学校体育“健康第一”指导思想的发展嬗变研究

　　摘要

“健康第一”的指导思想是统领其他体育指导思想的最佳选择，以“健康第一”思想作为学校体育现在及未来发展的主导思想，是学校体育发展观念演变的必然，也是推进学校体育改革和提高国民素质的现实需要。每一项体育运动和运动理念的提出，都是以健康为目的，校园体育尤其重要，校园是青少年梦想起飞的地方，是中国的未来，体育以“健康第一”为指导宗旨不会改变，内在的思想则会与时俱进，进一步完善校园体育理论体系。本篇论文对于校园“健康第一”思想的发展进行了深刻的分析研究，同时也对于当下现状提出了自己的论点，仅为“健康第一”思想的发展提供一些参考。

　　关键词：健康第一；学校；青少年；嬗变；研究

　　引言

我们知道体育指导思想决定体育实践活动，有什么样的指导思想就会出现什么样的学校体育实践，“健康第一”指导思想是对学校教育本质的重新认识，它突破了学校体育单一片面的教学模式，拓宽了学校体育改革的范畴，用它来指导和构建学校体育体系，符合时代对我们提出的要求。不过“健康第一”的指导思想在改革过程中并不是一帆风顺的。只有增强青少年体质，促进青少年健康成长，才是关系国家和民族未来的大事，作为现代的青少年学生，在适应激烈社会的同时，不仅要有宽广的知识面，而且还要有强健的体魄和良好的心理素质，才能适应不断变化的社会需求。

　　1“健康第一”指导思想观

　　1.1“健康第一”指导思想提出的历史背景

早在二十世纪七十年代到九十年代，中国前前后后对我国青少年体质进行过四次大型的检查，检验结果表明，中国青少年体质较之前确实有所提高，虽然总体水平是有所提高，但是一些其它的指标却有所下降。最后一次测试结果表明，青少年生活水平不断提高了，但是耐力、肺活量、运动量、身高等相对于其他国家同时期年龄段的孩子，差距甚远。据一项科学研究表明，我国一些知识水平比较高的人，平均寿命只有58岁，这是多么可怕的一个数字，这也为我们的健康问题敲响了警钟。对于青少年来说，一些体育测试中，得有一半的同学体育测试不能达到标准，提高青少年健康水平被提上日程。

xxx其实是非常重视健康教育的，他曾经还发表过专门的文章，他认为学生到了上学的年纪，应该特别注意孩子的身体健康发育，这段时期要持续很长一段时间，即使是到了中学时代，青少年的健康发育也没有彻底完成。在新中国建立之后，xxx曾多次个教育部长提出，“健康第一，学习第二”的口号，这是“健康第一”思想观念第一次被提出来。xxx认为青少年只有身体搞上去，才能以后学习好，工作好。学校是培养青少年人才的摇篮，由于中国传统应试教育的影响，导致学校片面追求升学率，对于体育运动，学校看似很重视，其实实施起来还是比较困难的。家长都希望孩子们考上理想的大学，却忽视了孩子们的身心健康。目前社会竞争压力这么大，孩子的意志力都比较脆弱、竞争意识不强，如果在学校里得不到很好的培养，就无法适应瞬息万变的社会。因此，xxxx作出了关于深化素质教育改革的决定，重点提出学校要树立健康第一的指导思想，其目的是促进青少年健康发展，并把青少年身心健康放在首位。学校应该改变传统的教育方式向素质教育转化，“健康第一”并不是简单的身体素质的健康，还包括青少年心理素质的健康。“健康第一”思想在现阶段的表现意义要比xxx提出时更加深远的多，这是新型的体育战略思想，用它来指导体育运动的发展是最好的方式。

　　1.2“健康第一”指导思想理论发展的必然性

1.2.1社会发展的需要。

社会科技在不断向前发展，人们对于科学技术的掌握水平越来越高，但是人们的健康问题面临严峻的挑战，这种状况影响的范围很广，不管是上班族还是在校的青少年，身体各项指标都不理想，有的甚至还出现了“肥胖”或者“豆芽型”身材的学生，心理方面，上班族迫于工作的压力，一天到晚忙忙碌碌；青少年迫于学习的压力，成绩不好会被批评，还有大量的学习作业，心理过于压抑得不到释放，长此以往未来境况堪忧。现在人们的整体状态与建设社会主义社会，实现“中国梦”格格不入，这是社会发展对我们提出的要求。

1.2.2素质教育的需要。

素质教育在1985年《关于教育体制改革的决定》中就涉及到了“健康第一”的思想，教育是培养社会主义的接班人，为社会主义的发展培养新型的人才。现在社会教育追求的素质教育，培养学生的品质，让学生得到全面的发展，学生全面发展的基础是健康，这也是素质教育发展的需要。“健康第一”思想是学校进行其他教学思想的一个前提，在保证学生健康的基础之上，再言及其他，只有这样才能促进青少年健康的发展。“健康第一”思想作为学校教育中指导思想，明确了素质教育在学校教育中的地位，也是对素质教育的一个补充。

1.2.3校园体育改革的需要。

学校开设体育课程，举办体育活动的目的其实很简单，一是促进青少年德智体美劳的全方面发展，使青少年在忙碌的学习之余有一个强健的体魄。二是体育课程的开设，对于青少年来说是一个释放压力，放松心情的课程，所有的不愉快烟消云散，身心得到释放。学校开设体育课程的目标与“健康第一”的指导思想不谋而合，有惊人的相似，“健康第一”思想所要求的身体素质和心理素质的全面发展，也正是学校教育的目标。

　　2“健康第一”指导思想的丰富与发展

　　2.1“健康第一”指导思想的发展阶段

每一种思想的发展完成都有一个渐变的过程，xxx提出来“健康第一”的理论指导思想非但没有过时，反而赋予了它更深层次的涵义，对于学校教育来说尤为重要，我们接下来简单的梳理一下“健康第一”思想是如何发展起来。

在1950年6月，xxxxxxxx首次提出“健康第一”指导思想。这个思想是在给体育部长的往来书信中提到的。xxx在信中着重强调“健康第一，学习第二”，尤其是对于学校以及整个学校教育，学生在学习过程中要注意补充营养，体质较差的，要给予特殊的照顾。xxxx在这一次提出的过程中，已经充分认识到健康的重要性和益处，加强体育锻炼对于增强国民体质，富国强兵功不可没，xxx曾经说过一段话：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。”xxx特别喜欢青少年，对青少年关爱有加，许多政策都表现出对青少年成长的重视。1951年，距上次跟写信只有半年多的时间，xxx又给教育部长写了一封信，在信中再次强调“健康第一，学习第二”理论指导思想，学生要有一个好的身体素质，身体好才能学习好，才有精力去做事业。次年，xxx又提出了一个非常重要的理论“发展体育运动，增强人民体质”，因为xxx自身也是一个体育运动爱好者，尤其热爱游泳，曾几次畅游长江，这是xxx对全国劳动人民以及对青少年的殷切期盼。

1957年xxx在《关于正确处理人民内部矛盾的的问题中》中提出了“三育两有”的教育方针，这个方针的提出是中国体育教育思想的重大转折，是一个里程碑式的思想。思想中的三育指的是德育、智育、体育。两有指的是有文化、有社会主义觉悟。这一思想内容的提出是对之前“健康第一”思想内容的进一步丰富，同时内容中还提到了在注重身体素质的同时，人民大众要加强对于文化、道德素质的培养，这是体育教育战略思想上的一大进步，为之后“健康第一”思想注入文化的内涵。1965年，由于北京师范学院学生生活过于紧张，压力过大，造成了青少年身体健康情况一路下降，xxx对于此事特别重视，随即作出批示，学校在学校期间作业量过大，课余时间参加集体组织活动多，不但学习没有得到进步，反而影响了学生们的身体健康，这是xxx再一次重点强调学生健康的重要性，xxx日理万机，在这么忙碌的情况下，对于青少年的成长还尤其关心，可见xxxx的用心良苦。xxx对于“健康第一”思想的提出和发展，倍加重视，并且付诸实践，总体来说这几个阶段，“健康第一”思想是不断往前推进的，内容也在发展中逐步丰富卡来，但来限于时代的特殊性，“健康第一”思想并没有完全发展成熟，但是它却为XXX思想的发展奠定了基础，迎来了下一个春天。

　　2.2“健康第一”指导思想升华的新高度

xxx奠基了“健康第一”思想的基础，随着时间的推进，“健康第一”思想逐渐发展到了新时期。新时期的体育感念，“健康第一”思想发展到了一个新的高度，1999年，国家出台了《关于全面推进素质教育的决定》，决定中指出：“拥有健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成良好的锻炼习惯。”学校教育要贯彻“一切为了学生 ,健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。这是新时期最具代表性的一个条文规定，条文中第一次明确提出了“学校健康第一”的指导思想，而且对于学生的日常体育也做出了规范，希望学生能够掌握一门运动技能，养成良好的习惯，学校体育的教学观念，促进青少年身体健康素质的关键因素，历届领导人对于体育教育方面的问题都格外重视。2007年1月，xxxxxxxx批示：“增进青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族的大事。”5月7日xxxx正式下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，这个文件被认为是建国以来最重要、最高瞻远瞩的一项文件。第一次以这种文件形式将健康问题与国家未来发展挂钩，将健康问题升华国家层面上，这种情况是在体育历史上是前所未有的，在世界各个国家对于健康问题的重视程度也从来没有达到这一个高度。

“健康第一”指导思想从萌芽发展到今天，历经几十年，也从不完善走向完善，对于青少年的教育来说，影响是潜移默化的，这里面夹杂着历届领导人对青少年的期盼，我们作为社会主义的接班人，一定要努力去践行国家的政策，更好更快地将“健康第一”思想融入到学校教育中去。

　　3学校体育贯彻“健康第一”指导思想的途径与措施

　　3.1转变观念

观念的转变，才会带来行为和活动上的转变，我国几千年来，受儒家思想文化思想束缚太大，教师和学生都把读书看的太重，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，认为读书是晋身仕途的不二法门，确实读书很重要，可以明理明事，但不是死读书，和被动的读书，现在中国传统的教育方式过于呆板和严苛，是应试教育，不在乎学生的喜欢与否，只是将知识硬加给学生。就拿健康第一思想来说吧，“健康第一”思想如果想在学校体育中得到贯彻实施，必须改变传统的思想观念，尤其是教师的思想观念，不管是专业类的老师还是体育类的老师，他们的思想观念过于传统，过于保守，没有办法与时俱进，当然老师的初衷都是好的，都希望学生们能够朝一个好的方向发展。不过，由于学校过于注重升学率，老师只能布置大量的作业以及补课等等，导致学生在作业的海洋里过的过于压抑，忽视了孩子身体素质的发展，没有良好的强健的体魄，又怎么能够提高学习效率呢。“健康第一”思想的贯彻，对于学校教育和学校体育的改革都是一项很好的战略思想，他强调学生在学习期间，学习固然重要，但是身体才是最重要的，培养社会性人才不单单是培养学习型人才，更重要的是培养综合型人才，培养身心健康的人才，劳逸结合才是最好的学习方式。

“健康第一”思想是新时期提出来的要求，它不仅仅是针对于体育运动项目提出来的，而且是针对于我国校园的教育体制提出来的，我国的教育思想观念与外国是截然相反的，在国外，比如X来说，小学中学阶段，学校以及家庭的教育法方式，重点放在培养青少年的兴趣爱好上，培养孩子心理健康状态，让孩子从小养成对生活的热爱和美好，到了大学阶段，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜爱的专业进行深入的学习研究，这是心理方面健康第一思想的表现；而在中国，这种教育方式正好是截然相反的，从小学阶段开始，我们就会被灌输“分分分学生的命根，考考考老师的法宝”这种教育思想，学校对分数的要求也是用来衡量一个学生综合水平的标准，从小到大，学生一直在题海中徜徉，都是教师灌输的思想，对于学业以及学术方面没有自己的新的见解和观念，出现了一大批“高分低能”的学生，大量的学生刻苦学习，对于英语和数学有的几乎可以得到满分，但是口语水平却是一塌糊涂。在长期的学习过程中，学生思想会被束缚住，自己的思想也会在时间的推移过程中趋于消亡，心理健康也会出现一定的问题，日积月累，人格方面也会逐渐缺失，无法塑造自身的完美人格，因此，转变传统的思想观念是一个刻不容缓而又要长期奋斗的过程。

　　3.2落实政策法规

对于政策问题，历届的领导人都给以足够高的重视，以及在整体框架上做了大局的布置，比如xxxx还专门发表文件，但是只是一个构想，贯彻实施并没有落实到实处。“健康第一”思想一直被强调，但是在学校中小学生规范中都没有涉及到，每一个思想的贯彻实施必须有法律法规的保障，法律是一个基础，一个硬性的规范，“没有规矩，不成方圆”。“健康第一”思想已经发展成熟了，里面的核心思想在这几十年历届领导人的努力之下，终于形成了一个系统。有关部门可以根据此思想的宗旨，制定一系列及时有效的政策，最好是系统化，这样实施起来就会方便的多。学校层面可以根据这些思想再加以细化，促进“健康第一”思想融入教育，融入体育之中。法律法规必须在一定时间内落实到实处，青少年学生可以在校园期间，积极的享受到这份馈赠，当然这是一个长期的过程，并不是一蹴而就，在落实政策法规时，不要激进，一定要循序渐进，一步一步脚踏实将法律法规落实到每个学校，每个教师上，通过这种思想的不断渗透，逐渐形成另一种新的教学方式。

健康第一指导思想，必须依靠制度的保证才能得到有序的发展，为了确保“健康第一”思想的贯彻实施，一定要进行相应的变革，只有机制创新才能健康发展。而我国健康事业发展的现状，过于分散并且没有形成系统化，而法律建设对于健康产业也没有进行专门的立法。目前，中国经济正在飞速发展，综合国力也跃居世界第二，人们生活水平提高，对于健康的重视度也在不断增加，未来中国迅速发展的行业将会是围绕健康展开的，比如医疗行业、健康休闲行列等，中国未来的产业将会慢慢向健康行业转移，这种大型产业链的形成，必须制定专门的制度来进行调控，法律法规的健全，是健康思想和健康产业

　　3.3改革课程

我们所指的健康，其实包括两个方面，一方面是心理健康，一方面是身体健康，这两个方面对于我国当下青少年的发展是很重要的。而在我国学校也意识到了这一点，并相应的开设了一些特色的课程，只是为了改变传统的教学方式，传递给学生一种新型教育方式，让学生也意识到“健康第一”的重要性，要经常参加体育锻炼；另一方面，更重要的是心理方面的健康，多读书，培养自己的文化内涵，端正自己的心态，促使自己成为一个心理健康的青少年，心理方面的健康，有时比身体健康更加重要。

课程改革对于“健康第一”思想的发展具有非常重要的意义和价值，体育课程开设一些新型的运动方式，激发学生们的兴趣，人们对于体育运动一旦产生兴趣，肯定会进行大量的反复练习，现在体育运动项目多种多样，开设一些特色课程是现在高校体育的一种特色，课程的改革需要学校与体育老师的共同努力来完成，这也是在践行国家实行新课改的一种方式。

　　3.4优化教师队伍

对于于教学来说，教师永远是第一位的，教师对学生的影响是最大的，教师是每天与学生接触时间最长的确，所以教师的一举一动都会给学生带来影响。树立教师形象，加强教师道德建设，是优化教师队伍的首要条件。另一方面，就是加强教师教学水平，目前来说，中小学教师队伍现状堪忧，许多老师在体育课堂上，让学生做做基本运动就开始自由活动，学生们体育课堂上就是自己娱乐，这种情况在中小城市中尤其明显。有一些学校体育老师不是专业体育学校毕业的，对于体育理论方面的知识一知半解，这样的情况在学校如何贯彻实施好“健康第一”思想，因此，强化教师队伍改革，严格对教师人员的筛选，多招聘一些理论和专业比较强的老师，这样学生在体育课期间，可以学习一项自己喜欢的运动，不至于在体育课上将时间荒废掉，老师的教学方法和方式直接影响到学生未来的健康发展，所以说，优秀的老师选拨是体育教学中的重中之重，在学校招聘教师时，首先要对教师的毕业文凭进行仔细考察，看看是否是专业的体育院校毕业的学生；其次，要对招聘老师进行专业上的考核，有的教师考试是跨专业进行考试，对于体育技能和体育理论知识，一知半解，所以对教师专业水平的测试，一定要严格把关，壮大教师队伍的同时，也要注重教师队伍的质量，这是对学校的负责，也是对于学生的负责，优秀的体育老师是学生在校期间最宝贵的财富之一，是移动着的教学资源。

　　4“健康第一”指导思想对学校体育改革的积极意义

“健康第一”思想是学校体育改革的一种指导思想，它的出现指导学校体育制度朝着一个新的方向发展。

首先，在“健康第一”思想正式开始实施以来，对于学校体育的主旨思想进行改观，在这之前的学校体育运动，定义在娱乐和竞技上，并没有明确的把健康放在第一位上，当然开设体育课程，也是为了增强体质，但是这一思想的提出，加深了对于教师思想的认知，改变了教师多年来的传统的教学方式，而融入新的思想，重视学生体育技能培养的基础上，更加把学生的健康放在了第一位。

其次，“健康第一”思想对于学校管理制度改革的意义，“健康第一”引领学校管理制度，精简放权，实现层次化管理，学校体育学院有自己的管理规章制度，用于开展学生的健康，体育制度的改革一般都是在课程，以及人员调动方面，思想上的改革很少涉及，思想的转变带动管理制度的改革，将学生放在第一位，将健康放在学生体育课程的第一位。学校未来体育管理制度的改革，都将要围绕这一思想进行实施开展，“健康”是凌驾于所有制度之上的，所有的改变都必须以此为前提。

最后，“健康第一”思想符合全民健身的运动理念，它的出现促使学校的改革应与全民健身紧密联合起来，很多高校的体育场馆和体育器材时不轻易对外开放的，甚至连本校的学生有的都很难进入，而“健康第一”思想的传入，有利于学校与社区之间的联系与交流，这样学校体育改革促进“健康第一”思想的传播，社区为学校带来更大的知名度，以及为相关产业带来经济效益。学校体育制度的改革应该具有一个大局观，在保证学生健康的基础之上，还要重视学校自身的提高与发展。“健康第一”思想带给学校体育制度的最大价值在于思想上的改变，学生的学习重要，体质更重要，这一思想不但对体育改革具有非常积极的意义，对于整个学校制度的改革也起到了不可估量的作用。

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　　致谢

感谢学院四年来对我的辛苦培育，让我在大学这四年来学到很东西，特别感谢学院为我提供了良好的学习环境、感谢领导、老师们四年来对我无微不至的关怀和指导，让我得以在这四年中学到很多有用的知识。在此，我还要感谢在班里同学和朋友，感谢你们在我遇到困难的时候帮助我，给我支持和鼓励，感谢你们。

特别感谢我的指导老师，从本论文开题到论文完成过程中，您给予我悉心的指导，在我论文思路和专业方面遇到困难的时候，及时给我鼓励与指引，使我能够克服重重困难，将论文顺利完成，我非常感动。最后在此谨向学院所有的老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。谢谢你们!你们辛苦了！