海口市研学旅游产业发展现状及策略研究

　　摘要：

近些年来，许多城市正在积极挖掘，探索研学旅游，通过组织学生进行集体食住行游等方式开展实践体验与教学理论相结合的旅行活动，研学旅游不仅有利于激发学生对学习的兴趣，还有利于增加社会实践经历，提高独立处理同学关系、实践问题的能力。海口市具有极为丰富的旅游研学主题。近年来，海南作为一个热带岛屿旅游目的地，组织了游学游，亲子游，银发游，单车游，摄影游和其他类型的研学游学旅游产品层出不穷。研学基地建设的目标之一是科学普及所需的人口。因此，在许多风景名胜区建设中小学科研基地将是今后旅游研究的方向。结合文献资料，分析了研学旅游的内涵，分析了海口市旅游产品研究的发展现状和存在的问题，并提出了相应的建议和对策。

　　关键词：研学旅游产品;海口市;中小学生

　　引言

2016年，教育部门针对推进中小学研学旅游工作印发了《意见》，《意见》明确要求中小学教育教学中必须涵盖研学旅游计划，国家给予政策鼓舞，各地区在政策推动下形成研学旅游氛围，促进研学旅游健康快速发展。中小学生研学旅游是教育部门支持下，校内和校外教育相结合的一种创新教学模式，是通过团体旅行和集中式住宿相结合，将当地的研究学习与旅行经验相结合。

　　1绪论

　　1.1研究的目的及意义

教育部等11部门在2016年11月就关于深入推进中小学生深入研究科学旅游的《意见》中明确指出,为贯彻落实XXX各项会议精神,深入贯彻学习xxxxxxxx讲话的精神,当前，我们要持续开展以推进德育建设为根本的德育工作,帮助我国广大学生深刻地了解中华民族，中华文化，中华精神。让广大学生更加精准了解传统文化知识,培养大、中小学生对社会主义的责任感,提高创新精神和参与社会实践的能力。

近些年来,许多国家和城市正在积极地挖掘,探索开展研学结合旅游,通过组织学生集体出行、集中安排就餐、集体安排住宿等多种方式组织学生开展校外实践教育活动,这不仅是有利于我们的学生树立和践行社会主义核心价值观,更是有利于充分激发我们的学生对党、对共青团、对国家、对人民的责任心和热爱之情。学校着力于推动学生综合素质教育,提出并制定合理的人才培养创新计划,促使学生主动地走向社会,融入社会,将课本知识灵活运用到现实中,将现实的感受和体验巧妙地联系课本,做到了知行合一;这样有利于提高了人民群众文化生活的质量和现代化水平,满足了大、中小学生群体日益增长的休闲旅游和文化需求。

海口市是在地理环境、人文文化上富有旅游资源市场的城市。本文在当前海口市现有旅游基础设施上,结合研学旅游政策,对“旅游+教育”的产业模式的开展进行研究,以促进海口市的休闲旅游与学术研究的整合，创新旅游模式,大力开展有关研学旅游产品的活动,形成“旅游+文化”和“旅游+教育”的旅游体系。

　　1.2国内外研究概况

近年来,尽管当前全球宏观经济形势复杂多变,经济增速持续大幅度下行,但仍无法完全抵挡当今世界各国人民对于旅游的热情。根据联合国和世界旅游组织(UNWTO)2019年发布的全球旅游统计数据,2018年国际研究留学游客消费总数预计达到14亿,增长近6%,高于旅游部预期的4-5%。其中2018年,中国的研学旅游组织数量达到12,000个,并且主控风口从XX渐化转移至企业。

作为重要的国际细分儿童教育市场,国内外许多的学者深入研究了中国开展研学儿童教育旅游的市场。长期以来,外国的学者已经开始以儿童教育的形式深入关注儿童教育旅游的研究。在他们深入研究和开发位于英国的创新性儿童旅游景点时,英国著名研学旅游学者Cooper建议大家关注英国儿童教育的重要性和旅游市场需求。他们一致认为儿童教育和旅行市场是创新性旅游景点的重要旅游市场组成部分。他们特别强调了教育儿童旅游的重要性和价值。国内许多学者也较早地发现了中国开展研学儿童教育旅游的巨大市场潜力,并对于研学旅游产品和市场的研究和开发,产品的营销和保护世界遗产以及研学儿童教育旅游市场的未来发展等问题进行了广泛的前瞻性研究和深入讨论。有人分析指出,中国开展研学儿童教育旅游的主要国际游客和来源地是欧洲,X,日本和邻近的韩国。同时中国本身也被认为是一个重要的具有巨大市场潜力的国际研学旅游市场和目的地。

结合国内外研学旅游的情况和研究进展,可以明显地发现国内外研究旅游的主要研究方向和内容,并具有不同的研究侧重点。在日本和中国,由于对国内外研学教育旅游的深入研究在国际上起步较晚,直到1980年才进一步引起了人们的重视和注意。其研究重点主要是研学旅游资源的开发,产品设计和研学旅行市场营销。国外的研学旅游工作较早开始进行,其研究发展机制日趋完善。近年来,外国旅游学者的教育旅游研究重点已逐渐转移到了国际的教育和旅游上,尤其重视的是对国际中小学生的教育旅游信息流动性和旅游目的地选择的深入研究。此外,国内旅游学者研究的教育旅游对象更多地主要集中在我国大学生上,而更多地忽略了我国中小学生的社会行为和文化认知,尤其是中小学的研学旅游。

　　2海口市研学旅游产业的发展

　　2.1基本概念-研学旅游产业的内涵和外延解析

研学,字面的意义上就是本着开放的科学精神去观察和探索一切事物的细节和其本质。所谓研学实际上是探究学习，这是一个开放性的学习和探究过程,是在要求教师和学生双方共同努力的前提下,使得学生在以教师和学生自己为主体和中心的探究式学习的环境中积极地探索和自主学习。它的目的是为了让中国的学生通过开发脑部与亲自动手相结合的实践中，创造性学习有趣文化知识的方式来发现并解决自己在研究中所发现的实际问题，通过探究式的学习，学习其思想、方式和方法，从而在根本上摆脱“素质教育”。

研学旅游是一项结合社会科学研究和分享旅行课程实践经验的综合性教育实践活动。这也意味着它是促进学校与校外师生密切联系的一种创新的形式。研学旅行课程是一门多学科的综合性课程,应根据学龄前的设计和要求进行开发。以学生阶级为单位组织学生进行一种集体性的科学活动。在教师或学生阶级辅导员的组织和指导下,学生阶级应确定活动主题,以完成课程教学任务为主要活动目标,提出科学问题,进行猜想预测,结合实验观察,论证实验结果,收集和整理分析实验数据,得出最终结论,并组织学生集体参与讨论和形成研究记录,在任课老师的指导和帮助下,撰写研究摘要报告。其中我们应该特别注意的问题是,研学旅游在国际上具有明显的社会公益性。从短期的角度来看,“研学旅游”在国际上具有强烈的科学教育和社会意义。它的公益性可以有利于使科学教育对于旅游业发展更有意义。从长远的角度来看,研学旅游有助于促进和加快对人们的生活水平和质量的改善和提高,满足广大学生不断发展日益增长的社会主义旅游爱好和需求,培养和提高学生的道德文明爱好旅游的意识,培养文明的社会主义旅游价值观和行为习惯。作为研学旅游的重要载体,研学旅游基地在在文件中多次提到它,如表I所示。

表I与研学旅游有关的政策文

从表I可以看出，随着研学旅游的发展，怎样建设研学旅游基地是研学旅游发展中非常需要解决的一个重要问题。

　　2.2研学旅游在海口市发展的可行性与现状

海口市是海南省的省会城市，其具有着独特的旅游学资源。它位于热带地区,它的旅游资源和文化资源丰富多样。自然资源包括湿地、火山、海洋、热带植物，人文资源有由福建闽南文化与当地文化融合的特色文化、以母瑞山革命为代表的红色旅游等资源。

近日，为了创新海口市的旅游模式，吸引更多的旅客到当地旅游，了解当地文化，海口市人民XX针对石山火山群地质公园十年规划发布方案。该方案计划表示，XX将在近三年投资4.17亿元,将地质公园建设打造成为世界一流的火山生态文化国家旅游度假区。在XX政策支持下，公园承办“世界旅游日”的文娱活动已持续了近30年,被旅游部评为国家AAAA级国家风景旅游名胜区等荣誉称号。它是目前国内唯一的热带内陆岛屿和城市火山喷发地质的国家公园，在国际上也享有多个旅游美誉，具有较高的旅游价值。该地质公园以其独特风光已发展成为全国乃至世界科普教育地球自然科学知识的重要活动基地。

“研学旅游”的春风也极大地推动着我国海口地区研学文化旅游的蓬勃发展。随着近年来我国的教育和改革的不断地发展和深化,社会上也掀起了一股积极开展研学旅行的热潮,并在实践中得到了相关国家和政策的大力鼓励和支持。2018年2月,海南省12个部门联合发表意见,为促进研学旅游产品的发展,宣布了海口市火山口公园,海南热带野生动物公园,海口市观澜湖度假区,海南科教防灾减灾训练基地等作为首批20个研学旅游基地。

2018年12月,海南省教育厅,旅游文化厅和广播电视体育局联合发布了七条海南省中小学生专题研究教学旅游的精品项目和线路。海口市旅游局依托丰富的海南区域旅游和文化资源,区位的优势和国家政策的指导,以“旅游+教育”为旅游产业融合发展的战略目标,具有开阔的研究型旅游前景。2018年10月,海口市成为世界上第一批“国际湿地城市”之一,为建设以“湿地文化”为主要特征的海口市研学旅游产品提供了产品基础。

同时，海口市对旅游精神文化需求的增长和推动也逐步促进了海口研学文化旅游的蓬勃发展。近年来，人们的精神文化消费生活理念逐渐转变和升级，对于精神文化的消费需求进一步明显上升。精神文化旅游逐渐发展成为了人们一种不可或缺的精神文化消费生活方式。通过精神文化旅游，人们在精神上可以在旅游中获得一种归属感和对身份的认同，并可以赢得他人的尊重和社会认可。旅游不仅在本质上是人们获得一种文化审美的享受和增进文化见识的一种生活方式，而且是发现自我和实现自我的一种方式。

据统计,截止2019年,海口市累计接待来自海内外的游客人次已接近800万，达到786.25万,实现国内外旅游营业总收入76亿元。年均同比增长10%。海口市在国际文化旅游度假岛项目建设中跟进潮流,从旅游多元化项目、旅游趣味性活动、旅游文化内涵的传播、旅游项目性规划、经营管理等方面开拓国际旅游市场,推动当地旅游发展。游客的需求和去向的动机主要是来自于研究科学教育基地,它具备极高的科考、科研、科普和旅游文化观赏价值。对于一般的中小学生,他们的心理具有易变的生理特点,容易改变,但受到生活中的成年人和儿童以及外界社会环境等多种社会因素的直接影响,心理的可塑性较大。在儿童户外旅行中,可以对于儿童和成年人进行各种全方位的教育和创造性发展。他们在生活中可以通过参与体验活动树立正确的科学人生观和正确的价值观,从小开始培养自己的独立精神和专注于创新的精神,并在不断的探索和实践中培养各种创新能力。这为海口研学旅游的发展提供了可能。

“研学旅游不是旅游市场的一个分支,而是教育。”海南大学副教授谢向祥说,“千亿产业”研学旅游,特别是中小学研学旅游,是一条有希望的新发展道路。研究型旅游业的发展顺应了中国从应试教育到素质教育的教育模式转变的趋势。

然而,尽管由于海口市目前开展的研学文化旅游活动具有一定的人才资源优势和市场基础,但是海口市研学旅游的主要客户和其内容都实际上是定向的和特殊的。在这些优惠政策下,海口市场的驱动和研学旅游运营显然已经偏离了正确的轨道。根据国家教育部的相关政策文件精神和要求,在规范的开展研学文化旅游的基础上，对于海口市的研学文化旅游进行固本清源的发展不失为一个良好时机,作为省会旅游城市的海口市,其必将成为是国家在海南省建设国际旅游消费中心的战略背景下拓展海南省旅游休闲消费产业发展的新空间，构建海南特色休闲旅游消费新业态的一片蓝海。

　　3海口市研学旅游产业发展设计问卷调查分析

本文以问卷调查的形式分析出海口市研学产业发展的不足，以及提出对应的解决措施。

　　3.1问卷调查设计与发放

本次研究围绕海口市旅游产业和研学政策相结合的主题进行半封闭式问卷。内容调查涵盖了海口市研学基地的资源环境，研学基地解说，服务设施，综合管理，研学主题五个方面。问卷的具体说明,主题问卷内容是基于对当地游客了解基本情况进行具体市场调查。调查范围涵盖了目前我国海口市城区旅游探究研学教育基地的主要旅游信息资源及其生态环境，根据研学者满意度评价体系设计了具体的问卷项目。

调查的对象主要是曾经体验过海口文化和研学产品的中国游客。并以随机发放的问卷形式向无特定对象游客发放调查问卷。问卷已附上。本文累计发放问卷400份，回收366份，有效问卷366份，问卷回收及有效率为91.5%。

　　3.2问卷数据统计分析

3.2.1研学基地环境

表1研学基地环境满意程度

图1研学基地环境满意程度

由表1调查数据可知，目前海口研学基地环境满意程度方面，26%的人认为景区环境非常满意，36%的人认为景区环境满意，24%的人认为景区环境一般，14%的人认为景区环境不满意。总体来说，研学者对于研学基地环境满意度较高，但仍有需要改进的地方。

3.2.2研学基地解说

表2研学基地解说满意程度

图2研学基地解说满意程度

由表2调查数据可知，目前海口的研学基地的解说满意度方面，有55人认为非常满意，62人认为满意，98人认为一般，151人认为不满意。总体来说，研学解说给予游客印象不佳，一定程度上也将影响其旅游热度，需要改进。

3.2.3服务设施

表3服务设施满意程度

图3服务设施满意程度

由表3调查数据可知，目前研学基地的服务设施满意度方面，27%的人非常满意服务设施，21%的人认为景区服务设施满意，34%的人认为景区服务设施一般，18%的人认为景区服务设施不满意。总体来说，研学者对于服务设施的满意度较低，满足不了大多数人对于科普设施的要求。

3.2.4综合管理

表4研学基地综合管理满意程度

图4研学基地综合管理满意程度

由表4调查数据可知，目前研学基地的综合管理满意度方面，30%的人非常满意，30%的人满意，24%的人认为综合管理体验一般，16%的人不满意。总的来说，海口市的研学旅游基地的综合管理满意度相对较高，但仍然存在不足之处，主要是安全管理方面欠缺。

3.2.5研学体验

表5研学产业体验满意度

图5研学产品体验满意度

由表5调查数据可知，目前海口研学产业体验满意度方面，24%的人认为非常满意，25%的人认为满意，32%的人认为一般，19%的人认为不满意。总体来说，海口研学产业体验满意偏低，需要改进。

　　4海口市研学旅游产业发展存在的问题

海口市开展研学旅游虽然有一定的基础，但研学旅行的客群和内容均具指向性和特殊性，海口市在利好政策下的市场驱动和运作显然偏离轨道。具体问题如下：

　　4.1研学专业人才不能满足市场日益发展的需求

研学旅游基地讲解员的专业素质普遍不高，上岗门槛低，缺乏专业化培训。在解释过程中，讲解员无法对学生在观察中提出的问题给予专业的回答，无法针对特定情境下的科学现象，形成清晰的问题链。

此外，研学旅游基地的解说系统不够完善，讲解员要不就是照本宣科，要不就是口语化严重，其趣味性和科学性无法满足研学旅游的要求。部分解说员甚至会在解释时出现知识性的错误及不合常规的解释，这归结为由于缺乏专业的研学领域人才和科普知识人才。

研学旅游的发展为海口市旅游业供给方的结构改革提供了契机。包括旅游景点在内的供应商根据调查中研学旅游的需求进行了相应的供给侧改革，从各企业的反馈来看，缺乏研学专业人才已成为海南许多旅游企业的最大制约因素。拓展旅游研究业务如何将旅游资源与教育需求整合也是企业亟待解决的问题。研学旅游不仅与传统的团体旅游有所不同，而且与传统的课堂教学也有所不同。这是一项新的学习任务，这个任务的执行仅靠中小学校承担课堂教学任务的教师和景区配备的内导是无法完成的，它需要由专业人员组织和实施人员，其不仅是活动的组织实施者，同时集导游、安全员、研学导师等多种功能于一身还要善于研学的辅导。

　　4.2研学教学方法流于形式

不同年级的学生学习水平参差不齐，学习目标差异大，但研学对象往往将几个年级掺杂在一起，因此研学课程设计者无法针对不同年级学生的学情进行针对性的课程设计和教学，难以满足不同年级学生的知识需求。

大部分的研学活动仍然是“老师讲，学生听”的形式，一旦出现队伍人数较多，学生就会被动地接受老师讲授的知识。学生人数众多，老师的声音太小，一旦出现队伍人数较多、老师声音太小、学生看不见教师的授课过程等情况，学生就容易走神，出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象。当前研学中使用的纸笔报告的传统评估展现学生思考特定地理问题的逻辑链条，难以激发学生兴趣。尽管学生参加了研学旅游，但并未对其进行优化

地理课外活动的评估系统，就会违背研学旅游的初衷。

　　4.3景区旅游产品单一，研学目的性不明显

景区旅游产品单一。以火山口为例，海口市火山口地理位置优越，旅游资源丰富，是海口市独一无二具有巨大优势的旅游产品，但景区内旅游产品十分单一，无非是观赏性旅游，根本没有将火山口旅游资源优势开发出来，对游客并没有旧地重游的吸引力。雷琼世界地质公园的资源价值，来源于地质地貌、生态环境，来源于历史文化、民俗文化。深度挖掘火山口文化区域的积淀，才能把资源的本体价值充分的显现出来。然而研究发现，雷琼世界地质公园并没有紧紧围绕这些资源开发相关课程。由于对研学旅游的发展缺乏了解，缺乏关注，发展理念偏离，产品创造缺乏创造力，地质公园很少有具有独特特色的研学旅游产品。在公园的建设中，也没有很好地考虑到研学者的特点和需求所在，比如对科普设备的需求等。

海口市作为经济特区的省会城市和国际旅游岛的中心城市，具有重要的战略地位，与内陆省份相比，海口市拥有独特的旅游资源。但是，由于对研学旅游的发展缺乏了解和关注，发展观念的偏离导致发展战略缺乏创新，项目开发缺乏创造力，使海口市具有独特和特色品牌的研学旅行产品很少。研学旅行产品的简单开发与丰富多彩的旅游资源形成强烈反差。

　　5对海口市研学旅游产业发展的建议

　　5.1打造科普人才库——创建研学导师团队

研学导师必须在专业素质上达到较高的水平，能够科学客观地进行研学内容的讲解。一些中小学仍然需要依靠景区内的解说团队。为了更好地促进中小学研学学校能力，海口市在研学发展中可以选择与教育局合作统一中小学教师进行在线或离线研究与学习培训，并在全市培训一批优秀的研学老师，例如2019年泰宁世界地质公园为了建立研学型学校，该县的中小学教师应接受为期一个月的培训，为基地奠定了良好的人才基础。研学旅游细分市场的广阔发展前景应引起各高校的关注，同时可以将研学旅游作为引导旅游管理专业学生就业的发展方向，为旅游管理专业学生开辟提供就业选择。

　　5.2积极打造良好的研学环境

首先，要改善研学基地的室外基础设施，保证学生的研学安全环境，景区在加强基础设施维护和地质灾害评估与预防工作必须全方位考虑，防止发生意外事故。研学基地的科普设施方面，应积极完善园区的地质遗迹解说牌，结合学生特点进行多元化解说，辅助当地解说员提高研学基地的科普能力。

此外，景区应积极改善室内科学普及环境。可以通过在室内博物馆配备电子科普设施，为基地专业知识讲解增加趣味讲解性。可以在景区预算充足下为博物馆配置VR、AR沙盘等辅助性科普工具，在学生的视觉、听觉上形成刺激，增强研学内容的认知和记忆。同时，研学旅游基地可完善旅游研学相结合的服务设施，实现“食，住，行，游，购，娱”的科研一站式服务。

　　5.3共同开发研学旅游课程资源库

由于研学基地是由高校或研究院组成的开发团队，无法直接接触中小学的教学方式和了解学生特点，其设计的研学方案容易脱离学生实际学习需求。相比由中小学内部组建的开发团队，虽然在学术理论与教学实践上拥有丰富的经验，但是缺乏研学组织的专业知识储备。鉴于此，研学开展可通过加强景区与学校联系，将两者的强项进行结合。研学课程开发与学生实际需求进行整合，提高学生的知识接收度，发挥“高校+中小学+景区”一体化的教学效果优势。

在全面深入了解海口市研学旅游产业发展的基础上，要把握国内外研学旅游业发展的趋势，对海口市研学旅游的行业管理、体制机制、资源开发、产品设计、开发模式等进行全面创新，形成研学旅游的海口市模式。

　　5.4以产品打造为路径，凸显研学目的

针对不同群体设计研学旅游路线。例如性别，年龄，收入，教育背景和家庭条件等。不同类型的游客有不同的产品选择。根据以上情况，在进行研学旅游路线设计时，应该满足游客的多样化需求，也可以丰富充盈旅游目的地各活动环节的内容。

创造特色鲜明的产品；目前，海口市研学旅游产品的开发设计未能充分整合丰富和多元化的海口市旅游资源，无法进行深入的探索。由于产品种类繁多，市场竞争力不足，制约了海口市学习旅游产业的快速高效发展。因此，要以围绕包装海口市研学旅游的“新名片”为切入点，重点打造一批差异化、特色化研学旅游的产品。

重视海口市当地文化的再生产。发展研学旅游；地方文化特色是海口市发展研学型旅游业成功的关键，特别是在海口市建设国际旅游岛，国际旅游消费中心等背景下，只有改善地方文化，才能提高核心竞争力。

　　结论

研学旅游的发展来自中国深化教育改革的实际要求。这也是旅游业转型升级的契机。与国内一些省份相比，起步较早，发展较好的海口市在研学旅游实践中稳步向前，积极探索海口市国际旅游消费中心所属的研学旅游的发展路径和方式。只有在XX统筹规划，学校组织建设和社会支持的社会背景下，所有学生的参与，才能实现真正意义上的研学旅游活动，实现学生的全面发展，体现教育的价值。

通过收集大量文献，进行概念研究等方面的梳理，通过相关案例分析和相关问卷调查数据的收集，发现问题，然后通过分析得出相应的应对策略。然而，由于时间和笔者能力的限制，本文对研学产业的研究和分析仍需深入，并请专家批评本文的不足之处。

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　　致谢：

美好的时光总是短暂的。转眼间，宝贵的学习生活即将结束，值此毕业论文终稿之际，谨向在学习生活中给予我帮助和指导的老师和同学们表示衷心的感谢！即将踏入社会的我会更加努力，用更好的表现来回报父母。祝愿你们健康、平安、幸福！