安阳市汤阴县小学体育教学现状及对策研究

　　1前言

　　1.1选题依据及研究意义

在学校教育工作中起着重要作用、占有重要地位的教学工作是:体育教学。它在增强学生身体素质、促进学生心理健康、调节学生情绪等形成良好的生活方式中起着不可取代的作用。小学是学生成长的关键阶段，接受的教育合适与否，影响着他们以后的健康成长。此外，教育工作质量的好坏、素质水平的高低，与体育教育工作的开展情况有着一定的联系。我国居民的生活水平随着国家经济的发展持续提高，快速发展的时代使得人们产生一定的心理压力，这种情况在青少年身上更明显。二十多年来，由于他们的身体状况持续变差，引起了国家与社会的密切关注，因为他们的身体状况持续变差。所以，提高青少年的身体素质刻不容缓，体育健康课程的开设显得尤其重要。在九年义务教育的时间段内，完善体育教学体系，注重老师的教学方式，体育课上开展的体育活动要保证以“促进学生健康”为主要目的，开展多个体育项目，让全体学生共同参与，激发学生们对待体育的兴趣，增强他们的身体与心理素质，促进学生们的全面发展。安阳市在最近的几年，在XX部门、教育部门等多方部门的努力下，体育教学工作取得明显的进展。本篇文章通过调查的方式，针对安阳市汤阴县小学的体育课程中出现的问题进行深入的分析，并针对出现的问题给出合理的解决方案，保证“学生健康第一”，开展合适的体育项目和体育活动，为促进安阳市汤阴县体育教学工作的顺利开展提供合理的计划方案，保证体育项目在汤阴县小学顺利实施。

　　2研究对象与方法

　　2.1研究对象

其中8所小学分别为：马家湾小学、延职创新实验小学、培植小学、北关小学、枣园中心小学、实验小学、、汤阴县东关小学、杜浦川小学等

　　2.2研究方法

2.2.1文献资料法

为了充分了解汤阴县体育教学情况，以及为本篇文章的研究打下基础，调查人员进入学校的图书馆查阅有关体育方面的文献资料、有关体育的课本资料、有关体育的相应政策和法律法规文件、有关体育方面的专著作品等等。

2.2.2访谈法

除了通过文献资料法对汤阴县的体育教学进行调查，还需更深一步的研究方法，那便是通过多种多样的通讯软件对当地的体育负责人、体育老师等人员进行访谈，比如短信、电话、QQ、微信等。通过对他们进行访谈，了解当地的体育教学情况、老师们对体育知识的储备、以及他们体育知识素养，进而能够更全面的达到研究的目的。

2.2.3问卷调查法

除了资料、访谈式的调查，还需通过调查问卷方式进行调查。将《安阳市汤阴县小学体育活动开展状况》调查问卷分别面向两类人群发放，一类是针对当地学生的（详细内容见附件2），一类是针对当地教师职工的（详细内容见附件1）。问卷内容主要是当地学校所学的体育知识，以及体育教学开展情况，老师学生对此科目的评价。

2.2.4实地考察法

对调查对象，也就是通过随机抽样方法抽取的8所小学的基础设施、教学设备、教学状况、教学场地和环境进行实地考察。

2.2.5数理统计法

将发放的问卷填写情况进行整理，数据录入电脑，利用office、SPSS等软件绘制相关的数据图表，使得调查人员能够清晰的分析调研数据。

　　3结果与分析

　　3.1安阳市汤阴县小学体育教学的场地设施情况

3.1.1场地建设情况

其中没有田径场的4所学校分别是：东关小学、马家湾小学、实验小学、北关小学，这4所学校的体育课操场是在水泥地上面；没有足球场地的3所小学分别是：培植小学、马家湾小学、北关小学；没有篮球场的2所小学分别是：东关小学和北关小学；8所学校中只有延职附小有1块跆拳道场地，其余均没有；排球场地只有实验小学有，其余学校均没有。

硬件设施：3个塑胶的田径场；1块水泥场地；2个胶羽毛球场；3个水泥羽毛球；19个乒乓球台；5个足球场地；3个塑胶草坪。

3.1.2体育教师对场地的满意度

通过比较8所学校拥有的体育基础设施，杜浦川小学、延职附小和枣园中心小学，这3所学校的体育基础设施还是比较完备的，能够开展大型的体育活动，除了这3所以外的其他5所学校尽管体育设施不够完善，但都是利用了当地仅有的体育资源，努力创建更好的体育环境，为学生们建设活动场地，开展体育项目，满足本地学生对于体育的要求。

针对场地设施问题，本篇文章对老师进行了相应的调查，问题是“是否对所属学校的体育设备感到满意”，满意程度分为非常满意、较为满意、满意、基本满意、不满意。通过他们的调查问卷的结果，我们发现：回答满意的人数为2，是调查人数的7.69%、回答“满意”或“基本满意”的教师人数是17，是调查人数的65.38%、回答“不满意”的人数是7。那17名教师认为学校的体育设备尽管数量较少，质量水平一般，但是能够满足学生对设备的需求。另外就是安阳市特殊的地形，地理位置，导致很多场地的面积很小，所以在建设新的场地时，要着重考虑，以免影响能够正常进行的体育教学和教学效果。

　　3.2安阳市汤阴县小学体育教学的师资队伍情况

3.2.1年龄结构分析

通过对调查的结果进行分析，能够明显的发现安阳市内的师资力量分布不均衡，在市区以内的师资较为雄厚，但市区以外乃至偏远地区的师资力量很薄弱，呈现出“中间多，两边少”的特点，教师的年龄也呈现出年轻化的表现形式（详细内容在表4），有8个教师的年龄在30岁以下，他们的数量所占比例超过了30%。他们由于是刚刚毕业，对工作岗位充满热情，容易接受新鲜事物，具有创新想法，易和学生交流相处，抗打击能力较强，但相关的教学经验还不够充足，资历还不够强。但是如果这些新步入职场的年轻人能够加强自身素养，提高自己的知识储备，将自己所学所擅长的知识发挥到极致，那么用不到很长时间，一定可以提高自己的教学能力。超过30岁但小于45岁的教师人数为15人，他们的数量约占总人数的57.69%，在30-45岁之间的教师是教学力量的核心部分，因为他们的教学经验丰富，身体状况良好，是工作的黄金时代，资历深，了解学生的身体心理情况，能够激发学生们对体育的兴趣，正确的引导学生们积极参与课下的体育活动。大于45岁的教师数目相对较少，占调查人数的11.54%，其中有1位教师的年龄甚至达到了55岁，其余2个人是在46岁至55岁之间。他们的年龄是比较偏大的，在体育教学工作中并不能很好地发挥自身优势，身体机能由于年龄的原因导致下降，很多体育项目无法给学生们进行示范，因为身体条件已经不允许他们做剧烈的运动，但是他们的教学经验是非常丰富的，他们可以以带领新一代的年轻教师，帮助他们成长，提高他们的工作能力，让年轻一代很快融入到教学工作上来，很快的适应教学环境，不断帮助提高他们的教学水平。

表4安阳市汤阴县小学体育老师的年龄结构分析（n=26）

3.2.2性别结构分析

学校在分配教师时，也要考虑性别因素，男女性别比例要合适。但在此次调查中，安阳市汤阴县的体育教师中的男女比例不是很合理，男性体育教师偏多，女性体育教师比较少，其中男教师数量是16人，占61.54%，女教师数量是10人，占38.46%，性别比例上面有着明显的差别。也是因为体育这个行业，比较需要能够吃苦耐劳的人，所以一般情况下都是男老师相较于女老师，数目更多，这也是整个教学体系中有关体育教学工作中的师资性别比例的规律。（具体性别比例状况详见图2所示）。

3.2.3学历结构分析

根据上表中的表4统计的相关数据，我们可以发现，汤阴县的老师的学历大部分是专科和本科。其中有11人的学历水平是专科毕业，占调查人数的42.31%，15人的学历水平是本科毕业，占调查总人数的57.69%。本科学历是该县小学体育教师的最高学历，专科学历是该县的小学体育教师的最低学历，没有硕士以上学历的研究生体育教师，也没有中专及其以下学历的体育教师。所以总的来看，安阳市汤阴县小学教师学历水平还是合理的。但是众所周知，较高学历水平的人才，更加具有专业知识才能，更具有创新想法，更加了解国家制定的关于教学相关的法律法规，更加能够推动乡村体育教学的发展，科研水平更高。（具体学历结构状况详见表5所示）。

表5安阳市汤阴县小学体育教师的学历结构分析（n=26）

3.2.4职称结构分析

根据调查报告显示，在安阳市汤阴县的小学里面，主要的教师职称是“一级教师”和“二级教师”，其中有12人被评为“一级教师”，也是人数最多的一个职称，占比为46.15%；有6人被评为“二级教师”，占比为23.08%；获得高级职称的人数是0，所以汤阴县的小学结构中没有高级职称的教师。职称的评比在汤阴县有一个规律，往往年龄越大教学经验越丰富的教师所获得的职称越高，他们的知识体系完备，教学能力强，资历、教学经验丰富，理解体育文化的核心内容，技术水平高，在整个安阳市汤阴县的教师圈里占有很重要的地位，能够为学生提供令人满意的教学水平，让学生不仅知识水平得到提高，身心健康得到保障，所以他们才能够获得较高的职称。在汤阴县，还有没有职称的教师，数目为7个人，占比为26.92%。此外，仅仅只有1个人获得“三级教师”的职称，占比为3.85%（详细职称结构情况可见表6）。总的来说，正是有这些教师的配备，汤阴县的体育教学水平才能满足当地学生家长的需要。

表6安阳市汤阴县小学体育教师的职称结构分析（n=26）

　　3.3安阳市汤阴县小学体育教学的组织实施情况

3.3.3教学内容

小学阶段是学生的重要成长阶段，培养兴趣爱好的最好阶段，养成良好生活习惯的最好阶段，也是增强身体素质的最佳阶段，所以小学时期的体育教学显得尤为重要。这个阶段的学习内容也不同于其他的学习阶段，大部分内容是培养对体育活动的兴趣爱好，养成良好的运动习惯以及对对体育方面的卫生知识的学习。小学时期的学生们处于儿童阶段，很多剧烈的体育活动不适合他们，所以开设合理的课程，以及进行合理的体育活动是要经过严谨的思考的，需要根据学生们的身体状况以及他们身体承受能力来制定合适的体育项目。根据此次调查报告，安阳市汤阴县开设的体育活动充分考虑了学生的接受能力，大部分是队列、体操类型的活动，练就学生的平衡感，力量，以及他们的身体协调能力，奔跑速度，忍耐力等，体育课上的上课内容主要是以游戏为主（安阳市汤阴县小学体育教学内容设置状况详见表10）。汤阴县的部分学校甚至还引进了少数民族的体育活动进入到小学体育当中，比如腰鼓等民间传统项目，希望借助新颖的体育活动来达到吸引学生们兴趣，培养他们对于体育的爱好，促进偏远地区传统项目的推广，增强他们的身体素质。

表10安阳市汤阴县小学体育教学内容设置状况分析（n=8）

3.3.4课时

学生们课程学时的设计要合理化，在合理的时间范围内，既能让学生们体会到体育活动的好处，也能让老师达到应有的效果。因为一年内四季的改变，气温的改变，在室外开展体育项目的学校就要在天气不好的情况下，灵活调整教学方式与教学内容，利用学校具备的基础设施，根据小学生自身学习特点，提前设计好可以在室内进行的体育活动，将游戏的趣味性与学生的快乐结合到一起，让学生能够在快乐的环境下了解有关体育方面的知识，达到老师教学的目的。由于水平一、二的学生正处于生长发育阶段，他们的体育课时要比处于忙碌备考的水平三的学生长，处于水平三的学生们由于要准备考试，体育的课时一般都让给了主课，这样他们的体育活动便减少了很多。

此次研究发现，汤阴县小学体育课时各不相同。处于水平三的学生们平日里的体育课时，除了枣园中心小学以外学校都是3个课时，枣园中心小学是4个课时。水平一和水平二学生课时：杜甫川小学、东关小学每周上2个课时；北关小学是上3个课时、实验小学是上3个课时、马家湾小学也是每周上3个课时；延职小学每周4个小时、培植小学和枣园中心小学也是每周上4个课时；（安阳市汤阴县小学体育体育课时统计见表11）。

表11安阳市汤阴县小学体育课时统计表（n=26）

　3.4安阳市汤阴县小学体育教学的实施效果情况

3.4.1学生喜好程度

开设体育课，开展体育活动，建设体育项目，最终都是为了学生，都是他们服务，让学生们充分了解体育知识，增强他们的身体、心理素质，促进他们的全面发展。小学生阶段是培养兴趣的最好阶段，因此体育课程的设立，教学的内容，老师的教学方法都要经过严谨的思考，才能激发学生们对于体育项目的兴趣爱好，当学生培养了对于体育的兴趣之后，他们也会从反方面促进教学。根据针对学生的问卷调查最终的结果，我们发现一共有156人非常喜欢上体育课，占比为41.16%；有131人喜欢上体育课，占比为34.57%；其中对上体育课保持一般的态度的学生有81人，还不确信是否喜欢，占比为21.37%；只有11人表示不喜欢上体育课，占比为2.90%（安阳市汤阴县小学生对体育课堂的喜好程度详见图5）；这些数据表明了安阳市汤阴县的体育教学效果还是不错的，能够吸引学生们对于体育的兴趣，激发他们对于体育活动的热爱，积极引导他们的主动参与。

　　3.4.2学生学习动机

每个人在做一件事情之前都有一定的目的动机，学生也不例外，他们参加体育课，进行体育活动是为了能够让自己的学习能力更强，头脑更加清晰，促进自身的全面发展。了解学生的目的性行为，了解他们对于体育课的需求，制定出合理的教学方式以及合适的教学内容。根据调查结果显示，安阳市汤阴县开设的体育课的主要目的是为了让学生增强自身的身体素质，其实是为了体育考试，这两个选项分别位于第一名、第二名的选择排名。（安阳市汤阴县小学学生学习体育课程的动机详情如表13所示）。随着年龄的增长，高年龄的学生参加体育课不仅仅是为了增强自身身体素质，除此之外，他们还会将体育课作为自己调节情绪、释放压力的一种方式、学习体育的动作要领，掌握好动作技术、实现当运动员的理想，更高年龄的学生对自己所真正热爱的便会更清楚，一旦确定心中热爱，便会为之努力。有些学生由于从小喜欢体育活动，到长大之后发现自己是真的热爱体育，热爱祖国，之后主动去参军，完成报效祖国的决心、实现为国争光的理想，这样的学生在平日的体育课上会展现出自己积极、感兴趣的一面。

表13安阳市汤阴县小学学生学习体育课程的动机分析（n=391）

　3.5安阳市汤阴县小学体育教学的发展对策

3.5.1改变传统体育教学观念，提高教师对体育教育工作的认知水平

体育课的设立，体育项目的开展是我国九年义务教育阶段一项重要的不可或缺的内容。学校开展此项课程不仅仅是为了让学生了解体育知识，增强他们的身体条件，更深层次的目标是为了改变传统的体育教学观念，使得体育项目更加时尚化，依然是将“身体健康”放于首位，树立正确的体育价值观念，不能盲目参加体育活动，追寻健康的锻炼方式，培养健康的生活习惯。除了完成基本的体育运动外，还可以对体育项目进行创新化，让体育“活”起来，吸引更多的学生参与到此活动中，开发体育娱乐的一方面，让体育不仅仅是为了健康而被人所周知，而是因为它自身所带有的传统文化，培养学生们高尚的品德，让学生们了解体育文化底蕴，了解体育文化更加本质的东西。要想加深学生们的理解，国家要颁布响应的号召政策，督促在校的和即将进校的体育老师学习相关的体育文化知识，只有当老师们学习的更多，了解的更多，在他们的带领下，学生们才会学的更多。

据调查发现，汤阴县的教育部门已经开展了对当地小学的体育老师的培训工作，帮助小学教师更加了解体育文化，加深他们对体育文化的认识，提高他们的文化素养。同时还利用了现代化的设备，号召老师们通过手机学习，让老师们利用碎片化的时间学习，通过手机学习体育文化知识，让体育老师们了解国家颁布的体育相关政策，提高体育老师们的知识文化底蕴。

3.5.2加强场馆设施建设，强化管理制度

学校购买的体育器材、体育设施是开设体育活动，开展体育项目的基础，如果学校缺乏合格标准的设施，那么体育项目是无法正常在学校开展的。汤阴县的小学要想开展体育项目，必须拥有足够数量的基础设施、设备支撑，才能够保证体育活动正常进行。安阳市由于独特的地形，导致要寻求合适的场地建设体育场是比较困难的，如何让安阳市汤阴县拥有足够大的场地开展体育项目成为了当地体育教学活动中面临的一大难题。随着国家对体育项目的重视程度越来越高，当地小学加大了对设施器材的购买，对体育场地的建设，对体育环境的重视。当地XX应当强化管理制度，将体育场地的建设纳入当地学校合格的标准之中，配备专业的人员，专门对学校场地建设进行考核，XX也可以设立相应的奖惩制度，奖励优秀的学校，惩罚不合格的学校，并且为其学校的人员进行专门的培训。相信随着XX的重视，学校也会不约而同的重视起来， 加强对体育场的建设，购买符合质量标准的体育器材设施设备，好的器材也会减轻学生们上课负担，也会提高器材的重复利用率。

3.5.3全面提升小学体育教师的专业素养，促进师资结构合理化

师资力量够强大，学生接受的教育水平才会得到保证。因此安阳市汤阴县应当重视对小学体育老师的培训，提高他们的专业素养，确保他们有足够的知识储备，同时让师资队伍更加强大，男女教师比例更加合理化。学校可以通过邀请优秀的人才来当地学校进行演讲，提高汤阴县的小学体育教师思想政治水平；还可以每周定期组织校内老师进行系统化学习，不断提高知识素养；校长可以设立奖惩制度，奖励充满干劲的老师们，激发他们上课的热情，增强他们的责任意识感。

3.5.4规范教材选择，优化体育课程体系

学生都是通过课本进行学习，拓宽视野的，所以选好体育课本显得极其重要。安阳市汤阴县的小学体育教材是中规中矩统一编写的教材，里面更加强调的是安全示范动作、预防措施等，缺少对学生们尤为重要的体育文化。安阳市的小学由于特殊的地形，学生们在上体育课时，老师很难教学生一些有技术性的体育运动。简单枯燥的体育活动很难吸引学生们的兴趣，很难让学生理解体育文化，很难让学生形成良好的运动习惯，很难让学生学习到体育知识，因此安阳市应当以《体育与健康课程标准》的条件为基础，充分结合当地人对体育运动的需求，利用当地特有的体育文化，根据地形地势条件，编写适合本地学校的体育教材，真正让学生们玩好体育，学好文化。

3.5.5加强教学手段，改进教学方法

现在的汤阴县采用的体育教学方式还是传统体系的教学方法，但是随着时代的发展，现代化科技的不断涌进，汤阴县小学应该改进教学方式，用现代化的教学方法吸引学生们的兴趣，同时帮助学生获得更多的技能，更好的与学生交流互助。此外，新的教学模式需要更高质量水平的体育教师，体育老师也要顺应时代，改变自己传统的教学方式，不断接受培训，提高自己的体育教学水平，体育知识素养，高效率的完成教学任务，寻求创新，努力拼搏，抓住XXX体育教学的新方式。安阳市汤阴县小学利用现代化的教学方式，购买先进的教学设备，加强教师的教学手段，不断改进教学方法，让学校跟进时代，让体育教学水平不断提高，为小学普遍使用现代化的实施设备打好基础。

安阳市汤阴县小学体育教学现状及对策研究

价格 ¥9.90 发布时间 2022年11月23日

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