佛山大学城创业团队创始人领导力认知现状研究

摘要

佛山大学城位于佛山市高新区核心区，区内有3所高校，4个国家级企业孵化器和国家级众创空间，创业氛围浓厚。在佛山大学城就读的大学生，在政策的支持和推动下，积极参与创新创业，注册实体公司入孵创业园。据数据统计，2019年大学生创业的成功率仅为10%，创业团队创始人领导力直接影响创始人在创业过程中的战略决策和对创业团队的管理方式，因此，对大学生创始人领导力的研究，寻求提升大学生创始人领导力的道路，是提高大学生创业团队创业成功率其中一个有力途径。

本文研究从领导特质理论、胜任力理论入手，整合梳理出符合佛山大学城创业团队创始人的特质和能力，通过问卷调查研究得出创始人对领导力认知现状和领导力水平，分析出创始人领导力存在转型难、缺乏对创业团队的建设等问题，并提出提升自我领导力素质的培养和实践建议。

关键词：创始人领导力认知

1 绪论

1.1研究背景

大学生作为未来最具有创新思维的人群，鼓励大学生创新创业，对实现国家创新发展战略有着举足轻重的作用。佛山大学城位于佛山市南海区狮山镇佛山高新区核心园区内，始建于2002年。佛山大学城伴随着佛山高新区的发展，现已形成了政校企创新协同的发展格局，现有3所全日制普通高校、4个国家级科技企业孵化器和国家级空间，吸引了近400个创业团队在园区孵化创新创业项目。2016年，为响应国家《关于开展特色小镇培育工作的通知》号召，佛山高新区、佛山大学城启动了“科技创新小镇群”项目。以IT小镇为例，近年来大学生创业的人数在逐渐增加。但因大学生社会经验、市场资源、领导力的局限，多半大学生创业项目被中途停掉或不能持续发展，创业成功率较低。作为大学生创业团队的创始人，其领导力水平直接影响创业的成败，因此对大学生创业团队创始人领导力的研究，对提升大学生综合能力、提高大学生创业成功率、提升国家整体创新能力具有重要价值和重大的意义。

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

了解当前佛山大学城大学生创业团队创始人领导力认知状况，探讨影响佛山大学城大学生创始人领导力发展的因素，结合佛山大学城特色的创业平台，并给出符合佛山大学城创始人领导力提升的建议。

1.2.2研究意义

创始人领导力情况会直接影响公司决策，战略决策是决定创业团队是否能持续长远发展的关键因素，无论处于任何发展阶段，其最大的问题就在于创始人的自我成长，不仅是自我成长，还要和创业团队伙伴一起成长，这样才能使整个团队走的更远，创始人只有了解自身领导力状况，清楚创业团队长远发展对自身所需要的要求，才能更好地明白如何提升自我，有助于创始人带领组织成员在创业过程中更好地实现既定目标。只有正确的决策和管理方式，才能够保障团队生产经营活动的正常运行和持续发展需求，让创业团队在变化多端的社会环境中，能够及时更新资源信息，立于不败之地。

1.3研究思路及方法

1.3.1研究思路

根据领导特质理论胜任力理论梳理出领导者相关的特质和能力类型，理论通过对佛山大学城创始人群体进行调查分析，分析当前创始人领导力认知状况和存在的问题，对问题进行剖析，最终从高校和创始人两个方面得出领导力培养的建议。

研究思路如下：

通过文献研究整理以往的领导特质和能力，并对创始人领导力的概念进行界定以及整理创始人领导力因素的构成。对创始人群体进行问卷调查，最终收集数据分析符合佛山大学城创始人的领导力因素以及创始人对领导力的认知情况和存在的问题。最后剖析问题，寻根问源，给出领导力培养建议。

1.3.2 研究方法

文献研究法：通过梳理大量的参考书籍、期刊、论文资料，进行总结分析，对领导力、创始人领导力进行界定和阐释。并将领导力要素进行细化和整理，结合佛山大学城环境下创始人的实际特征，构建创始人领导力的因素构成模型。问卷调查法：通过真实的问卷调查，以佛山大学城创始人群体进行问卷调查，最终对数据进行客观的分析，整理出创始人领导力的因素构成，并分析得出创始人领导力的认知状况和存在问题，最后提出领导力培养建议。

1.4文献综述

国内外对领导力研究已经积累丰富的成果，早在 18 世纪 40 年代，Zeleny就提出“领导力是可以通过教学和实践培养的”[]，这证明创始人领导力可以通过后天的学习和实践逐步获得，而领导力相关的特质和能力也能在通过创始人自身的认识和培养得到提升和完善。Jwofford J. C, Goodwin V. L 和 Whittington J. L 等人的研究在探索了创业成功率与创业者领导力的关系之后，提出通过改变创业者的学习认知机制来提升创业者的创业领导力，而学习认知机制又包括认知特点、学习规律、领导方式、决策信息机制等方面。[]者表明创始人领导力可以从认知自我情况、特质中了解自身的需健全的方面，不断学习修炼升级进化，达到自我认知的升级，促进创始人主动去培养领导力各方面的能力，从而提升领导力。

2 领导力相关理论

2.1领导特质理论

X普林斯顿大学教授威廉·杰克·鲍莫尔(William Jack Baumol) 针对X企业界的实况，提出了企业领导者应具备的十项条件：合作精神、决策能力、组织能力、精于授权、善于应变、勇于负责、勇于求新、敢担风险、尊重他人、品德超人[]。《世界经理人文摘》2002年组织世界经理人网站用户、中国企业领导人和管理专家评选的中国企业领导人的十大特质是：建立远景、信息决策、配置资源、有效沟通、激励他人、人才培养、承担责任、诚实守信、事业导向、快速学习[]。任国华和孔克勤对中国高校及教育系统领导干部的人格特质研究发现，开拓与组织适应性、宜人与合作性、自信与进取性、责任与条理性、稳重与务实性、身心健康与理智性、自治与成熟性7个维度30个特质条目构成了高校和教育系统领导的人格特质系统[]。特质理论的最新研究发现，与领导有效性有关的关键能力有：驱内力、内在动机、正直、自信、智慧、商业知识、情绪智力[]。特质是可以在领导活动实践中习得、形成和发展的，因此高校应该重视领导力的理论基础知识的教育和实践活动的举办两者相辅相成，而创始人应该增加对领导力的了解和自我领导能力的提升。

2.2胜任力理论

1973 年，哈佛大学的 David Mcland 教授首次明确提出了能力的概念，Mcland认为，胜任力是指能够区分在工作中取得杰出人才和普通人的更深层次的特征，它可能是个人动机、性格、自身形象、态度和价值观、专业知识、认知或行为技能等，必须是可以可靠地测量或计算的任何单个特征，并且可以显著区分良好性能和一般性能[[]。基本胜任力主要包括一般知识、动机、特征、自我形象、社会角色是特定工作的必备要素。领导胜任力评估是领导者能力研究的基本内容。能力研究与建立一个合理的模型密不可分，胜任力著名的冰山模型，它强调五种能力：动机、特质、自我概念、知识和技能。冰山模型将人的胜任力分为两个部分，冰山的上端是知识、技能等，冰山下端是动机、特质、自我概念等，态度、价值观则处于中端。 基于对领导胜任力理论的研究，可以发现领导潜质是可以被开发的。大学生作为一群最具活力、喜欢挑战自我的群体，增强了领导力的知识教育和实践应用，对以后的发展具有关键影响。

2.3创始人领导力因素构成

笔者认同科院研究组建构的领导力五力模型，由问卷调查得出符合佛山大学城创业团队创始人领导力的五力模型。在基于以往研究进行系统梳理，对以往文献的领导力构成要素分析，将领导力要素进行细化与释义，再结合了大学生创业团队创始人的实际特征。提出战略领导能力、资源整合能力、决策能力、项目执行能力、问题解决力、情绪管理能力、人际关系的处理能力、危机化解能力、信息获取能力、团队合作能力、不断学习的能力、组织领导能力、领导变革能力、协调沟通能力、风险管控能力、团队建设能力、机会识别能力、专业知识与技能等18种能力对属于佛山大学城人群中曾经创业过或正在创业的创始人进行调查，在进行52份问卷调查分析发现，创始人领导力因素构成中较为重要的分别是战略领导能力（88.46%）、资源整合能力（78.85%）、项目执行能力(59.62%)、人际关系处理能力(57.69%)、不断学习的能力(40.38%)等五项。

战略领导力是指领导者有长远的目标，在协调团队、自我以及现有战略环境资源下实现既定目标的能力，是一个领导者必备的核心领导力。战略是决定创业成功的关键，但创始人的战略领导力比战略更重要；资源整合能力是对资源优化配置，就是根据企业的发展战略和市场需求对有关的资源进行重新有效配置，让其凸显企业的核心竞争力，在社会丰富资源盛行的时期，只有让资源有效地为“我”所用企业才会有持久的收益；项目执行能力是创始人组织协调团队资源并带领团队成员将想法变成行动最终实现组织目标的能力；而在瞬息万变的时代，作为一位创始人，要想取得长久的成功，还必须具备人际关系处理能力和不断学习的能力。

2.4创始人领导力概念界定

学者认为创始人领导力是创业者发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术后所表现的一种能力，引导团队利用人力资源和客观条件，在团队转型的最低成本中创造更多的财富和价值，提高效率，达到最佳的收益，以实现目标或团队的最高利益。创始人领导力即在创业过程中，创始人利用其能利用的资源和创业所必需的足够的相关技能，通过各种信息获取各类信息条件，同时整合自身资源，在掌握某种信息、资源或技术后，带领自己的团队，在充分利用现有条件下，提高效率以达到最佳的结果或既定的目标。

3 佛山大学城创业团队创始人领导力现状及存在问题

3.1调查目的

通过问卷调查法，采用网络问卷调查填写，选择正在实施创业的或曾经创业过的创业团队创始人作为调查对象，了解创业团队创始人的行为、思想及品质等特征，然后对调查结果及数据进行分析梳理，了解当前佛山大学城创始人对领导力的认知状况，根据调查分析现在存在问题，最后寻根问源提出领导力培养建议。

3.2调查对象与内容

调查与被访对象限定为佛山大学城内的华南师范大学、广东东软学院、广东轻工职业技术学院、佛山科技学院的创业团队创始人，问卷的发放也指针对特定人群进行调查，有利于数据的具体测量和结果确认。

本次调查以网络问卷发放和收集，对创始人领导力认知状况和影响因素进行调查。整理出的特质和能力种类中对创始人进行调查，分析得出创始人认为自身应具备的特质和能力，而影响因素问卷则分别从大学生个人、高校培养两个方面来调查。

3.3问卷调查情况

本次问卷调查发放于符合佛山大学城广业团队创始人特定人群，通过问卷星进行网络发放回收的方式进行，共计发放回收问卷 52份，有效率为100%。

问卷调查样本的基本信息构成情况见表3-1所示

从表3-1中得出，在 52 名创始人调查样本中，男生占65.38%，女生占34.62%，大一学生 1 人，占总人数的 1.92%；大二学生 0人，占总人数的 0%；大三学生 4人，占总人数的7.69%；大四学生 32人，占总人数的61.54%。理工类和经管类专业的占比例较高，经管类有30名，占比57.69%；理工类有 13 名，占比25%；艺术类有4人，占比7.69%；人文社科类3人，占比5.77%

表3-1 问卷调查样本的基本信息构成表

3.4调查数据统计和分析

3.4.1佛山大学城创业团队创始人领导力认知情况

（1）针对“您是否听说过创始人领导力 ”问题进行调查，调查结果如图3-1所示。

图3-1“您是否听说过创始人领导力”

创始人对领导力有一定的了解，在调查中发现，听说过“创始人领导力”的调查对象占比 57.69%，另外有 42.31%没有听说过“创始人领导力”。创始人对领导力的了解渠道可以通过学校授课或自身对领导力重视程度促使自己去主动了解，但近乎一半的创始人对创始人领导力是完全不知道的情况，由数据分析可以得出要加强创始人对领导力知识的认知和了解。

针对“您认为创始人领导力对创始人是否有关键影响 ”问题进行调查，调查结果如图3-2所示。

图3-2“您认为创始人领导力对创始人是否有关键影响”

数据得出，有92.31% 的创始人认为创始人领导力起到关键影响。与调查“您是否听说过创始人领导力 ”两者联系，创始人肯定了创始人领导力的重要性但却缺乏对领导力的认知和了解，创始人领导力是创始人在创业过程中带领创业团队实现既定目标所必备的，提升创始人对领导力的认识，增加对自我认知的了解情况，以更高的标准看自己，令其发现自身可提升的发展空间。

3.4.2佛山大学城创业团队创始人领导力因素构成与自我评价

领导有效性的关键因素是领导者自身所具有的特质，成功的领导者有着与他人不同的人格特质，而这些特质是影响领导者成功的重要特质[8]。在综合学术界关于领导力特质的基础上，结合创始人领导力的实际情况，将创始人领导力特质归纳总结出 20种特质，其中包括：明确的目标、责任感、执行力强、有很强的毅力、激发力、洞察力、信任他人、宜人且合作性强、自律、自信与进取、情绪智力管理强、智慧、良好的商业知识、诚实守信正直、稳重与务实、学习能力强、与他人有效沟通、有很强的内驱动力、尊重他人、勇于求新等,如图3-3 所示

图3-3“创始人个人特质最重要的五项”

根据调查结果发现，创始人领导特质中的目标明确、执行力强、责任感、有很强的毅力、学习能力强等5项特质在所有特质中占比例最多，则表明创始人群体认为这5项特质是创业过程中最为看重的特质内容，对创始人提升领导力具有重要的影响。

（2）梳理出这18中创始人领导力能力的原因是在于这些能力对于创始人在创业中具有重要深远的影响。比如战略领导能力，企业如何发展，怎样发展都取决于创始人的战略目标，战略是企业长远发展的关键，而战略领导力则影响创始人的战略决策。又如资源整合能力，如何在信息化的时代将现有的资源进行有效分配，为我所用，进而发现自身的核心能力，以最好的状态、最真诚的合作意愿去与别人甚至是你的竞争对手进行资源整合。再如项目执行能力，项目如果确定下来，就必须要去执行，只要执行后才有结果，侃侃而谈的话谁都会说，而成功与否就取决于谁先行动。良好的执行能力是取得成功的重要条件等等。根据调查发现，共52份调查问卷中得出创始人认为战略领导能力（88.46%）、资源整合能力（78.95%）、项目执行能力（59.62%）、人际关系处理能力（57.69%）、不断学习的能力（40.38%）五项基本能力是最重要的，而战略领导能力是创始人最为看重的能力。如图3-4

图3-4“创始人领导力能力最重要的五项”

（3）佛山大学城创业团队创始人领导力自我评价

本文将创始人领导力能力进行相应的题项调查，被调查者针对每项情境问题的描述，根据自身真实情况在非常符合、符合、不确定、不符合、非常不符合中勾选出合适的答案,创始人领导力自我认知情况的调查结果,如表3-2所示

表3-2 “创始人自我认知情况”

情境问题 1“我对公司未来有明确的规划，可带领公司其他员工按照目标前进”，该问题是用于测评调查对象是否有明确的目标以及公司未来发展方面的真实情况。根据调查发现，认为“1.非常符合”自己的实际，占比17.31%；认为“2.符合”自己的实际，占比53.85%；认为“3.不确定”自己的实际，占比21.15%；认为“4.不符合”自己的实际，占比3.85%；有2人认为“5.非常不符合”自己的实际，占比3.85%；即创始人在战略领导能力的自我评估中是处于中等水平的。题“我对有利于公司发展的资源获取和使用很在行”“我了解其运作的商业环境，对信息的搜集很擅长”即创始人在资源整合能力的自我评估中不确定性较多，创业过程中就是依靠对资源的收集和整理有效地运用，最终转化成自身的核心竞争力，因此学会方法来提高资源的有效性利用是必不可少的；总体而言，在题“我开朗外向，能与别人高效地沟通”“一旦确定目标会立刻执行”“能为团队中的成员提供支持，同时也对他们的贡献表示肯定和赞赏”“乐于接受和听取他人意见”中，创始人的自我评估中的不确定性较低，也就是说在与他人交流或人际关系中是较为出色的，在创业中，创始人的人际关系网是重要的创业资源，人脉越广意味着机遇就越多，人脉关系网要不断地补充和完善，与众多的朋友交往，可以得到真实可靠的社会经验和人生经验。在题“我了解其运作的商业环境，对信息的搜集很擅长”在信息化的时代，对信息的收集和更新是企业规避风险的重要手段，加强创始人对创业信息和市场环境的认识，能有效提高创业中环境变化的应变能力。

3.4.3高校对大学生创业团队创始人领导力培养情况

（1）针对高校对领导力课程开展方面

“您所在的学校（院）经常开设了领导力相关的课程 ”做出调查，结果显示“非常符合”占9.62%，“符合”占25%，且在专业分布调查中，经管类是占比57.69%，在商科专业居多的情况下，经管类作为做多机会接触领导力相关课程的专业，还是有超过一半的创始人在学校中是没有得到很好的领导力教育，所以加强领导力的理论知识授课是增加创始人认识了解的重要途径。如图3-5

图3-5“您所在的学校（院）经常开设了领导力相关的课程 ”

“您所在的学校（院）教师授课过程中涉及领导力领导力相关知识”调查显示，教师会在课堂上提及领导力知识，但并不是系统性地进行授课，让学生能更深入地认识到领导力，不仅是在创业上有帮助，更是对以后工作上起到关键作用。如图3-6

图3-6“您所在的学校（院）教师授课过程中涉及领导力领导力相关知识 ”

针对高校举办领导力活动方面

图3-7：“您所在的学校（院）经常举办过领导力培养方面的活动”

图3-8：“您所在的学校（院）经常举办领导力相关的实践活动 ”

图3-9：“您所在的学校（院）经常举办校园创新创业大赛 ”

由图3-7、图3-8、图3-9可以看出，佛山大学城创业氛围浓厚，学校开展创业大赛活动较多，大学生创业多数是自己的同学或志同道合的人，良好的关系能使团队更加密切，正因团队成员间彼此熟悉，更容易互相交融进步，增加团队凝聚力，在熟悉的人际关系环境下更容易认清自己的缺点的能力不足之处，隐藏的事比显露的事更加重要，一层层地揭开自身，并对自身进行优化，进一步激发创业的动力。

但和创始人交谈过程中得知，目前佛山大学城的话，其实并不具备真正的创业团队，更多都是业务团体承接各种业务，这些缺乏前景和发挥空间，大学生创业最首先要做的就是在评判自己能否正常生活的情况下接触创业团队，跟着现有得创业团队的步伐学习。不要太高估自己，保持谦卑不断学习商业、学习人性，在实践中获得能力提升。“创业之难，远远不止这些，我也是在这条路上摸着石头过河，我自己的话，我庆幸我自己接触创业较早，一边在学校各种组织里面吸纳知识、能力，一边在创业机构累积自己的校外资源，才会有我后面的故事”创始人说道。

学校除了理论基础外，对领导力实践活动开展的重视程度不足，缺乏理论与实践相结合的教育模式。当前高校对领导力的重视程度不够。大学生综合素质是一项重要内容，领导力活动实践往往是说得少做得更少，在重理论轻实践、重专业教育轻通识教育的传统而普遍教学方式，校园文化活动是丰富领导力实践的途径，提升大学生领导力的重要实践平台，多样化学生社团活动对培养领导力尤其重要。

3.5佛山大学城创始人领导力存在的问题

3.5.1创始人对领导力认知存在局限性

就佛山大学生城创始人领导力的调查情况而言，不同创始人领导力特质各不相同，主动选择适合自己的培养方式达到能力提升。当前佛山大学城创始人的观念和思想还停留在对以往领导力的认识和见解。创始人对领导力有一定的自我认知，但缺乏个人领导力水平的提升和主动性。领导特质理论和胜任力理论表明领导者具备的某些特殊品质和个性特征，是可以通过特定的方式去培养和提升的。影响创业的因素包括个人、环境团队、社会，这四类会因为创业过程而发生变化，创业者在创业过程中领导力水平需要随着企业的发展迅速调整，创始人领导力可以从认知自我情况、特质中了解自身的需健全的方面，不断学习修炼升级进化，达到自我认知的升级，促进创始人主动去培养领导力各方面的能力，从而提升领导力。

3.5.2创始人的领导力发展不均衡

在对商业运作环境认识、判断市场变化、资源有效运用的自我认知调查中分析得出，创始人在这方面的不确定性是最高的。创始人对商业运作认识、市场信息变化过于狭隘影响公司决策。瞬息万变的市场需求使初期创业公司不断面临新的挑战，在经营过程中不断关注市场、了解市场、作出调整策略是保证企业能在市场趋势不断变化中生存。而市场调研分析是充分了解市场现状，掌握最新市场，发现市场机会的重要手段，知己知彼才能百战百胜，对数据的收集、分析与应用会给企业带来持续的竞争优势。大学生受阅历和经验的局限，对商业运作环境、信息搜集以及市场变化，不能做出迅速的判断，见识决定决策。只有在创业过程中掌握更多的资源和信息才能够作出最有利的决策行动，提高市场调研分析能力，熟悉商业运作环境，判断市场变化，提高资源整合能力对资源进行有效的运用，以此来作为创始人创业实践过程中领导力提升的后盾。

3.5.3创始人的专业能力尚待提高

创始人专业能力较弱，团队管理能力有待提高。根据句上面调查可知，创始人在专业能力和专业技能方面有待提高，丰富的专业知识技能和其他知识技能的储备，在创业上有一定的帮助。在与创始人访谈过程中，均提及到创业团队对未来发展的重要性。“一个人可以走的很快，但一群人才会走的更远”，有激情有目标共同进退的团队是企业长远发展的基础，有相同且共同价值观能够令团队全心全意地为目标而奋斗，创业团队之间建立的高度信任和合作能保证创业项目能有效地实施，降低部分风险。创业团队成员的能力总和决定了整体能力和发展潜力，企业不同的发展时期对领导能力的要求也随之升级，从管理自我逐渐升级为管理他人，在管理团队中提高领导力，充分调动自身的领导能力去激发团队成员团结合作共同为目标而努力向前进最后达到目标实现。

3.5.4高校开设关于领导力、企业家精神课程较为缺乏

高校对领导力教育的重视程度不够，领导力理论知识学习缺乏系统性。领导力知识的获取也是零散地靠老师在课堂上讲解，除工商管理等少数专业会专门开设领导学相关的课程外，其他专业的领导力理论知识教学则是屈指可数，授课模式也是单一传统。企业家精神的课堂开设几乎没有，形成领导力-企业家精神理论知识授课是企业家精神是对领导力知识迭代更新的重要手段，企业家精神随时代、社会、市场的变化而不断更新，企业家精神能够激发人的领导潜能，激励人们积极主动地去探寻领导理论、方法和领导艺术，真正提高领导才能。

3.5.5高校举办的领导力专项培养活动不足

在调查中可得知中，高校举办的领导力培养活动占比仅有19.23%，举办的领导力实践活动占比仅有21.15%，由此证明高校对领导力的传授任然以理论为主，但领导力实践活动的开设是增加创始人对领导力知识接受和内在转化的重要途径。创始人对领导力的认知和自身领导能力各不相同，增加专项培养活动，充分挖掘和发挥创始人的领导潜质，使创始人领导力发挥极致。

4 佛山大学城创业团队创始人领导力培养建议

4.1大学生创业团队创始人应主动提升自身领导力水平

创始人应该主动积极去了解领导力，加强对领导力认知的深入学习和转化，使领导力认知不断升级进化。明白领导力并非与生俱来，取其精华，去其糟粕是提升自我最重要的一个思想观念，懂得如何发现自己，认清自己，寻找最适合自己的方法培养和发挥自身的领导力以及培养自己的性格、品质。首先，创始人应该从书籍、课堂、权威网络渠道上获取基础的领导力知识，初步了解领导力，对自身领导力认知有初次的了解和认识，其次，创始人能够在创业中对自身领导力的认知有进一步的发现和改善，在创业中能磨练自己、发现自己领导力的缺失，在团队交流合作中发现自身领导力的优势，并充分发挥自身领导力激发和引导其他团队成员。最后，创始人应主动和企业家、创业者进行交流，获取经验，从经验者中分析现有领导力的变化和自身领导力的不足，从而找到符合自己的方法从而提升领导能力。

4.2大学生创业团队创始人应加强本专业的学习，提高专业能力

不同于传统领导力的认识，大学生创业团队创始人领导力中的专业能力也是重要组成部分，由于大学生创业团队缺乏成熟的体制和管理方式，对个人专业能力的要求更高。第一，创始人加强本专业的学习，切实提高专业能力，更新专业理论知识，学会利用创心技术和前沿知识来医生创业项目的竞争力。第二，多参加专业技能比赛，在比赛中锻炼自身专业能力，拓展视野，发现自身专业能力的不足之处，进一步激发学习的主动性和积极性，从而充实领导力；还可寻求机构帮助来提升专业能力。

4.3建立XX+高校+孵化器多方联动的培育平台，提供系统的领导力培养课程

高校应多方联合，建立XX+高校+孵化器多方联动的培育平台，从大学生创业团队领导力、企业家精神入手，对有创业意愿和创业实践的学生进行系统性培养。企业家精神是创始人从事创业活动的强大内驱动力，它影响着大学生群体积极主动创业的能动性，对有创业意愿和领导潜质的人群在领导力教育和培养上根据其特点有所侧重，制定具有针对性的领导力培养计划，能更高效地更明确地推进创业人才的积累。领导力的提升离不开理论知识，课程指导是了解、接触、认知最好的渠道，高校与社会现实紧密联系，通过充分发挥理论知识传播的渠道作用，提升学生对领导力、企业家精神的认知，从而提升学生品德素质。高校可以安排“领导学基础”“大学生领导力开发”“企业家精神”等相关课程开展，教授和传播领导力、企业家精神知识，提高学生对知识的接受和获取。另一方面，也可以将领导力、企业家精神课程作为选修课，在相同专业的学生或相同兴趣爱好的学生群体中，可开展团队学习，相互交流，思维碰撞，相互激发，引起共鸣。激发学生对领导力学习与培养的兴趣，这也是领导力培养与课程学习有机融合的方法路径。

4.4XX和高校在开展有关课程和活动期间，重点挖掘和培养领导力出众的好苗子

领导力可以通过不断地实践和自我修炼培养出来，尽早识别出有领导潜质的人才并对其加以培养非常重要。高潜质的领导人才会有强烈的学习欲望，能够快速掌握和运用新的知识，有强烈的团队精神，能够与人建立良好持久的工作关系，有强烈的团队精神，有效激励他人完成工作等特点，早发现早培养，能快速积累人才。高校在开展有关课程和活动期间，可以分类引导，重点挖掘和培养有创业潜质、企业家精神和领导力出众的好苗子，为地方培育未来企业家、服务地方发展做准备

4.5XX应搭建大学生和市场链接的信息交流平台

建立信息交流平台，保证大学生对商业环境和市场变化的信息获取，提高资源整合能力。高校联合XX和孵化器应向大学生创业平台定期分享市场变化、商业运作等信息，搭建大学生和市场链接的交流信息平台，培养大学生的商业触角和市场趋势研判的能力，判断市场变化为企业发展创造机会，懂的商业运作帮助企业发展规避风险，加强与社会的联系, 利用社会资源来弥补学校里领导力培养的空白, 全面提升大学生的综合领导力

结论

“创我所想，做我想做”是年轻人的创业动力。在创业潮兴起的时代，创业规模更偏向个体化、微型化，鼓励创业不仅是减轻就业压力，更多的是挑战自我，积累社会经验。领导力作为创始人带领团队走向成功的必备能力，创始人不应再以往用固有的观念认为领导力是与生俱来不可培养的，了解自身领导力状况，针对自身领导力的缺少制定符合自己的培养方法。只有更了解自己才能成为更好的自己。

本文通过研究佛山大学城创业团队创始人领导力认知现状，从学校、个人方面提出提升领导力的的策略 , 得出以下结论：一方面，高校应通过全面开设领导力基础课程，重视领导力基础知识在日常课堂上对学生潜移默化的作用，重视领导力的专项实践活动开展，增强学生对领导力的接受的内在转化；另一方面，应重视自身能力的提升以及自我的品德修养提高，懂地如何分析自我和市场环境，不断完善自己，积极参加创业比赛和社团组织活动，来锻炼自身能力，提高竞争力，令领导力在时代变化中不断升级进化。

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[18]叶艳. 魅力型领导对团队绩效影响机制的实证研究[D].深圳大学,2018.

[19]朱秀梅,刘月,吕兴群,李娜.从创业者到员工:创业激情传染的模型构建与机制分析[J].南方经济,2019(06):90-110.

[20]段玉厂.知识创业能力解码及其可培养性评价——基于415名知识创业者的分析[J].中国人力资源开发,2015(19):64-71.

[21]刘牧. 创业者领导风格、创业团队互动行为对团队效能的影响研究[D].吉林大学,2014.

[22]孟宣宇. 创业者领导行为、组织学习能力与新创企业竞争优势关系研究[D].吉林大学,2013.

[23]郑晓明，龚洋冉.创业领导力的创新之路[J].清华管理评论.2015(11):

致谢

时间过得真快，一晃眼已经进入大学时光的尾声，回看四年的大学生活，过得充实而快乐。

本篇毕业论文的完成，首先我要感谢指导老师–伍嘉华老师对我的悉心教学，从选题、构思但最后定稿的各个环节都悉心教导，使我最终完成毕业论文。感谢伍嘉华老师多次与我深入细致地探讨论文中许多核心问题，经常为我提供各种富于创造性的建议以及许多宝贵的修改意见。每次遇到阻碍时，老师的指导都会让我恍然大悟，她认真负责、精益求精，学术严谨的作风，在我每次遇到困难是总是耐心细心地提点，每一次的交流对我来说都是醍醐灌顶，感谢伍老师这么久以来的帮助和指导，我才能顺利地完成毕业论文。在此，我向尊敬的老师表达诚心真挚的感谢！

最后，感谢所有答辩组老师。由于本人水平有限，对于论文中不合理之处，恳请您的批评与指正!

附录

关于佛山大学城创业团队创始人领导力自我认知现状的调查

大家好！为了解当前佛山大学城创业团队创始人领导力自我认知情况，为大学生领导力培养提供事实依据，我们开展此项调查。本次问卷调查不记名，请根据您的实际情况，在符合的选项£中打√。问卷调查结果仅用于论文研究，请你真实填写，衷心感谢您对我们的参与和支持！

性别：▢男 ▢ 女

2.所就读的学校属于：

▢华南师范大学▢广东东软学院▢广东轻工职业技术学院

▢佛山科技学院 ▢其他高校

专业类型：▢人文社科类 ▢ 理工类 ▢ 经管类 ▢ 艺术类 ▢ 其他

所在年级：▢大一 ▢大二▢大三 ▢大四 ▢其他

5. 你是否听说过创始人领导力

▢是 ▢否

6.你认为创始人领导力对创始人是否有关键影响

▢是 ▢否

7.以下是关于创始人领导力的个人特质，请选择您认为最重要的五项(限选五项)

▢责任感 ▢信任他人 ▢执行力强 ▢激发力 ▢坚毅力 ▢洞察力

▢宜人且合作性强 ▢自律力 ▢自信与进取 ▢情绪智力管理 ▢智慧

▢商业知识 ▢诚实守信、正直 ▢稳重与务实 ▢学习能力强

▢与他人有效沟通 ▢明确的目标 ▢有很强的内驱动力 ▢尊重他人 ▢勇于求新▢坚定的信念 ▢其他，请说明

8.以下是创始人领导力的能力要求，请选择出您认为最重要的五项(限选五项)

▢战略领导能力 ▢资源整合能力 ▢决策能力 ▢项目执行能力

▢问题解决能力 ▢情绪管理能力 ▢人际关系的处理能力

▢危机化解的能力 ▢信息获取能力 ▢团队合作能力 ▢不断学习能力

▢组织领导能力▢领导变革能力 ▢协调沟通能力 ▢风险管控能力

▢团队建设能力 ▢机会识别能力 ▢专业知识与技能 ▢其他，请说明

9.请你根据你的情况，在相应的的位置打“√”

10. 您所在学校(院)经常开设了领导力相关的课程

▢非常符合▢符合▢一般 ▢不符合▢非常不符合

11.您所在学校(院)经常举办过领导力培养方面的活动

▢非常符合▢符合▢一般 ▢不符合▢非常不符合

12.您所在的学校（院）教师授课过程中经常涉及领导力相关知识

▢非常符合▢符合▢一般 ▢不符合▢非常不符合

13.您所在的学校（院）经常举行校园创新创业大赛

▢非常符合▢符合▢一般 ▢不符合▢非常不符合

14.您所在的学校（院）经常举办领导力相关的培训实践活动

▢非常符合▢符合▢一般 ▢不符合▢非常不符合

佛山大学城创业团队创始人领导力认知现状研究

价格 ¥9.90 发布时间 2023年1月30日

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