对大班幼儿开展社会领域教学的几点思考——以《小老虎的汽车公司》和《我是垃圾分类小能手》教学活动设计为例

　一、选题的由来

　　（一）理论意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提及：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。”因此，发展幼儿的社会性原则有着必要性。根据《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园社会领域的教育具有潜移默化的特点，这是幼儿的思想和性格，在幼儿园社会的教育当中不断受到感染、影响而发生的变化，特别是幼儿社会态度情感和社会行为方面的培养，往往内化于幼儿的内心，不易显露或发现具有较强的潜在性。对于幼儿园社会教育的实施而言，社会教育更多的是幼儿的一日生活活动，幼儿与教师同伴相互交往，观察并且模仿示范，通过实践的体验氛围的熏陶和情感的激发等多种方式，培养良好的社会行为，发展各种能力。以耳濡目染的方式，让幼儿在不知不觉中受到影响，教师呆板的说教，简单生硬的说教，往往会适得其反。

我选择的《我是垃圾分类小能手》以贴近我们的自然生活，让幼儿更清楚的了解与认识到垃圾分类的重要性，通过本次活动可以让幼儿学习爱护环境的精神，激发他们在生活中养成良好的品质习惯，《小老虎的汽车公司》教学活动旨在培养孩子们对活跃的双手和大脑以及大胆尝试的兴趣，利用废弃材料制造漂亮的汽车，了解各种汽车的名称及其在生活中的不同用途，在活动中渗透交通规则和环境教育的知识，培养孩子们的大胆尝试，进一步发展儿童的想象力和创造力，培养幼儿的行为技能。社会领域的学习是一个长期的整治的过程，需要我们的父母、社会和学校之间要相互合作，协调一致，共同促进幼儿的一个良好的社会品质的养成。在以后实际生活中去亲身体验和学习社会阅历，而幼儿园是幼儿长期生活和别人相处学习的一个社会环境，社会领域是幼儿园课程当中一个非常重要的领域，它对幼儿的人格发展具有重要的意义，我国幼儿社会领域的教育，随着现代意义上的幼儿园教育的诞生和发展而逐步发展。他以发展幼儿的情感和社会性行为为目标，增强幼儿的社会认知，激发幼儿的情感，培养幼儿的社会行为为主要的内容教育，并学会自我约束和尊重他人，进一步养成良好的社会性品质。

　（二）实际意义

对幼儿来说，发展社会性利于幼儿在日常生活中对日常生活中事物的理解，能够更加方便的融入社会群体。社会性的发展对幼儿产生着多方面的影响，社会性发展有利于帮助幼儿发展自我意识，帮助幼儿正确的认识自己，接纳自己。形成良好的自我意识，在以后的日常生活中可以更加准确的进行选择和思考，能够体验自我价值。良好的社会性发展有利于社会关系的发展，建立同伴关系，亲子关系，师幼关系离不开幼儿社交能力和移情能力的产生。创建积极，健康的社会关系利于幼儿社交能力的发展，利于幼儿的自信心，安全感，信任感，归属感的提升。社会性的不断发展可以提升幼儿的认知能力，在幼儿与不同关系的交往之中，对社会的认知会逐渐变得广泛和深入，对事物的理解逐渐由浅显到深入。社会性的发展可以帮助幼儿逐渐内化，适应社会生活。

　二、对大班幼儿社会发展水平及教学活动开展要点的分析及梳理

　　（一）分析大班幼儿的身心发展水平及社会发展水平

1、身心发展水平：身体健康，生活、个人卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；动作协调、灵活；有良好的人际交往关系，但不能很好的掌握禁令标识的作用，也不明白为何要进行垃圾分类，符合大班幼儿身心发展水平。

2、社会发展水平：大班幼儿有一定的常规意识，能片面知道简单的禁止标识，知道垃圾要丢到哪里，但不能管控自己的行为，不能深入理解并运用这些生活中的规定，理解能力较弱。知道垃圾应该丢到垃圾桶里；能表达禁令标识的运用；不愿意依赖别人；（4）喜欢与同伴游戏，会关心、尊重他人。

　（二）结合所学理论知识阐述教学活动开展的基本要点

在幼儿园开展的教学活动《小老虎的汽车公司》和《我是垃圾分类小能手》的基本要点如下：

1、活动《小老虎的汽车公司》的基本要点：

（1）活动目标的制定

认知目标：启发幼儿能依据顾客的须要选择合适的车辆；

技能目标：激励幼儿能用清晰、洪亮的语句表达自己的意图；

情感目标：理解不同汽车的不同用途。

（2）活动材料的准备

PPT课件

（3）活动流程的安排

①开始部分

老师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车?

老师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。

②展开部分

借车

A.动物幼儿园的大象老师带着–群小动物来借车，它们为什么来借车?你从哪里看出它们要去春游?

B.对，他们要去春游，大象老师说：老虎先生，你好，我们要借一辆车。老虎说：你们要借什么车呀?

师：小挚友，你们想想大象老师会借什么车呢?(依据幼儿的讲解并描述单击汽车上的喇叭)

师：对，他要借大客车。为什么要借大客车?

小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的平安，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高兴奋兴地去春游了。

C.小狗会说什么呢?(将箭头指向小狗)

你从什么地方看出来的?(问小挚友:老虎会借什么车给小狗?为什么?)

小结:老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了,老虎真快乐。

D.这时，只见小猴急连忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车?你是怎么知道的?那他为什么要借大卡车呢?(因为要搬家)究竟猴子借大卡车去干什么呢?

③结束部分

今日，老虎真兴奋，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？

老虎问小挚友：这些是交通工具吗?

我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告知老虎好吗？

2、活动《我是垃圾分类小能手》的基本要点：

（1）活动目标的制定

认知目标：认识几种垃圾分类的标志

技能目标：能够按照正确的分类标识，处理垃圾进行分类

情感目标：初步懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识

（2）活动材料的准备

A.PPT课件、垃圾分类标志。

B.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

C.4只垃圾分装桶（或纸箱），贴上4种标志。

（3）活动流程的安排

①开始部分：

创设情境，活动导入

教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：”你们看，地上是什么呀?”幼：垃圾。

教师：”小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办?”（出示PPT）引导小朋友尝试发言。

幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。

教师：”对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家!”

②基本部分

认识垃圾分类标记

垃圾分类（实物操作）

③结束部分

A.幼儿与教师一起回忆垃圾分类标识

B.教师提问幼儿如何分类

C.根据生活实际，告诉幼儿养成良好的卫生习惯

④活动反思

⑤活动延伸

　三、对设计及组织的大班幼儿社会教育活动的反思

　　（一）在设计、实施社会教育活动时自己的思路

1、教学活动方案一：《小老虎的汽车公司》

（1）在环节设计上，让幼儿知道各种汽车的用途。

（2）导入部分用提问导入,通过向幼儿提问，让幼儿在不知不觉中渗入主题内容，自然地引入活动；展开部分：教师与幼儿进行互动，提问幼儿各个小动物借车的用途，并引导幼儿回答，用故事情景，让幼儿理解各种汽车的形状；结束部分：以提问法进行结束，引发幼儿思考，加深理解。

2、教案活动方案二：《我是垃圾分类小能手》

（1）在环节设计上：以提问的方式，吸引幼儿注意力，调动幼儿学习积极性，用幼儿喜欢的方式进行同伴讨论，以讲解演示法进行演示，教师结合提问引导幼儿积极思考，加深幼儿记忆，内容上层层递进，环环相扣，具有较强的逻辑思维。

（2）导入部分用生活实例导入,激发幼儿积极性；展开部分：向幼儿讲解生活中的实例，让幼儿垃圾分类的重要性，引导幼儿讨论如何保护环境，播放课件，向幼儿讲解如何正确的进行垃圾分类，教师进行演示，如何正确分类；结束部分：幼儿与教师垃圾分类的重要，教师提问幼儿如何保护环境，根据内容告诉幼儿应该遵守规则，养成良好的卫生习惯。

　　（二）在设计、实施社会教育活动时的方式方法

1、教学活动方案一：《小老虎的汽车公司》

（1）导入部分采用了提问导入法。通过与幼儿交谈互动，在不知不觉中渗入主题内容，自然地引入活动。

（2）活动展开部分采用了情境表演法和游戏法。让幼儿以听故事的形式，通过浅显的故事内容，让幼儿认识汽车；游戏是学前儿童的基本活动，在学前儿童教育中占有极为重要的地位，可以调动幼儿学习的积极性，发挥儿童主观性，优化教育效果。

（3）活动结束部分采用了提问法。通过提问，让幼儿在思考中结束本次活动。

2、教案活动方案二：《我是垃圾分类小能手》

（1）导入部分采用了实例提问导入法。吸引幼儿注意力，调动幼儿积极性。

（2）活动展开部分采用了讨论评议法和情境表演法。通过教师与幼儿的问答以及同伴之间的讨论，激发幼儿结合问题进行积极思考，加深对问题的理解，同时也可以帮助幼儿提高尊重他人的观点和情感；以实例的方式进行演示教学，可以让幼儿直观的了解了垃圾分类的重要性。

（3）活动结束部分采用了实例练习法。幼儿生活技能和健康行为的养成需要生活实例的加持和巩固。

　（三）在设计、实施社会教育活动时的创新点及存在的问题

1、创新点

（1）导入方法具有创新，以吸引幼儿注意力为主；

（2）活动开展形式多样，参加课题的多样化；

（3）结束部分的对话能增进与幼儿的感情，也顺应了幼儿的身心发展。

2、存在的问题

（1）活动内容对于大班的幼儿来说过于偏难，幼儿思维发展还不完善，还不能很好运用掌握；幼儿在活动过程中存在理解错误的行为

（2）活动过程比较单一，幼儿容易走神，不能很好的跟着老师的脚步走

（3）活动内容对于大班的幼儿来说过于偏难，内容过于深奥环节转换之间具有困难性。

　（四）思考解决的方法

1、教师组织好幼儿，教师在课下一定要做好充分的准备，尽量用简洁易懂的语言去讲述内容；

2、教师要活跃课堂气氛，激起幼儿积极性，同时也要注意活动与主题相联系；

3、用幼儿容易掌握的游戏形式来帮助幼儿调节情绪，发挥幼儿主观能动性；

4、可根据实际情况优化环节内容，让幼儿最大程度接受此次活动的教育内容。

　四、结论

　　（一）在组织大班幼儿社会教育活动时需注意的事项

1、在活动过程中要体现出活动性特点。幼儿的思维特点以具体形象思维为主，让幼儿在亲自参与活动中获得知识，教师通过有目的、有计划的活动过程的指导，促进幼儿主动参与，充分发挥幼儿的主观能动性。

2、在活动过程中要体现出主动性特点。在设计活动时应想办法让幼儿主动探索，在探索中提高自身能力，教师应该做游戏的引导者和支持者，不能做幼儿游戏的决定者，教师应引导幼儿进行探究。

（二）今后努力的方向

1、继续参加升学，让自己在教学理论上有进一步提高，同时也提高自己的认知水平；

2、在实习期间，认真学习总结实习学校老师的教学经验，通过实习锻炼自己的实践能力；

3、不断充实自己，敢于尝试新事物，不断完善自己，在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的的人际关系；

4、以教师职业规范严格要求自己，要做一个爱国守法、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、为人师表、终身学习的幼儿教师。