不够重视、责任心不强，在测试过程中其负责范围，很容易出现各种各样的问题，导致测试工作不能顺利有序的进行。负责测试的教师应提高对测试的重视，认真领会上级指示和精神，了解各项测试项目和仪器的性能，掌握正确的测试方法，各司其职以保证测试工作顺利有序的进行；态度决定着学生能否认真完成好测试，能否发挥其最佳水平，我们能否采集到真实有效的数据。经过对我省高职院校的调查发现，有相当一部分学生对《标准》的了解还停留在一知半解的状态，对测试也是无所谓的态度。学校应认真组织好教育和宣传工作让学生清楚地了解《标准》的奖惩措施，知道测试关系到其自身的切身利益，提高学生的重视程度，调动学生的积极性，以使学生以更好的状态进行测试，保证测试的准确性和可靠度。[3]

　　《标准》自颁布实施以来，在我省高职院校的实施过程中存在一些问题，通过分析认为，产生这些问题的原因是：学校领导的不够重视致使实施工作中出现经费短缺、学校各个部门不能协调配合、实施力度不够等问题，使测试的组织和管理难度加大；教师以及学生对《标准》的学习不够全面、认识不够清晰和宣传力度不够强致使测试过程出现各种各样的问题，采集的数据真实性不高；同时与相关教育行政部门的监察力度有一定的关系。

　　3.2.1相关教育行政部门应该加强对测试的监察力度

　　在《标准》实施期间，相关教育行政部门对《标准》测试的监察力度不够，相关教育行政部门只是给各学校下发文件、传达精神，但对测试的实施并没有实地的进行监督和指导，使测试工作成为一种形式。建议相关教育行政部门安排专职人员定时或不定时地对各校测试工作进行监督和指导。

　　3.2.2学校领导应该提高重视程度

　　任何一项举措都离不开领导的支持和帮助，只有学校领导对《标准》有足够的重视程度，《标准》的实施才有足够的人力、物力、财力的保证，学校各个部门才能有机地相互协调配合，《标准》测试才会顺利而有序地进行。

　　3.2.3应加强学校相关教师对《标准》的学习

　　一般情况下，学校教师是《标准》实施过程中的实际执行和监测者，只有让其认真地学习好《标准》，才能让他们深刻地理解到《标准》实施的重要性，提高他们的重视程度，从而使《标准》实施过程中的各个环节清晰且有序地进行。建议学校组织教师对《标准》进行深刻的学习，同时对其进行《标准》测试的专业培训。

　　3.2.4学校加强对《标准》的宣传力度

　　学校的宣传力度决定着学生对《标准》测试的重视程度，学校要通过大力度的反复宣传，使学生清晰的知道《标准》测试实施的巨大意义，了解《标准》测试的奖惩措施，懂得测试成绩的好坏直接关系的自身的切身利益，才能让其在测试过程中听从老师的安排和指导，认真且努力地进行各项测试项目，才能使我们采集的测试数据更加真实可靠。

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