关于减轻小学生的课业负担是一个老生常谈的话题，早在二十多年前，国家教委就颁发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，随着新课改的深入，教育部门做了很大让步，加之社会各界的共同努力，小学生课业负担过重的问题仍然存在，业已成为我国基础教育的顽疾。因此，在新课改背景下研究减轻小学生课业负担的对策，具有极大的现实价值。
一、新课改背景下小学生课业负担的现状分析
（一）学习负担重，容易导致神经紧绷
虽然在新课程改革的背景下，小学生课程的设置恰如其分，培养小学生德、智、体、美、劳各方面素质的课程均有开设，但是由于我国应试教育的根本现状没有改变，仍然是以分数论学生的成败，大多数学校仍过分强调学生智育的学习，挤占了学生其他育的课程的学习时间来让步于智育的学习，加上诸多教师喜爱题海战术，家长又替孩子报名了各种兴趣班和提高班等，导致学生的身心承受巨大的学习压力，容易造成神经紧绷。
（二）家庭作业设置不合理，占用过多休息时间
在应试教育的驱使下，为了使学生较好地应对考试，大多教师不惜动用“题海战术”，使得学生生搬硬套地进行学习，缺乏对学生思维的训练，导致学生耗费大量的时间在题海中遨游。据多数学生反映，他们每门学科都有三本左右的课程辅导资料，每当他们学完一节课时，教师就会布置这些练习册的家庭作业，并且需要家长签字监督，最重要的是这些作业中很多题目和题型都是重复的，由于家庭作业设置的不合理性，占用了学生过多的休息和娱乐的时间。
（三）课余时间休息不够，产生对学习的逆反心理
在缺乏科学指导的教育理论下，大多数家长会要求自己的孩子投身各种形式的兴趣班、艺术班和提高班等，据对此情况调查发现，小学生参加艺术班及兴趣班占58.2%，而家教和参加校外辅导班占33.1%，由此可见，小学生休闲娱乐的时间几乎全被学习占用，除了学习还是学习，大脑缺少有效的放松，威胁学生的身心健康，同时也容易使学生产生对学习的逆反心理。
二、新课改背景下减轻小学生课业负担的对策
（一）改变传统的教育观念
“减负”是一项繁重的工程，需要XX联同社会各界的力量齐心协力去完成，为学生轻松无压力的学习氛围创造良好条件。XX可以通过各种媒介手段加大宣传力度，让越来越多的人意识到改变传统的教育观念对学生的重要性。首先，XX应该规范及管理杂乱无章的教辅市场和名目繁多的补习机构，明确审批制度，执行持证上岗，定期抽查、培训和考察，为“减负”工程清除阻碍，同时也可以防止教辅市场和补习机构对学生布置诸多课后作业。其次，从宏观调控着手，改革人才的选拔任用方式，尤其是对学生智育的人才选拔制，有助于对全方位人才的培养。最后，XX在考评学校时，着重以学生素质教育为依据，打破传统的以分数论成败的怪象。
（二）深化学校内部的改革
1、加强教师的专业化素养
随着新课程改革的深入，为了提升教学质量及提高教师的素养，要求教师踏上专业化的征途，需要学校定期组织教师培训。首先，对教师进行学术性培训。学术性是指系统而专门的学问，一位受尊敬的称职的教师，必定在学术上具有很高的成就，教师的学术性越强，其教学质量就越突出。其次，培养教师的师范性。师范性是指教师应掌握某些特殊学科知识，如心理学、教育学、教学法等；还需要掌握如普通话、板书等基本技能或技巧等。师范性能力的提高有助于更好地提升教学质量和课堂效率，使学生能够及时有效地吸收和掌握知识，避免占用学生的下课时间或培养其他育的时间，而作为学生也应该学习和掌握正确的学习方法，善于利用正确的思考方式，才能更加轻松的完成作业，这样也为学生争取到更多的休闲娱乐时间。
2、开设规定的课程，全面培养学生
虽然在新课程改革的背景下，小学课程设置很合理，但在应试教育的压制下，语数外等主要课程的教师经常会和音乐、美术、体育等副课的课堂时间占为己用，导致学生的精力全部耗费在文化课上，精神得不到放松和调剂。学校应该明令禁止调课行为，务必要按规定科学地开设课程，确保学生的体育锻炼和休闲娱乐的时间，给于充足的时间让学生能投入自己喜爱的音乐、美术、自然、社会实践活动和体育运动中，体验愉快轻松的学校生活，活泼开朗地全面发展。
3、关注学生兴趣点，提高教学效率
学校应将工作重心放在研究学生的内容上，以生为本，一切从学生出发，研究学生的性格特点和兴趣爱好，为提高课堂教学质量提出相应的要求和意见，联系重点、难点知识开展课题研究，举办多姿多彩的班级或学校活动，包括作文比赛、厨艺大比拼、参观高校、参观美术馆等，和贫困山区的小朋友进行“一帮一”活动，互相交流，从学生的兴趣出发，每个星期或每个月都开展丰富的活动，有助于学生在寓教于乐中学习和成长，更好地投入学习。
（三）教师应将“减负”进行到底
1、精心设计课后作业
有人曾说：“作业是教师为学生精心准备的礼物。”而如今大量的作业已经不再像礼物那样给学生带来愉悦的享受了，而是像大山一样沉重的将学生压得喘不过气来。因此，教师应该为了学生的“减负”，行动起来，精心设计课后作业，包括设计作业的难易程度、精选作业内容、巧搭作业类型、控制作业的数量等，最好是能依照每个学生的学习程度，布置不同的数量和质量的作业，学生根据自己的接受程度和能力才能更好地完成作业，并掌握知识，达到“减负”的目的。
2、优化课堂教学质量
利用多媒体资源，采取多样化的课堂教学模式，创造轻松、融洽、愉快的学习氛围，只有在这种氛围之下，学生的创新思维才能够被充分的调动起来，学生才有学习知识的欲望，在学生产生这种欲望之后，教师要积极的对学生进行引导，耐心倾听学生的回答，不要打断与否定学生，即使学生回答错误，也要予以鼓励，帮助学生更好地吸收和掌握所学的知识，达到优化课堂教学质量的目的。
3、与家长沟通“减负”的重要性
新课程改革背景下，要求学校及家长正确看待学生，不能单纯的根据成绩来评判学生。学校应与家长加强联系，以召开家长会，建立家长QQ群、微信群等沟通方式，让家长了解学生在学校的情况及“减负”的重要性，帮助家长树立科学的教育理念，运用正确的教育方法，尊重孩子的兴趣爱好，减轻学生精神上的学习压力，与学校通力合作，一起行动为孩子“减负”。
三、总结
总之，小学生的课业负担问题需要全社会的关注和解决，改变传统的教育观念、深化学校内部的改革、教师应将“减负”进行到底从这三方面着手，有利于小学生“减负”行动，有助于学生健康地成长与学习。
【参考文献】：
［1］李倩．浅谈新课改后小学生课业负担问题［J］．科教文汇，2013（07）
［2］田园园，赵正．减轻中小学生课业负担之再讨论［J］．徐州师范大学学报(教育科学版)，2011（11）
［3］丁铁环．让“减轻小学生课业负担”落到实处［J］．现代教育科学·普教研究，2011（03）
［4］卞勇．小学生课业负担过重调查与对策研究——以山东省微山县部分小学为例，《山东师范大学公共管理硕士学位论文》，2012年4月
新课改背景下高中化学中的实验教学策略探讨
摘要：从强调知识的内容取向到获取知识的科学探究过程的转变是现代教学的一个重要特征。化学实验教学也不例外，如何构建和谐的师生互动的教学环境，创造宽容、活跃的课堂气氛，激发学生的学习主动性，成为新课改后化学实验教学的重要任务。本文首先分析了传统化学实验教学的现状，然后针对存在问题，提出了四种化学实验教学的解决策略，希望能对高中化学实验教学有所帮助。
引言
2003年4月教育部颁布《普通高中化学课程标准（实验）》，强调通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，促进学习方式的转变。由此可见，高中化学新课程特别强调实验能力的培养，力图使化学实验在培养学生创新精神和实践能力的过程中发挥更为积极的作用。
一、传统高中化学实验教学现状
（一）重知识目标，轻过程和情感目标
受长期以来的应试教育的影响，存在很多高中化学老师忽视实验功能而注重实验结果，对化学实验的知识验证功能和应试准备高度关注的现象频发，同时对学生的测验也以口头或笔头实验为主，忽视对学生实验现象的观察以及对实验结论的分析。在制定和实施教学目标时，不少教师也比较重视基础知识和基本技能方面的目标，缺乏通过课堂教学使学生达到全面、主动、健康发展的整体目标意识。
（二）以教师实验为中心
单一的验证型教学式是传统化学实验教学的常用模式，由教师在实验前对学生进行相关理论知识和实验方案、操作过程的讲解，然后进行实验演示，在此过程中向学生传授实验知识，最后得出实验结果。这样的实验教学模式中，教师处于主体地位，学生缺少探索性的讨论活动和创造性的思维过程，主要参与观察以及实验操作的规范性，忽视了观察效果和科学思想的培养。
（三）以书本实验为中心
化学实验能力不仅包括基础知识和操作技能，还应该包括发现问题、选择课题、设计实验以及思维判断的能力。但现今我国中学化学实验教学还是比较重视以书本实验为主，教师关注的是如何教授才能使学生加深对知识的掌握，忽视对其形成过程的理解，对培养学生全面实验能力造成了障碍。
（四）教学评价以笔纸测验为主，注重量化结果
传统的化学教学评价是以纸笔测验为主，用分数衡量学生对知识的掌握程度，忽视了学生的实验操作技能，使本该生动活泼的化学学习，变成了枯燥的概念背诵、化学反应式、实验原理的机械背诵，缺乏实际应用价值。
二、高中化学实验教学策略设计
（一）原理导向型教学策略
原理导向型教学策略是指在进行化学实验之前，根据化学实验的内容所涉及的化学原理对问题进行详细全面的分析，在此基础上确定此实验所需的仪器，并确定实验步骤等等。这种策略是从全局来把握的，是一种整体性的策略，在理清问题已知情况和目标之间的关系基础上，摆脱解决问题过程中可能出现的一些局部问题，找出解决问题的最佳途径，使解决问题的方法更加简单，步骤更加清晰。
例如：实验教学中的酸碱中和滴定。
首先应当清楚酸碱中和滴定是一种定量试验，是用已知浓度的碱或者酸来测定未知浓度碱或者酸的实验，实验的理论依据是，如果是已知浓度，那么该实验的关键就是准确的测出和的数据。然后引导学生分析要测出这两个数据需要什么样的仪器，通过指示剂的原理怎样知道酸碱正
下载提示：
1、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“文章版权申述”（推荐），也可以打举报电话：18735597641(电话支持时间：9:00-18:30)。
2、网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友投稿，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务。
原创文章，作者：写文章小能手，如若转载，请注明出处：https://www.447766.cn/chachong/11199.html,
