摘要:启蒙舞蹈教育可以起到开发幼儿智力,培养幼儿审美意识,存进幼儿身心健康发展的作用,是素质教育的重要组成部分。为了孩子的健康成长让自己的孩子受舞蹈启蒙教育是众多家长的选择,启蒙舞蹈教学中形象化教学与兴趣性教学的教学方法是教学取得显著成效的法宝之一。文章在最后阐述了舞蹈启蒙教学中遇到的主要问题及其解决办法,对于舞蹈启蒙教育的发展提供了有益借鉴。
关键词:启蒙舞蹈教育;智力;审美
一、选题依据
社会需要高素质的人才为其服务,为了将自己的子女培养成为高素质的、各方面全面发展的社会主义建设者,社会与家庭也越来越重视幼儿教育,往往在幼儿时期就让孩子接受各种各样的教育,目的是发现、挖掘幼儿身上存在的潜在能力。而对幼儿进行舞蹈教育,通过科学训练不仅可以可以提高幼儿身体的协调能力,而且还可以改善纠正因不良习惯所造成的内八字脚、驼背等不良身体形态,提高他们对美的认识与欣赏,并在音乐与自身动作的配合下用肢体语言,将丰富的内心情感与展现出来。同时在舞蹈学习与表演的过程中增强他们的集体意识,丰富幼儿的情感,培养促进了幼儿想象力、观察力与创新能力的形成与提高。由此可见舞蹈对于幼儿素质的提高具有积极意义,通过对舞蹈启蒙教育的研究可以增加我对舞蹈启蒙教育的了解,更加清楚的认识到舞蹈教育对于幼儿身心发展所起到的重要作用。
二、舞蹈启蒙教育对于儿童发展重要性分析
(一)开发幼儿智力
在舞蹈教学的过程中,教师示范舞蹈动作的环节是必不可少的,而学生想要掌握肢体的律动路线、舞蹈动作的节拍,将舞蹈动作的内在感情展现出来必须用心记下教师的示范动作,然后通过大脑的指挥用肢体动作将其展现出来,而舞蹈动作为了将其中所蕴含的丰富的内含表达出来肢体的律动路线以及舞蹈动作的节拍是多变的,因而需要学习者高度集中精神,长时间的进行这种训练,就会使儿童养成高度注意的良好习惯,进而促进儿童智力的发展。舞蹈启蒙教育的对象年龄比较小,很难在同时完成听音乐、思考问题、做出动作三项任务,因而他们做出的形体动作与音乐节拍往往不相符合,在这时就需要教师对其耐心辅导,不要急于求成,清楚、详细的向学生将讲解动作要领,直至其掌握。
(二)培养了幼儿的审美意识
幼儿正处于对事物的认识阶段,舞蹈艺术来源于生活,将生活以一种艺术的形式表现出来,而通过舞蹈学习可以帮助儿童认识并发现生活中的美,并通过自己对生活以及对舞蹈的掌握与理解,通过舞蹈这种艺术形式进行美的创造,给学生创设了一个发挥想象力与创造力的空间。
活泼好动是儿童的天性,舞蹈这种艺术形式是通过一定的动作、造型加上适当的表情来表达思想的,这种特点正好符合儿童活泼好动的性格特征,在儿童的生活中游戏是其认识生活与世界的主要方式,舞蹈是一门将音乐、美术等融合在一起的综合艺术,因而其呈现在人们面前的是不仅是美的画面,同时还有美的韵律。这对幼儿来说都是极大的吸引,可以使很快的投入到舞蹈学习中。在边唱边跳的过程中慢慢的感受舞蹈所带来韵律美、与形象美等,并在学习舞蹈的过程中逐步的提高自身的审美意识。
(三)提高儿童身体的健康程度
每个家长都希望自己的子女能够成长为乐观开朗、体态优美、气质高雅的人,而儿童是最适合接受舞蹈启蒙教育的人群,儿童阶段也是身体生长发育的重要阶段。运动可以促进人体各个器官的新陈代谢,这对儿童的生长发育是极为有利的。在舞蹈基本功训练中必须掌握的下腰、踢腿、抬头、劈叉、挺胸、提臀等等舞蹈技能的训练不仅可以起到优美体态的作用,而且还可以增加关节的灵活度,使儿童的身体变得更加灵活,对身体的控制能力也就更强。
(四)促进儿童心理健康发展
舞蹈是一项需要幼儿全身心投入的运动,不仅需要儿童身体各个器官的参与,而且还需要用心体会用心表现,因而在其融入舞蹈世界的同时儿童在生活中所积累的一些负面情绪也会因此而淡化,郁闷的情绪也会得以发泄,心情也会变得愉悦起来。除此以外舞蹈对于一些经常出现在儿童身上的心理问题也有一定的治疗效果,如自卑心理、自闭症、多动症、胆子小、怕见生人、注意力不集中。通过舞蹈排练与演出可以帮助他们克服这些不健康的心理,提高他们战胜困难的勇气与决心。
三、进行舞蹈启蒙教育的有效方法
(一)兴趣性教学
活泼好动是儿童的天性,因此在舞蹈教学中让儿童像成年人一样的学习训练是很难做到的,为了让儿童儿童学习舞蹈的积极性,就应采取适当的方法激发儿童的学习兴趣,使儿童在兴趣的带动下进行舞蹈学习。
第一,积极营造活泼生动的教学氛围,将学习过程游戏化,使学生在游戏的过程掌握舞蹈动作,避免因过度疲劳而使学生产生厌学心理。
第二,选择适合儿童年龄特点的音乐,动听的音乐会缓解儿童的紧张情绪,并且使儿童感到愉悦,对激发儿童对舞蹈学习的兴趣是极为有利的。
第三,为了更好地对幼儿开展舞蹈启蒙教育,舞蹈教师应深入到儿童生活中,了解他们感兴趣的事物,了解他们的想法与希望,在此基础上选择合适的方法来培养激发儿童对舞蹈学习的积极性与主动性。
(二)形象化教学
喜欢模仿、可以很快的接受新事物是儿童所固有的优点,但是儿童在判断力、思维以及逻辑等方面还有待进一步发展成熟,因而舞蹈教学中采用形象化的教学方法可以有效地提高舞蹈启蒙教学的效果。在舞蹈教学过程中教师除了要向学生交代完成舞蹈动作所需要掌握的要领之外,还必须进行舞蹈动作示范,步骤清晰,动作规范,使舞蹈动作清晰地印在学生的脑海中,以便于儿童进行记忆、模仿。形象化教学的另一优点在于优美的舞蹈形象对儿童产生了极为强大的吸引力,这种吸引力会促使他们学习舞蹈的兴趣,也使他们乐于将注意力长时间的投注在舞蹈学习上。
四、舞蹈教育中所遇到的主要问题及解决办法
(一)教学方法不科学
在长期的舞蹈教学教学中,一些舞蹈门类已经形成了一整套系统、科学的教学方法,民间舞蹈的体态动律、古典舞蹈的身体韵律、芭蕾舞关于形体姿态的教学等,但是舞蹈启蒙教育教学方面至今为止仍然没有一套科学规范的教学方法。舞蹈教师大多根据以往的教学经验对儿童开展舞蹈启蒙教学,而不是采用系统、规范的教学方法对学生进行舞蹈训练,这样做的恶劣后果是将极端的舞蹈认识传递给众多儿童。虽然也有舞蹈教师使用的教学方法比较科学,但是这种教学方法不能够得到大范围的推广,因而我们应致力于舞蹈启蒙教学方法的系统化与科学化上,整理收集舞蹈教师在启蒙舞蹈教学方面系统科学的教学方法,将这些先进的教学经验转化为规范、系统的教学方法,并且将理论与教师教学实践紧密的结合起来,用理论指导实践,用实践丰富理论,进而促进舞蹈启蒙教育的发展。
(二)缺少统一教材
现今舞蹈启蒙教材种类非常多,因而在舞动教学中所使用的舞蹈教材也是五花八门,虽然我们不能说那种教材更加科学,但是可以肯定的是这种教学是不严谨的,因而会出现空讲理论缺少实践,或是既有理论性又有实践性但是教学内容少的缺点。这对舞蹈启蒙教育的发展是极为不利的,因而有关部门应采取有效措施,集中人力物力从有利于儿童身心发展的角度出发,本着以人为本的原则,制定一套科学、规范的舞蹈启蒙教材,应用到教学实践中,以促进儿童的发展。
结束语:对幼儿开展舞蹈启蒙教育启蒙教育是当前素质教育的需要,也是为舞蹈事业培养优秀人才的需要。为了使儿童健康成长,使启蒙舞蹈教学向着规范化、科学化的方向迈进,在教学中应从儿童的实际情况出发采用合适的教学方法,以促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]论少儿舞蹈基本功培训的重要性[J].刘仲春.黄河之声.2016(18):144.
[2]浅谈怎样完善少儿课外舞蹈教学课程[J].殷勤.大众文艺.2014(16):102-105.
[3]浅谈少儿舞蹈教育[J].包勤.大众文艺.2014(15):320-231.
[4]论少儿舞蹈编创的重要性[J].陈丹丹.音乐时空.2014(11):441.
[5]对幼儿舞蹈启蒙教育的问题的研究[J].道康都曼.剑南文学(经典教苑).2015(10):329.
[6]少儿舞蹈的启蒙教育意义[J].袁丽.黄河之声.2016(06):330.
[7]幼儿舞蹈启蒙教育分析[J].王程芳.黄河之声.2016(12):211-212.
[8]提高幼儿舞蹈教学有效性探究[J].吴宣淼.艺术科技.2017(04):447-448.
[9]浅谈少儿舞蹈编排的特点及其注意事项[J].李沫.现代交际.2016(22):450-453.
[10]结合少儿自身特性,提升少儿舞蹈编排的有效性[J].杭奖颖.戏剧之家.2015(07):405-406.
[11]试论舞蹈教学应注意哪些方面[J].孙玲.艺术科技.2015(02):228.
[12]浅谈幼童舞蹈教学意义及注意事项[J].杨慧.艺术教育.2016(08):205-508.
下载提示:
1、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“文章版权申述”(推荐),也可以打举报电话:18735597641(电话支持时间:9:00-18:30)。
2、网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友投稿,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务。
原创文章,作者:写文章小能手,如若转载,请注明出处:https://www.447766.cn/chachong/1107.html,