幼儿园集体教学活动中怎么更好的设计问题？关于论文研究思路有什么建议？

谢邀。

问题的表述应该是:1。如何在幼儿园集体教学活动中设计问题(如何在幼儿园集体教学活动中提问)

我认为应该考虑以下几个方面：

当然，我们应该首先限制年龄班，或者如果你想详细关注一些小问题，具体的设计可以写一个年龄班，一个领域的活动问题。

问题是否围绕教学目标，问题是否促进了儿童原有经验的提高——这是核心。

这些是你自己的总结:

1 目的:问题是否围绕教学目标——是否可以

2 相关性:问题和问题是否相互关联——既然都围绕着目标，就必须相关，这个可以删除

3 开放性：问题是否促进儿童思维，答案是唯一的——不促进思维，教学活动最终落在儿童经验上，“最近的开发区”，了解儿童现有阶段，发展阶段，集体教学活动的目标是促进儿童原始经验的发展，即获得更多的经验。

4 有趣：提问角度和方法是否单一—角度和方法如何控制？

我还没有仔细研究过这方面，只提供了一些肤浅的看法。

1.掌握提问次数。为什么我要让你限制年龄班？我们知道大、中、小班的集体教学活动时间不同，所以要严格控制提问次数，不是越多越好。

2.掌握提问的主动性。你刚才说的都是从老师的角度出发的。很明显，“以儿童为中心”的儿童观没有把握。提问的权利可以是教师，也可以是儿童。教师指导集体教学活动，但不仅教师可以提问，孩子可以提问，孩子可以讨论自己的问题，促进师生互动，注重生成课程。

3.掌握问题反馈。所谓“教学机智”，无论是鼓励表扬、重复还是忽视，还是留在教学活动后，都应该对不同的问题有不同的反馈，并可以根据现场情况进行调整。

暂时想到这三点，觉得更有意义，随时补充。

也欢迎留言交流，批评指正。