教师如何建立良好的同事关系

　　学校是社会的重要组成部分，教师作为社会的一员，承担着培育社会主义接班人的任务，教师的行为，教师的素质影响着整个国民素质的提高对国民素质的提高有着重要的作用。社会因素是影响教师同事关系的重要因素之一。社会的重视程度，社会的道德要求，社会的风俗习惯，价值观念都影响着教师的行为，为教师的同事关系产生或多或少的影响。社会对教师的评价，对教师的各种要求都影响着教师的同事关系的和谐。

　　学校是教师活动的重要场所，教师的主要任务是教学，教学环境的好坏直接影响着教师同事之间关系。如果一个好的、互帮互助的学校环境，它会影响着整个教师的思想观念。教师就会想到团结协作对整个教学的重要作用，所以因此就会推导出在整个教师教学中我们就要与其他老师友好协作，仅仅一个人的力量基本不可能做出什么成绩。所以校园环境对教师同事关系产生重要影响。

　　教师是这种关系体的主体，教师自身对自己职业的认识是其重要部分，教师如果对自己的职业定位不够准确，不够明确那么会使教师自己的交往方式，交往对象产生一定的错误。我们作为教师一定要知道，教师是教书育人的行业，我们不能把职业定位为利益至上的职业。我们要把握好自己的职业道德，把宽容大度等等道德规范在自己的意识中树立起来，不要简单的吧这些当作口号而应该把这些作为一种职业规范在自己的意识深处树立起来。再次教师自身的心理因素也十分重要，教师要保持比较平和的心态，不要盲目与同事攀比使自己自身的心理产生不愉快的想法，这样的心态对同事关系的处理是十分不利的。自身的心理素质对同事关系的影响也十分重要。交往有交往心理，交往的攀比心理不应该有，我们在交往中不能有这样不健康的心理。

　　教师建立良好的同事关系要受多种因素的影响我们要针对这些影响因素，积极趋利避害，从而建立良好的同事关系为教育教学做出贡献。我们要想建立良好的同事关系必须要遵循一定的原则规范。

　　互利双赢是指在交往过程中，双方都能取得利益收效。自己在交往过程中自己能收到一定的利益，另外一方在交往过程中也能获取到一定利益。我们在此所指的利益并不是单单指物质层面上的利益，更多的是指教师自身素质的提高，教师教育教学的提高。我们在交往过程中不能以牺牲其它同事的利益作为代价来满足自身的需求。我们要在协作中团结一致、共同进步，我们在交往过程中既要考虑到同事的利益，又要尊重同事的个性特征，求同存异，互同相学习，同事之间互相学习，多看到对方的优点，多向他人学习。这样在学习中我们就能进步实现互利共赢。

　　我们要想与别人处理好人际关系，尊重是必不可少的，尊重别人才能得到别人的尊重。我们要学会尊重别人，只有建立在互尊互信的基础上我们才能很好地取得同事的信任。我们如果遇到同事犯错误我们要采用合适的方法去提醒同事，有的教师对待同事时不够尊重，甚至在大庭广众下大声喧哗，让同事十分没有面子，这样在同事心中很自然的就会产生阴影，对你的印象分就会降低，一但印象变坏，这样的观念就很难扭转过来。人同事之间的关系也会因此变得僵化。在日常的交往中教师之间矛盾也是十分常见的，任何用侵犯别人、贬低别人的行为都是不正确的。任何用他人的行为抬高自己的行为也是不正确的，我们和同事之间要互相信任，互相关信，彼此增进理解，互利互信，融洽相处。同时学会尊重他人的劳动成果，积极与他人沟通，这样对处理同事关系十分有利。

　　作为一名教师我们与同事交往要把物质利益和精神上的利益结合起来，与同事交往不能把物质利益的满足作为第一原则来对待，我们也不能忽视物质利益对同事关系的作用，如果教师待遇太差，各种福利太差这样使得同事之间交往会显得斤斤计较，这对同事关系的处理十分不利。我们在保障其交往的基本物质需求满足的同时，我们更多的要注重精神利益的满足，同事之间的交往是为了彼此能力的提升，彼此精神的满足，只有这样对待同事关系才能更加有利于我们日常的教育教学。把物质利益和精神利益结合起来使得整个教育教学更上一层楼。

　　教师与教师之间的关系也分为两种情况。一种是平时交流交往较多的教师，比如是同一班级不同的任课教师。我们对于这些平时交流交往较多的老师，我们作为教师对待这类教师同伴时要引起注意。“人以群分物以类聚”，这样的教师同伴往往是兴趣相投的，但是人与人之间却是有差异的，人们在社会上生存往往有各种不同的状态，由于这类老师我们平时接触较多，业务上合作也较多，因此我们要利用这样的机会取长补短，充分用来互补实现同事之间的互利共赢。同一班级的任课老师，无论是教态、教学方法、课堂纪律都影响着整个班的学生，通过学生影响同事的教育教学。我们应该创造宽松的、自由的、开放的教师交流学习环境，为良好的同事关系创造条件。另一种是平时交流较少的教师，这类教师也许是你没有说过话的老师，或者你在业务上跟他根本没有业务上的交流，这种同事关系多出现在较大的学校中。我们不能忽视这类教师，他们也许是在你不知情的情况下支持过你，也许实在某件事上支持过你，因此我们应该把他们看作是未来自己发展成长的同伴。我们对待这些教师在遇到机会要不吝啬自己的赞美之词，赞美教师这类同伴。虽然与这类教师我们交流很少，我们要想距离产生美，这些距离也许正是你们日后成为好伙伴，好朋友的重要契机。再者我们要想到世界上的距离都不是恒定不变的的，说不定哪天你与这些老师就距离近了。在与这些老师相处时我们要多加赞美，给对方留下一个好的印象。

　　首先我们要认识到校长是一个学校的领导者，无论在教育教学，平时的日常管理，平时的培训学习方面他都起到一种领导表率作用，我们不能忽视与校长的同事关系。我们既要看到校长的领导作用也要想到虽然他是领导但是人格上我们是平等的。教师与系校长的发展目标是不同的，我们在越大的学校里与校长接触的机会越少，甚至很少能与校长进行交流。这样的情况并不意味着校长无视教师的行为，他可能通过多种渠道了解过你。学校的发展离不开教师的发展，我们在教学过程中通过进步与校长形成一种交流信任，这样在无形中你与校长就建立了一种良好的关系。校长得知你进步，对你的工作肯定，知道你积极努力为学校的发展做出贡献，校长在无形之中就与你形成一种默契的配合，你也就在无形之中与校长建立了良好的关系。因此教师与校长建立良好的关系是建立在教师不断追求进步，为学校发展做出努力的基础之上，基础打好了，教师与校长之间的关系就能更顺利地推进。

　　我们这里所指的其他行政人员是指除了校长之外的学校其它工作人员。有的专注于后勤工作，有的专注于教育科研，有的专注于教职工思想工作。这些人员在学校中同样起到十分重要的作用。这些工作人员与学校的发展息息相关。我们与这些工作人员相处时要认识到“尺有所长寸有所短”，虚心向他们的专业领域学习，尊重他们在他们所在的岗位上的劳动。在学校进行教育教学活动时充分考虑他们的劳动成果和利益，这样那个对我们同事关系的和谐有着重要作用，帮助我们更好的建立和谐人际关系。

　　教书育人，是一个教师的职责义务，能否处理良好的同事关系是教师生涯是否成功的重要标志。关系既不是天上的神圣之物，也不是所谓的肮脏之物，我们教师处理好同事关系对我们教育教学有着重要的作用，会为我们的教育教学增添色彩，我们作为教师应该正视这种关系，积极利用好同事关系！

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