衡水市桃城区5-6岁幼儿玩电子游戏情况的现状调查研究

　摘 要

为了更清楚、更详细的本文为了解衡水市桃城区家庭中5-6岁幼儿玩耍电子游戏的基本情况，本研究运采用问卷调查法、访谈法、观察文献法和问卷调查法调查了桃城区的五所幼儿园玩耍电子游戏的情况，如玩耍游戏的时间长短、玩耍游戏的类型、家长的控制情况及态度等情况。共计发放家长问卷120份，回收有效问卷120份，同时，随机抽取了10名幼儿家长进行访谈，希望得到他们对于在家庭中幼儿玩电子游戏最深层次的看法。调查结果表明，当前家庭中幼儿玩电子游戏存在诸多问题：经常玩耍电子游戏对幼儿的身心健康有着影响，长时间的玩耍电子游戏对幼儿的视力造成一定的影响，不少幼儿的视力就是因为长时间面对智能屏幕而造成了损伤；幼儿在玩耍游戏时与父母的互动比较少，80%的幼儿是独自玩耍或与同伴玩耍，父母不能有效的参与到儿童的游戏中，缺少必要的互动；很多家长对于幼儿电子游戏的认知还不够充分，因为很多父母对于儿童的媒介素养还很低，对于幼儿的游戏认知还很肤浅，所以将其当作一种奖励。

本文就以上问题进行了探讨，希望能从根本上解决上述问题，并对家庭中的幼儿玩耍电子游戏的行为进行适当的规范。

关键词：家庭教育；幼儿；电子游戏；现状调查

　第一章绪论

　　1.1 选题缘由

　　1.1.1 电子游戏成为幼儿家庭生活中不可缺少的一部分

现如今，电子游戏已经成为不仅仅是成年人才会接触的游戏类型了。根据科技的发达，人民生活水平日益的提高，很多传统游戏已经不满足于幼儿的家庭生活，逐渐的电子游戏开始悄无声息的成为幼儿家庭的重要组成部分。根据调查，全国10岁以下网民比例达到1.7%（1100万）。[1]智能化的电子产品正在逐步进入千家万户，智能的设备将孩子们团团围住，孩子们与电子产品的联系更加紧密，将自己的思想和感觉都交给了冷冰冰的屏幕，这让我们不禁陷入了沉思。儿童已经占互联网用户的大多数，而且这个数字还在继续增长。对于幼儿来说，有新的“玩具”可以提供新的玩耍形式，这个游戏就是电子游戏。

　1.1.2 电子游戏对幼儿成长的双刃剑

对于儿童在使用电子媒体方面，社会各阶层的看法不一。同时，网络媒体在儿童认知、社会化、健康、伦理、现代性、性别角色等方面的作用也在不断增强。

首先，电子游戏可以刺激儿童的脑部发育，电子游戏的图像丰富、有趣，能吸引孩子的注意力，刺激大脑，有利于大脑发育。其次，电子游戏是一种通过电子装置进行的虚拟游戏，儿童在玩电子游戏时，主要依靠眼睛和双手。而5-6岁正是儿童生长发育的关键时期，身体各脏器尚未发育完全。儿童如果长时间的玩电子游戏，很可能会对孩子的视力造成损害。儿童长期接触包含有暴力成分的视频游戏，很容易在不知不觉中使其具有攻击性，从而影响到儿童的成长和与同伴之间的关系。

因此，在儿童的成长过程中，电子游戏是一把双刃剑，正确认识其积极和消极的影响，可以更好的发挥其作用。

1.1.3 对幼儿玩电子游戏缺乏关注和研究

幼儿期是儿童身心发展的重要时期，在新媒体时代，电子产品等先进技术的使用越来越普遍，对儿童的身心发展和环境产生了很大的影响。在查阅有关幼儿电子游戏的文献后，我们发现，许多专家和学者都将注意力集中在儿童游戏的发展上，但是，这些都是从微观的角度进行的，而且是片面的，没有系统的、深入的研究。所以，随着儿童游戏群体的扩大，出现的问题越来越多，我们有必要对其类型、频率、时间进行深入的研究，以便全面、系统地了解电子游戏。

所以，通过实际研究，收集相关信息和数据，考察电子游戏对孩子身心发展的作用和影响，以便为父母干预和互动游戏提供一定的理论依据，让父母更好地实施家庭育儿，并在充分尊重孩子自由玩耍的基础上，智能地规范他们的游戏行为。

1.2 概念界定

随着时间的推移，渐渐地，已经从孩子们玩的传统游戏发展成为孩子们喜爱的电子游戏。电子游戏是在现代电子、信息和互联网技术不断发展的背景下出现的一种新的休闲娱乐形式。[2]随着智能手机、平板电脑等电子产品的广泛使用，电子游戏已成为幼儿的重要娱乐形式。罗应鸿认为，电子游戏是一种游戏形式，其中参与者通过技术手段放置在场景中，使用图像模拟虚拟场景，还有建立游戏的背景和规则。[3]黄雅婷认为，游戏在延续传统游戏的内涵的同时，也在游戏空间的变化、合作伙伴的扩展、游戏形式的多样化、游戏群体的扩大、游戏产业化的发展。[4]卜卫认为，电子游戏能满足儿童的精神需要。电子游戏可以满足儿童的需要，如交流、情绪激励、缓解焦虑以及消磨时间。[5]

根据相关的概念并结合实际情况，本研究将电子游戏界定为“一种通过电子设备，利用虚拟场景来进行游戏的游戏形式。”

本研究以5-6岁幼儿为对象，探讨了在家中玩电子游戏的情况。因此，幼儿电子游戏是指在家里玩电子游戏，如智能手机，平板电脑，台式机，笔记本电脑和游戏机。

电子游戏？？？电子设备？？？

　1.3 研究方法

　　1.3.1 文献研究法

本研究首先采用的是文献研究法，通过分析、整理和概括了国内关于幼儿电子游戏的相关文献，为本研究打下了一定的理论基础。

　1.3.2 问卷调查法

研究者将参考四川师范大学的硕士冯婧完成编制的《幼儿玩耍电子游戏的情况调查研究》问卷[6]和重庆师范大学的硕士任振林完成编制的《家庭中幼儿玩电子游戏情况调查研究》问卷[7]作为研究工具。该问卷具有良好的权威性和可信度，用于分析幼儿玩电子游戏的现状，以增加文章的相关性和说服力。问卷包括幼儿和家庭的基本情况；幼儿电子游戏的应用，包含三个方面：电子产品的使用，时间、频率和电子游戏的类型；父母对幼儿电子游戏的态度和管理三个部分构成。

本研究问卷的调查对象是衡水市桃城区五所幼儿园大班的幼儿家长，即幼儿父亲或母亲。问卷采用现场填写、回收，共发放问卷120份，回收120份，回收率为100%。采取当场填写当场回收的形式。

1.3.3 访谈法

研究者随机选择了10 位家长进行访谈，询问他们在观察过程中出现的一些存在疑问或不能完全解释的问题。将深入了解父母对幼儿电子游戏的态度以及父母参与幼儿电子游戏的例子。

第二章衡水市桃城区5-6岁幼儿玩电子游戏情况的现状调查研究及问题分析

　　2.1 衡水市桃城区5-6岁幼儿玩电子游戏情况的现状

　　2.1.1 幼儿及家长的基本情况您是孩子的？父亲母亲祖父母

表2. 1幼儿及家长的年龄

本研究共向5所幼儿园5-6岁家长发放问卷120份，实际回收有效问卷120份。由表2.1得知，其中5岁幼儿占比40%；6岁幼儿占比60%。填写问卷的家长中21-30岁的占18.33%，31-40岁的家长占50.83%，41-50岁的家长占17.5%，51-60岁的家长占12.5%，61岁以上的家长占0.83%。由此可见，对幼儿的照顾者一般在30岁及以上。

　2.1.2 幼儿玩电子游戏的情况电子产品的使用，时间、频率和电子游戏的类型

表2. 2家长允许孩子玩电子游戏情况

由表2.2得知，选择“完全不允许”的家长占2.5%，选择“偶尔允许”的家长占70.83%，选择“经常允许”的家长占23.33%，而选择了“完全不控制”的家长占3.33%。可见，电子游戏在5-6 岁幼儿的家庭生活中非常流行，幼儿在家庭中玩电子游戏的程度各不相同。说明电子游戏在家庭中已经具有广泛性。

幼儿玩游戏的时间主要从工作日和周末两个时段进行分析：

表2. 3幼儿工作日和周末玩电子游戏的时间

由表2.3可知，通过对周一到周五在家里打电子游戏和在周末打电子游戏的平均时间的深度分析，孩子们在工作日和周末进行电子游戏都会有不同的表现：30分钟到1小时的电子游戏比例从周一到周五的35.83%下降到周末的21.67%，1-1.5小时的比例从工作日的47.50%下降到周末的27.50%，1.5-2小时的比例由工作日的13.33%上升到周末的37.50%，2小时以上的比例由工作日的3.33%上升到周末的13.33%，总体而言，有幼儿的家庭在周末玩电子游戏的时间逐渐增长。由此可见，幼儿一般会花更多的时间去玩电子游戏，从而一定程度上影响了幼儿的身心发展，如脊椎、视力等。

在调查过程中，在访谈中也发现一些不少得的幼儿因玩耍电子游戏过长导致视力受收到损伤。通过“你觉得电子游戏对孩子的身体健康有影响吗？什么影响呢？”进行访谈，以下是部分家长的口述：

家长1：我们的小孩一岁就开始玩手机、玩平板，眼睛就开始有问题，经常干、爱擦眼。带他去看医生，医生告诉他别再玩电子设备了，他也害怕了也就不再玩了。

家长2：他从小就会玩很多的游戏，但是因为近视了，所以我们就不让他玩了，可是他的爸妈还是会让他玩了。

所以，玩耍电子游戏的长短会对幼儿的视力造成一定的影响。

表2. 4认为幼儿玩电子游戏后通常心情愉悦

通过表2.4可知，选择非常赞同和比较赞同的比例达到67.5%，选择比较不赞同和非常不赞同的比例达到32.5%。说明很多家长都认为幼儿在玩完电子游戏后心情都是比较愉悦的。

进一步对家长进行访谈“当你的小孩不能满足他对电子游戏的要求时，他会做出怎样的回应？”有的家长指出，“孩子在玩完自己的游戏之后，会变得更加的开心，更加的听话，更加的懂事，但是如果不能让他们达到自己的游戏目的，那么他们就会变得更加的郁闷，有时候还会哭。”由此可见，儿童在游戏中的体验对情绪的改变有很大的影响。

表2. 5幼儿玩电子游戏的主要玩伴

由表2.5发现，在“您家孩子玩电子游戏时的主要玩伴是”的题目上，选择“自己一个人玩”，“其他好朋友或小伙伴”，“父母”，“祖辈老人”的幼儿占比分别为41.67%、38.33%、20%、0%。可见，大多数幼儿愿意自己一个人玩电子游戏，而选择跟其他好友或小伙伴一起玩电子游戏比例要低一些，而与父母、爷爷奶奶等祖辈老人一起玩电子游戏的比例要低得多。

电子产品的使用，时间、频率和电子游戏的类型

　2.1.3 家长对幼儿玩电子游戏的态度和管理情况

2.1.3.1 家长对幼儿在家中玩电子游戏的态度

表2. 6家长对幼儿游戏的态度

为了了解父母对孩子在家玩电子游戏的态度，我们特地问了一个问题“家长对于电子游戏的喜爱程度”希望知道父母对游戏的态度是否对孩子有直接的影响。由表2.6可知，家长选择“非常喜欢”、“比较喜欢”、“比较不喜欢”和“非常不喜欢”的分别占比为5.83%、 40.83%、43.33%、10%。可见有多半的家长比较排斥和排斥电子游戏，也有部分的家长喜欢电子游戏。

在“您对孩子玩电子游戏的态度”题目上，选择“非常赞同”有0人，占比0%；选择“比较赞同”有52人，占比43.33%；选择“比较排斥”的有59人，占比49.17%；选择“非常排斥”的有9人，占比7.5%。可见43.33%的家长对孩子玩电子游戏持赞同态度，同时也有56.67%的家长持反对态度，家长对家庭中幼儿玩电子游戏的看法分歧较大。

通过家长访谈“你是否喜爱电子游戏？你认为让儿童参与电子游戏的益处是什么？有什么不好的地方？”

家长A：“我不是很喜欢电子游戏，但是我也不讨厌，我只是在闲暇之余，打打游戏，至于那些小孩子，我们也不会阻止，也不会鼓励他们，只要不是太过分，我都能接受。”

家长B：“电子游戏是新时代的产物，一方面是为了让孩子们在生活中多接触一些新鲜的东西，开阔他们的眼界，让他们获得更多的经验和经验；另一方面，如果他们不能很好地解决电子游戏的问题，那么他们的生活将会受到很大的伤害。”

家长C：“电子游戏对孩子来说仍然有一些优势，他们可以学习很多知识，例如通过玩电子游戏，孩子们也会和孩子讨论游戏中的事情。”

家长D：“我不喜欢玩电子游戏，我也不认为电子游戏对孩子有好处，所以我从来不让我的孩子玩电子游戏。”

所以，许多家长对幼儿玩耍电子游戏还是秉持着中立的态度。

2.1.3.2 家长对电子游戏的价值看法

表2. 7家长对幼儿玩游戏的利弊看法情况

由表2.7可知，关于“电子游戏的积极影响大于消极影响”的题目上，有3名家长选择“完全不符合”，占比2.5%；有62名家长选择“不太符合”，占比51.67%；有47名家长选择“比较符合”，占比39.17%；有8名家长选择“非常符合”，占比6.67%。由此可见，大多数父母不同意电子游戏的积极影响胜于消极影响。

在“通过玩电子游戏，您的孩子在很多方面获得明显发展”的题目上，选择“完全不符合”的有3人，占比例2.5%；选择“不太符合”的有46人，占比例38.33%；选择“比较符合”的有56人，占比例46.67%和选择“非常符合”的有15人，占比例12.5%。有59.17%的家长认为自己的孩子在很多方面获得发展，也有40.83%的家长认为自己的孩子没有获得明显的发展。可见，大部分父母都认为，玩电子游戏并不能使他们的孩子在许多领域得到发展。

2.1.3.3 家长对家庭中幼儿玩电子游戏的参与度

表2. 8家长对幼儿玩游戏的参与度

由表2.8可知，为了了解家长对孩子玩电子游戏的参与情况，在“您会干预孩子玩电子游戏的类型”题目上，有6名家长选择“完全不符合”，占比5%；有47名家长选择“不太符合”，占比39.17%；有59名家长选择“比较符合”，占比49.17%；有8名家长选择“完全符合”，占比6.67%。这就意味着大部分的家长会对幼儿的游戏种类和内容进行干涉，而剩余的家长不会干涉他们的游戏。从这一点来看，很明显，如果父母没有适当注意幼儿的游戏，这对幼儿健康成长造成直接威胁。

在“您会对孩子玩电子游戏的时间进行规划”的题目中，选择“完全不符合”的家长有3人占比2.5%，选择“不太符合”的家长有46人占比38.33%，选择“比较符合”的家长有56人占比46.67%，选择“非常符合”的家长有15人占比12.5%。由此可见，大多数父母会规划他们的孩子玩电子游戏的时间。

关于“闲暇时，你是否会经常陪孩子玩电子游戏”的题目中，有8位家长选择“完全不符合”，占比6.67%；有52位家长选择“不太符合”，占比43.33%；有57位家长选择“比较符合”，占比46.5%和有3位家长选择“非常符合”，占比2.5%。显然，大多数父母没有陪伴孩子玩电子游戏的意识和习惯。所以，在家庭中家长对幼儿玩电子游戏的整体参与度情况是比较低的。

2.2 衡水市桃城区5-6岁幼儿玩电子游戏情况问题分析

　　2.2.1电子游戏对幼儿身心发展的影响

由表2.3可以看出，玩电子游戏对孩子的视觉有损害。大部分孩子在玩电子游戏的时候，如果没有父母的叮嘱，孩子们的姿势就会变得不端正，他们会弯着腰，低头玩，有些孩子甚至会趴在地上玩，把手机和平板电脑放在身边，这样对孩子的脊柱和视力都会造成影响。在调查中，幼儿由于玩电子游戏而导致视力下降的儿童，往往在很小的时候就已经开始玩了，或者一天要玩很长的一段时间，而父母通常也不会去管，所以，当孩子们玩了很久以后，电子游戏对他们的视力造成了伤害。儿童的眼睛尚未完全发育，如果由于过度使用电子屏幕而造成的伤害，可以减少儿童使用电子屏幕的时间，也可以直接停止使用电子设备。

　2.2.2 幼儿玩耍电子游戏时与父母的互动较少

由表2.5可以看出，如果孩子在家里玩耍，父母不能积极的参与，不能进行有效的互动，长期下来，孩子的游戏、亲子关系、同伴之间的关系都会受到很大的影响。由此可见，在家里，孩子们的电子游戏往往是自我延续的，涉及其他孩子参与的游戏活动相对较少。而父母的参与则更少，随着时间的推移，孩子们越来越倾向于玩电子游戏，而不愿意和父母沟通。

　2.2.3 家长的媒介素养不高，对幼儿玩电子游戏的理解不同

由表2.6和表2.7可以看出，父母对玩电子游戏的孩子的看法有两个方面。电子游戏的正面和负面影响。在正面的效果上，父母相信电子游戏能让孩子们开心、学习和提高孩子的兴趣。另外，在家长们同意孩子们打电子游戏的动机方面，电子游戏更多地是一种鼓励孩子的方法。在负面影响方面，电子游戏活动会损害幼儿的感知能力，幼儿通常从三维空间观察和认识自然，这就使得孩子们的视觉系统在三维空间中产生了各种不同的感觉，而这一切都将有助于孩子们日后的写作和阅读。[9]

同时，许多父母对幼儿的游戏认知还停留在表面层面，有一些偏差。一些父母觉得电子游戏会对孩子的成长产生一定的影响，而绝不让他们玩耍电子游戏，这是因为大多数家长的媒体素养偏低，缺乏对孩子的媒体素养的教育。所谓媒介素养教育是指通过恰当的教育资源，使人们正确地理解、合理地使用传媒，从而使自己达到自身的素质，参与到社会发展中来，从而形成自己的批判意识。[10]。父母的媒介素养需要提高，他们还没有对孩子的电子游戏有深入的了解，也没有掌握干预儿童电子游戏的正确方式。

　2.2.4 家庭中玩电子游戏的行为缺乏有效的约束

由表2.8可以看出，儿童玩电子游戏的行为缺乏有效的制约，研究结果显示，幼儿的游戏行为更多的是一种自我的游戏，游戏时间、游戏类型、游戏中父母的参与程度都没有真正的有效的限制。

　第三章针对衡水市桃城区5-6岁幼儿玩电子游戏情况的现状提出的建议

如今，为孩子们开发的游戏越来越多，这些游戏使用了轻便、易操作的智能手机和平板，为孩子们提供了一个很好放松的空间。电子游戏对幼儿来说有好处也有坏处，儿童时期是终生教育的开始，其重要性是不可否认的，幼儿玩电子游戏对幼儿的消极影响应采取正面的指导，以达到消除。电子游戏的巨大正面效果还需要从不同的视角进行引导，使其效果最大化。这就要求社会各方面共同努力，使孩子对电子游戏的选择和父母对孩子电子游戏活动的控制更加明智，降低它的消极作用，使它的正面效果最大化。

　3.1 家长树立正确的电子游戏观念

X知名的教育学者杜威指出：儿童的游戏并不只是大人们所谓的玩乐，而是儿童每天的生活。[11]可见，幼儿的生活离不开游戏，而电子游戏则是一种特别的游戏，是孩子们充分发挥自己的天赋和经验。因此，家长在对待电子游戏时应该有更多的理性。

树立正确的电子游戏概念应该基于对电子游戏的积极和消极影响的充分理解。首先，从开放和包容的角度看待电子游戏的优势和劣势。一方面，电子游戏不是豺狼，不能盲目地拒绝和抵制。电子游戏种类繁多，大多具有良好逼真的图像效果，对幼儿非常诱人，许多游戏还包含丰富的知识，有助于视野的扩展以及观察和思维技能的发展。因此，不可能完全禁止幼儿玩耍。另一方面，电子游戏本身也存在很多问题，不能完全盲目接受。目前，市场上的电子游戏产品模棱两可，许多含有色情和暴力成分的游戏严重危害了未成年人身心健康的发展，加剧了对其身心健康的损害。所以，父母应该意识到电子游戏的“双刃剑”作用，重视正确地发挥其正面作用，消除其负面效应。其次，改变你从被动到主动的思维方式，积极地主动去选择适合幼儿身心发展的电子游戏。通过调查发现，幼儿喜爱的电子游戏种类也有一定的规律，通关的电子游戏是所有幼儿最喜欢的，男生主要喜欢动作类、射击类的电子游戏，而女生主要喜欢模仿类、休闲类的电子游戏，这就方便父母选择孩子喜欢的游戏，根据孩子的年龄、个性和喜好，将自己的教育理念融入到游戏中，从他们身上可以选择健康且有趣的游戏。

3.2 加大对家庭中幼儿玩电子游戏的约束力度

不可否认，无时限地打电子游戏会给孩子们的健康发展带来很多问题。很多研究显示，长时间的去玩耍电子游戏会对幼儿的视觉造成非常大的伤害[12]，长期打游戏会极易上瘾并无法摆脱[13]。事实上，幼儿长时间的去玩电子游戏会对眼睛造成伤害，许多幼儿的父母都明白这一点，因此为了幼儿的身心健康，家长应当对孩子们的电子游戏进行严格的管理。眼科医生建议，儿童每天玩电子游戏的时间不应多于1小时，每次不能超过30分钟。有很多方法可以限制时间，例如，限制游戏的时间段，饭后或饭前；限制游戏回合数；设置幼儿不知道的启动密码，并定时关闭电子设备。如果父母总是坚持管理幼儿玩电子游戏，也会让他们养成习惯，玩了一会儿后，就会主动停止。

访谈中，不少家长也表示“我们身为父母，如果孩子乖巧，不哭，多玩电子游戏，也是可以接受的。”可见，很多父母对孩子的游戏还没有清晰的认识，无法有效地控制孩子们的游戏。游戏掌握在儿童手中，在玩游戏时，父母要仔细倾听儿童在游戏中的需求，并对其所使用的语言及动作进行分析。在玩电子游戏的过程中，父母只有成为儿童游戏的伙伴，并不断了解他们，才能掌握和应用一定的科学建议和互动策略，才能真正在电子游戏中发挥积极作用。在日常生活中，父母要积极主动地和孩子们建立起交流的桥梁。家长是儿童从出生到现在的第一个教师，他们是儿童的第一个观察和模仿的对象，X知名心理学家班杜拉认为：儿童学习社交，是通过观察生活中有意义的人的行动，并将其储存在他们的脑中，以帮助他们模拟行为。[14]可见，早期的观察和模仿将会对孩子的一生产生深远的影响。访谈中有家长指出：孩子会很不高兴父母可以玩游戏，他们不能玩，所以父母将不得不偷偷玩。这也是家长没有树立榜样的能力，没有有效的约束家庭电子游戏。

　3.3 家长积极参与到电子游戏中，增强亲子互动

家长要多陪陪孩子玩，良好的家庭关系会极大地促进儿童的身体和精神发展。与子女一起玩电子游戏，也能增进亲子关系。通过与孩子一起探讨的游戏内容，既能让孩子了解到游戏所学到的知识，又能充分发挥他们与孩子的互动，并能迅速修正孩子在游戏中的不良行为，避免不良后果。幼儿在玩电子游戏时，屏幕和儿童的眼睛相距大约40公分，十分近，所以很容易造成儿童视力下降。另外，由于电子游戏会对儿童的生理功能造成一定的损伤，儿童在游戏中的视觉、听觉、视觉等方面的发展受到阻碍，还会增加颈椎、脊柱的负荷，长期在电脑前看电视，也会对手部肌腱造成损伤。同时，儿童在玩电子游戏的时候，由于视力发育不够成熟，注意力高度集中，容易导致视力疲劳和过度疲劳。[15]目前，关于儿童在打视频游戏时的关节、视觉、脊柱和颈部损伤和其它损伤的报告是很常见的。[16]儿童期的好奇心很强，在日常生活中表现出的顽皮、贪玩等都是他们的特征。

在家庭生活中，父母应该充分利用现有条件，满足孩子的好奇心，培养孩子的多样化兴趣，将注意力从不仅限于电子产品和电子游戏上转移开来。家长还可以与幼儿一起玩游戏，并使用游戏与幼儿互动，将游戏转化为教育和学习资源。此外，父母也应该带孩子去户外活动放松，让他们更多的接触自然，和他们的年龄相仿的孩子一起玩，将电子游戏与户外运动相结合，可以有效地防止他们过度的沉溺。

结语

本文选取衡水市桃城区5-6岁幼儿玩电子游戏情况为研究问题，并参考有关资料，对研究进程进行分析。在此基础上，结合研究者自己现有的知识水平和经验水平提出自己的基本看法。

本研究首先采用文献法，通过查阅相关资料，对幼儿玩电子游戏的情况进行了解，为本研究的理论基础进行支撑；其次，运用问卷调查法对衡水市桃城区5-6岁幼儿玩耍电子游戏进行调查。通过对幼儿玩耍电子游戏的现状、玩耍电子游戏的时间、父母对玩耍电子游戏的态度、参与程度等的调查，了解幼儿玩耍电子游戏的现状；再次，针对研究发现的问题提出针对性的建议针对问卷中不足的问题或难以用于演示的数据，为了更科学、系统地了解儿童玩电子游戏的状况，并对其中存在的问题进行了归纳和分析，提出了一些有针对性的建议：家长要树立正确的电子产品观念，加强对家中孩子的游戏的限制，让家长积极参与到电子游戏中，促进亲子间的互动。

由于主观和客观因素的制约，本文只选取了衡水市桃城区5所幼儿园的120个样本，调查样本数量有限，很难全面准确地反映出衡水市桃城区儿童家庭中的电子游戏。鉴于本研究仍存在以上不足，未来笔者将进一步努力丰富专业知识，为本研究提供更扎实的理论支持和实践经验，尽力为学前教育的发展做出更多的贡献。

　参考文献

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[2]任燕.互联网技术发展下电子游戏的变革[J].电脑编程技巧与维护,2021(08):2037.

[3]罗应鸿.电子游戏的发展与游戏角色的塑造[D].长沙:湖南师范大学,2011.

[4]黄雅婷.3-6岁城市幼儿玩电子游戏现状的研究[D].金华:浙江师范大学,2015.

[5]卜卫.论儿童的媒介需要与媒介选择[J].现代传播,1993(04):21.

[6][16]冯婧.幼儿玩耍电子游戏的情况调查研究[D].成都:四川师范大学.2015.

[7]任振林.家庭中幼儿玩电子游戏情况调查研究[D].重庆:重庆师范大学.2018.

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[12]彭莉洁.浅谈电子游戏对幼儿身心发展的影响[J].课程教育研巧,2014(5):29.

[13]赵永乐,何莹,郑涌.电子游戏的消极影响及争议[J].心理科学进展,2011,19(12):1788-1797.

[14]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2010:145.

[15]张彤.别让电子产品毁了孩子[J].教师博览.2012（11）:62-63.

　致谢

大学四年的时光是飞快的，在衡水学院的四年也让我历历在目。感谢所有经历过的一切。

首先，感谢我的老师。从开始选题，到写开题报告和文献综述，再到论文的修改，老师总是细心且认真，每次也都会把论文中不足的地方给我进行细细地阐述，让我很快的就能发现其中的问题。老师也是我们宿舍的导师，在我迷茫的时候给予了我很大的力量让我继续前进。

其次，感谢我的家人和好友，他们的关爱和支持永远是我前进的最大动力，在任何时候，他们都给予我最大的鼓励和支持。

最后对在这篇文章中引用到的文献作者表示感谢，同时也感谢各位同学在论文的完成过程中对我的关照。

衡水市桃城区5-6岁幼儿玩电子游戏情况的现状调查研究

价格 ¥5.50 发布时间 2023年9月14日

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