摘要
中学阶段是培养其运动兴趣的最佳时期，在众多的体育运动中，篮球运动是符合中学生身心发展规律，同时也是能够帮助中学生培养良好的身体素质和健康心理的运动项目。因此，本文利用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等研究方法对正安县第二中学篮球课程的开展情况进行调查和研究，通过对正安县第二中学篮球教师的配置、课程的开展、学生的态度以及篮球场地器材情况进行研究和分析，并指出其中影响篮球课程开展的因素，提出改进的方法，为正安县第二中学篮球课程的开展提供参考依据。
关键词：正安县第二中学；中学生；篮球课程；开展
前言
篮球运动在我国传播了百年，有着极高的群众基础，无论是在街头巷尾还是在校园都可以看到篮球的身影，且随着全民健身计划、阳光体育一小时等活动的开启，参与篮球运动的学生数量也在逐渐的增多。作为篮球运动的主力军，中学生参与篮球运动的情况也受到了社会各界的关注，在中学体育教学中融入篮球运动，不仅能够丰富学生的校园生活，发展素质教育，同时也能够加快篮球运动在我国的普及速度。但是受到多种因素的影响，我国中学篮球运动的开展质量依旧不高。因此有必要对中学篮球运动的开展现状进行研究和分析，本文则以此为背景，以正安县第二中学为例，对其篮球课程的开展情况进行研究和分析，针对其中存在的问题，提出改善对策，以此来为高中篮球课程的开展提供有力的参考依据。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
正安县第二中学的体育老师以及正安县第二中学的在校学生。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据研究的目的和内容的需求，查阅了对中国知网、相关书籍资料以及互联网的检索中的有关文献资料，了解国内研究现状和著名学者的研究成果，为研究提供理论依据和支持。
1.2.2问卷调查法
从本研究的需要出发，按照问卷设计的要求，广泛征询与本研究有关的专家意见。在此基础上针对不同的调查对象设计了“教师调查问卷”和“学生调查问卷”，经反复修改，经过老师评定效度，取得一致意见后，全面对调查者发放问卷进行调查。本次随机抽取正安县第二中学的体育老师以及正安县第二中学的在校学生，对学校篮球课程的开展进行调查研究。其中发放25份教师问卷以及250份学生问卷，问卷的发放和回收情况如表1所示。
1.2.3数理统计法
利用Excel软件对问卷和实地考察获取的相关内容进行整理，将其作为文章的参考。
2.研究结果与分析
2.1正安县第二中学体育教师的基本情况
2.1.1教师的性别、年龄结构
体育教师在体育教学中起着关键性的作用，体育教师需要正确的引导学生参与运动项目。中学生正处于心理，身体方面成长的关键时期，男女教师的性别比例和年龄比例的合理分配，是影响篮球课程教学质量的关键因素。对于年轻的教师来讲，其工作热情高涨，接受新事物的能力较强，与学生的沟通能力也相对较强，但是其自身的教学经验不够丰富；对于年长的教师而言，其自身的教学经验相对丰富，但是有些责任心较差的教师，在教学工作中并不能起到很好的引导作用，且年长教师在接受新事物的速度上是比较慢的。正安县第二中学的体育教师的性别和年龄状况如表2.1所示。
由表2.1所示，正安县第二中学的篮球教师中22-30岁的人数有11人，占比为47.83%；30-40岁得有8人，占34.78%；40岁以上的有4人，占17.39%。可以看出，目前正安县第二中学的篮球教师偏年轻，其精力较为充沛，但是其教学经验相对不足，在教学过程中无法很好地满足学生的学习需求。在性别分布上，正安县第二中学的篮球教师中男性教师有18人，占比为78.26%；女性教师仅为5人，占比为21.74%。可以看出，目前正安县第二中学的篮球教师男女比例发展不均衡，这也是由于篮球运动自身的运动性质所决定的。但是对于处于青春期的中学生来讲，女性教师的地位是无法取代的，学校应当适当增加女教师的数量比例。
2.1.2教师的学历、职称结构
教师的学历反映老师受教育的程度，是衡量学校教师队伍的理论水平和发展潜力重要依据。随着教师招聘的改革，教师的学历水平有所提高，在近几年的教师招聘高中体育教师要求学历为本科及以上，在录取中更是择优录取，正安县第二中学篮球教师的学历结构如表2.2所示。
由表2.2所示，正安县第二中学篮球教师的学历中，专科学历的占26.09%；本科学历的占60.87%；研究生学历的占13.04%。由此可以看出，目前正安县第二中学的篮球教师的学历水平基本符合中学篮球教学。但是在研究生及以上学历的教师人数上仍然处于匮乏状态。教师职称是反映教师的教学水平和工作能力的标志，是教师能力大小的反映，也是反映学校师资力量大小的重要依据。目前高中体育教师的职称主要分为高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。正安县第二中学篮球教师的职称结构如表2.3所示。
由表2.3所示，正安县第二中学篮球教师的职称结构总体差异较大，其中高级职称的教师人数占8.7%；一级教师占比为21.74%；二级教师占比为47.83%；三级教师占比为13.04%；另有8.7%的教师尚未获得职称。可以看出，正安县第二中学的篮球教师的职称水平还有很大的提升空间。
2.1.3教师的专业情况
篮球教师的专业结构是其自身篮球专业水平的最好验证指标，正安县第二中学篮球教师的专业结构如表2.4所示。
由表2.4所示，正安县第二中学的篮球教师的专业机构并不是十分合理，在23名篮球教师中，只有7名为篮球专业，占比为30.43%；这样的及时配置是远远不能满足篮球课程的开展的。可以看出，正安县第二中学的篮球教师的知识体系不科学，在一定程度上会影响该校篮球课程的开展质量。
2.1.4教师的培训情况
篮球教师在教学工作中也是需要参与一定的培训来完善自身的知识体系的，结合目前的情况来看，针对篮球教师所开展的各种培训活动形式是比较多的，正安县第二中学篮球教师参与培训情况如表2.5所示。
由表2.5所示，目前正安县第二中学的篮球教师在参与培训方面也并不是十分积极，参加省级类的培训工作有3人，占13.04%；有5人参与了市级的培训工作，占比为21.74%；9人参与县级培训工作，占比为39.13%，另有6人尚未参与过相关培训教学，占比为26.09%。这种情况不利于教师自身教学观念的完善，且对于篮球竞赛的规则和技战术也不能及时地了解，很大程度上都会影响篮球课程的实际开展情况。
2.2正安县第二中学篮球课程的开展情况
2.2.1篮球课时安排情况
正安县第二中学根据年级不同安排了不同课时的体育课，且由于学生要学习的体育项目较多，在篮球课时的安排上也有所差距，但是在调查中可以发现，正安县第二中学的篮球课时差距不大，具体情况如表2.6所示。
由表2.6所示，正安县第二中学体育课的安排中高一的课时最多，每学期大概有68个课时，而篮球课时一般会安排两周左右，即16个课时，占比为23.53%；在高二，其体育课时是初一的一半，为34个课时，篮球课时仅安排了6个课时，占比为17.65%；高三年级，由于学业压力较大，体育课时每学期大概由12个课时，且基本上以自由活动为主，篮球课时仅安排了2个，占比为16.67%。由此可以看出，目前正安县第二中学篮球课在整个体育课的占比并不是很高，学生接受不到较为连续且系统的学习，在学习质量上也会大打折扣，同时由于学生年级的上升，其学业压力的逐步增大，在参与篮球运动的时间上也无法保证，是会影响学生对篮球运动的兴趣的。
2.2.2篮球教学目标情况
教学内容的设计是依据教学目标而制定的，教学目标制定的是否合理，会直接影响学生身心健康的发展，因此，在篮球教学中，有必要明确教学目标，以此来更好的安排教学内容。正安县第二中学篮球教学目标的制定情况如表2.7所示。
由表2.7所示，正安县第二中学的篮球教师在篮球教学目标的制定上，有着一定的区别，82.61%的教师以增强学生体质为教学目标，中学时期的学生生长速度较快，参与篮球运动是能够有效地提升学生的体质健康的；13.04%的教师则以培养学生终身体育意识为教学目标；91.3%的教师则以学习篮球运动技能为教学目标，在篮球课程中，更注重加强学生对篮球基本技术的掌握和运用；52.17%的教师则以发展学生团结协作和交往能力为教学目标，篮球运动是一个团队协作的运动项目，成员之间只有配合默契才能赢得比赛的最终胜利；39.13%的教师则更注重学生的心理健康发展。可以看出，目前正安县第二中学教师在篮球教学目标的设定上，更倾向于增强学生体质和学习篮球运动技能，应当加强对终身体育意识的培养。
2.2.3篮球教学内容情况
篮球运动包含的教学内容十分丰富，在中学阶段主要针对篮球的理论知识以及简单的技战术知识，主要的目的是帮助学生掌握篮球技战术的基础，同时锻炼其身体素质。正安县第二中学的篮球课授课内容如表2.8所示。
由表2.8所示，正安县第二中学的体育教师在篮球内容的安排上，主要包含基本技术、基本战术、篮球游戏、教学比赛、组合技术以及篮球裁判知识，每个内容所占的比重是不同的，大部分的教师更倾向于进行基本技术和战术的教学，这也是由于大部分的中学生自身篮球基础是比较薄弱的，教师更注重加强学生自身的篮球基础的掌握能力。从实际情况来看，教师在教学内容的安排相对单一，并不能很好地提高学生的参与积极性，在教学内容上有待丰富。
2.2.4篮球教学方法情况
在对篮球运动教学情况进行分析时，主要通过教师在篮球教学过程中采用的教学方法进行分析，相关情况如下：
由表2.9所示，正安县第二中学的篮球教师在教学过程中，在教学方法的选择上更倾向于传统技术教学，这也是由于篮球运动本身就是一个技术性的运动项目；还有13.04%的教师会选择多媒体教学、合作学习法以及探究学习法。中学体育改革的关键就是教学方法和理念的创新，从当前的结果来看，目前正安县第二中学在篮球教学中并未很好地运用全新的教学理念，在很大程度上会影响学生对篮球运动的兴趣，影响篮球课程的开展状况。
2.2.5篮球教学评价情况
教学评价是对教师的教学质量以及学生的学习状况的评定，选择合理的教学评价方式，有助于课程质量的提升，正安县第二中学篮球课程教学评价方式如表2.10所示。
由表2.10所示，正安县第二中学在进行篮球评价时，选择技术考核的人数占56.52%；选择课堂评价的占47.83%；选择比赛的方式评价的占43.48%；还有30.43%的教师选择不考核。可以看出，正安县第二中学并未将理论考试作为考核标准，在教学中过于注重技术教学，忽视了学生的理论知识的掌握，在一定程度上会影响学生对篮球运动的认知，且这也是篮球课程开展的一个不足。
2.2.6篮球教材的使用情况
通过调查可以看出，目前正安县第二中学在开展篮球课程时，并没有统一编排的教材，篮球教师在教学内容的制定上基本都是参照成人的标准，且根据中学生的实际情况，将难度适当的降低，且从很大的程度上来看，大部分的篮球教师都是根据自身的经验来指导学生，而由于篮球教师能力水平的高低，也直接影响了中学生的篮球技战术的掌握情况。这也说明，在篮球课程的开展上，还是需要统一编排的教材，这样才能更好地安排教学内容和计划。
2.3正安县第二中学的学生情况
2.3.1学生对篮球运动的喜爱程度
学生作为篮球课程的参与者，其对篮球运动的喜爱程度是会直接影响其参与课程的积极性，正安县第二中学学生对于篮球运动的喜爱程度如表2.11所示。
由表2.11所示，正安县第二中学生对篮球运动非常喜欢的人数占比为41.74%；比较喜欢的占28.10%；一般喜欢的占14.05%；不喜欢的占9.92%；非常不喜欢的占6.2%。可以看出，正安县第二中学生对于篮球运动的喜爱程度是比较高的。而不喜欢篮球的学生大部分是由于篮球课程内容枯燥等所影响了其对篮球运动的认识。
2.3.2学生对篮球课程的满意度
学生对现有的篮球课程的满意度情况如表2.12所示。
由表2.12所示，正安县第二中学生对于目前的篮球课程的满意度中，非常满意的人数占35.54%；比较满意的人数占26.86%；一般满意的占17.36%；不满意的占14.46%；非常不满意的占5.79%。可以看出，当前中学生对于篮球课程的总体满意度是比较高的，但是仍然有35%左右的学生对于篮球课程呈现一般和不满意的状态，说明，中学的篮球课程还有较大的提升空间。
2.4正安县第二中学篮球场地、器材情况
篮球运动的开展离不开场地和器材的支撑，而篮球课程的开展，也需要将完善的场地和器材的支持。因此在探究正安县第二中学篮球课程的开展情况时，是需要对学校场地、器材的配置情况进行调研和分析的。
2.4.1篮球场地情况
正安县第二中学篮球场地的配置情况如表2.13所示。
由表2.13所示，正安县第二中学的篮球场地配置上，有2个室外场地，学校没有室内的篮球场馆，从篮球场的数量上来看，该中学的篮球场地配置是不充足的，无法满足学生的实际需求。
2.4.2篮球器材情况
篮球运动所需的器材为篮球架，且一个篮球场可以安置多个篮球架，正安县第二中学篮球架数量如表2.14所示。
由表2.14所示，正安县第二中学在篮球器材的配置上也稍显不足，仅有4副篮球架，无法满足学生参与篮球运动和课程的实际需求。
2.4.3学生对篮球场地、器材的满意度
正安县第二中学学生对学校现有的篮球场地、器材的满意度如表2.15所示。
由表2.15所示，正安县第二中学生目前对于篮球场地和器材非常满意的人数占27.27%；比较满意的占25.62%；一般满意的占12.40%；不满意的有20.25%；非常不满意的占14.46%。正安县第二中学的人数是比较多的，当前的篮球场地、器材数量不足以满足学生的需求，且对于学生而言，参与篮球运动的时间是比较集中的，在一定程度上又加大了篮球场地、器材的压力，学校应当重视这些问题，为学生营造良好的参与篮球运动的环境。
2.5正安县第二中学篮球课程开展的影响因素
通过对正安县第二中学的教师和学生进行沟通和交流，对影响学校篮球课程开展的因素进行总结，并整体如下：
2.5.1教师认为的影响因素
正安县第二中学教师认为影响篮球课程开展的因素如表2.16所示。
由表2.16所示，通过对调查结果进行分析，可以得出影响正安县第二中学篮球课程开展的主要因素在于主管部门的要求，有82.61%的教师认为领导的要求会直接影响篮球课程的开展，校领导的支持与否，会直接决定篮球课程的开设，虽然新课程标准已经逐步被推进，但是由于中学体育项目开设的较多，篮球课程所占的比重也不会太高。65.22%的教师则认为教材安排会影响篮球教学内容的选择，教材的存在是帮助教师更好地把握教学内容，目前正安县第二中学并未使用相关教材，会影响教学内容的安排。17.39%的教师则是认为应试教育影响了篮球课程的开展，中学生的年级越高，其升学压力也就越大，校领导和家长更希望学生能够将精力放在文化课的学习上来，且学校的体育课也需要时刻为文化课让步，长此以往，篮球课程的开展也会受到影响，无法很好地服务于学生。56.52%的教师认为场地设施也会影响篮球课程的开展。本文调查的中学均在正安县第二中学，地理位置十分优越，且生源比较多，为了保障教学，体育用地被占用的相对较多，学校的扩建问题严重，篮球场地数量无法保障，在一定程度上会影响篮球课程的开展。47.83%的教师则认为教学方法会影响篮球课程的开展，教学方法的选择是否合适，完全影响了学生的上课状态，在新媒体时代，教学方法也发生了很大的改变，篮球教师在教学中也应当与时俱进，选择新颖的教学方法，吸引学生的注意力，从而更好地帮助其掌握相关知识。65.22%的教师认为篮球教学时间会影响篮球课程的开展，正安县第二中学在篮球课时的安排上，并没有绝对的优势，每学期的篮球课时安排少，教学内容无法连续，会严重影响学生篮球知识的掌握。91.3%的教师则认为安全因素会影响篮球课程的开展，篮球运动是一个竞技性很强的运动项目，在身体对抗中，难免会出现磕磕碰碰，但是由于家长的担心等因素，篮球课程开展得也并不是十分顺利。
2.5.2学生认为的影响因素
与教师考虑的因素不同，学生认为影响篮球课程开展的因素如表2.17所示。
表2.17正安县第二中学学生认为影响篮球课程开展的因素统计表（N=242，多选题）
由表2.17所示，正安县第二中学的学生中认为影响篮球课程开展的最主要原因是学生的学习压力大，占比为55.79%。虽然目前已经开始提倡素质教育，但是应试教育的影响尤在，家长和校领导对于学生的学习抱有很大的希望，因此，在课程的安排上也会以文化课为主，体育课从很大程度上会有所“牺牲”，而篮球课的开展也会让步于文化课，对于篮球课的质量无法保证。23.97%的学生认为家长的不支持也会影响篮球课程的开展，在重文轻体的传统观念下，家长对于体育有着明显的偏见，很多家长会认为篮球运动较为激烈，会影响孩子的身体健康，同时也会耽误孩子的学习，浪费时间，对于篮球课程的开展也并不支持，这在很大程度上影响了篮球课程的顺利开展。29.75%的学生则认为场地器材不够是影响篮球课程开展的因素，由于中学的人数较多，在体育课程安排上，会存在一定的重复性，而如果多个班级一同开展篮球课程，篮球的场地和器材的安排则较为吃力，会造成篮球、器材的使用压力，无法满足学生参与篮球运动的实际需求。
3.结论与建议
3.1结论
（1）正安县第二中学篮球教师的男女比例失衡，学历和职称总体偏低，专业过于集中，教师的培训情况参差不齐。
（2）正安县第二中学的教学内容不规范，没有统一的教材，教学时数安排少，教学方法主要以传统方式为主，教学评价体系不完善。
（3）正安县第二中学生对于篮球的喜欢程度较高，对篮球课程的满意度还有很大的提升空间。
（4）正安县第二中学篮球场地、器材配置不足，无法满足学生参与篮球运动的实际需求。
（5）在影响正安县第二中学篮球课程开展的因素中，安全因素所占比重最高。
3.2建议
（1）优化体育教师师资结构。正安县第二中学应当进一步地提高体育教师在学校地位，引进高学历人才，改善体育教师职称偏低现象，规范教师培训机制，保障教师权益。
（2）缓解篮球场地的压力。正安县第二中学可以开设学习兴趣编班，以此来缓解场地器材压力，提高学习效率，提高教学质量。
（3）加强对篮球运动的宣传力度。开设校园联赛丰富校园文化，推广中学联赛，提高家长对篮球运动的认知情况。
（4）优化篮球课程的各个层面。正安县第二中学在开展篮球课程时，应当明确教学目标，规范教材，合理分配篮球教学时间，运用合适中学生的教学方法，完善篮球教学评价标准。
（5）安全责任明确划分。为了进一步地保障学生的人身安全，正安县第二中学应当和保险公司签署协议，家长同意购买学生意外伤害险，把风险损失最小，加强中学生自我保护意识。
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