论教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用

　　现代社会发展快速，人们对知识文化教育的关注提高了，对个人素质要求也明显提高。诸方面愈加重视教育事业，近年来，实施素质教育成为教育活动中的一大重要举措,素质教育开始深入教育教学中来，其中教师礼仪的规范性也越来越受到重视。

　　教育是一种非常特殊的事业，它承担着知识传递的任务，也肩负着公德传承的职责。教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用包括以下四个方面，首先是有利于树立教师的威信；其次有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动投入学习中去；再而有利于保障课堂教学效果；最后有利于树立学生心目中教师的形象。教师礼仪越来越规范对教育教学也将起到重要的促进作用，教育教学融合教师自身礼仪的示范与教导更加促进学生个人成长，培养健全健康人格。

　　面对着更加开放先进的世界，教师的一举一动都将透明化，教师的礼仪也将被放大，在这种情况下，教师礼仪应该更加规范，提高教师个人修养刻不容缓。经调查了解，在教师礼仪方面存在很多优秀的模范，但是也存在许多问题。

　　为了了解教师礼仪现状，现以宿迁学院师生为调查对象，在2020年2月3日开始发布调查问卷，为期一周时间进行调查。通过网络投放问卷，实际收回有效问卷913份，其中回收教师问卷有141份，师范类师生问卷635份，非师范类师生问卷278份。关于教师礼仪素质现状的看法，选择满意占83.35%，选择很满意占7.45%，选择一般占6.57%，选择不满意占2.63%。（如图1）可以看出绝大多数人普遍认同现在的教师礼仪素质，但是仍有不满意以及观感一般的情况出现，而对于很满意现在教师礼仪素质的人群并不是很多，教师礼仪应该受到重视。

　　图1对教师礼仪素质的看法

　　教师的仪容仪表应该是端正庄重的、一丝不苟的，不会出现浓妆艳抹的形象，没有夸张的配饰，没有怪异颜色的头发或者另类的衣着等等。而今，教师的仪容礼仪也受到冲击。教师妆容不佳或者佩戴夸张的首饰等不庄重的仪容时有出现。教师的面容应该干净不邋遢，男教师不留过长头发，女教师可以适度淡妆，不能染过于夸张的发色、不留过长的指甲、染指甲等。

　　教师着装的礼仪给人的感觉最为直观，在衣着装扮方面，大多数教师衣着简洁大方，干净整洁，色调简单和谐，淡妆或不化妆；然而有少数老师衣着不得体，妆容夸张另类甚至奇装异服，而有些老师穿衣有不好习惯，例如将袖口或者长裤卷起来，看起来十分不雅观。（如图2和图3）教师应该避免此类不规范的穿衣习惯，保证衣着整洁大方。教师衣着礼仪上需要注意:教师在选择衣服的过程中，要因人因时等而异，服饰的选择和搭配应与自我的生理特点相吻合，选择与自己年龄体形等协调的服饰；应与自己的职业特点相吻合，选择与具体教育教学情境等协调的服饰；应选择与环境协调的服饰。作为教书育人的教师，着装在紧跟时代的同时，也要考虑适应职业特点，起到教育、师表、授业的作用。（如图4和图5）教师的衣着应该得体大方，适合自己，符合教师这一职业。作为一名教师，应该时刻注意自己的形象，为学生做好榜样。

　　图2不规范的教师穿着图3不规范教师的穿着

　　图4规范的女教师穿着图5规范的男教师穿着

　　在言语谈吐方面，大部分教师谈吐优雅，风趣，正常运用普通话与师生交流；有些教师言语粗俗，不堪之言乱飞，随意对学生说粗话、脏话等等。规范的教师语言礼仪应该大方得体，懂得尊重别人。尤其在与学生交谈时，更加要学会尊重学生，学生也是独立的个体，关心尊重学生是每一位教师的职责所在。教师的言谈需要文明优雅，声音音量要适中，既不嘶声力竭，也不声如细丝，要保证对方听得清楚。并不要求多么生动有趣，意味深长等等，真诚用心就好。但在课堂教学中，教师的语言适当幽默风趣，能够吸引学生的注意力，更加关注课堂，保障教学质量。同时，还需要注意教师的言语谈吐带有很深的职业色彩，教师语言要规范得体，吐字清晰，与人交谈真诚相待，不能出口伤人，刻薄尖酸。

　　2003年4月12日，中国西部某城市一个15岁女生因迟到被班主任用木条打了，班主任还说女生“学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”之后女生跳楼自杀。此班主任也因侮辱罪被判刑。教师语言伤害对学生的人格和心理健康都有打击，会使学生丧失自信、学习兴趣下降。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师语言礼仪必须要规范，遵循教师职业语言，为自己的语言负责。

　　在行为举止方面，教师总会表现出良好的修养，一举一动都让人如沐春风，但是，也会有些教师因为自身原因，对待学生毫无耐心，甚至体罚学生。教师举止礼仪应该规范性，不能肆无忌惮，甚至做有悖师德的事。在2019年12月11日，“老师打学生”事件引起社会广泛关注。萍乡市安源区一名教师用教鞭打伤了学生脸部，最后引起社会热议。其中，教师打学生产生了很大负面的影响，教师体罚学生成为社会热议话题，教师这一职业也受到冲击。面对越来越多的关注，教师应该更加注意自身的一言一行，行为举止应该合乎规范，不能出现体罚学生、侮辱学生等等行为，在生活中要以身作则，为学生做好榜样，用心维护好教师形象，而不是去侮辱教师这一门神圣的职业。

　　关于最长的寒假“停课不停学”，教师直播上课，教师的衣着不合适、语言太口语化、方言音严重等都被调侃，面对这些不良现状，教师礼仪必须规范。

　　在现在的社会中，毕业生往往被培养得更加重视理论的学习，而实践、礼仪方面往往被忽视。师范生在学校里学习教师礼仪的课程很少，在师范生毕业进入工作的学校，教师礼仪并不被看重，也没有严格要求的情况下，继续被忽视。同时，教师中还会有不是师范专业的人员，没有学习过教师礼仪，教师礼仪的规范性更是很少提及。

　　经济在不断发展，对实践型人才需求较大。然而如今的教育体制仍然被应试教育影响着，对教师礼仪课程仍然不够关注，形成源头上的弊端。随着弊端不断暴露，教师教育方面开始有了一些改变，教师礼仪渐渐规范、有秩序，但是还需要更加严格的规范。

　　面对着愈加发展的社会，教育全新标准也逐渐被人提起。当前，素质教育被普及进行实施，基础教育和新课程的教育形势下，教师对自身的礼仪形象逐渐重视。教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用也被重视起来。国家开始针对教育教学方面进行审视教师礼仪，社会关注教师礼仪的方方面面表现，学校里开始文明优秀教师的评比活动等等，教师个人继续提高对礼仪方面的要求。

　　教师礼仪不仅是教师外在的衣着打扮、言语谈吐及行为举止等方面的得体文明，还应该包含教师内在的修养，不管是学识才能、精神状态还是思想道德都应该保持良好的内在美。

　　终身学习，应该是每一位教师必须坚守的职业规范，树立终身学习的理念，不断提高自身修养和教育教学的能力是对教师这一职业的负责。2017年，鲁小卉发表《浅谈礼仪修养对高校教师教学工作的影响》，针对高校教师、礼仪修养、教育教学,剖析了高校教师在教学过程中讲究礼仪修养的重要性,从多方面探讨了加强高校教师礼仪修养的途径,旨在说明礼仪修养对高校教师在教育教学方面的影响。[[[]鲁小卉：《浅谈礼仪修养对高校教师教学工作的影响》.《科技展望》，2017年第12期，第1页。]]教师修养要求规范教师礼仪。

　　教师是一门特殊的职业，教师个人的修养对教师形象有很大影响。有时，教师因为一个不文明的行为而被质疑，举个例子，有一位教师闯了红灯，那么别人会认为这是不能教育学生的，不能担任教育孩子的职责。教师的个人修养不仅仅代表教师职业，还代表任教的学校形象。因此，教师礼仪必须加以规范，教师个人要努力提高自我修养。同时，教师还需要遵守已有的职业规范，一切以人民利益为重。教师礼仪是教师个人修养的外在表现，良好的个人修养需要认真培养，细心做好每一件小事，自我克制，点点滴滴积累起来，良好的教师仪态也就显示出来了。为此教师个人修养的提升，教师队伍的整体聚拢提升素质，良好的教师礼仪就此形成。

　　那么，什么是教师礼仪的规范性呢?教师礼仪要有标准、有规范。教育部印发的《中小学教师职业道德规范》第五条有关于为人师表的规定：衣着得体、语言规范、举止文明。[[[]中华人民共和国教育部，《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，2008年:第1页]]教师仪容仪表需要整洁大方，教师应该保持个人卫生，面容注意清洁，男教师应该清理好脸部的胡须和鬓角，保证干净利落。女教师可以适当化妆，要注意刘海不能太长影响视线，时刻保持活力与热情乐观的面貌面对学生。对于教师的语言礼仪，尤其在与学生交谈时，教师语气语调要亲切友好、诚恳而有耐心，不能大喊大叫。在上课的时候，教师语调要适中，语言适当幽默一些，生动形象地讲授知识，吸引学生的注意力。最后，对于教师的行为举止，教师的站姿要挺拔、坐姿要沉稳、走姿要大方，良好的行为举止体现出个人的修养，教师应该形成自己的独特魅力，展现教师风采。教师礼仪的规范性就是教师在进行教学活动中，正视自己的职业与责任，展现规范的礼仪，向学生展示规范的整体面貌。规范的教师礼仪塑造良好的教师形象，良好的教师形象给学生以正确的引导，学生自发学习、模仿教师的一言一行，形成良好的生活和学习习惯；然而不规范的教师礼仪会使得学生对教师产生质疑，甚至影响教学效果，容易形成不良循环。

　　经调查分析，针对教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用这一问题，认为有助于教师树立威信占80.61%，认为有助于激发学生学习兴趣占80.94%，认为有助于保障课堂效率有77.44%，认同有助于塑造学生心中教师的形象有64.07%，这四个方面认同的人都比较多。（如图6）可以看出教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用体现在方方面面，因此必须重视规范教师礼仪。

　　图6教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用

　　教师威信在教育教学活动中占据很重要的位置，既是教师根据教育法规、教育传统等建立起来的威信，又是教师通过个人良好的知识能力、思想道德及个人素质等形成令学生自发信服的威信。良好的教师威信能够促进教育教学活动，保障教育教学效果。

　　教师威信的形成不单单只依靠教师硬性的知识能力，还不可缺少教师礼仪形象的维护。其中，维持良好的教师礼仪形象需要教师个人观念上与行为上的重视。教师应该先在观念上，深刻意识到教师礼仪的重要性，然后在接下来的行为活动中贯彻落实规范的教师礼仪。教师穿着大方简单、妆容得体淡雅、行为优雅端正，有利于树立教师威信，让学生感受到教师礼仪的规范，受氛围影响从而使学生自发遵守纪律；然而，当教师不注意个人卫生、衣着邋遢、妆容不当，行为举止不文明等，学生会质疑甚至讨厌，打击学生学习该科目的积极性，导致成绩不佳，还影响教师队伍风气、破坏教师职业形象，毁坏教师威信的树立，产生诸多恶劣影响。优秀教师屈云侠，在宝鸡市姜谭联中任教，期间，她始终规范自己的言行举止，为学生做好榜样，屈老师多次被评为校级优秀教师、优秀班主任。在屈云侠老师的带领下，她所带的班级也连年被评为优秀班群众。

　　全国优秀教师杜建均同志，从教35年，始终爱岗敬业、关爱学生。作为班主任，杜建均老师践行孔子“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”名训，要学生做到的，他先做到。要求学生不能迟到，他35年来从未有过迟到早退。他教导的学生们也学习杜老师，严格遵守纪律，规范行为举止。作为规范的教师礼仪有助于树立教师的个人威信，同时带领学生也规范礼仪、认真学习。

　　孩子们总是对教授自己各门学科的老师很好奇且期待，他们会关注这些老师的性别、年龄、外貌以及性格等等，出现新的授课老师还会更加激动，互相讨论。

　　很多学生的好奇心很强,他们第一次接触自己的教师时,会特别注意教师的仪容仪表,言谈举止,从而在心理上为教师定位，这就是第一印象。[[[]苗浩凡：《浅谈教师的礼仪修养》，《教育教学论坛》，2011年，第5页。]]第一印象通常最让人印象深刻，但是不排除在接下来的接触过程中，或许学生会重新判断定位之类的情况。教师在学生心目中的定位，一定程度上也会影响学生对该教师教授的课程学习的兴趣。

　　优秀教师邓红梅爱岗敬业，热爱学生。在课堂教学中，优化教学行为，用丰富的语言配合肢体动作，使课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，让课堂成为学生自我发现、创造的天地，激发学生学习兴趣，让学生主动投入学习中去，并积极创新。

　　教师得体优雅、从容大方的礼仪，在课堂上是一道亮丽的风景线，吸引着学生进入课堂学习中去，学生投入学习，教师适当风趣地指导学生发现并完成学习的每个目标，学生通过不自觉地被吸引而且学习到有趣的知识，享受到了参与过程的探究感与收获后的自信，同时激发对该科目的学习兴趣。规范的教师礼仪有利于激发学生学习的兴趣，从而促进教育教学的进程。

　　在课堂中，教师的一言一行都受到学生的关注，教师礼仪在一双双眼睛的注视下，无数细节会被放大。教师的语言要得体大方，鲜明生动并且富有吸引力、号召力，启发学生积极主动分析理解所学内容，不断地锻炼思维能力、分析能力和判断能力，让学生更好地掌握教师讲授的知识。谈到教师语言，不得不提到华中师范大学文学院教授戴建业老师，戴建业教授讲《将进酒》，谈李白妙语连珠，调侃不断，“李白他老人家特别会劝酒，劝酒十分气派”、“鬼圣贤”等等，学生听着戴教授的讲述，时而哄堂大笑，时而屏气凝神，每个人都参与到课堂中来，保障了高质量课堂教学质量。教师的语言是一门独特的艺术，教师提高语言表达能力，有利于保障课堂教学效果。

　　讲课时，适当的肢体语言可以强化讲课效果，此时规范的教师手势、站姿以及面部表情将发挥重要作用。手势优雅得体，从容大方面对学生，学生在上课时的状态也将端正起来，被教师所吸引，更加集中注意力；站姿要稳重规范，背部挺直，双手自然放好，抬头挺胸，而在座的孩子受到影响，学习教师仪态，端正坐姿，一点一滴学习起来，促进教育教学，言传和身教并行，影响潜移默化而不受排斥。在《当代语境下<红楼梦>中的几个文学案例》学术视频中，王蒙老师多次运用手势，演示宝玉摔玉、宝玉照镜子等画面，得体、有张力的手势抓人眼球，吸引住学生的注意力，让学生深深沉浸在王蒙老师描述的世界，学习到更多的知识。

　　其中，教师在课堂教学中，丰富的表情能为打造高效课堂奠定坚实的基础。教师的表情可以向学生传情达意，学生接收到教师的表情，来衡量自己的行为举止，形成良性的师生互动，一切尽在不言中在。例如，教师在学生回答问题时，专注地看着学生，目光期待又含鼓励，让学生回答问题更加充满自信，对待课堂愈加认真，从而提升课堂教学效率。特殊情况下，如果教师想提醒个别学生，教师表情可以眼神温和提示下，学生及时调整状态，既维持了正常的教学秩序，又增进了师生间理解，增进了师生友谊。在教育教学活动中，教师真诚的言语、得体的手势、端正的站姿以及丰富细腻的表情，对于学生在课堂上的知识接收理解和学生养成良好的听课习惯都起着潜移默化的熏陶作用。同时，使师生双方都处于一种融洽、轻松的课堂氛围中，共同学习，学生能够愉悦自主地加入课堂学习，表达个性化见解，从而保障了课堂教学效果。

　　在大多数学生心中，教师是明确的表率，代表正确的目标，率领他们走向成功、成人。因此教师的知识涵养、思想道德以及礼仪素质等等都对学生有很大影响。教师礼仪直接面对学生，学生从教师礼仪的具体表现中开始思考、学习并形成对教师的形象理解，进而模仿，形成自己的习惯。在形成学生心目中的教师形象，教师礼仪的规范性在其中扮演重要角色。

　　多数人都是在不断学习和接受新的事物。学生在家庭中会学习家人的一举一动、一言一行；而在学校里，学生更多的是在学习他们自己认为可以学习的事物，其中教师的引导学习成为学生重点学习的内容。教师指导学生学习正确的知识、锻炼技能以及学习长大的道理，及普遍承认的正确三观，世界观、人生观和价值观，学习知识、锻炼技能的同时，学习做人的道理。

　　东北师范大学荣誉教授郑德荣始终以“永远奋斗”勉励他的学生，而他也把一生都奉献给了研究和宣传马克思主义的伟大事业上，他是为信仰高举旗帜的“红色理论家”。在他生命最后时刻，仍然叮嘱：“转达给我的学生们，要不忘初心……”教育部追授他“全国优秀教师”称号，他永远活在我们每一个人的心中。

　　在教育教学活动中，教师言传身教是最常见的方式，教师礼仪规范得体，可以向学生充分展示正确的行为规范，为学生树立良好的榜样，引导学生走向正确的道路。学生在学校期间，耳濡目染中，教师礼仪形象深入学生心中，并向着这个方向前进。

　　有一个常见的现象，学生会学习教师的口头语。有的老师会习惯性保留自己生活中的口头禅，例如有个数学老师会说“把某某某当做一个整体”、“多看看”……或者语文老师说“你举个例子啊”，还有更与学习无关的口头禅，“我跟你说……”等等。孩子们引以为傲也挂在嘴边，老师的口头禅竟成了流行语，让人哭笑不得。但是这种现象不得不让人深思：原来老师的一言一行都会在孩子们眼中无限放大，争相学习运用到生活中来。我曾经有位老师，给我留下了很深印象，就是他的那个口头禅“非常棒”，上课时经常会脱口而出，而座下的我们心潮澎湃，那是一位微笑纹长在我们心上的良师益友，直到现在同学谈论时还会提起老师，继而相视一笑，说道：“非常棒”。

　　教师礼仪每天暴露在学生的视野下，学生有自己独特的审美观念，他们用比较新潮的眼光评论教师礼仪的时候，教师应该明白，也到了教师礼仪“更新”的时间了。顺应着社会发展的潮流，教师也将学习新鲜事物，去了解孩子们现在眼中的世界，在新的观念里，保留好传统的优秀美德，注入新鲜的、正确的时代思想行为。既能够让教师礼仪不断突破，从而丰富起来，又可以帮助学生在新的世界领域中筛选出正确的，淘汰掉错误的。与学生共同学习，改变学生对教师礼仪的看法，让他们发现教师形象的丰富多彩，先进新潮。学生会与老师产生一种共鸣的情绪，更加认可赞同教师，对教师礼仪形象也随之改变看法。课堂内外师生融为一体，互相亲近，融洽相处，有利于开展促教育教学活动，推动教育教学的发展。

　　科技不断发展，学生通过各种各样的途径去认识了解这个世界，视野开阔，审美能力提高，有着自己独特的鉴美标准。在学校里，学生对于不同的老师礼仪也会产生不同的评价。现在网课盛行，网络授课更加突出教师的礼仪重要性，教师礼仪将不仅仅面向学校，还将面向社会。学生在上课的同时，家长或者其他人的旁观是避免不了的，教师礼仪更加要规范有序，自信展现教师礼仪风采。

　　社会越来越趋向多元化，人们对教师礼仪的看法也在变化。教师礼仪应该顺应时代的发展，更加开放文明，而不是故步自封、呆板守旧。教师的着装、语言以及举止等等方面的礼仪都在多元化的推动下，开始不断尝试新的突破，例如教师的着装也将不会穿以前统一的正装，可以尝试个性化、时尚化的服装；教师的语言礼仪可以趋向带有时代特色的语言……教师作为为社会培养人才的园丁，推动着社会文明的向前发展，受到社会的广泛关注。而教师礼仪不仅是课堂礼仪或者师生礼仪、校园礼仪，其中还包括教师的仪表、语言、办公室关系及社会交往等。教师礼仪的方方面面都需要尽善尽美，教师要时刻注意自己的形象，注意给别人留下的印象，要让自己在各个方面都成为一名优秀的榜样。

　　现在网络授课逐渐推广，教师礼仪也经推敲，甚至开始作比较，重新定义等等。国家发放“二胎”政策，在对新一代的期盼中，教师行业即将面临巨大挑战，教师队伍将扩大，教育政策将有改革，教师礼仪规范性要求也将有具体的方案……

　　如今，在面临着社会发展、教育全新标准以及教师个人修养的考验，教师礼仪在衣着装扮、言语谈吐和行为举止方面，有着许多模范教师礼仪，也存在许多不规范的教师礼仪，教师礼仪受到越来越多的关注。

　　教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用，首先有利于树立教师威信，教师应该在思想与行动上高度重视教师礼仪的重要性，规范得体、端庄大气的教师礼仪会影响学生自发遵守纪律；其次，有利于激发学生学习兴趣，教师风趣从容的礼仪，吸引学生自主探究学习，从而发现学习的乐趣；再而，教师礼仪的规范性有利于保障课堂教学效果，教师真诚的言语、优雅的仪态以及细致的面部表情在学生课堂学习中都起到潜移默化的作用；最后有利于塑造学生心目中教师的形象，教师言传身教，运用规范性的教师礼仪为学生树立榜样。

　　学校应提高准教师学习教师礼仪的重视程度，对师范生即将从事教育事业的学生进行专业的礼仪教育，强化职业道德教师礼仪等。随着社会的不断发展，科技的先进进步，教师的礼仪需要进一步规范，教育政策也将针对教师礼仪加强规划。

　　著作类

　　[1]李兴国,田亚丽编著.教师礼仪[M].上海:华东师范大学出版社,2006.

　　[2]金正昆.教师礼仪规范[M].北京:中国人民大学出版社，2007.

　　[3]关彤.现代社交礼仪[M].北京:中国社会出版社,2004.[4]吕艳芝.教师礼仪的99个细节[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

　　论文类

　　[5]周与秀.教师礼仪在课堂教学中的作用[J].文学教育(中),2010,(01).

　　[6]汤红伟.教师礼仪及其对学生的影响[J].新西部(理论版),2017,(06).

　　[7]郑余霞.小议礼仪教育对学生人格熏陶的作用[J],2011,(25).

　　[8]王继玲.教师礼仪与教师职业道德[J].宁夏教育,2003,(11).

　　[9]戴彩虹.教师礼仪教育的重要依托——教师职业道德的内化[J].大学教育,2014,(13).

　　[10]王珺霞.关于教师礼仪修养的思考[J].才智,2017,(17).

　　[11]马美琴.注重教师礼仪提升职业形象[J].潍坊学院学报,2010,(03).

　　[12]林春丽.学生期待微笑的老师——教师礼仪漫谈[J].广西大学学报(哲学社会科学版),1999(S2).

　　[13]刘蓓.中国传统教师礼仪初探[J].昌教育学院学报,2013,(11).

　　[14]肖光华.洛克的礼仪教育思想及其现实意义[J].河北师范大学学报(教育版),2008(04).

　　[15]李君.对素质教育理念下教师礼仪内涵的解析[J].湖北成人教育学院学报,2012,(04).

　　从开始进入论文选题到论文的完成，有很多师长、同学、朋友都给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!

　　刚开始对毕业论文了解甚少，通过大四上学期的组织实践活动，每一位老师都细心地讲解了论文的过程及其撰写方法等等，让我对书写毕业论文增加了许多信心。紧接着，论文选题开始了，对于每一个选题，我都仔细地看了相关指导老师的备注指导，包括研究背景、目的及意义，感谢老师细致的注解，我最终选择了《教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用》这一论文题目。我根据潘老师在选题上的注解，开始在网络上查找相关资料，后来被舍友提醒，来到学校图书馆，在知网、维普等数据库中查询到更完整全面的资料。按照论文写作流程，我认真地准备相关材料为撰写论文做基础并准时完成每次阶段性任务。

　　特别感谢在课题研究与论文撰写过程中给予我许多帮助的老师，老师多次解答我在论文写作中遇到的难题，指导我明确写作论文的主旨，不厌其烦地指导我进行论文的修改和完善，让我能够发现错误并且及时改正错误。另外，在学校查找文献的时候，图书馆的老师也给我提供了很多的支持与帮助，让我能快速找到我需要的资料。最后再次衷心感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友，还有在设计中被我引用或参考的论著的作者，同时也感谢学校为我提供良好的完成毕业设计的各种帮助。