细品时代背景，感知语文魅力

　[摘要]

在进行语文教学的过程当中，不只是向学生传递知识的过程，而是能够向学生传递有关传统文化方面知识的整体过程，而教师在进行探索的过程当中，要走语文课堂的路径来彰显整体文化所发挥的魅力，突出语文在教学过程当中所体现的价值部分，能够对中学语文课堂提供更多的实践性的策略来保证全方位，多角度的进行共同促进。

[关键词]传统文化;语文课堂;实践策略

我们国家在发展的过程当中具有非常悠久的历史，在漫长的历史岁月之中，也能形成更加具有多元化的形式，而语文教材当中的内容有很多，也是高寒传统文化的我们，只有将其进行融入，才能够体现出传统文化的魅力以及语文在表达方面对于传统文化方面的应用。

　　一、传统文化进中学语文课堂的现状

传统文化的发展是根植于民族的发展历程当中的，我们通过探究中学语文课堂当中所体现的教学情况，能够来进行理解和探讨，并且教师对于传统文化融入的重视程度，也能够起一定决定性的作用，而教师作为在课堂教学过程中的主导者，应该姥姥把握教学的效果以及教授的知识，并且使其符合一定的要求，在传统文化进行融入的过程当中，避免比较生硬的手段，应该适应时代发展的需求来进行的过程当中，有很多教师通过讲授传统文化的知识来进行课堂知识的带入，从而进行了具体的实践过程当中，但是在教学中，我们仍然应该对此进行一定的改善。

二、传统文化进中学语文课堂的价值分析

　　1.促进优秀传统文化的继承与发扬

优秀传统文化是民族的发展根基，也是当代青少年要去不断学习和积累的内容。只有深刻地感知和了解传统文化的核心内容，才能够更好地传承与发扬传统文化蕴含的精气神。要想将传统文化与中学语文课堂教学进行有效的结合，便要在一定程度上发挥教育平台的影响力。教师要使处于成长阶段的广大青少年对传统文化形成认同感，意识到传统文化的价值。学生只有对传统文化有了充分的了解，才能够成为传统文化的传承人，并将优秀的文化一代一代地传承下去。

2.加深对传统文化的理解

中国传统文化博大精深、包罗万象。传统民族节日、传统文化书籍等，将中国熠熠生辉的传统文化魅力展现了出来。语文教材当中会有一些内容属于传统文化，如唐诗、宋词等。但仅仅依靠这些内容，显然无法将传统文化的精华充分展现出来。教师需要不断地丰富资源储备量，将传统文化融入语文课堂教学之中，让学生可以系统地学习传统文化。如《爱莲说》展现了古代先贤的思想内核。学生通过学习可以了解到不同的花在传统文化中的寓意。在对比分析中，学生可以感受到传统文化的魅力。

3.培养树立正确的价值观

在XXX背景下，培育学生的核心价值观成为学校的一项重要任务。语文对学生正确价值观的养成有其独有的优势。究其原因，主要是语文学科的教材当中，蕴含了很多传统文化。传统文化能够潜移默化地影响学生，使学生在XXX养成正确的道德观念。如认识到“生于忧患，死于安乐”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等蕴含的精神内涵，有利于学生形成正确的价值观。教师应合理地利用传统文化來引导学生养成正确的价值观，以促进学生的健康成长。

三、传统文化进中学语文课堂的具体策略

　　1.以学生为核心实现激趣

学生是新时期课堂教学的主体，学生对课堂内容是否感兴趣，直接影响着教学效果。为此，要想使传统文化更好地进入中学语文课堂，就要激发学生的兴趣。学生只有对传统文化感兴趣，才会在语文学习中去挖掘、接触更多教材中的传统文化。学生在语文教学中通过朗读，能够提升自身的文学素养。教师在开展语文教学的过程中，不仅要提高对传统文化的重视程度，充分发挥网络信息技术的便捷性，实现对传统文化资源的积累和优化，还要改变传统和原有的“接受式”教学方法，将学生作为课堂教学的主体，以生动的形式激活学生的学习兴趣，利用经典作品来传递传统文化，使传统文化与语文课堂教学紧密地联系在一起。

　2.深度挖掘语文教材并适时补充

语文教材在进行教学的过程当中是一个非常重要的资源，并且教学内容也经过多年的进行优化，适应性方面也比较强。意思，对于教师来讲，我们要学会用教材能够在正常的教学实践过程当中学会如何正确的使用教材，本钱，能够让学生进入到语文的知识体系，学习过程当中，只有这样，学生们在进行语文学习的过程当中，效率才会有所提高，能够在时代背景的溶脂下来感受，语文知识所带来的魅力，另外我们再讲受古诗词的时候，可以将其中所体现的思想精神内涵，与如今的时代背景进行有效的融合，并且进行体现，传统文化进行发展过程当中所体现的魅力所在。

3.营造学习传统文化的校园氛围

传统文化进入语文课堂，能够从中感受到语文方面的魅力，并且紧随时代背景来看，传统文化是我们国家的国粹，并且我们通过将其进行有效的利用，能够有利于有利于语文方面的教学过程些内容进行不断的贯穿和汇合，从而能够使得学校在进行教学的过程当中，能够利用各项软件以及平台传播传统文化的魅力，营造传统文化学习的校园范围，能够让所有学生都能够投入进来，并且在对于语文的学习方面，能够提高一定的兴趣，这样更加有利于整体的语文学习氛围和文化的感受，另外，我们也可以通过建造更多的微博平台等方式来让学生了解传统文化，在教学的过程中，应该注意什么，并且应该怎样去吸收来感受语文传统文化的魅力。

四、激发兴趣，构建活跃课堂

兴趣在对于小学生培养的过程当中，是小学生最棒的老师，并且也是教学的一个神助攻，尤其是针对一些好奇心比较强，难以去专注的小学生而言，兴趣能够使它们保持长期的注意力，所以在语文的教学过程当中，我们为了能够使得教学更加具有趣味性，让学生不会对学习产生一定的抵触心理，我们就采取能够构建更加回的课堂来提高学生们学习过程中气氛的手段来进行共同发展。

例如，在教学《乞巧》这节课时，我们为了能够吸引学生们的注意力，通过加深学生们对于这些传统文化节日的影响，能够引导学生加入到课堂当中来，我们也可以通过视频播放的形式，能够让学生进一步了解乞巧节，在发展过程当中所包括的起源习俗以及其中所包含的故事等，通过让学生对这些传统文化故事进行了解，能够有利于实践过程中的教学。能够进一步的激发学生们在学习语文时的兴趣，体会到语文学习时所表达的魅力所在，另外，教室也可以自己组织各种课堂活动，通过播放诗词教学视频或者是诗词竞赛的来让学生对古诗词可以加深一定的兴趣，激发学生们在对于学习过程当中的积极性。

五、依托教材，采取多元模式

在传统语文教学的过程当中，模式是比较单一的，因此，缺乏一定的变通性，而这种以集体教学来进行开展的授课模式，就无法适应当前语文教学领域的发展，也不能够满足学生们在学习方面的需求，我们应该在XXX的不断发展之下，对各种语文教学方面的领域进行适应，来满足学生们在学习方面的需求，可以进行不断的发展，为语文的教学增添生命活力。

例如，在学习《少年中国说（节选）》过程中，我们为了能够使得学生们可以更加了解课文当中所体现的内涵，可以联系当下的社会热点来进行发展，比如说教师们可以组织一定的课堂讨论来激发学生们学习的兴趣，可以让学生具备一定的素质进行传承和发展。

你所理解的中国梦和在后提出的“中国梦”有何关联以及区别？为了扩展学生的思维，教师还可以选取一些具有时代意义的生动案例，如为国争光的电竞选手、《中国诗词大会》上有着蓬勃朝气的少年群体、中国围棋男团夺冠事迹等。同时，鼓励学生阅读文本，结合文本内容谈谈自己的思考。比如，有的学生认为，只有做一个懂得创新、不断前进的少年，才能更好地应对时代变化；还有的学生认为，中国梦不仅需要展望未来，更需要重视对传统文化的传承。在这个过程中，学生的心灵受到了一次深刻的教育。

六、转变观念，突破思维定式

在小学语文教学中，教师不是知识的讲解者，而是分享者与引导者。教学的目的不在于结果，而在于求知的过程，在于每一个思考的瞬间。作为教师，需要转变观念，不能将学生视作是自身思想的容器，而是需要帮助学生成为知识的主人。因此，教师需要打破学生的思维定式，训练学生的思维能力，激发学生的创造思维，让学生成为敢于探索的人。因此，我们应该不断地转换观念来突破原有的思维模式，进行不断的创新和发展，能够在时代不断发展的前提之下，让学生们逐渐融入到语文的学习过程中来，从中能够体会到传统文化所带来的魅力以及语文学习在日常生活中的应用。进行积极培养，能够让学生对语文更加感兴趣，能够在顺应时代发展的前提之下进行不断的创新和积累。

早期语文教学具有十足的“套路”化趋势，教师并不注重教学趣味性，而是按部就班，用阅读贯穿始终，将全部精力用来分析课文。尽管这种模式能够节约教学时间，但是却并未真正增益教学效果，其后果是对学生创新思维的压抑。久而久之，学生只能形成固化的思维模式，不再具有“好奇的目光”。比如，在教学《音乐之都维也纳》这篇课文时，教师就可以进行适当创新：首先，利用多媒体设备播放一些在维也纳金色大厅举办的音乐会视频，同时要求学生闭目倾听。在这个过程中保持安静，不去打扰学生的“心流” 体验。待乐曲结束，和学生进行互动交流，如何从音乐的角度理解维也纳的魅力？如何理解维也纳中音乐文化的盛行？或者，只是和学生谈谈刚才聆听音乐的感受。由于音乐的融入，而使得语文在教学的过程当中，形式方面变得更加吸引，可以体会到，语文在各个方面当中所体现的魅力。

　结语

总之，在中学语文课堂中，教师要重视传统文化魅力的展现，突出语文学科的价值。笔者通过研究，构建了一个明确的传统文化进课堂的框架，望能为新时期的中学语文课堂教学创新提供思路，使传统文化得以更好地继承和弘扬。

　参考文献：

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