兰州城市学院体育学院体育教育专业不同专项学生注意力研究

　摘要

本文运用了文献资料法、实验法、逻辑分析法、数据分析法，对兰州城市学院体育学院体育教育专业不同专项的182名学生进行了不同专项学生注意力的实验研究，通过研究兰州城市学院体育学院不同专项的学生的注意力在统计学方面的差异性来说：“他们的注意力都没有明显的显著性特征，但是他们的注意力分配能力是健美操>足球>羽毛球>篮球>排球。不同性别的男生女生的注意力在统计学方面来说也没有显著性的特征，但是他们在注意力分配能力来说男生的分配能力是优于女生的。建议：学生注意力的好坏与他们接触的环境，对待事物的认识，某件事情的兴趣程度，遗传因素等诸多方面具有很大的关系，所以我们要想改变学生的注意力，提高注意力的能力，我们要从学生角度去认识，根据每位学生的目标，个人爱好等方面观察，针对于他们的兴趣爱好，目标，环境等为他们制定并找到改善、提高注意力的思路与方案，在正确的专业化训练下提升注意力水平，并不断持续性的提高，从而更加的专注。

关键词：体育学院不同专项；注意力；学生

1 前言

　　1.1选题背景

在当下社会的发展过程中，许许多多的调查发现运动过程中注意力的重要性与稳定性是极其的重要。无论是生活学习我们都需要一定的投入，因此注意力的投入程度的大小或者分配能力程度影响着我们的日常生活。注意力犹如我们的年幼到年老，时刻围绕着我们。有些研究者曾指出:注意与我们的运动训练，运动方法技能技巧息息相关。注意力还能对干扰注意力行为的因素进行有效抵制。在运动能力形成初期，我们要让学生形成注意力的专注，认真努力，在模仿和练习时引导学生有选择性地进行学习和模仿。注意是一个涉及范围广领域广而且又是具有多方位，多角度，多维度的心理现象，它以不同的方式、行为影响学习的效果和运动的成绩。比如，田径专项学生因为比赛时的紧张导致注意力不集中从而影响了起跑初速度，从而导致在比赛中获得了较差的比赛成绩。网球专项学生由于注意分配不集中而在比赛中失去了最佳的得分机会，导致成绩不够理想。足球运动员在比赛中由于注意力的不集中产生的紧张行为，让对方抓住机会从而获得了最佳的带球突破的机会。所有这些事例都充分说明唯有我们保持高度、持续的集中，才能保证我们获得最好的状态及信心，并且使自己在比赛中能够沉着应对获得比较良好的成绩。

1.2研究目的

在进行运动选材或日常训练中，根据体育教育专业不同专项对注意力的不同要求，选出不同专项项目的运动员或进行不同专项的心理训练。因此利用有效的实验测试人员对不同专项运动员的注意力进行客观的测量和评价，对运动员日常训练的科学性具有重要的意义。

1.3研究意义

在当下社会中，体育运动训练越来越科学化、有效果。在科学化等的要求下，人的潜能不断地训练和激发出来，是的体育运动水平越来越高，越来越突破极限。对于不同专项的大学生来说不仅是体能上的对抗还是心里的对抗。对此我们提出针对于城市学院的不同学生进行关于注意力的测试。作为体育教育不同专项的学生来说结合自身在大学期间进行的体育课程与技能培训学习由此一共调查了182名学生，并对调查数据进行分析，从而对注意力进行更好的认识以及分析。

2.文献综述

　　2.1注意力的概念及其相关研究

对于注意力的定义，在心理学中指的是人在进行各种心理活动时，可以坚持把心思集中在某事物身上的一种能力[1]。朱骎、章建成认为注意是一种有选择的心理活动，对信息进行选择是注意的基本作用[5]。彭聃龄（2000）认为注意力是人的心理活动或意识对一定对象指向和集中的能力，它有两个基本特征，一是指向性，指心理活动有选择地反应一些对象而离开其它对象；二是集中性，指心理活动在被选择对象上保持一定强度或紧张的状态[6]。朱瑞富认为注意力是思维活动对特定创造对象的指向与集中，并且能够避免其他干扰，是个体的一项重要创造技能[7]。注意的分配是指个体能对两种或几种对象和活动给与关注，把注意指向不同对象的能力[11]。注意的分配经常作用于人的实践活动，它的进行是有条件的，其成效取决于个体对所参与活动的熟练程度。

　3研究对象与方法

　　3.1研究对象

为研究不同专项学生注意力的特征，本文采用实验法的方式，对兰州城市学院体育教育专业学生，体育学院2018级、2020级学生182人为研究对象，其中，男生159人，女生23人；篮球41人，排球38人，羽毛球30人，足球48人，健美操25人，具体情况见表1。

被试学生基本情况

　3.2研究方法

　　3.2.1文献资料法

通过中国知网、万方数据库和学校图书馆等资料平台收集关于注意力分配、注意力品质、体育专项等方面的文献进行多次系统性阅读，尤其是对核心期刊和硕博士论文进行了认真研读和学习，为研究的顺利开展奠定了基础。

　3.2.2实验法

（1）实验目的

通过注意力分配能力的测定，对兰州城市学院体育教育专业不同专项的学生学会测定进行注意力分配率测定，分析不同专项学生注意力分配能力是否存在差异。

（2）实验材料

①篮球18个

②学生根据想象将自己要书写的词语分别写在俩张纸上，每张纸写上20组词语或成语。

（3）实验步骤

本次实验将182名学生平均分成18组，每组分别为十人实验各组利用场地同时进行，每组分配一个篮球且安排一名组长负责监督实验的真实性，首先测试者手拿篮球站在罚球点进行投球且不得越过罚球线由下一位同学站在测试者旁边进行朗读第一组词语，第三位同学负责捡篮球并记录下投中次数，计时一分钟。记录员记录下测试者的年龄、性别、姓名并将第一次投中次数记录在x1的表格中，第二次投中次数记录在x2下方，第一次正确复述的词语写在y1表格下方，第二次正确复述的词语记录在y2表格下方。实验结束后进行统计整理，并利用下方公式和SPSS16.0软件计算出相应值。

计算公式如下：

X1代表第一次投篮所中次数。

Y1代表第一次正确说出的词语数量。

X2代表第二次投篮所中次数。

Y2代表第次正确说出的词语数量。

Q﹤0.5,无注意分配值；0.5 ≦Q﹤1.0,有注意分配值；Q=1.0,注意分配值最大；Q﹥1.0,注意分配值无效。P>0.05,无显著性特征，P<0.05,有显著性特征。数据处理的结果即为被试的注意力分配能力和有无显著性特征。

3.2.3逻辑分析法

通过查阅相关数据资料，运用逻辑分析法对收集到的实验数据进行归纳、分析和整合，以保证研究结果的有效。

3.2.4数据分析法

采用spss16.0软件对测试的实验数据进行整理，分析来获得注意力分配能力的值，以保证数据的真实性。

　4 研究结果与分析

　　4.1兰州城市学院体育学院学生注意力研究结果

　　4.1.1体育学院学生的不同体育专项注意力对比研究

注意力是我们大脑对于某种精力的投入，是一种信息加工的能力。在人类社会发展过程中，关于我们的思考、认识、观察，注意力是不可或缺的。注意力分配是指我们把自己的注意力投入到不同情景状态下的工作能力，对不同状态不同现象的调动与掌控能力，所以面对不同的问题，我们的注意力是不一样的，根据注意力的问题我们针对了不同专项的学生进行了实验研究，具体实验结果如下表2所示。

表2不同专项注意力分配能力实验结果表

由表2专项数据对比中显示，健美操专项学生、篮球专项学生、排球专项学生、羽毛球专项学生、足球专项学生注意力分配值分别为0.88、0.85、0.81、0.86、0.87由此可见：健美操专项的学生注意力分配能力最好，健美操的差异性无显著性特征（p>0.05）；其次是足球专项的学生的注意力分配能力较好，足球的差异性是无显著性特征（p>0.05）；接下来注意力分配能力较好的是羽毛球专项的学生，羽毛球的差异性是无显著性特征（p>0.05）；其次是篮球专项的学生注意力分配能力，篮球的差异性是无显著性特征（p>0.05）；最后排球专项的学生注意力分配能力是最后的，排球的差异性是无显著性特征的（p>0.05）。

综上所述，1.我们根据实验测试获得了上述实验数据，结合不同专项的学生对每一位学生他们的数据全部进行了分析，得出的结果是：健美操>足球>羽毛球>篮球>排球，注意力分配值在0.5Q1.0说明了不同专项的学生注意力分配能力是有效的，而且注意力分配能力都比较好。2.通过对不同专项的数据对比结果得出健美操、足球、羽毛球、篮球、排球、的平均值分别为0.88、0.87、0.86、0.85、0.81,p>0.05,表明不同专项的分配能力没有显著性特征。

　4.1.2体育学院不同性别学生注意力对比研究

表3 体育学院不同性别学生注意力对比研究比较效果

表3显示，1.体育学院男、女学生注意力分配值分别为0.85、0.84，说明男生的注意力分配能力与女生的注意力分配能力之间男生的注意力分配能力比女生稍好一些。2.男生和女生的T值分别为0.15、0.08且男、女生的P值(p>0.05)说明男女生之间注意力不存在显著性差异。

4.2分析与讨论

从本次实验可以看出，兰州城市学院体育学院体育教育专业的学生的专项注意力的分配能力使不一样的，首先最好的是健美操专项，原因可能是因为他在教学过程对于动作的连贯性、舒展性是有非常大的要求的，只有对健美操的高度投入才能做动作的熟练与自然所以健美操的注意力优于其它专项。其次是足球专项，足球是属于一种集体性的项目，并且对它的掌握是用脚进行的，它没有手的灵活性，所以对于足球的掌握需要日积月累的学习和训练，另外它要求对于场地熟悉和人员的突破，球的方向的判断是很高的，所以在踢球中要必须保持高度的注意力。第三是羽毛球专项，对于羽毛球来说它是比较轻盈的，学习的过程也是容易掌握的，又因为对于场地没有过多的限制，所以对于羽毛球来说注意力是较为集中的，第四是篮球专项，它的注意力较低的原因是大部分从小就对它有所接触，在教学中简单的动作大部分同学都已经掌握，所以积极性不是特别的高。最后是排球专项，排球的注意力最低的原因是他对于学生的弹跳力有一定的要求，并且打法较为单一，且对抗性不大，所以造成了它的注意力是最低的。另外对于不同项目的差异性比较发现，他们之间的注意力没有显著性的差异。通过上述的所有数据进行分析与讨论得出，不同专项之间的注意力无明显性特征也有可能是因为一些其他因素，例如：场地环境、天气状况、学生之间的积极性、思想认识、技术技能、热爱程度，个人目标等，这些因素的也是影响注意力的部分原因。男生与女生之间的注意力是男生的注意力优于女生的注意力，原因可能是男生在体育方面大多数是优于女生的，并且具有先天的优势，另外女生本身对于体育运动的参与积极性不高，所以结果是男生的注意力比女生好。

5.结论与建议

　　5.1结论

5.1.1体育学院学生不同专项注意力的分配能力不同，但之间的比较是健美操>羽毛球>足球>篮球>排球。

5.1.2俩种专项之间的注意力分配能力差异性进行比较时他们之间无显著性差异，单独的运动项目中健美操专项的学生注意力最好。

5.1.3注意力对于我们来说是很重要的，它对于我们获取外界的知识提供巨大的价值。影响注意力也有一些主观因素，如：思想认识、个人抱负等，客观因素有环境等。

5.2 建议

5.2.1建议学校经常性开展一些关于注意力方面的活动。例如：组建有趣的关于注意力的体育类游戏。

5.2.2开展一些以注意力为主的课堂类游戏。例如：视觉追踪游戏。

5.2.3让学生切实感受到注意力投入过程中的获得感。

5.2.4学生也可以选择自己感兴趣的运动项目进行练习，从而注意力也会更加的集中。

　参考文献

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[2] 运动心理学［Ｍ］．人民体育出版化,2002:83．

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[4]杨裴.普通高校篮球运动员心理训练策略[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2020,08:153-155.

[5]朱骎，章建成，金亚红等．体育运动中选择性注意的国外研究现状［Ｊ］．上海体育学院学报，2000,24(4):46-50.

彭聃龄．普通心理学［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，2012.05.朱瑞富．创新理论与技能［Ｍ］北京：高等教育出版社，201303:81-83[8]程倩倩.不同呼吸方式对大学生注意力的影响[D].苏州大学,2019.

[9]陈庄明,李爽.体育和非体育专业大学生注意力的比较研究——以广州大学为例[J].体育科技文献通报,2019,2711:108-110.

[10]李素霞.普通高校体育专业学生理论课堂学习行为研究[D].河北师范大学,2019.

[11]戴安银.太极拳干预对选择性注意力和持续性注意力的影响研究[D].北京体育大学,2019.

[12]王成东,杨勇.高校篮球裁判员注意力集中特征的分析[J].冰雪体育创新研究,2021,16:158-159.

[13]李青政.动态拉伸对体育专业羽毛球专项学生专项身体素质影响实证研究[D].云南师范大学,2019.

致 谢

论文写到这里也即将结束，也象征着我的大学时光也即将告一段落。回忆起我初临城院,是2018年金秋，那是我开启大学时光的象征收获的日子，转眼间已到2022年盛夏，回首我的大学四年光阴，如烟花般绚烂，在天空中极致绽放美好。又如掌中的一丝净水，只见它从掌中溜走。此刻百感交集，在这座充满爱与美好的校园里，留下了我青春的痕迹和数不尽的回忆，纵有万般不舍。

首先感谢老师对我的论文提供巨大的帮助。老师凭借丰富的经验从论文题目的选定，实验数据的获取、到论文的内容的指导，一次又一次地反复不间断的指导与帮助，对于论文中遇到的各种问题进行细心无微不至的解答，我觉得郑老师是最善良最亲切的老师，她总是慈祥的对待我们，对我的论文要求异常严格，一切为了学生的态度最终使我得以完成此次论文。饮水思源，勿忘我师。

其次，我要感谢大学遇见的各位同学们。在大学四年里一起学习，一起上课，一起运动，面对有时候的困难提供帮助，使我们大家相处的犹如兄弟姐妹，在教室里留下了深刻的学习记忆和难忘的话语，搞笑的瞬间，在篮球场上留下了我们相互传球，运球突破的瞬间，在足球场上声嘶力竭的呐喊，猛烈撞击倒地后的同学关怀。这些所有的美好瞬间在我们的记忆中不会抹去，永远定格。期待我们携手并进，走向人生下一个阶段。此去经年，告别学生时代，愿有前程可奔赴，亦有岁月共回首。

感谢父母的理解，支持和鼓励，是他们的无私付出与给予，成为了我前进路上最大的后盾，让我无论经历什么困难都会相信我有我最后的港湾，给我温暖，让我依靠。大学时光里父母节衣缩食，用他们的汗水和辛勤劳动获得的收入支持着我们的大学生活，希望将子女培养成出色的人才。愿父母身体健康，平安顺遂。感谢支持过、鼓励过我的人，愿你们的生活熠熠生辉，愿你们健康平安。

最后感谢学校，让我们在大学四年里拥有遮风挡雨的地方，提供良好的教学环境，认识和开拓我的思维。

言语只能表达情感的万分之一，重温旧梦，一楼一宇，一草一木，纵有不舍，终将别离，山高水长，后会有期，感恩相遇！下次有缘我们江湖再见。

兰州城市学院体育学院体育教育专业不同专项学生注意力研究

价格 ¥9.90 发布时间 2023年9月18日

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