思政小课堂”与“社会大课堂”融合实现路径探析

摘要

高校思想政治工作的有力开展，需要将思政小课堂与社会大课堂结合起来，做到从理论性和实践性两方面的高度统一，来更好的完成高校立德树人的根本任务，也是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。高校思政小课堂同社会大课堂在教育环境、教育资源、教育目的、面临问题、教育内容、教育效果等方面，都有着深刻的相互支持和统一的内生逻辑。两者的有机结合可以通过宏观统筹、中观主导、微观共建等路径来实现。

关键词：思政小课堂；社会大课堂；内生逻辑；实现路径

引言

2019年3月18日，XXX总XX在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，并指出，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。思政小课堂与社会大课堂的深度融合，有助于帮助大学生扣好人生第一粒扣子，树立起大学生与时代同心同向的远大理想和崇高信念，增强对XXX道路认同、理论认同、情感认同，引导其成长为担当中华民族伟大复兴大任的时代新人。从宏观上来说，思政小课堂不仅仅是指高校思政课，更是代表高校在培养人才时整个有关社会主义核心价值观、理想信念教育等方面价值体系的培养环节。而社会大课堂也不单单是指学生参与其中的社会实践，包括学生在学阶段志愿服务、实习实训等多个方面和毕业后步入社会的有效衔接阶段。

　1“思政‘小课堂同社会‘大课堂结合起来”的论述的科学内涵

　　1.1抓好思政“小课堂”的政治性与知识性，为引导学生提供强大的学理支撑

现如今高校思想政治理论课教学主要以思政“小课堂”为依托。在思政“小课堂”上，思想政治理论课教师对学生进行理论上的灌输和讲解，用知识武装学生，达到入脑入心的效果。这也就是座谈会上提出的“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。①教师只有在思政“小课堂”上做好理论的灌输和疏导，才能够切实提高高校思想政治理论课的思想性，才能将主流价值观和主流意识意识形态传播到学生心中，帮助学生在面对各种观点和思潮时能够做到分清良莠。

　1.2重视社会“大课堂”的作用，让学生在实践中感悟真善美

总XX曾强调，作为老师，要在学生心中埋下真善美的种子，做到知行合一。对于高校思想政治理论课而言，想要完成立德树人的根本任务，除了要在理论上下功夫之外，更要重视社会“大课堂”的实践作用。正如座谈会上讲到的那样，要重视思想政治理论课的实践性，不能只把思想政治理论课摆在教室里、书本上，更应该走进现实。同时也要让那些对学生而言枯燥不堪的政治理论融入到社会生活中，从而破除学生对高校思想政治理论课的刻板印象和打破高校思想政治理论课的扁平化，使得高校思想政治理论课真正走进学生们的心中。

　1.3二者的结合是让思政课从“点名课”蜕变成“网红课”的关键

学校思政课教师座谈会强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”①想做到既要保证思想性、理论性，又要做到亲和力、针对性，就要求思政“小课堂”和社会“大课堂”结合，需要理论和实践的相互补充与相互促进。思政“小课堂”可以为社会“大课堂”提供理论指导，社会“大课堂”可以为思政“小课堂”提供实践支撑。我们常说，浇花浇根，育人育心，缺少了实践支撑的理论灌输会失去教学的趣味，而失去了理论指导的实践又显得力单弱薄。因此，真正将两者有机结合起来才是突破高校思想政治理论课教学固有模式，打破现存桎梏的关键所在。

2创新高校思想政治理论课教学模式的路径优化

　　2.1理论扎根实际

　　2.1.1立足社会“大课堂”，把思政“小课堂”讲生动，讲活泼

思政“小课堂”作为高校思想政治理论课的首要阵地，能否摆脱传统理论的缺点，变成生动活泼的课堂将是高校思想政治理论课教学模式创新的第一步。作为教师，不能让课堂脱离实际，不能让理论脱离实际，要充分挖掘社会“大课堂”中能够为思政“小课堂”服务的各种资源，让学生的求知欲、探索欲在时事政治与新闻热点中得到满足，从而打破高校思想政治理论课枯燥无趣的刻板印象，让生动活泼成为高校思想政治理论课新的形容词，让学生在主动接受并探索知识的过程中提升整个思政“小课堂”的广度、深度以及维度。

　2.1.2着眼于社会“大课堂”，提升运用理论解决实际问题的能力和水平

高校思想政治理论课要想真正培养出能够为中华民族伟大复兴和社会主义现代化建设作出贡献的人才，就不应只满足于教会学生知识理论，更重要的是从“小课堂”延伸到“大课堂”，从与国家前途命运密切联系着的社会实际问题出发，让学生对理论的见解从空谈大道理转向分析和解决实际现实问题的靶向，只有着眼于社会“大课堂”，让理论扎根在实际中，才能真正帮助学生获得用知识理论解决实际问题的能力，从而真正塑造出有理想、有本领、有担当的青年一代。

　2.2实践与时俱进

　　2.2.1实践观念与时俱进

面对XXX的社会背景，传统的实践观念早已落伍，仅仅靠带领学生参观博物馆等形式已经无法满足当今高校思想政治理论课的需求。日新月异的时代背景下，高校思想政治理论课教学要打破实践观念上的桎梏，立足于社会的发展变革对实践观念做出新的解释和回答，更要勇于跳出传统实践模式的“舒适圈”，以满足学生需要为立足点，以教学目标为出发点，着眼于各种能为实践教学所用的人力、财力、物力资源并充分整合各种实践教学资源，以此为基础来整体上考量高校思想政治理论课实践教学可以采取的路径，从而以实践观念的更新和完善来带动整个高校思想政治理论课教学模式的创新。

　2.2.2建立健全实践教学体制、机制保障

高校思想政治理论课实践教学要想真正达到预期效果除了教师的努力外还需要进行宏观层面上体制机制的科学研究与政策设计》。

　2.3理论结合实践，实现知行合一

　　2.3.1注重理论和实践的协调配合，实现二者优势互补

思政“小课堂”与社会“大课堂”只有有机结合才能发挥出一加一大于二的效果，这也启示我们在面对高校思想政治理论课教学模式的改革创新时也要增强理论和实践的协调配合，一方面要足够重视这两者的地位和作用，另一方面不能让二者在各自的领域中各行其道，要发现更多理论和实践的整合点，增强二者之间的协调性、配合度以此来解决理论和实践脱节的现实问题。对于理论和实践的配合要从提升高校思想政治理论课教育教学效果的宏观角度出发，统筹考虑，以推动二者的相互转化和相互促进，实现二者的优势互补。

　2.3.2完善高校思想政治理论课教师队伍建设

高校思想政治理论课教师在教学活动中居于主导地位，教师素质和水平关乎教学质量的好坏，而作为一名合格的高校思想政治理论课教师，不仅要有足够的知识储备和道德涵养，也应该具备一定的实践能力和实践水平，从而带动学生在实践中把握理论，自觉将马克思主义观点、立场、方法应用于生活实际当中。因此，还要进一步将教师队伍建设纳入创新高校思想政治理论课教学模式的方法体系之中，加强对高校思想政治理论课教师的培训和指导并且完善相应的奖励机制来促进教师实践能力和水平的提升，从而在理论和实践的结合中提升教师队伍的质量和水平，为高校思想政治理论课教学打造优良的教师资源。

通往高校思想政治理论课的创新之路固然有多条，但是不论哪一条路都应牢牢把握高校思想政治理论课的特点，从高校思想政治理论课本身出发，在内心充满情怀的同时还要脚踏实地，在接受理论光辉的照耀之下更要充分利用实践这一大舞台。思政“小课堂”虽然“小”，但用学理的眼光审视它就会发现它是真理的凝结之地、浓缩之处;社会“大课堂”虽然“大”，但若缺乏理论的导向和回归理论的需要，“大课堂”也会逐步变得狭隘。因此，思政“小课堂”与社会“大课堂”的结合对高校思想政治理论课创新而言是必要之举，而高校思想政治理论课的创新反过来又会给理论和实践的融合带来新的思考与启发，由此形成的双向互通更是理论与实践融合的例证。XXX不仅需要用新眼光看问题，更要用辩证、长远的眼光看问题。思政“小课堂”与社会“大课堂”的结合就是站在理论和实践的高度，用与时俱进的、辩证长远的眼光去创新高校思想政治理论课教学模式的展现。回顾过去，理论和实践的脱节已经给高校思想政治理论课带来了创新的枷锁，展望未来，思政“小课堂”同社会“大课堂”的结合必将能够带给高校思想政治理论课教学模式创新新的生机与活力。

　3“思政小课堂”与“社会大课堂”融合的逻辑关系

在教育的整体角度上，我们将XXX的思政教育来转化为课堂的形式，并且进行有机融合，能够形成一项更加富有逻辑关系的教育方式，在当代学校思政治教育方面进行思政教育与客户堂的融合，是能够提升整个学校自身思想政治教育的重要方法，因此，学生们在参加实践活动，可以更好地了解社会和国情，能够增长自己的，才能加深对于XXX各项路线方针的主要认识。尤其是在进入XXX之后，学校方面的实践教育开展的概率要比以往增多，并且进行集中的培养，能够使得学校的思想教育得到一定的发展，想起与课堂进行荣方式来投入到日常的教学过程中来。

　3.1“思政小课堂”为“社会大课堂”提供理论保障

高校思想政治工作的有效开展，既离不开理想信念教育等方面的理论支撑，也离不开亲力亲为的社会实践。两者作为培养XXX可担当民族复兴大任的大学生的完美环节，缺一不可。首先，高校思政小课堂可以给社会大课堂提供科学的理论指导。在学生进行社会大课堂所蕴含的社会实践、志愿服务、实习实训等各个方面，都先需要有在思政小课堂上所学习到的知识，否则就会使得很多学生在进行选择时变得更加茫然，并且通过在高校来设置专门的课程，在一定程度上，可以使得整体课堂的课程和各项内容能够得到合理的安排和设置，并且，将社会主义核心价值观贯穿到整体的教育体系当中，用科学的方法和理论来对大学生在课堂当中的学习知识进行指导，从而使其能够充分的表现出来。所以更要丰富这些学生在课堂当中的思想解决他们在思想的过程中所产生的迷茫，在社会的大课堂中，需要高校的思政小课堂来进行提供更加正面的知识礼仪导，从而能够使得社会的大课堂可以充满着各式各样的需要解决的问题，并且采取对应的方式来进行改善。尤其是现在，如今信息和各项观念比较复杂的社会当中，如何去发挥正面引领的指导作用，能够为大学生掌握出人生定位，这是所需要做到的事情，并且又由于在社会大课堂中又需要建很多高校的思政小课堂来作为主要力量进行积极的推动，而社会的大课堂，在社会的整体运作当中也处于其中的领导地位，而高校当中思政种小课堂，主要可以采用以马克思主义为主要领导，并且进行投入，可以获得持续发展的动力。因此，我们要保住这两者之间可以紧密的进行联系。

　3.2“社会大课堂”为“思政小课堂”提供实践支撑

首先，在进行社会大课堂的实行过程当中，一定要遵循高校思政小课堂中相关内容的运用，并且能够给大学生们提供更广阔的实践空间，可以让他们学到更多的理论方面的知识，并且能在理论的领导之下进行不断进步，可以在不断的理论当中实现创新和发展，进行发展的过程当中，完全离不开社会课堂当中所提供的各项时间空间的，因此，学生应该根据这些理论方面的内容来进行实际的联系。从而能够提供更加具有支撑力的实现思想和研究过程。我们可以引导学生们去红色基地和一些名胜古迹的地方来进行探索，并且对这些环境进行掌握，从而检验理论的真理性，来充沛学生们的思想知识。

在进行社会大课堂的整体运行当中与高校的思政小课堂之间产生的联系是密切相关的，因此，应该保证各个环节当中都具有对应的教育知识，以此作为载体来进行发展。很多高校的思政小课堂可以通过实习的社会实践和研究来进行证明，从而能够发展更多的教学活动，可以将其中所发展的教育理念和内容，包括在学习的内容当中，从而能够给学生提供更加具有理论知识方面的平台，让学生进行理论学习的过程中，也能够更加注重实践方面的应用，从而提升自身在进行学习过程中的各项能力的体验。其次，对于家风以及乡风和民风方面的体现也应该进行落实，能够培养学生们高尚的精神境界，可以让他们在学习这些理论知识的过程当中获得其中的启发，并且可以将其运用在日常的生活当中。

　4“思政小课堂”与“社会大课堂”融合的价值意蕴

思政小课堂在进行发展的过程当中，就是马克思主义在进行高校思想意识领域，在发展过程中的主导地位，所以应该及时的坚持社会主义办学的主要方向，并且，根据这些重要的阵地来进行核心价值观方面的教育和培养，能够帮助大学生树立更加正确的三观，培养更加正直的思想和意识，能够将社会大课堂和小课堂进行融入。不断发挥其中所体现的作用，可以将思政的思想建设来与历史的经验进行柔和，进一步提高在思政课堂时教学中的有效性和针对性，可以体现出思政小课堂与社会大课堂进行融合的主要价值观体现。

　　4.1“思政小课堂”与“社会大课堂”融合是思想政治理论教育的内在要求

由以上我们所探究的内容中，我们就可以发现思政课在大学生的教育过程中所发挥的重要作用，因此在进行教育时，我们应该将思政与社会当中所包括的各项知识来进行有效地融入到学生们的学习过程当中，并且给他们贯彻更加科学有效的学习方法，能够丰富他们的思想境界。怎样可以将学生们日常的学习与思想之间建立起对应的联系能够对学生进行更加正确的指导，可以发挥一定的指导作用，从而实现学生在学习以及思想之间的贯彻落实。逐步提升学生们的在各项行为当中的境界，发挥思政的主要作用。

　　4.2“思政小课堂”与“社会大课堂”融合是对思政课建设经验的系统总结

2019年8月，中共中央办公厅、xxx办公厅印发的《关于深化XXX学校思想政治理论课改革创新的若干意见》进一步明确指出，要“推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂与社会大课堂结合……完善思政课实践教学机制”。总之，我们在思政课教学中，一直强调要把理论教学与深入社会实际结合起来，而“思政小课堂”与“社会大课堂”的结合正是对新中国成立以来思政课建设历史经验的系统总结。

　　4.3“思政小课堂”与“社会大课堂”融合是XXX加强思政课程和课程思政的现实需要

在当前形势之下，世界是具有多极化的，并且，经济方面也具有全球化趋势，在社会的信息化和文化多样化的方向上进行发展，中国的社会也目前正在处于转型的时期，所以，由于各项矛盾进行互相交织，可能会产生思政课，在教学过程中的问题，所以在存在的问题当中进行及时的梳理，并且可以将解决措施进行实施，可以更有利于我们完成在新形势下的各项任务，这就要求我们与思想和精神进行结合。从而能够使得学生们的自我意识可以变得更强，能够伴随着时代的发展而进行进步，这也就需要我们对日常教学过程中的针对性进行及时的发展，能够使得在进行变化和实践的过程当中，所有的学生提供理论性方面的支持，并且将其投入到日常的实践过程当中。所以我们在进行发展的过程中，一定要找出其中的对策和方法，能够积极的进行发展下去，并且要提供强有力的支撑，阑尾思政小课堂与社会大课堂的结合，进行着重的分析，从而发挥其中存在的可能性。

　5“思政小课堂”与“社会大课堂”融合的实现路径

在高校的思政课堂当中，就与大学生之间的社会实践存在着非常重要的联系，所以，在实施的过程中，相关的理论方面是一样的，因此，我们应该进行及时的结合，必须要采取各项措施来进行促进，能够实现，能够使我们在日常的思政课堂中可以有效的进行来，并且我们也可以通过结合思政课堂，社会课堂能够将思政课堂中的内容运用到社会的实践过程当中来，从而发挥对应的科学内涵和实现路径，尤其是在学校教育过程当中，应该与老师和家长共同塑造与实践育人的共同体的体现。

5.1坚持问题牵引，激发学习动力

第一，以专任教师为主导，以社会力量为支撑，推动“小课堂”与“大课堂”的主体协同。第二，以理论为核心，以问题为抓手，推动“小课堂”与“大课堂”的内容协同。在两者融合期间，我们更应该坚持以问题导向为目标，找准“思政小课堂”中存在与实践环节脱节的问题，完善高校传统实践育人模式，推进高校思政课实践教学课程化。开阔“思政+实践”育人“大视野”，铸就“思政+实践”育人“大目标”，建构“思政+实践”育人“大课堂”。建构XXX高校“大思政课”视野下实践育人的“大课堂”，要通过课程共融、平台共建、资源共享、考评共赢的协同联动，形成一个有机整体。

　5.2整合实践资源，凝聚育人合力

我们应该对课内以及课外的资源进行不断的利用和反复借鉴，并且凝聚育人的合力，能够使得社会和家庭也共同参与到教育的行业中来，不应该只去靠学校教育来进行推进，应该强这三者进行紧密的结合，再加上思政课堂与社会课堂的融合，可以供促进学生们在教育以及实践能力上的发展。

我们要不断的推动理论以及实践等各个方面进行结合，从而能够发展具有社会主义中国化的优秀成果，能够指导起XXX的中国特色社会伟大实践，并且推动德育的发展，根据课内外的学习知识和内容进行结合，合发展能够为学生们构筑起关于思想活动和教学实践当中的紧密联系，并且共同推动线上教育与线下教育进行结合，推动理论和实践相结合，可以利用现代网络时代下的新兴化手段来进行积极的运用和共同发展。

　5.3加强师资力量，构建实践育人工作体系

对于“思政小课堂”和“社会大课堂”的有机融合，不应该仅局限于高校期间，而应该聚焦到大中小学之中，特别是聚焦实践研学课程建设，加强师资力量。大中小学各方面都应着力配齐负责实践育人工作专项教师，提升教师们对于实践育人的专业度，不在仅仅局限于到“思政小课堂”的教导之中，由此可以推出一批大中小学实践教育一体化示范团队，定期开展大中小学实践教育一体化教学研究活动。不仅如此，我们还应该坚持教育性、实践性、趣味性、安全性等原则，遴选一批主题健康向上、特色鲜明突出、育人效果明显的研学实践教育精品课程，打造一批主题鲜明、内容丰富、意义深刻的精品线路，形成适用不同学段、具备不同特点、满足不同需求的研学实践教育课程，持续推进“思政小课堂”和“社会大课堂”有机融合工作大力开展。

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在两者有机融合过程中，从高校角度而言，应该强化价值引领，围绕理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、“四史”“三爱”等主题教育，以项目制为牵引，鼓励大中小学“手拉手”组织实践团队开展实践活动。以天津大中小学融合开展活动情况举例，应该将大中小学“手拉手”实践活动作为天津市实践育人工作、也就是“思政小课堂”和“社会大课堂”融合工作的重要组成部分。再比如，在“XXX·实践行”中专门设立大中小学实践活动专项，给予评比鼓励，抑或单独设立大中小学一体化实践育人项目，特别是思政课教师、辅导员专项，以专门为学生进行思政教育、思想引领的主力为抓手，更好地推动在思政小课堂学习后，前往社会大课堂进行实践工作。不仅如此，还可以在此基础上开展每学期定期申报，定期评选，以此来激励老师、学生大力参与实践育人工作，运用“思政小课堂”所学知识，提升“社会大课堂”中的实践能力。最后，当前国际形势较为复杂，多种声音存在，青年大学生正处在“拔节孕穗期”，他们的世界观、人生观、价值观还没有形成固定的、统一的、正确的认识，容易受到错误思想的影响，所以，更需要社会大环境的精心引领和栽培。因此，全社会应该努力构建有利于青年学子成长成才的充满正气、饱含爱心、体现人文关怀的社会大环境。

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致谢

本论文在指导教师×××老师的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识、严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严于律己、宽以待人的崇高风范，朴实无法、平易近人的人格魅力对本人影响深远。不仅使本人树立了远大的学习目标、掌握了基本的研究方法，还使本人明白了许多为人处事的道理。本次论文从选题到完成，每一步都是在导师的悉心指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！在写论文的过程中，遇到了很多的问题，在老师的耐心指导下，问题都得以解决。所以在此，再次对老师道一声：老师，谢谢您！

离校日期已日趋渐进，毕业论文的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！在此我向母校、函授站教学点的所有老师表示衷心的感谢，谢谢你们两年半期间的辛勤栽培，谢谢你们在教学的同时更多的是传授我们做人的道理，谢谢你们孜孜不倦的教诲！

上学期间，所收获的不仅仅是愈加丰厚的知识，更重要的是在专业学习中所培养的思维方式、表达能力和广阔视野。很庆幸这三年来我遇到了如此多的良师益友，无论在学习上、生活上，还是工作上，都给予了我无私的帮助和热心的照顾，感恩之情难以用言语量度，谨以最朴实的话语致以最崇高的敬意。

最后要感谢的是我的亲友，他们为我能克服工学矛盾、坚持函授学习、顺利的完成毕业论文提供了巨大的支持与帮助。在未来的日子里，我不辜负他（她）们对我的殷殷期望，会更加努力的学习和工作，报答他们！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这是我少年时最喜欢的诗句。就用这话作为这篇论文的一个结尾，也是一段学习的结束，希望自己能够继续学习，充实自己，奉献社会！