中日小学校における安全教育の比較研究

　　摘要

小学安全教育一直是小学教育中不容忽视的一个环节。近年来，我国小学安全事故频发，严重威胁着小学生的生命安全和健康成长。据有关调查数据显示，我国每年约有1.6万小学生非正常死亡。其中，安全事故已经成为导致我国小学生非正常死亡的元凶。而小学生由于年龄小，属于弱势群体。小学生的安全意识薄弱，缺乏基本的突发事件应对能力。学校作为开展安全教育的主力军，家庭和社会各级也发挥着非常重要的作用。因此，加快改进及完善小学安全教育已经是学校、家庭及社会刻不容缓的重要任务。而日本在小学安全教育方面有很多值得我国借鉴的优秀之处。因为想通过对比我国和日本在小学安全教育现状、我国在小学安全教育中存在的问题以及原因、日本在小学安全教育方面的长处得出下一步我国小学安全教育如何更有效开展的可借鉴之处，笔者才择此作为研究课题。在正文中，首先笔者对小学安全教育的含义进行了解释，得出了小学安全教育对整个教育环节中的意义，以及对学生和社会的意义。接下来将关注点放在我国小学中存在安全事故的主要类型、原因和我国小学安全教育的现状上，总结出我国小学安全教育中存在的问题和产生的原因。正文第三章，对日本的小学教育现状进行了调查分析，并发现日本对小学安全教育的具体内容方面，针对各个年级进行和不同的细化教育，由现状和具体内容总结出日本小学安全教育的优点和原因。最后由日本小学安全教育的优点得出对我国XX、学校、家庭以及学生自身的启示。小学安全教育的实施并不能一蹴而就，重点还需要XX、学校、家长和学生自身各方面共同努力，才能促进我国小学安全教育工作有效实施。

　　关键词：小学安全教育；安全事故；启示

　　第一章小学校安全教育の内容と意義

　　1.1小学校安全教育の内容

小学校安全教育であることは予知不能な状況や災害を遭う時、一連の自己保護の技能をとるとこを伝授することによって自己保護意識を高めた教育形式だ。小学校安全教育の核心部分は小学生の自己保護意識を高めて、彼らに文化科学知識を勉強させると同時に、強烈な自己保護意識を身につける。小学校安全教育に関連する内容が広いだ。主な内容は学校行事の安全、消防安全、交通安全、防感電、溺れなどの安全教育だ。

　　1.2小学校安全教育の意義

近年、小学校は意外傷害の事故が頻繁に発生する。調査データによると、我が国は毎年１．６万の小学生が非正常に死亡することを示す。その中、安全事故は既に我が国小学生死亡の元凶になっている。主な原因は小学生の安全意識薄弱で、突発事件を対応した能力を欠乏、および学校、両親などの諸方は小学生に安全教育のおろそかに関連する。小学生は国家と民族の希望だ、彼らの健康、安全は個々家庭の幸せと社会の安全に関係する。小学校の時期には学生の良好な習慣を身につける最好の時期で、知識と技能を学ぶもっとも速い時期だ。そのため、小学校の時期、小学生の安全意識を確立して、それに対して有効な安全教育を行って、学生の一生に対して極めて重要な影響を持ってくる。学校は小学校安全教育を展開した主力として重要な役割を発揮するべきだ。小学校教育に安全教育を実施することは以下の重要な意義があると考える。

1.2.1小学校安全教育を実施することは複雑な社会環境に対する要求である

ここ数年、学校内社会化現象が日に日に明らかになる、キャンパス暴力、いじめ事件が頻繁に発生している。学校の周辺の環境も日に日に複雑になっている。無法者は学生を邪魔することや刀で学生を傷付けることなどが頻繁に発生している。でも、小学生は知能が未熟で、突発事件の生活経験に乏しい、だから、自己を保護することができない。そのために、必ず小学校安全教育を実施しなければならない。小学生の自己保護能力と複雑な社会環境に対応する能力を強化しなければならない。

1.2.2小学校安全教育を実施することは小学生の安全意識を高める利益がある

小学生の安全意識薄弱だ、主な表現は：社会の経験が足りないで、社会と周辺の環境の全面的な了解不足して、危険意識が薄弱だ。そして、生活経験が足りないで、電気、ガス、水を使うことに対して安全意識が不足だ。喧嘩や窃盗など違法行為の危害性に対して認識がまだ十分ではない、だから、小学校安全教育を実施することは彼らに正しい案内と教育を与える利益があって、小学生自己管理と自己防備意識を高める。

1.2.3小学校安全教育を実施することは小学生の全面的に発展する利益がある

小学校段階の教育は人生の中で最も基礎の教育、同時に小学生の一生発展にも関係がある。教育水準が高まりに従って、教育はますます学生の全面的な発展を重視している。小学校安全教育を実施することは小学生の総合的な素養を高めることに利益があって、合格人才の育成を加速して、小学生の全面的に発展することを促進する。

　　第二章中国小学校安全事故の類型、安全教育の現状、不足と原因分析

　　2.1中国小学校安全事故の主な類型

ここ数年、我が国の小学生の１年あたりの死亡人数は４万ぐらい、その中は異常に死亡するに属する学生人数は１．６万、死亡の総計の４０％を占めて、１日あたりの異常に死亡する小学生の４０数人で、発生した安全事故は主に交通事故、溺れる、自然災害、校内暴力だ。現在、全国の小学生の安全事故の中で、溺れる、交通などの意外な事故は大体６０％を占める。殴合う、校内暴力、自殺などの社会安全事故は大体３０％を占める。洪水、竜巻、地震、豪雨などの自然災害は大体１０％を占める。全体的に見る、小学校の安全事故の中、大部分は校外で発生して、主に溺れる、交通事故だ。その中交通事故のため傷つけた小学生人数が最も多いだ。

2.1.1交通事故

我が国の改革開放以来、特にここ数年、都市交通の急速な発展に従って、車を持つ部門と個人の数量は激増して、交通事故は頻繁に発生する。２０１３年、全国は交通事故のため死亡する７０９人の小学校があって、総人数の１．１８％を占めて、交通事故のため負傷する３４９４人の小学生があって、全国の交通事故の負傷する人数の１．５６％を占める。交通事故はすでに中、小学生の安全事故の第一位になった。小学生は安全事故の防備意識が弱くて、家庭、後見人の管理不足は交通事故のしきりに出す重要な原因だ。その他に運転手がスピードオーバーで運転して、疲労運転、飲酒運転などの交通違法行為も小学生の交通事故を引き起こす原因。

2.1.2溺れる事故

小学生の中、溺れる死亡人数は溺れて死亡する学生の総計の６．２％を占める。溺れるのはこの年齢段の第一死因だ。中国衛生部の統計データによると、溺れるは全ての児童意外傷害死因の比重を占めて５０％以上に維持し続けて、傾向が増えて続ける、特に田舎で突出だ。田舎の小学生は溺れて事故発生率は都市の５倍だ。溺れる事故はもう小学生が不正常に死亡することの主な殺し屋になった。溺れる事故頻繁に発生するの原因は小学生天性に遊びに没頭して、水泳の危険性に対して理解不足で、学校と両親の管理不足だ。

2.1.3自然災害

資料ははっきり示して、２００７年以来、中国気候は異常で、降雨はひどく不均一で、極端な天気事件は頻繁で、多く災害は併発して、部分地区は連年災害に遭う、干ばつの状況と災害状況は深刻になっている。２００８年５月１２日、汶川に８．０級の地震が発生して、そして、いくつかの省と地区が波及された。概算統計によると、ただ四川省被害人数は６８６３６人、１１２９人は埋もれて、１７５１６人は行方不明になって、その中大部分は学生だ。現在、我が国の小学校は学生に自然災害知識に関連する普及と教育を欠乏する。小学生は突発的自然災害に対応して能力が低くて、命を拾う能力と自らを救う能力を欠乏する。少ない小学校は以前相関的に教育したことがあるけれども、長期的な体制を築くない。

2.1.4校内暴力

校内暴力は学校に学生間、学生と社会の他の人員間、教師と学生間、校内と学校周辺にいじめ、体罰を加えることと人身傷害を発生する暴力行為だ。近年、我が国小学校の校内暴力事件は明らかに増加する傾向にある。現在、我が国小学校は多くあるいは少し校内暴力事件が発生したことがあって、その中多くの小学校が明らかな暴力傾向がある。校内暴力事件と学生自身の心理健康、法律意識が薄くて、学校の管理失策、教育の保護強度不足、社会不良の要素、不良環境の影響および学生の自身保護意識と能力を欠乏して密接な連絡がある。

　　2.2中国小学校安全教育の現状

基礎教育の新しい課程改革以来、学生個人素質、生存、生活能力は人々再認識の重要な命題になる。学校が次々に調査研究をして、相関的課程と教育テーマを開発して、例えば生命、安全、応急避難教育等。比較的にシステムの研究と実践は２００２年深セン市宝安中学校が学生生存課程を開設して、広大な学生必要の生存知識と技能は見えて、習得て教材に転化して、中小学生に向けて国内第１部教科書を編纂する。２００５年、上海市はXX文書形式によって、生命教育で中小学校教育を推し進めた。

２００８年、汶川に地震中小学校群体の痛ましい死傷が学者と社会各界は中小学生生命安全教育に対して新たで強く激しいアピールを誘発した。同年、国家は「小学校教師職業道徳規範」を改訂して、特に“学生の安全を保護する”に加入した。同年の秋に、雲南省は全国にまずシステムに“生命、生存、生活”教育を実施した。２００９年、国務院は「全国の中小学校学寮安全工事実施法案」を発行して、教育部は「教育系統突発公共応急方案」を立案して、応急組織体系、警報、報告、処置、救助と保障等各個環節を明確して、教育系統の事故災難類突発的公共事件の能力に応対するを高めて、学校の教師と学生の生命財産安全を保障する。同年５月、四川省教育庁も生命教育、保健教育、安全教育、環境教育等内容、９年義務教育の各学年の課程―“生活生命と安全”を貫く指導概要を発布した。また、絶えず学生の自己管理の能力を高めるため、杭州、成都、海口及び全国各地は多くの小学校は次々に生命安全教育の相関的課程を開放する。

２０１０年、自然災害頻繁に発生して、社会事故と校内暴力は再び人々生命安全教育問題の関心を誘発した。少し前頒布した「国家中長期改革と発展計画概要」中、はっきりと“教師と学生の安全教育と学校安全管理を強めて、災害予防、応急避難と法律に違反して罪を犯すことを警備する能力を高める”を提出して、教育系統安全は初めて国家の未来十年教育発展計画を入れられる。

　　2.3中国小学校安全教育な中に存在する問題

今の社会、家庭と学校も非常に学生安全問題を注目する。前文は中国小学校安全教育の現状を分析した。社会、学校、家庭は既に安全教育の重要性を認識して国家も絶えず安全教育強度を強める、しかし、我が国が安全教育方面に依然として多く問題がある、まとめると次の通りの方面が主にあり：

2.3.1安全教育措置を不足に実施する

我が国の教育はずっと受験を応対するモデルの中にいて、教育の根本的目的は進学率をアップする、維持している基礎上進学率をアップし続けるはほとんどの学校の仕事重心と重点になる。そのため、受験科目の教育を絶えず強める同時に、学生の安全教育は違いの程度を軽視される。次に、教育大要の要求を達成するために、教師が教育品質と進学率を高めるために、授業の有限な時間は教科書知識の解説を集中して、少しの教師は更に安全教育は他の課程教育に役立たないことと考える。

2.3.2形式化の安全教育は目標不明確を引き起こす

一般的に、小学校は安全教育を行う時、安全教育目標として基本的な根拠だ。安全教育目標は小学校が正確出来るかどうか安全教育を行うことを決める。多くの小学校は“安全事故は発生ではない充分だ”の原則を従って、事故が発生する時、一時宣伝と教育をして。そのために、充足した安全教育時限を保障することは小学校安全教育の肝心なことだ。しかし我が国のほとんどの小学校の安全教育目標が不明確で、豊かな授業時間を保証できない。

2.3.3安全教育資源準備が不足だ

小学校の安全教育は順調に実施と展開、基本的な安全教育資源が保障としてしなければいけない。最も重要な教育資源として、安全教育教材の地位が全局面に影響していることだ。安全教育教材の使うことを通して、小学校はシステムの、恒久の、規範的な知識を得ることができて、ある程度上を言う、安全教育教材は小学校安全教育の順調に進むことができるかどうかを決定することだ。実際上、多くの小学生の獲得するいくらか安全教育知識が小学校の安全教育教材から来るではない、親の言いつけから、あるいはテレビ番組とパソコン上獲得する。見ることができて、小学生安全教育の真実の獲得はシステム、長期ではない。事実上、我が国いくらかの小学校は安全教育教材があり、しかしただ読本あるいは自分編纂する教案だ。教育資源不足は小学生が深く安全教育の重要性を認識させるのが難しいだ。また、安全教育にとって、道具と映像資料は充足すればするだけ効果が良いだ。この点をただ見れば、多くの小学校は不足している。

　　第三章日本小学校安全教育の現状、具体的な内容、長所の具体的な表現

　　3.1日本小学校安全教育の現状

今の世界範囲内、各国はますます小学生安全教育を重視している。ある程度上を言う、小学生の安全は国家、社会の安定にかかわる。学校は最適な安全を実施する場所だ。自然災害が頻繁に発生する国として日本は、特に小学校安全教育を重視する。第二次世界大戦後、学校安全教育の実施を確保するために、相次いで学校保健法、学校体育と健康安全法、を公布する。２００６年、日本は「学校安全法草案」を立案した、その基本的理念は：児童、青少年は安全に教育を受け取る権力がある。この権力を保障するため、国家と地方は学校安全の責任と義務を保障することに力を尽くす。また、「保健体育教育課程の標準」中、学生安全意識を育成すること、生命を大切にする態度を樹立して、各種の事故が発生することを防止すると提出する。９月１日は日本の全国防災日、当日に、XXは学生を含む民衆を組織して防火、防災演習項目に参加する。これと同時に、日本の教育委員会は上から下へ各種学生安全制度を編集する。その中、影響力が最もあるものは「危機管理と対応ハンドブック」、「防災教育指導資料」など、また日本の小学校は保護者と他の関連部門と協調することに力を尽くして積極的に社会勢力を起こして、学校と一緒に小学生安全を保護する。日本段階の安全教育は内容が豊かなばかりか実用で、大多数は必修だ。煙生還演習などの基本的な訓練項目を除いて、傷口の包み込みを真似することなどの難度が高い項目もある。家で救急教育を行し続けるために、両親も子供と一緒に参加する。日本の各レベルXXまだサービス類定期刊行物を通して、学生保護人に不定期な救急知識講座を行う。このようなシステムの全面的な訓練と完全な予防体制は人口が密集して災害が頻繁に発生する日本は災難に遭う時人員が死傷してわりに低いレベルを維持することができる。

　　3.2日本小学校安全教育の具体的な内容

日本で、安全教育は生活安全、交通安全と災害安全3つの方面をむ。日本の小学校はそれぞれの学年に対して安全教育を細分化する。

生活安全の主な内容：事故事件が発生する時の通達の方法、罪を犯して害を受ける危険と安全防備方法、学校と家庭の生活の中の危険はと安全防備方法、ピクニックをする時と団体泊まる時の危険はと安全防備方法だ。交通安全の主な内容：歩行は、道路を横切り時の危険と安全防備方法;鉄道線を通り抜ける時の危険と安全防備方法；積極的に交通安全社会のイベントの建設を展開する。災害の主な内容:火災、地震、台風、雷と稲光などが発生する時の危険はと安全防備方法、災害の準備作業に対して理解することだ。

低学年:十分に安全の行動をとる重要性を理解して、規律を守ってまた身辺の危険を意識することができる。事故が突然に発生する時危険を発見して、迅速に先生あるいは保護者に告知することができて、指揮に従って適切な行動をとる。中学年：一定程度の上で身辺の存在している危険の原因を理解して、どのように事故を予防するか、措置を取って自身の安全を守る。高学年：事態の観察を通って、危険の発生を予測することができて、自発的に措置を取って安全を保障する。自分だけではないさらに身辺の人を助けて、簡単な緊急措置をとる。

　　3.3日本小学校安全教育の長所の具体的な表現：

3.3.1XX各部門の十分重視：

日本XXは災難と安全な意識の育成を非常に重視して、立法の形式で国民全体性の災難と安全な意識を確立した。1961年、「災害の対策の基本法」を公布して、1995年の阪神の大地震の後で改正を行って、予防する効果を強調します。1982年から、毎年9月1日設立するのは国家の“防災日”です。その外、まだ、全国の“防災週間”、“防水の月”、“危険品の安全な週間”、“防災は自発的に活動日だなどを設定して、災難の教育の基地、防災教育センター、学習の体験館などの災難教育場所を創立する。防災の訓練、講演会、防災の物品の展示即売会、組織を催す体験などのイベントを見学して、経験を交流して、知識を普及させて、安全な意識を強めて、学生のために全社会は災難と安全教育を重視して文化の雰囲気を作った。

日本の教育界は小学校が最も適当に災難と安全教育を行う時期だと思うので、数年前に、日本は小学校の安全教材を出版して始めて、関連の教育の目標を制定する時、低、中、高の異なる学生に対してそれぞれ詳しく定める。小学校の異なる年齢段の学生の生理と心理の特徴によって、日本文部科学省はそれぞれ災難と安全な教育の教材を印刷して発給して、小学校の段階使う教材は「私達のただ1つの貴重な生命を守るため」で、初級の段階に使う教材は「防災が自身による」で、高級の段階に使う教材は「私達に防災の問題を考慮しに来る」だ。日本の各都道府県教育委員会はほぼすべて併発して「危機管理と対応ハンドブック」、「防災教育指導資料」などの教材を入れたのを編纂して、各類の学校展の危機を指導して教育に予防して受け答えして、それぞれの学校も自分の具体的な情況によって当校の災難と安全教育の教材を編纂することができる。

小学生の自然災難は特に地震は訓練、日本の法律が定める必修科目だ。日本教育部の規定は毎学期防災演習を行ってしなければならなくて、災難は小学校段階から危機の訓練を始まる。日本の防災の訓練はXXの主導で、国民全体は参与する。1982年後にから、日本XXは毎年9月1日にすべて全国的な“総合防災の訓練”を開催しなければならなくて、繰り返し訓練するを通じて、皆閣の官吏、各級のXXと各関係する公益団体の職員に防災の意識を高めさせて、よく知っている防災の業務、災害のが能力に受け答えするのに対して高まります。大多数の家庭も防災日、防災週間の時積極的に防災の演習に参与して、学生と両親は共に家庭の防災を展開して練習する。

3.3.2安全教育形式の多様化：

学科教育のイベントの中でシステムの安全教育を行って、スポーツ保健授業を中心にして安全なことを展開してイベントを学ぶ。日本で、学校教育のイベントは教育の科目、道徳授業、特別なイベントなどのいくつかの大きい方面を含んで、各教育の科目の中で、スポーツの保健授業は安全の教育する中心の課程を実施するので、これは日本の安全な教育する１つの重要な特色です。日本で、小学校の段階のスポーツの課程の保健の内容の教育の重点は“負傷するのを防止する”で、すべての学年の実施する具体的な内容が異なります。例えば：3、4学年は主に“毎日の生活がと安全だ”をめぐっていて“成長の中の体と私”と行います。5、6学年は主に“心理が健康だ”と“予防の疾病”をめぐる。各方面の学科の教育中、安全な教育の内容を挿入する。スポーツの保健科す以外、日本小学校はその他の科目の教育および、道徳的な科目中で注意して、すべての機会を捉えて安全な知識と技能の教育を行う。具体的に実施する時、各科の教育の内容の特徴によって調整するのができます。例えば、道徳授業は自身と他人の生命の尊重の態度に対して身につけるのを重視して法を守る、お互いに関心と愛を与える精神と公衆道徳の心を育成する。学習時間を総合してそれぞれの学校の実際の情況によってできて、関係する安全の特別テーマのイベントを制定する。

　　第四章日本小学校安全教育から中国への示唆

現在、日本は小学校安全教育の面で比較的に突出した教育効果を取得した。国外成功した経験を知り勉強して、我が国小学校安全な教育した推進のに役立つ。

　　4.1XXの面

4.1.1法律法令を細分化して法律を違反する処罰程度を増大する

我が国はすでに多く未成年者安全教育に関して法律を公布した。例えば、「中華人民共和国の未成年者保護法」、「中華人民共和国の未成年者の犯罪予防する法」、「中華人民共和国の教育法」などがある。多く法律は明確な未成年者安全教育に関して法令を違反して処罰意見がある。しかし、相関的法律法令は細分化しなくで明確ではない。法律を定める関連の責任者の責任はあまり明確でなくて、学校の安全事故が発生した後に、関連責任を徹底させない。法律を違反する処罰程度が軽い。学校の法律を違反するコストが低い。だから、XXは学校安全教育問題と突発的事件に焦点を合わせて、的確な法律法規を制定して、各方面の内容を細分化して、学校の安全事故の責任の主体を明確するべきだ。法律を違反するコストを高めて、違反する処罰程度を増大する。

4.1.2新しいメディアを利用して宣伝の力度を増大する

インターネットの普及に従って、我が国のインターネット利用者の数量は多くなる。伝統の宣伝の方法と比較して、ネットワークのメディアを利用するの宣伝方法の効果のがもっと良いだ。XXは新しいメディアの手段を利用して学校の安全教育宣伝を増大して、警示性の公益映画を放送して、家長と教師の安全意識を高めて、学生を教育するのに都合がよいだ。

　　4.2学校の面

4.2.1資金投入を増加して安全教育資源の投入を増加する

資金投入に力を入れて、豊かな安全資源は教育の基本的構成部分だ。学校が安全教育する投入は必要で、安全経費に充足するかどうかを教育して、充足した安全を獲得することができるかどうか資源を教育しようと決定していて、これによって順調に実施することができるかどうか安全に計画することを教育しようと決定している。前の文的分析に考え、我が国のそれぞれの小学校は必要に安全教育資源を教育する投入方面に対して研究と投入に力を入れるべきで、資金投入にいるときに、特定支出金と専用資金使用の透明度を確保するべきだ。そして、安全教育の教材に合理的な整合して、積極的に安全教育に絵と文字資料を開発して、安全教育情報ネットワーク資源建設を強化して、なるべく早く資源共有などを実現して、同時に教師と学生の安全教育教材の実用性を強化する。このために、さらに自身実際を結びつけて、安全教育教材を編纂して選択して、使って、教材内容は具体的で、簡単で、やさしいを確保する。なるべく早く対応性比較的に強い教材を選択して使う。

同時に、教育資源の豊富と充実をなおざりにしてはいけなくて、現代のハイテクおよびマルチメディア手段を充分に利用して、教育資源が豊富する、例えば絵と文字資料、映画鑑賞だ、絶えず安全教育の効果を昇進する。

4.2.2家庭、学校の協力を促進する

全面的に小学生安全教育を実行するために、家長の安全責任を強化して、学校は小学生安全習慣を育成することでテーマの家長講座を開いてとするべきで、学校安全な管理制度、方法と行政法規などは１人ごとの学生家長に告知して、最大限に学生家長の理解、支持と協力を勝ち取る。家長は日曜、祝日と休日に子供の監督管理と教育を強化することを要求する。家庭訪問を通して、ショートメールなどの形式は強まって家長の連絡と、家長の責任意識を増強する。また、学校は残って守る学生に対しての教育と管理を重点的に強め、残って守って小学生の後見人に校外に責任の本を調印する。積極的に小学生在校に関連して情況を家長に告知する。

　　4.3保護者の面

小学校安全教育の責任は学校にあるだけではなくて、保護者と学校が互いに協力するのがも必要だ。しかし、ある保護者は自身の安全意識が不足して、安全知識は十分ではない。ある保護者はよく仕事が忙しいのを口実にして、子供の安全教育のイベントを欠席する。そのため、保護者として、まず自身の安全意識を高めて、十分な安全知識と自らを救う知識を掌握して、その次に、保護者は最も最大の能力をもって学校の仕事を協力する、積極的に学校の主催のに親子の安全な意識を高めるに関係して教育イベントを参加する。

　　4.4学生自身の面

学生として、日常生活の中で、自覚していて能動的な安全の面の知識の技能と法律の準則を学ぶ、特に災害が発生する時の自らを救う技能。自発的に保護者と学校の展開する安全活動を参加する。自身安全意識を高めて、自分の心身健康をしっかり保護する。

おわりに

本稿は対比研究に基づいて、中国小学校安全教育の中に存在する問題と原因、日本小学校安全教育の長所の具体的な表現を分析した。日本は小学校安全教育の面で比較的に突出した教育効果を取得した。国外成功した経験を知り勉強して、我が国小学校安全な教育した推進のに役立つ。我が国小学校安全教育と日本小学校安全教育を研究して、我が国の参考にする経験を得る。XXは法律法令を細分化して法律を違反する処罰程度を増大する、そして、新しいメディアを利用して宣伝の力度を増大するべきだ。学校は資金投入を増加して安全教育資源の投入を増加して、家庭、学校の協力を促進するべきだ。保護者は学校と互いに協力するべきだ。

日本は我が国の隣国として参考に値する面がたくさんあって、たとえば国民の災害を防護して自らを救う意識、今後とも、深く考察し、将来の課題として頑張っていきたいと思う。

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