信息技术在家园共育中的应用

　　摘要：家园共育在发展的过程当中，主要目的就是通过加强园区与家长进行的沟通，从而能够使得整体的家庭教育环境得到一定的发展和改善，让幼儿在成长的过程当中能够更快乐，更健康同样伴随着时代的不断发展，信息方面的技术也逐渐涉及到我们生活中的各个领域上，我们也可以利用信息化技术来进行逐渐拓宽和发展，本文的描述当中，针对于信息技术家庭共育缓解当中所产生的问题进行分析，找出其中的解决措施。

　　【关键词】信息化技术;家园共育;应用

　　尤其是在近年以来，信息化已经逐渐普及到了我们生活当中的各个方面上，并且，新兴化的技术也逐渐被人们进行引用，信息化技术改变了幼儿园和家长之间沟通方面的各项条件问题，同时，也能够满足家长在信息化渠道方面的完善，使得家长可以将信息化渠道进行应用，打开与学校之间沟通的窗口。

　　一、信息化技术在家园共育中的优点

　　（一）信息资源共享

　　如今，信息化平台的多元化，就意味着家园共育的形式可以得到多重的发展，并且信息化的平台主要包括QQ微信以及校园网等，我们可以利用这些形式来进行发展和实现信息共享的目的。

　　1.资源共享提升幼儿园的核心竞争力

　　在校园信息化的建设过程当中，就是将欲望而自身的整体形象来进行整理，并且起到一定的宣传作用，树立校园方面的品牌意识，有利于人们对于幼儿园内部进行深一步的了解，而这些信息化的平台在一定程度上也能体现幼儿园在教学过程中的亮点所在，提高整体的竞争力。

　　2.教育资源共享

　　信息技术的应用和发展，只不现实现着教育资源共享的学员，并且通过建设一定的网络平台，能够帮助教师可以更好地展现自己的想法和课程，进行不断地提升各项教学能力。

　　3.家庭教育内容共享

　　在进行家园教育的过程当中，是非常重要的，并且我们应该结合多媒体的平台来展示幼儿的各项动态，这样不仅能够提升幼儿自身的信息，也可以获得更多的家庭教育经验。

　　（二）促进有效沟通

　　1.教师和家长的沟通

　　家园共育的整体过程，就是通过教师和家长进行沟通和培养，能够建立一种传统的沟通方式，通过家访的形式，建立一定的家校联系渠道，来对幼儿的形式进行了解，并且也会提高一定的沟通效率，在如今信息化的社会这方面进行了更加的强调，从而能够使用信息化技术来反馈幼儿在家庭当中的各项情况，使得时间能够加大对于幼儿的培育。

　　2.家长和家长的沟通

　　在你这些计划网络的支持一下，家长之间也可以多进行沟通，同样教师的经验，对于家人来源似乎也缺乏一定的时间性，但是很多优秀家长来进行现身说法的话，不仅能够让家长在整体的感情上得到一定的认同，同样也能够更加便于实际的去进行发展。

　　3.家长和幼儿的沟通

　　在家长与幼儿进行沟通的过程当中，我们可以发现，父母的爱是非常深沉的，并且去向幼儿表达爱是也是同伙能够与幼儿一起观看教育平台上的课程，来增加家长与幼儿之间话题的沟通，能够促使幼儿感受到父母对他们的关心，而愿意向父母表达自己的想法，并且通过信息化的方式的完成教师所给予的各项任务，消除家长由于工作繁忙而产生的距离感。

　　（三）家长具有较强的参与感

　　整体的参与感能够让学生和家长降低一定的分离焦虑现象，而幼儿园内举办相关活动的时候，教师也可以在教育平台上征集家长的意见，而一些幼儿园也建立了对应的家长委员会来，使得家长能够更好地进行配合和沟通，协助整体的活动进行推进。

　　二、信息化技术在家园共育中面临的问题

　　（一）后期维护待优化

　　1.更新不及时。平常的教育平台主要包含由教师制作的幼儿学习动态，需要教学之余的时间编制完成，所以更新速度缓慢。

　　2.对访问者不做分析。对信息化平台的来访者未做分析，因此无法发现其中的优势和缺陷。就如同买东西没有售后，让信息化平台变得冰冷，无法促进家园之间的互动。

　　3.内容呈现方式不生动。前面提到过，因为家园共育平台内容多由教师编制，繁忙的教学工作导致教师编制内容的时间较少，因此内容多为文字或者图文，无法满足家长需求。

　　（二）幼儿家长的信息化技术水平不高

　　现如今，部分幼儿家长文化水平不高，不能及时适应信息化技术对生活及家园共育中的改变;还有部分家长无法熟练地操作智能化电子产品，信息化平台的复杂性让家长变得手足无措。

　　三、信息化技术在家园共育中应用的优化策略

　　（一）配置专业的信息化团队

　　幼儿园可邀请专业的团队负责如文案编辑、专业采集、数据分析、平台维护等工作。让信息化技术的应用变得条理清晰，解决家园共育平台中内容不生动、更新不及时、无法到达预期效果等问题，保证教师有更多的时间和精力开展教学工作，使信息化技术在家园共育中能得到更好的应用。

　　（二）有效推进信息化技术在家园共育中的应用

　　家长文化程度和传统教育理念阻碍了信息化技术在家园共育中的应用。因此，幼儿园要引导家长突破传统的教育理念，取其精华，去其糟粕。同时，教师也要对家长的教育理念给予引导，多分享正确的信息技术使用手段。对于父母工作繁忙或长期不在幼儿身边，爷爷奶奶不会智能电子设备的操作的，更要与其父母进行频繁沟通，尽快将信息化技术应用到家园共育中，让父母了解幼儿的学习生活，和教师进行有效沟通。与此同时，为方便家长操作，技术人员在信息化平台的构建上，应尽可能制作简洁、方便的页面。

　　信息化技术在家园共育中的应用能够使教育资源实现合理配置，在家长、教师及幼儿之间架起了沟通的桥梁，使家园共育变得形式多样，内容丰富多彩，教师、家长、幼儿实现共同学习，共同成长。

　　案例分析常老师上班玩QQ

　　上午十点一刻，又到了户外活动的时间。操场上、大型玩具区热闹起来，张园长站在窗口，面带笑容地看着窗外孩子们在运动。突然皱起了眉头，大二班今天又没有准时下楼活动，想到一周來都是这样，大二班每天总是迟到十到十五分钟。园长决定上楼一探究竟。上了二楼，远远地就听见孩子们唧唧喳喳的声音，到了大二班门口，孩子们已排成两队，几个调皮的孩子在打闹，听见常老师在说:“不要吵了，都站好队，遵守纪律的小朋友老师等会儿带他下楼玩游戏。”怪了，只听声音，却不见常老师人影。进了教室，巡视一圈，只见常老师坐在电脑前QQ对话呢。张园长真是气不打一处来，又不好发作。于是严肃地说:“常老师，现在是孩子们户外活动的时间，请你赶快带大家下楼运动!”说完就走了，走到门口，又回头说:“请你下班前到办公室找我，我们聊一聊。”

　　下午五点半，老师准时来到园长办公室，一脸委屈。园长还没开口，她先倒起了苦水:“园长，我知道这个星期我没有准时带孩子们下楼做运动，违反了幼儿园的规章制度。但是我也没有办法啊!……”原来大二班这学期开通了班级QQ群，家长们热情很高，每天在上面问这问那，老师们回答问题应接不暇。有时因为带班，问题没有及时回答，家长还有意见，说老师不一视同仁，最近班级家园关系有点紧张。今天因为宝宝妈妈先问“宝宝上课有没有发言，注意力是不是集中?”常老师就宝宝存在的问题和宝妈沟通了一下，这一下子好了，星爸、睿妈、轩妈等几个家长都来问。常老师谁也不能怠慢，

　　思考:

　　现在各班均有一些全职妈妈，特别是部队很多随军家属，刚随军找不到工作，比较清闲。随时上网提问交流，而电话、短信、QQ、飞信这些通信方式又具有即时性的特点，老师为了及时回复家长留言，带班时也找时间坐在电脑前和家长交流。这不仅影响了幼儿园正常教学工作的开展，也违反了幼儿园规章制度，还容易造成安全隐患。

　　参考文献：

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　　[2]周洪.信息技术在幼儿园家园共育中的有效应用[J].儿童大世界：教学研究， 2019（09）.

　　[3]刘诗意.信息技术在幼儿园家园共育中的应用[J].中国农村教育，2019（12）.

　　[4]谷丽环.探究信息化技术在幼儿园家园共育中的应用[J].中华少年，2018（33）.