摘要:大学生是祖国的未来，他们的道德品质发展是一个关乎我国发展前途的重大现实问题。将当代优秀家风融入大学生德育，有助于大学生德育效果的提高。本文首先分析了当代家风的形成和基本特征，进而阐述优秀家风融入大学生德育的重要性和现实紧迫性，在此基础上，进一步探究优秀家风融入大学生德育的现实路径。
关键词:优秀家风；大学生；德育；路径
家风就是指一个家庭或家族世代沿袭的自身特有的风格、风气，它是一种世代相传、潜移默化的家庭文化，在家庭或家族中时时刻刻都在发挥着育人的功能。家风是一种启蒙的教育、无声的教育、民族的教育，它是学校教育、社会教育的延伸，是一种不可忽视的教育资源。近年来，优秀家风的建设引起了全社会，特别是教育界的广泛关注。
一、优秀家风的形成及基本特征
家风的“风”是指一种风尚、风格，即家庭的一种性格特征，属于特定的社会意识形态的范畴。一方面，它建立在特定的社会经济关系基础上，反映当时社会经济基础的发展状况。另一方面，随着时代的发展变化，它会呈现为不同的形态。
（一）优秀家风的形成
家风作为一种历史现象，是历史的积淀和时代的产物。家风伴随着中国早期家庭的产生而出现。时代的发展和社会的进步，也反映在家庭的变化当中，带来了家风的历史性发展变化。
1．家风的起源
早在先秦时期，我国就已经形成奴隶制家长制家庭模式，此时的家庭伦理文化也就成为我国家风文化发展的历史起点。《周易.家人》中的“初九，闲有家，悔亡。”强调家庭成员应该人人具有居安思危的忧患意识。“六二，无攸遂，在中馈，贞吉。”表明当时家庭女主内的分工模式。“九三，家人嗃□，悔厉吉；妇子嘻嘻，终吝。六四，富家，大吉。”分别描述了贫困之家和幸福之家的具体特征。“九五，王假有家，勿恤，吉。上九，有孚威如，终吉。”提出了敬祖善奴的家庭伦理规范要求。“家人”卦的卦辞和爻辞的具体内涵，呈现出中国最初的家风样态。
2.家风的形成和发展
“家风”一词最早在出现西晋时期。当时著名文学家潘岳在《家风诗》中，回忆总结了长辈优秀品德和优良家风对自己的影响，表明树立良好家风重要性的观点。在他的影响之下，魏晋时期出现了许多颂扬优秀家风家教的文学作品。此后，尤其是在北朝，家风一词逐渐流行，被人们广泛地使用。
宋明以后，我国出现几代人共居的大家庭模式。为了对家庭成员进行有效的道德教育，几乎每个大家庭家族都有自己的家规家训。从此，家风文化进入“常态化”的发展阶段。
近代以来。随着商品经济发展、西方文化传入，我国传统家庭结构模式逐渐解体，宗法家族观念的淡化日益淡化，近代家风开始融入反映时代发展的自由、平等、民主、理性等社会意识，不再仅仅局限于一个家庭或家族世代沿袭的的风格、风气。
3.当代优秀家风的产生
（1）时代的发展和我国社会的转型是当代优秀家风产生的社会根源
新世纪新阶段，世界处于大发展大变革大调整中，世界格局发生重大变化：经济全球化、政治多极化、文化多样化、社会信息化、科技革命正孕育新突破。我国正处于全面建成小康社会、基本实现现代化和实现中华民族伟大复兴的历史阶段。改革开放以来，我国经历传统农业社会向现代社会的转型。家庭是社会的细胞，也是社会的缩影。社会转型使得社会阶层发生分化，产生的各种新的社会矛盾和冲突，必然会在家庭中反映出来，从而需要新时期家风的发展变化。
（2）传统家庭向现代家庭变迁是当代优秀家风产生的直接现实基础
家庭是建立在血缘关系和婚姻关系上的生活共同体。当社会发生重大变化时，家庭结构、类型和功能也会发生巨大改变。从家庭结构和类型变化看：由世代共居大家庭向现代的核心家庭转变，由威权性家庭向民主性家庭转变。从家庭功能变化看：传统家庭是一个承担着生产、分配、生活、教育甚至医疗功能的社会单位；现代家庭更多是一个单纯的生活单位。这些变化最终还会带来传统的家族本位主义家庭观念的衰退和消亡。
（二）优秀家风的基本特征
优秀家风既体现了时代发展要求，与现代社会家庭生活相适应，又传承了传统家风的优秀成分，实现了传统家风的创造性发展。
1.以社会主义核心价值观为引领
家风首先是一种价值观，对家庭成员的言行举止具有指导作用，也是维系家庭稳定和发展的重要精神纽带。社会主义核心价值观，作为当代中国人的价值诉求和行为准则，必然能为优秀家风提供价值引领。尤其是，社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”与当代优秀家风可以密切融合在一起。
可见，只有以社会主义核心价值观作为引领，当代优秀家风才能与社会主义精神文明建设以及社会和谐发展保持一致，才能把传统家风转化为符合XXX发展要求的当代优秀家风，才能赋予其新的时代内涵和文化价值，才能展现出当代优秀家风独特的文化魅力，从而发挥其应有的现实价值。
2.传承传统家风文化的精华
中国传统家风文化是在长期发展中形成的并相对稳定的文化，其中有精华也有糟粕，如何科学地传承传统家风，这是当代优秀家风研究中的一个十分重要的问题。
一方面，优秀的传统家风是民族薪火传承的瑰宝，浓缩了几千年以来的中华民族的精神追求、生活智慧。诸如《颜氏家训》的“淡泊、孝悌、尚德、好学”；《朱子家训》或《治家格言》被称为“治家之经”。传统家风中的礼、义、仁、智、信、勤俭节约等品德，无一不是中华民族优秀传统文化的精髓。另一方面，对于我国传统家风的珍贵遗产，深入地进行梳理挖掘，科学地分析鉴别，才能做到取其精华、去其糟粕。由此可见，当代优秀家风既不是对传统家风文化的全盘吸收，也不是对其全部否定，而是运用马克思主义基本原理，加以批判地继承和创新。
3.与现代社会生活和家庭生活相契合
在阶级社会中，家风主要奴隶主阶级和地主阶级意识形态的一种表现形式；社会主义社会的家风则是人民的意识和利益的一种表现方式。
当代优秀家风需要有时代的前瞻性。社会在发展进步，家风的传承既要敢于否定过去不合理的东西，同时也要体现当前社会发展的客观规律，以适应当代社会发展的现状。当代优秀家风不断的被赋予了新的内容，反映了现代家庭生活的价值追求。
二、优秀家风融入大学生德育的重要性和现实紧迫性
优秀家风对大学生的全面发展，高校德育效果的提升，带来的积极影响是深刻而长久的。近年来，种种迹象表明大学生德育中存在着优秀家风教育和传承的缺失，培养大学生的良好的道德品质，增强大学生德育的时效性，当务之急是把当代优秀家风融入大学生德育之中。
（一）优秀家风融入大学生德育的重要性
大学生德育的渠道和途径是广泛而多样的，当代优秀家风在大学生德育中的作用是基础性的和长久性的。把当代优秀家风融入大学生德育中去，对大学生思想道德建设和心理健康成长有着十分重要的现实意义。
1.优秀家风在大学生道德品质培养中的重要价值
其一、优秀家风对大学生道德认知起着潜移默化的影响。所谓道德认知，就是一个人对现实道德关系和道德规范的认识。道德认识是一个人道德品质塑造的基本条件，它使人们自觉地把理智和情感结合起来，按一定的道德原则和规范去行动，懂得应该怎样做以及为何这样做，从而提高自己形成一定道德品质的自觉性。就目前而言，大学生道德培养主要是通过学校的思想品德教育，用灌入知识的方式来提高人们的道德认知。当代优秀家风往往通过亲身示范、日常训诫等方式，对大学生道德品质的形成进行耳濡目染的熏染和教育，在他们的道德认知形成过程中，发挥定向性、长久性的作用。
其二，优秀家风利用亲情作用对大学生道德情感的培养发挥春风化雨的影响。道德情感是一个人的一种情感体验，是指个体对一定的社会存在和道德认识的主观态度。即在一定的社会条件下，人们根据道德准则要求进行道德活动时所产生的爱慕、憎恶、信任、同情等比较持久而稳定的内心体验。道德情感往往是在社会实践和教育基础上逐步形成的。优秀家风用世代相传的孝道和亲人的善行用亲情去激起家庭成员的道德情感。
其三，优秀家风用家规的约束去磨炼大学生的道德意志。道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难，做出抉择的顽强毅力。它能促使人们将自己的道德意识、道德情感、道德信念外化为道德行为。因此，道德意志的韧度是道德品质高度的体现。优秀家风通过特殊的家规约束的方式，来影响大学生的道德行为，正如颜之推所说：“使为则为，使止则止”。
其四，优秀家风通过道德行为习惯养成来培养大学生的道德品质。所谓道德行为，是指在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。它是人的品德的外在具体表现。颜之推提出：“少成若天性，习惯如自然”。也就是说，道德行为变成一种习惯，也就成为了个人的道德品德。当代优秀家风家教通过行为习惯的认可，把道德规范的外在束缚转变为个体自觉的行为习惯，因此，优秀家风强调道德行为习惯的养成，有助于促进和养成形式个人的道德品德。
2.优秀家风对大学生思想品德教育的重要作用
如今我国大学生德育主要是由学校来承担，但是，目前灌输、说教式教育效果不是很理想。必须看到当代优秀家风与大学生德育有着共同的目标要求和本质特征，在大学生德育中，发挥着其他教育形式无法替代的特殊价值。
其一，优化大学生德育的育人环境。环境对一个人道德品质影响是非常大的。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。随着社会主义市场经济的推进，人们的思想观念发生了很大的改变，社会上有很大一部分人受拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，表现出贪图享乐、自私自利等不良思想行为倾向，大学校园环境也不可避免的受到波及，影响了大学生德育工作的实施与开展。当代优秀家风融入大学生德育，有助于用艰苦朴素、勤劳勇敢的精神，用健康向上、积极乐观的人生态度等去改变上述的不良风气，有利于进一步净化大学生德育的大环境。
其二，拓展大学生德育的实践平台。目前，我国大学生德育的基础平台是课堂和校园。在高校的德育教育中，主要通过系统、专门的知识教育和党团及各种社会活动，让学生接受品德教育。当代优秀家风融入大学生德育教育，有助于进一步拓展和深化大学生德育的空间。优秀家风侧重于影响人日常行为实践，来培养个体的道德品质。因此，当代优秀家风和学校德育教育的融合，可以使大学生德育实践的空间得到拓展。
其三，增强大学生德育的实际效果。当代优秀家风能够增强大学生德育的实际效果主要表现在两个方面：第一，优秀家风对德育的影响具有先导性和终身性。家庭是人出生以后所接触的第一所学校，人们在第一时间所接受的道德伦理教育就是家风带来的，一旦形成，就难以改变。俗话说“有什么样的家风就会培育出什么样的后代”，通过观察大学生日常的言谈举止、行为表现就能够大概了解到其家风的好坏。第二，家风对大学生德育具有导向作用。大学生群体涉世未深，对未知事物充满好奇，很容易受外界因素的影响，出现认知偏差。优良家风能够修正人们的道德信念，引导他们回归正途，增强德育的实际效果。
（二）优秀家风融入大学生德育的现实紧迫性
家风对一个人道德品质形成的影响具有基础性、权威性，同样也对学校德育的效果产生深远的影响。当前，大学生德育中缺少优秀家风教育是一个不容忽视的问题。
1.优秀家风缺失对大学生思想道德培养的负面影响
第一，优秀家风缺失导致的大学生心理健康问题。主要表现在一些家庭贫困的学生或学习成绩不理想的学生。如果缺乏优秀家风的积极干预，甚至受到不良家风的消极影响，在日常的人际交往中，他们总感觉自己不如其他人，经常表现的畏缩、胆小，容易产生自卑的心理，像这种长期的心里失衡易导致大学生心里抑郁。家庭教育的失败乃是导致大学生抑郁心理的最主要的原因。
第二，优秀家风缺失导致的大学生不良行为问题。主要表现为：一些大学生考试作弊，一些大学生隐瞒真实的家庭经济情况去申请贷款，一些大学毕业生有意的拖欠学业贷款等失去诚信行为；有些大学生不遵守公共秩序、破坏公物等公德缺失行为；甚至有些大学生出现打架斗殴等违法违纪行为。这些不良行为的形成与缺乏优秀家风的积极影响也是分不开的。
第三，优秀家风缺失导致大学生传统美德缺失的问题。现在不少大学生在校期间，缺钱时候才想起父母，很少考虑父母的艰辛，很少主动关心自己的父母，缺乏一种传统的孝道意识；部分大学生对自己父母不图回报的恩情熟视无睹，认为父母为他们所做的一切都是理所应当的，缺乏感恩和回报亲情的意识。
2.优秀家风缺失给高校德育教育带来的现实困境
第一，高校大学生德育对当代优秀家风教育不够重视。目前，我国高校德育，主要通过思想政治理论课，对大学生进行马列主义、XXX发展历史、XXX道路和中国传统道德的教育。当代优秀家风教育很少作为专题单独列出，只是简单地对大学生进行相关家庭伦理道德规范教育。而且这种教育形式不能贴近大学生的生活和思想实际，缺少了有效的针对性。
第二，当代优秀家风教育与大学生德育衔接的断层。尽管在中小学教育中，存在感恩教育等形式的优秀家风教育。但是，在当前高校德育教育过程与优秀家风教育关联性不够。一方面，现在生活人们对优秀家风的内涵认识存在偏差，将一些个人习惯当成优秀家风，缺乏一个系统的、正确的优秀家风教育和传承意识。另一方面，部分高校认为家风教育的主体应该是家庭，存在事不关己高高挂起的心理。这是基于上述两方面因素影响，优秀家风教育与大学生德育很难联系到一起，二者之间出现了断层。
第三，大学生德育中的当代优秀家风教育效果欠佳。“德育不仅是知识教育，更是一种文化熏陶、实践践履。”当前高校开展的家风主题教育活动大部分是基于上级传达的任务，对家风活动的内涵和作用并未进行深入挖掘，存在应付了事的情况。同时，优秀家风教育实践活动主要是采取展示家风家训和学生死记硬背的方式，形式比较单一，甚至流于表面，对大学生的吸引力不强，未能达到预期的德育效果。
三、优秀家风融入大学生德育的路径
当代优秀家风作为一种重要的教育资源，对大学生德育的影响是全方位的。优秀家风教育是对学校德育的补充助力，是不可或缺的组成部分。只有将优秀家风教育与大学生德育有机地结合起来，才能有效发挥当代优秀家风的育人作用，更好地促进高校德育工作的顺利开展，提升其德育效果。
（一）优化融入内容
家风是我国优秀传统文化的发展和凝练，但是随着社会的发展、竞争的不断加剧，古代时候的治家方式、教育良药，有些已不能适应社会主义市场经济发展的形势。当代优秀家风要敢于否定不合理的东西，结合时代特征进行积极创新，赋予其新的内涵，以适应时代发展的要求。高校德育工作应该充分把握好继承与创新的关系，努力探索传统家风中的思想营养，将当代优良家风教育融入到学校德育课的人生观、价值观教育中去。
1.当代优秀家风的德育思想
其一、修身思想。家风对立志的教诲意义久远。修身首在立志，立志一定高远，这样才能够明确自己的努力方向，不停的攀登，才会战胜不同的艰险困难向着自己的目标前进。当代优秀家风突出“以德立身”，强调道德是人自立的根本。优秀家风始终视节俭为修身、持家之宝，赋予其深厚的道德内涵。
其二，齐家思想。优秀家风必然重视家庭关系的处理。要求在处理夫妻、长幼以及同辈之间关系时，做到夫妻相敬、尊老爱幼、团结友善。只有这样才能够达到“整齐门内，提撕子孙”。
其三，处世思想。人是生活在社会中的，人在日常生活中必须要和周围的其他人打交道。这就需要人要学会正确的处世之道。优秀家风在这个方面有，诚信为本、严以待己宽以待人以及以和为贵的思想。
2.当代优秀家风的德育方法
当代优秀家风中有许多优良的道德教育方法。如，言传身教、宽严相继教法。它们值得我们在大学生德育中加以汲取和借鉴。
其一，言传身教的方法。在大学生良好的道德品格和道德行为的养成，需要父母、师长以身作则、言传身教。这种施教方法的功能尤其突出。
第二，宽严相继的方法。当代优秀家风强调，德育应该把“严”、“慈”这两者结合起来，单纯的严厉教育以及单纯的慈爱教育，都不会达到良好教育效果。只有把严宽结合起来，才能实现最佳教育效果。
（二）搭建现代化融入平台
当今互联网时代，媒体是统一思想、凝聚人心的重要手段。当代优秀家风融入大学生德育，利用现代传媒工具，可以实现家风家教的传播和交流，促进优秀家风融入大学生德育工作展开。
1.传统媒体
传统媒体是相对于网络媒体而言的，是一种传统的大众传播方式，即通过某种机械装置定期向社会公众发布信息或提供教育娱乐平台的媒体，主要包括报刊、户外、通信、广播、电视等媒体形式。它们是当代优秀家风融入高校德育的重要平台，通过它们对当代优秀家风的宣传，可以提升当代优秀家风对大学生德育影响的范围和力度。通过选取传承优秀家风的典型家庭和人物代表作为榜样，评选优秀家风模范家庭，制作反映当代优秀家风的公益广告，用贴近生活、贴近百姓的真实、细小的故事打动公众等方式，加强当代优秀家风的宣传，促进其融入大学生德育。
2.网络媒体
网络媒体和传统媒体一样，也是一种传播信息的渠道，交流信息的载体。和传统媒体相比，它具有传播范围广，保留时间长，信息量大，开放互动性强，成本低、效率高等特点。为了跟上时代的步伐，大学生德育正在积极运用网络这一平台，同样优秀家风的融入也要积极运用网络媒体。比如，高校可以充分运用微信微博等平台将优秀家风引入到大学生的德育之中；创建当代优秀家风的微信群以及公众平台，举办优秀家风故事展，鼓励同学们将自家的优秀家风晒出来，探寻当代优秀家风背后的感人故事。组织大学生浏览优秀家风故事，发表自己的评论等。这样就可以进一步提高当代优秀家风融入大学生德育的时效性。
（三）培育多元融入主体
大学生不可能独立于家庭、高校，更不可能独立于社会之外，学校教育是大学生一生中所受教育最重要的组成部分，社会是检验教育成效的舞台。学生的道德教育不能仅靠家庭单方面的力量，还需要社会、学校的协助。同样，在当代优秀家风融入大学生德育过程中，也需要融合家庭、学校、社会的力量。
1.学校的主导作用
学校作为专门的教育组织，拥有学生集中、制度规章健全、教育周期合理等明显教育优势，在当代优秀家风融入大学生德育的过程中，起着主导作用
其一，认识到唯“考研率”或“就业率”等短视行为的危害，挖掘优秀家风的当代价值，充分认识到将优良家风融入到大学生德育的重要性。其二，营造校园传统文化氛围，加强学校对当代优秀家风的宣传教育，在学校德育的教学理念、教学目标和实际的教学活动中渗透更多当代优秀家风的元素，将优秀家风的文化气息渗透到校园的每一个角落，发挥它对大学生德育的潜移默化的影响。其三，寓当代优秀家风文化于德育教学的全过程，通过教师的课堂讲解，课后开展主题，并在实践中将当代优良家风的内容融入到学生的学习、生活中去。
2.家庭的配合作用
其一，积极营造宽松和谐的家庭氛围，重视优秀家风的传承。一方面，家长必须注重自身道德品质的提升，明确自己在优秀家风传承中的主体地位，以身作则、亲自示范。另外，家长遵循孩子身心发展的规律，引导帮助孩子形成正确世界观、人生观、价值观。其二，注重学校和家庭在优秀家风教育的互动和反馈。加强学校与家庭的沟通和联系。通过家长学校，开班专家讲座等形式，完善当代优秀家风融入大学生德育的家校共建机制。
3.社会的基础作用
社会是教育的大熔炉，教育需要良好的社会环境，尤其是当代优秀家风融入大学生德育，同样需要良好的社会环境。净化社会人文环境，就必须从以下几点抓起：第一，大力整治校园周边环境秩序。对传统的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情的出版物、卡通画和暴力游戏软件、流氓玩具等进行严厉查处。引导大学生培养他们的自觉抵制这些东西的不良影响。第二，加强大学生文化活动阵地和设施的建设。为大学生提供更为广阔的文化活动场所。第三，加强公共上网场所建设，为青少年学生提供一个上网娱乐，学习文化信息的绿色上网空间，使青少年学生的网络文化生活更加丰富多彩;在青少年学生的文化活动场地，第四，将校园网络建设工作落到实处，培养学生文明上网的良好习惯扎实推进净化社会文化环境的各项工作，为优秀家风融入大学生德育创造良好的社会人文环境。
结语
将当代优秀家风融入到大学生德育之中，有助于净化大学生德育的育人环境，拓展大学生德育平台，提高大学生德育的实际效果。当代优秀家风融入大学生德育应该融入内容、融入平台、融入主体入手。三方面力量既充分发挥各自优势，又协调统一，互相配合，形成一股德育合力，从而开创新时期大学生德育的新局面。
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