校园五人制足球教学发展的现状和发展对策

摘要

足球是世界第一大体育运动，拥有广泛的影响力，中国对于足球发展的渴望与做出的变革，五人制足球是基于足球运动而发展出来的一项体育运动，近些年我国体育总局对于五人制足球运动的重视越来越高，体育总局和教育部共同下发了《关于举办全国小学生校园五人制足球活动的通告》。我国高等教育学院近些年一直致力于五人制足球运动员的选拔和培养，很多小学开始加大对五人制足球的教学以及人才的培养，但是在过去的几年时间中，小学的五人制足球教学工作开展的不尽如人意。本文主要对小学中的五人制足球教学发展的现状进行分析，然后对小学五人制足球教学发展中的问题进行归纳，最后提出一套适合小学五人制足球教学发展的对策。旨在提高小学五人制的足球教学质量，为我国的基层体育教育事业提供理论支持。

关键词：小学；五人制足球；教学发展

　　引言

当前我国的经济呈现飞速发展的趋势，很多人对于生活的追求不仅仅是物质方面的追求，而且也在慢慢地开始追求体育竞技以及体育文化的魅力，其中足球体育是全球范围内观看人数最多的体育运动，我国从上世纪80年代也一直发展足球体育运动。五人制足球就是足球运动中的一个分支，我国的基层五人制足球教育近些年已经形成了一种产业，而基层的五人制足球体育教师对小学五人制足球的发展有很大的帮助，对基层五人制足球学生的五人制足球技能提升有重要的影响，但是由于我国各大小学的足球师资队伍落后、体育教育不重视等因素，这样会对我国未来的五人制足球发展有非常不利的影响。因此需要从我国农村中学五人制足球的现状进行分析，提出一套适合小学五人制足球教学发展的方案，这样可以不断地培养五人制足球技术型人才，为五人制足球体育事业增添新的色彩，来维持中国五人制足球持续、稳定、健康的发展。

本文采用了观察法和文献法对小学五人制足球教学发展的现状进行分析，通过对小学学五人制足球的教练的现状以及问题进行研究，最终的现状观察反映出小学五人制足球体育教练的多为一些刚毕业的体育专科学生，很多都是没有经过系统的培训，小学五人制足球的训练水平低，很难实现我国的五人制足球人才培养目标。因此本文从多个方面对这些问题提出解决对策，希望能为我国的五人制足球教育事业贡献自己的力量。

　一、小学五人制足球教学发展的现状

　　（一）小学生五人制足球教学的开展情况

随着我国五人制足球产业的不断发展，很多的家庭选择将自己的孩子培养成足球运动员，小学当中也有很多的年轻五人制足球运动员被足球青年训练营选入，也有些足球运动员被选为五人制足球职业队伍。但在我国的小学的具体的足球体育教学活动开展过程中，出现了一些基层五人制足球教学发展的问题，比如对小学学校领导对于五人制足球教育活动认识不充分、小学的五人制足球场地等一些设备的比较落后、中学的五人制足球体育教学师资力量比较薄弱等问题，所以本文后续也会对我国小学的小学生五人制足球体育教学活动进行相应的分析和总结。

（二）小学五人制足球教育的发展现状

从实际的情况可以分析出现阶段小学的五人制足球体育教练的专业知识还是很薄弱，在小学五人制足球体育人才的培养教育中，没有聘用一些高学历的体育教练，虽然五人制足球体育教练对于学历本身的要求不高，但是如果没有丰富的五人制足球训练技能，很难对于小学的五人制足球学生进行教育。现阶段我国的各个小学中的五人制足球体育教练都是一些刚刚毕业的本科体育院校学生，虽然很多的学生在学校期间也学习过很多的体育知识以及体育技能，但是从五人制足球的教学专业性来讲，刚毕业的小学生无法满足要求比较高的小学五人制足球训练需求。

一方我国部分城市小学现阶段开始聘用一些省级211的高等学府体育教育人才作为五人制足球体育教练，但是这也只是一些的重点小学才能享受的师资配置。大部分的小学在进行五人制足球相关的体育教练聘用的时候，会选择一些师范学校以及体育学校的本科学生作为五人制足球体育教练，虽然很多的体育教练基本的五人制足球教学能力一般，但是可以后期通过学校的教育进修以及资源分享来不断地提升这些五人制足球体育教练的能力，从我国小学五人制足球体育教练的师资情况来看，暂时还处于比较落后的局势，很多的重点师范、体育本科毕业生很少会选择足球教练工作。

另一方面是很多小学会选择一些具有五人制足球运动经验的运动员作为中学的五人制足球体育教练，一般来讲很多的五人制足球运动员受过专业的五人制足球技能培训以及经历过一些五人制足球比赛，对于中学生的五人制足球训练以及教学都能很好地胜任。但是由于国内的五人制足球运动员比较稀少，所以小学很难聘请到专业的五人制足球运动员作为学校的五人制足球体育教练。

二、小学五人制足球教学发展的问题

　　（一）小学五人制足球教学课程不受学校重视

当地的很多小学对于相应的五人制足球体育运动不够重视，很多的学校都是以学生的学习成绩培养为教学任务要求，对于一些与学习无关的活动基本上采取能省就省的态度。首先是学校的领导层方面，很多的学校领导对于五人制足球教育的开展都是采取保守的态度，虽然教育部对于小学的户外体育课程有一点的开展要求，但是学校方面还是尽量的压缩学生的户外五人制足球体育训练，有的时候根据考试周的安排也会取消相应的五人制足球训练课。其次是小学的基础五人制足球训练设施不完善，本来很多小学的基础建设就不怎么健全，很多的学校建筑都是上世纪的建筑，学校没有更多的经费在五人制足球场、训练场等基础设施的建设上。除此之外，就算教育部对部分的一些小学的五人制足球场进行修建补贴，但是最终留给五人制足球运动学生的场地面积也不大，很多其他体育项目都会借用五人制足球场进行训练和教学，比如田径、体操、跳绳等，按照当前的教学环境，的五人制足球教学课程还是没有得到学校方面应有的重视。

　（二）小学五人制足球教练的师资情况落后

从当地的小学五人制足球体育教学的现状可以看出，当前的主要问题除了学校对于五人制足球运动的不重视之外，还有就是我国的小学五人制足球体育教育的师资力量比较薄弱。而且我国很多小学的一些年轻的五人制足球体育教练待遇低，导致来该地面试的五人制足球体育教练人数特别少，一方面是因为小学的教练薪资待遇低，很多年前的五人制足球体育教练不愿意到等级比较低的小学进行工作；另一方面是因为部分小学的基础设施比较落后，如果要想将自己的五人制足球体育训练才能发挥到最佳水平，需要学校方面在基础的五人制足球训练设施以及环境下进行调整，所以很多的专业五人制足球体育教练以及五人制足球运动员不会选择去低等级的安心进行五人制足球训练工作。少了专业的五人制足球体育训练教练，很多小学选择录用一些田径、篮球专业的应届小学生作为中学五人制足球的体育教练，但是归更到底这些教练的五人制足球专业化水平不高，很多体育教练没有受到过专业的五人制足球培训，从而也会导致最终的小学五人制足球体育教学出现问题。

（三）五人制足球训练的教学水平低

我国当前很多的小学在进行五人制足球教学的时候，没有从培养五人制足球人才的目标出发，只是简单地应付一下教育局的体育课程开展任务。很多的小学一般一周只会安排一节课的时间进行五人制足球教学，也就是100分钟的教学时间，出去五人制足球学生的热身时间，每节课的时间只有90分钟左右。小学的五人制足球训练一般都是以基础的带球、传球、射门为主，而且很多的训练只能占据五人制足球场的一小块区域，其他的区域要给其他体育项目的学生使用。所以当前我国的小学五人制足球训练教学水平非常的低，很难培养出高素质的五人制足球人才。

　三、小学五人制足球教学发展的对策

　　（一）小学加强五人制足球教学和组织的重视

为了更好地加强我国各地区小学的五人制足球体育教学工作，需要从学校方面进行相应的政策改善。我国当前很多的五人制足球俱乐部都在基层小学选拔五人制足球青训学生，所以从培养五人制足球人才以及提高小学生的综合身体素质这两个方面出发，学校要深入贯彻教育部下达的户外体育教学政策、首先学校可以针对一些想要参与五人制足球运动的学生做出一些改善，比如批准每天2个小时左右的五人制足球训练时间，对于这些学生的培养要和体育生一样进行技能考核，最终不断的挖掘优秀的五人制足球体育人才；其次学校要加大对五人制足球训练的基础设施建设，比如可以申请教育部门一些五人制足球场地的建设经费，建设一个正常操场大小的五人制足球运动场，为小学的学生提供一个合适的五人制足球训练环境。最后是要加对于小学五人制足球体育教练的培训，一方面是培训五人制足球体育教练的道德素养，对于五人制足球训练的工作要保持公平公正的态度；另一方面是要对五人制足球体育教练的专业素养进行培训，比如五人制足球基本训练知识的培训、比赛技战术的培训以及人才选拔的培训，可以将一些优秀的五人制足球教练送到市里、省里进行学习。

　（二）加强小学五人制足球体育教练的培训

我国的小学要对五人制足球体育教练的综合素质进行培训。因为只有不断优化小学的师资队伍才能提高小学五人制足球学生的教学质量，小学的五人制足球体育训练对于很多年轻的小学生来讲非常的重要，这个时候是身体的发育中期，如果对于五人制足球训练有一点的兴趣，在专业的体育教练的引导下，对五人制足球运动的基本知识以及一些专业的技巧进行练习，可以有效地提高小学五人制足球学生的基本素质和能力。但是除了对小学五人制足球体育教练的专业素养能力进行培训之外，还需要学校方面以及教育部对小学五人制足球体育教练的道德素质进行培训，特别是一些刚入学的体校小学生，这些新加入的五人制足球体育教练的教育经验比较匮乏，在五人制足球教学训练中可以能不能保证公平公正，对于学生的管理也会出现一些问题，所以学校方面要针对五人制足球体育教练的基本职业素养进行培训，比如怎么与学生进行沟通、怎么分配教学任务、怎么对待一些后进生等，这些基本的职业素养可以保证后续的小学五人制足球体育教学顺利进行。

（三）建立完善的小学五人制足球教学系统

为了更好地实现小学的五人制足球教学训练，学校和教练都要加强对训练系统的完善。首先要从学生的角度出发，大部分的小学生刚刚接触五人制足球运动，对于一些基本的五人制足球知识以及方法了解程度不高，如果不能及时对这些学生进行基本的五人制足球知识讲解，很难保持五人制足球训练的进程。首先要在五人制足球训练的入门课题上进行五人制足球知识以及五人制足球历史的介绍，后面对五人制足球事业的发展进行规划，适当也可以加入一些五人制足球明星的故事，这样可以有效地吸引学生的兴趣。然后对于参加学校五人制足球训练的学生进行下一步的培训，比如五人制足球热身训练、五人制足球基础训练、五人制足球带球训练等，这些都是五人制足球运动的基本功，对于后续的训练开展非常有必要。在经过系统的基础培训之后，很多有天赋、有能力的五人制足球学生就能很快的展现在体育教练面前，后续进行系统的专业技能培训，就能有效地提高小学的五人制足球体育教学效率。

针对现在我国小学体育小学生训练中出现的一些问题，加大对小学生的后期训练，需要各个部门的支持，为越来越多的体育小学生提供更多的训练机会。

参加五人制足球训练的小学生应该改变态度。现在有一些小学生参加训练的目的不明确，首先要让这些体育小学生明白参加训练的意义，这些训练可以让他们获得更多的知识，从而提高自身专业水平。让他们知道职后训练的重要性和应有的价值，改变一些体育小学生对训练的错误看法，尽最大能力去参加训练，不断丰富自己的专业水平，让自己能跟上时代的步伐和教练的需要，农村体育五人制足球学生们应该不断地学习、不断地进步、不断地提升自己五人制足球技能，这样才能更好地向前发展。

　四、总结

本文对小学校五人制足球教学发展的现状进行分析，提出影响小学校五人制足球教学发展的一些问题,这些问题对于小学校五人制足球事业有一点的影响。所以本文提出从学校层面开始加强五人制足球教练的发展，从足球体育教练层面加强素质培训，从小学五人制足球教学方面加强系统建设，不断地优化我国小学校五人制足球教学发展结构，为我国小学五人制足球教育事业铺垫坚实的基础。

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