浅谈民族民间舞等级考试在少儿舞蹈培训中的影响

　摘要：随着现代教育的不断发展，少儿舞蹈教育引发社会家长的普遍关注和思考，希望孩子通过舞蹈学习能够实现全面健康发展，进而提升身心健康。北京舞蹈学院推出了中国舞蹈考级制度，开辟了面对青少年艺术素质教育的一条路，也有效推动了少儿舞蹈培训行业的发展。此外，这一问题也引起社会各界媒体、艺术教育工作者的关注，相关研究日益增多。本文对民族民间舞等级考试的基本情况进行了简述，并从民族民间舞等级考试对少儿舞蹈培训的正面影响和负面影响两个方面对论题进行了研究，并对全文进行了总结。

关键词：民族民间舞；等级考试；少儿舞蹈培训；影响

1绪论

1.1研究目的和意义

少儿舞蹈教育是舞蹈艺术教育最为重要的一个部分，它本身可以反映出少儿的生活以及情感态度，都可以形成更加优质的发展方向，在不同的题材和内容的选择上，小学教育也存在着许多差别，所以幼儿舞蹈教育也因此诞生。我国的少儿舞蹈教育培训在经过几十年的发展，已经形成十分完善的管理体系，随着时代的进步经济的提升，人们对于舞蹈这门艺术的了解程度也越来越深，许多人也开始喜欢这一门艺术，而且现阶段我国少儿舞蹈培训也开始受到广泛关注，特别是对于一些发展较快的大型城市当中，很多中小学生也在家长的授意下开始参加少儿舞蹈培训的舞蹈课程。北京舞蹈学院根据国家对青少年儿童的艺术教育强化和培训方针，提出了相应的舞蹈考级政策，开辟了少儿艺术发展的全新道路，也有效推动了少儿舞蹈培训行业的发展。

1.2研究内容和方法

本文对民族民间舞等级考试的基本情况进行了简述，并从民族民间舞等级考试对少儿舞蹈培训的正面影响和负面影响两个方面对论题进行了研究，并对全文进行了总结。

（1）文献研究法。本文在网络平台查阅了文献资料、视频资料、最新信息，在图书馆查阅了书籍资料，在了解该研究领域现状的情况下，形成了对民族民间舞等级考试在少儿舞蹈培训中影响的基本认识；

（2）定性分析法。对民族民间舞等级考试的基本情况进行了简述，并从民族民间舞等级考试对少儿舞蹈培训的正面影响和负面影响两个方面对论题进行了研究，并对全文进行了总结。

2民族民间舞等级考试的概述

从中国舞蹈的考级制度当中可以看出本身是由北京舞蹈学院首次推出，并且在经过专家们的多年研究之后，又结合少年儿童的特点所编写出来的一套不仅可以为专业舞蹈团提供候选人的同时，也能够提高青少年儿童的文化素养和审美能力，具有很高的实用性和科学性。

首先，中国舞蹈考级中的每一套教材的编排都根据学生年龄特点安排了相适应的学习时间和学习内容，规范了少儿舞蹈的教育制度，舞蹈考级的课程要求每一个动作的规范性和严谨性，每一个章节内容都有其舞蹈动作的要领，而且这些要领也随着等的不同而不同，有相应的侧重点和培养点，这样一来对孩子们学习舞蹈也不会具有盲目性。比如中国的舞蹈考级过程当中的第一道考试内容便是《走步》，他本身要求学生要更加自然地进行走动，所以要培养青少年正确的舞蹈动作习惯，保证姿势优美而又十分合理；而中国舞等级考试教材第二级第一个考级内容《走步和敬礼》，增加了“吸腿走”和“摆臂”两项内容，重点要求上肢与下肢的协同配合，这也培养出了孩子们要讲礼貌的习惯。这样，让孩子们从简单到复杂，循序渐进地学习舞蹈动作，更易于孩子们接受。

其次，中国舞蹈考级教材是一套“音舞结合”的教材。每一级课程都配有专门用的伴奏曲谱，它的每一个舞蹈练习动作或组合都是按照音乐的风格和长度来进行的。从它所采用的音乐风格来看，主要是将儿童歌曲和民歌相互结合，并将其舞蹈与歌曲融为一体，能够体现出我国民族舞蹈特色，而且将大量儿歌融入其中，利用游戏的方式让孩子们学习节拍与节奏，培养他们的节奏感；同时让孩子们将快乐情感融人舞蹈，回归天真、烂漫的特性，真正使孩子们快乐学习舞蹈，感受舞蹈艺术的魅力和享受舞蹈过程。

再者，这套教材融入了相应的模仿舞蹈和中国民族舞蹈，比如等级二教材中的《蛙跳步》、《鸡走步》和等级四教材中的《维族小姑娘》、等级教材六中的《侗乡小歌台》。艺术来源于生活而高于生活，模仿舞蹈能激发孩子们对事物的模仿好奇心，可以培养孩子们的思维想象力；而加人民族舞蹈，能让孩子们贴切地接触我们中国少数民族的特点，从而提高孩子们对各民族舞蹈的兴趣和了解。民族民间舞等级考试对少儿舞蹈培训的正面影响。

3民族民间舞等级考试对少儿舞蹈培训的正面影响

3.1教材特性符合训练价值

少儿舞蹈考级教材结合了不同年龄结构的学生开发不同的课程内容，进而能够激发学生的学习积极性和信心。通过科学合理的设置课程内容，进而帮助孩子完成多方面训练，使幼儿可以实得到健康发展。从身体形态训练角度进行分析，不同舞蹈考级的教材都明确规定了形体训练的重要性，是少儿舞蹈学习的入门课程，对今后的舞蹈学习有所帮助。从身体机能角度进行分析，通过舞蹈学习提高学者身体各器官的功能。当前舞蹈教学课程内容是教材编写人员经过实践调查分析之后进行编写的，其课程内容和少人的生理特征具有重要关联。基本能力训练涵盖力量能力、柔韧能力等，可以提高舞蹈者的耐力，能够更好的应对舞蹈练习任务，提高舞蹈学习成果。

现实来看，舞蹈培训班的课程内容主要包括基训和舞蹈两部分，二者相互影响，共同发展，对舞蹈者学习具有不可替代的作用和意义。舞蹈考级的教学内容要求十分全面，需要注重孩子的个性化发展，提高孩子的灵活性和控制性。因此少儿在学习舞蹈过程中，首先要注重舞蹈的节奏，只有把握舞蹈节奏才能充分展现舞蹈内容和情感，提高舞蹈演出的感染力。比如少儿舞蹈考级的初级内容涵盖节奏练习，涉及到四分之二拍的舞步节奏训练等。通过不断的练习，可以让幼儿加深对舞蹈节奏的感受，可以更加精准的把握舞蹈节奏。综上所述，舞蹈考级的初级内容并不是从单方面对孩子进行教育，更多的是从孩子自身角度出发，开设多样化的课程内容，促进孩子全面成长和发展。

3.2提升少儿的身体素质

舞蹈艺术能够有效提升增强少儿身体素质的同时，也可以培养一定的形体与气质，科学合理的舞蹈教学也能够提升青少年儿童的身体协调性与灵活性，更进一步促进少儿的身体发育，使得少儿们的生长发育得到改善的同时增强身体素质。学习舞蹈的少儿们往往会注重自己的仪容仪表和举止言谈。而良好的形体和得体的言行，则会让他们感到自信，性格也将因此而变得乐观开朗，这也将为他们未来的成长道路打下一个坚实的良好基础。

同时，舞蹈艺术的学习还会促进少儿智力发育，与此同时，少儿舞蹈本身就十分符合少儿活泼可爱的性格特征。也能够让少儿通过学习舞蹈来感知新鲜事物。少儿在学习舞蹈的时候必须要对舞蹈动作、节奏的掌握过程中会逐步提升模仿能力、学习能力和记忆能力，有效促进少儿们创新能力的提升。

3.3激发少儿的舞蹈兴趣

兴趣是孩子学习最好的老师，如果孩子对某一事物具有浓厚的兴趣，就会自发的参与学习和研究，进而充分发挥主观能动性，提高学习信心。反之，缺乏兴趣的幼儿在进行舞蹈学习时将会展现出厌烦心理和排斥情绪，容易加剧师生间的矛盾，不利于教学活动的稳定开展。因此舞蹈教学活动开展环节中，教师应该从学生自身角度出发，结合学生的个性化特点制定科学合理的课程内容，充分发挥学生主观能动性。具体来说，教师可以设置游戏情节，提高教学活动的趣味性，最终激发学生的学习兴趣。

通过设置游戏环节，营造轻松愉快的课堂氛围，让幼儿在舞蹈学习中认清学习任务和目标，掌握客观合理的学习方法，提高学习成效。比如北京舞蹈学院在进行第一集考试的过程当中，加入了火车钻洞的游戏，在第三集的考试过程当中则进行了角色扮演的舞蹈方法。学生在老师的引导之下，必须要增强幼儿的灵活性与柔韧性，为今后舞蹈学习和演出奠定坚实的基础。

此外，舞蹈教材编写人员在选用符合少儿成长的儿歌作为课程内容，充分发挥学生课堂主体的这一角色，而不是被动的接受知识。通过设置有趣的教学活动，提高学生自发学习意识和能力，能够独立的处理和解决舞蹈学习中的难题和挑战，加深对舞蹈知识的吸收和理解。

3.4传承民族的传统文化

现当代中国舞蹈很多来自于民族民间舞蹈元素，这些舞蹈元素来源于民间，方便学习和传承，具有生动鲜明的民族特色，可以在一定程度上引起少儿的学习兴趣。在《中国民族民间舞蹈等级考试教材》中包括了五大民族的舞蹈类型，也将其他国家多达40多个少数民族舞蹈都统统添加在其中。

《中国民族民间舞蹈等级考试教材》科学合理的指导少儿对民族民间舞进行循序渐进的学习，在学习在逐步提升自身的舞蹈素养与文化修养，提升少儿的艺术素养，使少儿形成民族情结，让少儿能够将民族与舞蹈学习紧密联系起来。

在民族民间舞舞蹈的学习过程中，少儿们不仅仅是在伴奏下进行动作的展现，同时要了解舞蹈背后所包含的民族音乐、服饰、风俗等元素。少儿们能够从民族舞蹈中学习到各个民族不同的文化与艺术，使他们的自身素质得以有效提升。

4民族民间舞等级考试对少儿舞蹈培训的负面影响

4.1舞蹈培训机构以此揽财

在走访延边州舞蹈考级教育机构时，通过对延吉新东方舞蹈学校、敦化赵楠舞蹈学校等学校抠门小实践走访和调查，得到相应的结果。当被问到为什么选择舞蹈考级教育，大部分教育机构的回答是：通过引进考级制度可以获得一定的利润，同时考级制度可以在短时间之内赚取利益，利用舞蹈等级考试的培训教育进行费用收取，可以获得不小的收益。

舞蹈等级考试需要收取相关的费用，涉及到考试报名费、参加考试费、考试组织费等，费用收取需要严格按照认证机构的相关规定，切不可随意收费，体现舞蹈教学的公平公正。其中考试组织费并不是统一收取，需要立足基本实际情况进行收取。最终费用收取需要经过当地物价审批审核，方可执行费用收取。

当前舞蹈考级受到舞蹈教育机构的广泛关注，教育机构通过考级收费获得一定的利益。学校其实是一种主要进行教育服务的组织和场所，和医疗服务、银行服务、餐饮服务等团体类似，都要对自身的收益情况进行综合考量，从而满足基本运营需求。现阶段，延边州舞蹈考级的发展和舞蹈教育机构的本质相背离，往往将经济利益放在核心位置，忽视了孩子的个性化成长和发展，无法促进学生全面发展。因此舞蹈教育机构需要摒弃过去的思维模式和经营理念，注重教育的科学性和客观性，而不是将利益放在第一位。教育工作者需要建立健全教育体系，充分发挥学生主观能动性，为社会文化教育事业贡献力量。

4.2制度不合理延误舞蹈学习进度

舞蹈考试等级的设置也必须要考虑到少儿生理和心理因素。比如北京舞蹈学院考级一共分为13级，其中四到五岁的孩子可以进行一级考试，而六到七岁的孩子只能进行三级考试，以此类推。学生一共可以对不同的级别考试进行报考，并且不可以进行跳级考试，不涉及一二级。并且八级考试的参赛者需要拥有五六七级证书才具有报名资格，这种制度的实施是为了确保年龄达标，不同年龄段会对应不同的考级级数，考级制度要求年龄和等级必须相对应，哪怕提前学会了下一级的舞蹈内容，但年龄不足也无法参加下一级的舞蹈等级考试，这样只能明年再参加下一级的舞蹈等级考试，使少儿的舞蹈学习受到了延误。

导致少儿舞蹈学习受到延误的原因还有制度规定考生需要通过拥有舞蹈考级教师资格证的专业教师向上引荐，才算初步具备了报名的资格。现阶段，很多学校或组织每年开展少儿舞蹈考级的具体时间都会变化，尽管不大多数选择了在寒暑假考试，但如果考生的报名率偏低，将不会安排舞蹈等级考试，这些少数的考生就需要自己寻找其他途径，比如去舞蹈考级机构寻找推荐教师。这些机构的考级教师对于考生的及格率有严格要求，数量不达标会撤销舞蹈考级教师资格证，因此，这些教师往往推荐的是自己带出来的优秀学生，这也就意味着这少数的学生很难找到其他考级教师进行推荐，无奈之下，也只好再等下一年参加等级考试了，这也导致了少儿的舞蹈学习受到延误。

4.3考试压力造成攀比

“XX家的谁谁谁，不但学校学习学习好，而且舞蹈也过了国家3级……”,这种话在家长之间其实并不少见，总是相互之间议论“别人家的孩子”，再数落自己家的孩子，无形中给少儿增加学习压力。为了让自己孩子不落后于其他孩子，家长们会给少儿们报名参加美术、舞蹈、音乐等多个课外辅导班，并将自家孩子获得各种考级证书作为炫耀的资本。正是由于家长们这样的心态，市场上纷纷涌现出一大堆的培训班，导致不良风气进一步恶化。尽管这些行为是家长对孩子的一种关爱，但是却忽略了孩子的感受，在家长们的相互攀比中不利少儿的健康成长。

5少儿舞蹈培训的优化对策

（一）严格的资质审核

做作为一个屋舞蹈课培训机构舞蹈房的建设非常重要舞蹈的训练师场地和教学，舞蹈房的建设非常重要，舞蹈的训练场地和教学设施必然会对学生身体造成一定的危害甚至会影响到学生的健康发育了所以也对基础设施的建设进行严格审核也要求无舞蹈陪培训人员强，甚至会影响到学生的健康发育，所以也对基础设施的建设进行严格审核，也要求舞蹈培训人员强化其管理。只有三方共同努力才能够，才能够创造一个安全的环境，让青少年儿童进行更加优质的舞蹈学习。

（二）合理的教材选择

教材教学也是十分关键的内容，盲目的选择高难度的教材，根本无法适应少儿的舞蹈教学内容。舞蹈这是一门艺术形态的教育形式，也能够培养少儿对美的感知，并且增强少儿的身心健康发展。抓住少儿的成长特点，也能够选择合理的教材，让少儿感受到舞蹈的魅力。

（三）过硬的师资队伍

舞蹈机构的培训必须要加大对舞蹈老师的重视程度，在人才的选拔之上一定要严格谨慎，与此同时，也建议各大培训机构与相关部门相互结合，在教师的招聘上建立许多考核制度，以更加严肃且科学的管理模式提高教学质量。在走访各个培训机构的同时，发现许多老师都是精致，培训机构的管理人员也必须要重视这一问题，要培养全方面的优秀教师，同时，XX部门也必须要强化监管，把一些不合格的老师剔除在外，不能随意的出现在岗位上。

一定要定期对老师进行培训。在走访的过程当中了解到绝大部分培训机构都希望能够在教师的发展上提供更多的培训内容，也可以组织更多的舞蹈学习班，为自己的工作能力提供一定的保障。所以培训机构要定期对教师进行专业技术的培训，并且在每三个月对教师进行一次开放式培训。培训的人群不仅仅是单位的舞蹈老师，也可以是民营机构的舞蹈老师。要增强舞蹈老师的基础知识，还要对其进行儿童教育学和心理学等等方面的培训。

（四）家长要摆好心态

家长无论是培训兴趣的角度还是希望儿孩子今后能走向更加专业的角度，都应该关注孩子在上舞蹈课的时候是否快乐，孩子在教学的过程当中无法获取快乐，也就无法帮助孩子更加优质的学习舞蹈。要用长远的眼光重视内心培养，才能让孩子走得更远，获得更多的知识。

家长不仅仅要对孩子的内心和外在进行培训，也要对其证书的考级方面的观点要放开手脚。考级证书对于家长来说是自己孩子培养多年的一种回报，也是一种行为，但是家长要明白证书仅仅只是一种形式，关键的是在学习过程当中舞蹈教学是否对孩子起到了一定优质效果。所以家长也客观的为孩子选择合适的教学素材，不能够随波逐流，盲目追求考级考证，这不仅仅会浪费自己的财力精力，也会对孩子的未来前途造成影响。

6结语

通过以上研究可知，在我国庞大的人口基数下，民族舞舞蹈教育也拥有了较大的市场。但当下的少儿民族民间舞蹈培训市场的发展依然属于探索阶段，相关部门的管理体制也存在缺陷，所以少儿民族民间舞蹈培训市场依然存在很多现实问题需要解决。社会要客观理性地看待少儿民族民间舞蹈培训市场的发展，树立正确的培训观念。总之，少儿民族民间舞蹈的培训事业依然有待规范。

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