徐川思政工作法初探

　　[摘要]“徐川思政工作法”是新时期江苏高校思想政治工作的一个创新，徐川是江苏高校思政工作者的一面旗帜。新时期高校思政工作要适应自媒体时代，关注学生当下状态，贴近学生生活实际，力求目标驾驭内容，积极应用和推广徐川思政工作法，开创高校思政工作新局面。

　　[关键词]徐川思政工作法；高校；思想政治教育工作

　　面对新形势新挑战新要求，思想政治工作必须在继承发扬优良传统的基础上与时俱进、开拓创新，不断改进思想政治工作的内容、方法和手段，才能增强针对性和时效性。只有这样，思想政治工作才能真正保持旺盛的生机和活力，才能与XXX中心工作同频共振，从而真正肩负起自己的职责和使命，在建设XXX伟大事业中发挥应有作用。徐川作为南京航空航天大学的一位党政工作者，他创新了“徐川思政工作法”，在省内外产生了广泛影响。徐川是新时期高校基层党务工作者的先进代表，他的思政工作方法值得深入学习研究和大力推广。

　　改革开放以来，尤其是我国加入世贸组织，对外经济文化交往日益密切。伴随着经济全球化，全球化的文化传播也日益影响高校思想政治工作。西方国家依靠其经济与科技优势，鼓吹信息自由流通，利用各种传播渠道，大肆宣传其思想价值观念和生活方式。西方资产阶级思想文化的渗透扩张，对我国大学生理想信念、价值观念、民族认同感等产生着潜移默化的影响，给我国高校思政工作带来严峻挑战。同时，随着时代发展和科技进步，互联网技术已经渗透到社会生活各个层面，给人类生活带来便利的同时也对人的思想观念带来巨大冲击。互联网技术的发展给思政工作带来了一个全新环境，网络及自媒体所具有的及时性、综合性、开放性和虚拟性等特点，给高校思想政治工作带来了挑战，但同时也存在着新的机遇。

　　时代在变化,如果高校思想政治工作是简单的重复填鸭般的单向灌输式教育方法是行不通的,必须研究新情况,探索新方法,才能适应时代变化和面临挑战。高校思想政治工作者要学会面对新的形势要求，学习了解新媒体技术,不断探索，努力寻求高校思想政治教育工作的新方法和新途径。徐川思政工作法正是顺应XXX发展要求，不断探索创新的产物。

　　来南航之前，徐川履历丰富，他曾经在新东方有份高薪工作，还在国外大学教授过中文和书法，但是最终选择来南航当一名学生辅导员。有好多人问他:“在新东方教书年薪几十万,当辅导员工资才那么点,为什么会做出这个选择?”“我想从事真正的教育，陪着学生从大学毕业。”徐川这样回答。

　　徐川做过新东方老师，陪伴过很多学生。但是，在新东方徐川只能教作为出国工具的英语，难以真正触及人心，改变人生，最终他选择了当高校辅导员。“学生”这个关键词伴随着他全部的工作时光，他觉得现在自己才真正离不开学生，从学生身上看到了自己的价值，关注着自己的改变。过去的八年时光里,徐川通过自身努力已经有了很多光环和标签,比如:学生辅导员、校团委副XX、学院党委副XX等等。但是这些头衔在他眼里都是“浪得虚名”,他认为，“自己最重要、最扎实的身份是学生随时找得到、聊得来、靠得住的‘川哥’。”

　　徐川认为，“学生在寻找人生方向的过程中缺的就是支持和陪伴，而自己最擅长的就是和大学生聊天。”例如，“在几年前有位南航的理科学生找到徐川倾诉自己的烦恼，说想跨考北师大心理学研究生,但是家人和朋友都反对。在徐川的鼓励下,这名学生顶住压力，报考了北师大心理学硕士但却落了榜。”“前段时间我去北师大作培训讲座,结束后听到有人叫‘川哥’,原来就是那个学生。第二年又坚持考了一次,终于考上了,现在研究生快毕业了。”徐川说,这就是自己工作的意义,“你不知道哪一刻,惊喜就会回报你。”

　　“教育不是我的工作,不是我的职业,它是我这一生要投入情感和精力的事业。”徐川觉得,“和学生在一起,不仅是传道授业解惑的过程,更是自己成长的过程。”

　　如今高校思政课的受教育者们变成了成长在网络时代的95后，他们消费着“洋快餐”，追逐着“欧美剧”，扮演着“手机控”，网络成为了他们日常生活中必不可缺的一部分，虚拟世界成了他们的“理想国”。徐川作为一名高校思政工作者，要想做好学生思政工作就必须要从讲台走向网络，了解学生的生活方式和思想动态。徐川为此开通微博“南航徐川”，微博粉丝数近10万。此外，徐川微信公众号里《青年节里谈中国》等文章阅读量破千万。“只有以他们接受的方式说话,才可能引领他们启迪思考,入耳入心。”徐川之所以被热追，就在于他与时俱进、顺应时代。

　　高校思想政治工作在高校各项工作中有着特殊的地位,一直以来国家和教育部门都给予了高度重视。然而,随着时代变化和新媒体影响,学生思想及其活跃。学生们对传统思政的灌输方式采取怀疑态度，使得高校思政教育工作难以在传统方式下开展。在日常思想政治工作中,学生无法感受到思想政治教育的价值和魅力。教师也没有根据时代条件变化及时调整创新教学方法,还是用传统方式向学生灌输一些口号式的价值理念,学生对思政教育的意义就产生了抵触和质疑。而徐川顺应时代潮流，在高校思政工作者群体中脱颖而出，他充分利用课堂、沙龙和微信、微博等自媒体平台，从亲身经历出发，采用讲故事的方法把需要传递的思政理念用学生比较能接受的语言和方式交授给学生。徐川不是去进行一种居高临下式的说教,而是结合自身的思想历程及生活体悟现身说理，这样学生才会听得进去、易于接受,能够启发学生积极思考,达到一个比较好的教育效果。让思政教育工作的价值得到学生的认可，使思政教育工作产生成效，这就是徐川追求的真正目标。

　　徐川开展思政工作时会转换教育主体，变学生受教育为学生自我教育，主动从学生思想实际出发,用自身经历和体会与学生坦诚交流。就比如他火爆微信朋友圈的文章《我为什么加入中国xxxx》里面关于学生入党动机的描述：“很多同学一谈入党动机都是套话连篇,动不动就‘从小爷爷对我说’。要么是，从小爷爷对我说,吃水不忘打井人；要么是，从小爷爷教育我，没有xxxx就没有新中国；要么是，从小爷爷告诉我，生在红旗下，长在新中国……我一度深深地怀疑，大家拥有同一个爷爷……我从来没有这么说过，也从来没有让我爷爷现身说法。因为我没有见过我爷爷。”[4]这样幽默的话语，一下子就拉近了与学生的距离。学生阅读这样的文章就不会感到受教育，而是感悟交流谈心，自我教育。徐川讲党课总是把自己摆进去，因为开展思想政治工作只有把自己“摆进去”才能拉近与学生的距离，才不会由于是“高大上”的政治理论而将学生拒之于千里之外。“现身说理”让人感同身受，徐川正是在这样润物无声的教育方式中践行着真正的思政教育根本目标。

　　徐川用幽默、不刻板的语言将他的大道理融入到他的经历和故事中，把严肃枯燥的党规党章讲得深入浅出，积极引导学生思考，认识到提高和完善自身道德品质和思想政治素质的意义和价值，实现自我教育。徐川不仅把正确的思想和道德规范传播给学生，更重要的是要让学生通过自身思想矛盾斗争和升华，达到用正确的思想去克服错误思想的目的，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。自我教育有利于增强和巩固思想政治工作的效果，是实现思想政治工作目标的关键。

　　徐川通过以心换心、真诚互动，实现了学生的自我教育。在传道解惑的过程中成为学生的良师益友,被学生们亲切地称呼为“川哥”。

　　徐川工作的对象是大学生，当代大学生个性强、思想活跃。由于家庭条件、生活环境、思想认识、文化素质、心理特征等的千差万别，所以同一类问题，在不同学生身上会产生不同的反映和表现；即使同一个学生在不同时期和不同环境下，也会产生不同的思想活动，因此思想政治工作必须坚持“一把钥匙开一把锁”，突出个性引导。有针对性地开展思政工作是有其科学理论依据的。一是唯物辩证法的矛盾特殊性原理。矛盾的特殊性，是指具体事物的矛盾以及每一矛盾的各个方面都有其特点。生活中的每个人都有自己的特点，因而做好思想政治工作需要因人而异。二是心理学关于个性心理特征的学说。个性心理特征是“个体稳定地、经常地表现出来的能力、性格、气质等心理特点的总结，不同人的个性心理特征是不相同的。个性心理特征在先天素质的基础上，在一定社会条件下，通过个体具体的社会实践活动，在教育和环境的影响下形成和发展。”[5]由于经济条件不同、所受的教育和爱好不同，因而形成了不同的个性心理特征。要做好大学生思想政治工作，必须了解大学生的个性心理特征。三是教育学中因材施教的原理。因材施教，即针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况而施行不同的教育。

　　徐川对学生的个体差异性给予了足够的重视，注重倾听、了解，主动关注学生的志向、兴趣、能力、性格，对不同的学生采取不同的方法，突出个性引导。在微博上有个话题叫做“川哥问答”，有学生问道：“我导师老是嫌弃我出身不好，我不是985毕业，我很郁闷也很憋屈，该怎么应对别人？”[6]徐川就会回答：“你不需要应对别人，只需要认同自己。答案来自毕业于二本但是从不自卑的川哥。”[6]徐川会根据学生的心理特点及心理现象发生、发展和变化的规律,充分了解学生的需要、情感、意志、个性等心理特点,摸清学生的思想脉搏,找准学生的问题症结,采取切实有效的措施手段,深入细致地解决学生所遇到的思想问题和心理问题,而不是搞“一刀切”或者“一锅煮”,对症下药,“一把钥匙开一把锁”。

　　总之，徐川在开展思政工作时会注意搞清楚学生思想动态和心理特点，因人、因时、因事、因地制宜，采取有效措施，有的放矢地做好思想政治工作，从而使他的思政工作更有针对性，才赢得了广大学生的喜爱和支持。

　　大学生日常生活是简单而又复杂的，简单就在于学生主要任务就是学习、休息以及同学交往，复杂在于学生思想活跃，通过网络等社会交往密切，要想开展好思政工作就必须全面动态地把握。学生生活的大部分是课堂学习，徐川就充分利用好思政课和学生相互交流共同探讨学生生活和思想动态，用学生喜爱的、简明质朴的语言来引导学生,让学生有兴趣听,并且听得懂记得住。他的话语中充满着浓郁的生活气息,就像在跟朋友聊天谈心,看似无意却在不经意间真正触动到学生的心灵。在课下，徐川他通过微信公众号、微博、一分钟小视频等引导学生,答疑解惑、传播正能量。不仅在课上教育引导学生,在课下也给予学生充分的关心和帮助。他总是能及时回应学生在学习生活过程中的困惑,积极与学生互动,帮助教育学生正确看待问题，学会掌握看待问题的方法和视角,提升分析问题和解决问题的能力,将学生思政教育落小落细落实。

　　徐川线上线下同时开展思政工作,做到了双管齐下，有效拓展了思政工作领域，真正实现了对学生全面把握。尤其是线上新媒体的思政教育,突破了时间地点的限制,可以随时随地,从校内到校外、从封闭到开放,实现了思政工作的全覆盖，完全融入到学生生活中去，做到了学生在哪里，工作就在哪里。

　　徐川思政工作贴近学生生活，全面动态把握，使思想政治工作更加入情入理，富于生活色彩，充满生活气息。

　　徐川在日常思政工作中不仅注重自我提升,做到真学真信真爱真用,而且注意把许多想法一致、做法相同的年轻教师聚集在一起,组建了“学党史、讲党史”的集体团队以及马克思主义理论研究会等社团以此作为学习教育载体传播思政知识。另外，他还带领青年教师和学生组建了一个“一分钟”视频小团队，通过聚合集体力量，齐心协力，把个人变成团队，把“我”变成“我们”。

　　徐川在开展思政工作时也善于打破传统思维模式，开辟新路径。就比如“一分钟”视频制作，相比于传统以标语或图片普及国家大政方针和时下社会热点问题的方法，“一分钟”视频制作富有创新性和吸引力。经过精细打磨，学生们运用新技术想表现手法，老师们则提升内容观,共同制作出了一系列的一分钟视频，比如《一分钟四个全面》、《一分钟社会主义核心价值观》、《一分钟共青团》等，把原本乏味枯燥的政治内容变得十分轻松活泼、引人眼球,视频播放量最高的达到200多万次。

　　徐川通过整合青年教师、学生等各方面的力量，团结一致，突破传统教育方法的思维定势，获得了良好的思想政治教育效果，形成了广泛的社会影响，成为高校思想政治教育工作的一面旗帜。

　　自媒体时代为思想政治工作提供了现代化手段，大大拓展了思想政治工作的空间。传统思想政治工作采取的方式大多是面对面的讲授、谈话，或者通过广播、电视等，是一种单向性灌输方式，缺乏教育对象的主动参与和及时反馈，会影响和制约教育效果。而徐川运用微博、微信等网络自媒体平台开展思想政治工作，充分利用其交互性强主体性突出、传播速度快等优点，使思想政治工作“活”起来。师生们可以通过自媒体平台进行平等、自由的交流，不用考虑彼此的地位、身份和情绪，敞开心扉，畅所欲言。从教育学理论的角度，这种教育模式最接近教育实施的理想状态，从而大大了增强思想政治工作的渗透力和影响力。

　　自媒体不仅仅是信息交流的途径，也是思想价值观念的重要载体。通过自媒体传播的思想价值观念在潜移默化中影响着当代大学生人生观、世界观、价值观的形成。把自媒体作为大学生思想政治教育新载体，使得师生之间、生生之间获得了便捷有效的交流方式，大大提高了思想政治教育的实效性。

　　在使用新媒体平台过程中，徐川充分发挥了新媒体快捷方便的特点。他向每一个同学承诺:“所有人的困惑24小时之内都能收到回复,最迟不超过48小时。”有人用“呵呵”试探他是否在线,结果得到了诚意满满的两个字“哈哈”。“哪怕发个笑脸,对学生来说都有意义。”徐川说。

　　借助微信新平台，徐川对学生们感到困惑的问题及时进行疏导，贴近学生思想实际开展思想政治教育，使学生“听得进”、“听了信”,提升了大学生思政教育的水平，也实现了徐川心中始终不忘的对学生的爱。

　　徐川通过思政课、微信平台和沙龙等方式及时关注学生当下状态，了解学生对政治、经济、文化、生活等方面的看法，及时关注学习、生活乃至情绪上的变化动态。通过对学生当下状态的把握，结合分析数据，有针对性地设置思想教育内容，开展学生喜欢的、能够接受的主题教育实践活动，通过运用自媒体及时传递学生需要的各种政策信息，让新时期的大学生思想政治教育更富有开放性、民主性、及时性、信息化的时代特征，充分体现当前思政教育的主要特点。

　　在使用新媒体关注了解学生动态时，徐川十分注意用鲜活的思想政治教育内容来丰富自媒体形式。微信平台是徐川开展思政教育的主要平台之一，但要发挥好这一平台，其接受程度和传播效果主要取决于思想政治教育的内容。例如徐川发在微信公众号上的《我为什么加入中国xxxx》这篇文章，之所以能够被官方微信相继转发，阅读量很快突破10万，就是因为他用自身经历，以讲故事的形式现身说理，拉近了与学生之间的距离。这就是活化教育内容，让平台有了真正的灵魂。在我们思政课堂上，往往都是讲解大道理，而对大学生来说，这些大道理他们并非不懂，教师再来重复，自然学生们上课的时候就不会用心去听。如果采用一些身边和人成长经历的故事来说明道理,把话真正说到学生的心坎里，这样才能既引起学生兴趣，又能增强教学的实效性。

　　总的来说，新时期高校思想政治教育工作要想取得成效，就必须要时刻关注学生的动态，学会走进学生生活，用接地气、学生生活中的流行话语讲道理，通过网络讲故事，用鲜活生动的语言让晦涩难懂的政治道理变得通俗易懂，从而让更多的学生相信思想政治教育的价值,重拾对思想政治教育的信心。

　　坚持内容与形式相统一，是思想政治工作取得实效的客观要求，是思想政治工作过程中积累起来的重要经验。新媒体传播的多样性使文化呈现出多元化的特征，为各种错误思潮的泛滥提供了市场和温床，对大学生的价值观也产生了较大的影响。因此，社会主义核心价值观教育是新时期大学生思想教育的重中之重。因此思想政治工作的内容、形式必须因势而上、因势而动，不断改进和创新，努力做到内容与形式的统一。

　　徐川的“一分钟”视频小团队、马克思主义理论研究社团、大学生党员“百岗奉献”实践平台等,通过各种具体的实践形式育人，这些探索形式都是为了更好地为思想政治教育内容服务的。当前有很多形式大于内容的思想政治教育主题活动，只注重活动形式易于使学生接受，但并没有体现思想理论教育内容，最终成为讨好学生的一种娱乐。只有有效融合思想政治教育的形式和内容，才能提升大学生思想政治教育的针对性和实效性。

　　徐川的思想政治工作法正是由于始终坚持内容和形式相统一，不断探索和创新，在新形式中融合与时代呼应的内容，才能思想政治工作的针对性和时效性。

　　“徐川思政工作法”是新时期江苏高校思政工作的成功实践,是新时期开展思政工作的创新代表。全省高校各级党组织和广大党务工作者、思政工作者都要认真学习徐川的工作精神和思政工作方法，推动高校思想政治工作更好地适应形势发展要求，为社会主义建设培养又红又专的人才。

　　当中央电视台《新闻联播》和《焦点访谈》以《徐川:把有意义的事情做得有意思》和《徐川:用故事讲道理》为题报道徐川事迹之后,徐川的思政工作法得到了社会各界的关注和学习。在南航，通过推广他的这一方法，思政工作中取得了良好的成效。学校也积极组织全体党员、各二级学院的学生党员及入党积极分子观看有关视频、开展学习讨论,真正做到了入耳入脑入心,使“徐川工作法”得到了更广泛的学习和运用。在其他高校，徐川也广受热议，引发了广大高校思政工作者参与讨论学习。连云港职业技术学院信息工程学院张蕴XX用“源于热爱、始于思考、重于积累、善于方法”[7]四句话总结了徐川同志思想政治教育工作模式，因为对学生的热爱，所以主动了解学生，与学生做朋友，知道他们心中所想，运用自己的智慧和行之有效的方法提升思政教育效果，提高了思政工作的时效性。江苏海事职业技术学院思政部张威主任在谈体会时说到:“思想政治教育话语要来自生活,言之有趣、言之有情、言之管用；思想政治课既要讲‘大道理’,也要讲‘小道理’，既讲道理又动情，达到情通理顺，润物无声的效果，才能把‘墙’变‘桥’，消弭与学生之间的代沟，才能发挥教育的正能量。”

　　要充分发挥徐川思政工作法的价值，不仅要讨论和学习，而是要深入研究和运用徐川思政工作法解决高校思政工作中的问题。它是方法不是教条，是路径不是结论。要让它深入到学生思想政治工作的各个层面，让它开生根结果，而不是成为阶段性的话题，或者像教条式简单的照搬硬套。我们要在了解他工作方法的内涵和创新之处的基础上，对徐川思政工作法进行深入学习、内化至升华、创新，结合本校学生实际，积极开展大学生思想政治教育的创新改革。

　　学习徐川思政工作法的关键在于做,不仅要学习徐川对学生的爱、对工作的投入，还要思考运用他的方法。徐川以“短平快”的风格,把网络新媒体作为载体,从新浪微博到微信公共号,创立与同学们的交流平台。其他高校需要学习徐川的工作方法，搭建新媒体平台，开展思想政治教育。例如建立专门的微信公众号,鼓励思政工作者们用轻松、幽默、学生喜闻乐见的话语,以日常生活中的凡俗小事做为切入点,抓住学生的内心和需求,使理论知识生活化,把大道理娓娓道来。这样做既能帮同学答疑解惑，同时又传递着青春正能量，让思想政治工作在春风化雨中变生硬为柔软,化尖锐为温暖。

　　高校也应该积极组建成立马克思主义理论研究社团，通过举办丰富的社团活动，同时开设思修课、党课，开展学术研讨会议，举办辩论赛等，用丰富多彩的活动吸引学生。高校的思政课也应该积极改革，创新教学模式。可以把学生关心的各种政治理论和现实问题收集上来，仔细研究，设计成为专题。理论联系实际，提升思政课的吸引力和感染力。此外，应积极开展专家进思政课堂的活动，调动学生学习积极性和主动性，通过研讨式教学，增加师生思想交流和互动，进一步发现学生思想问题并且给予专业引导。

　　“徐川思政工作法”不是工作教条，只有活学活用，领会其精髓本质，才能不断开创高校思政工作的新局面。

　　一花独放不是春,百花齐放春满园。“我想做的，是要让‘我’变成‘我们’，把更多有坚定信仰的人汇聚在一起”，这是徐川质朴的想法，这也应该成为所有高校思政工作者的共同追求。高校应该积极发现和培育身边典型，将单个的“我”延伸壮大成“我们”。在全校范围内表彰一批先进的思政工作者、党务工作者，并在学校的官方微信、微博以及布告栏等多种方式途径进行宣传报道，凸显出思政工作的价值和意义。只有让越来越多的“徐川们”用学生能够接受的方式进行传道解惑，帮助学生成为又红又专的社会主义事业接班人，才能真正体现社会主义大学的价值。高校只有不断涌现“徐川们”,才能充分体现积极向上的时代精神，彰显XXX思政工作者的理想和追求。“善书者不择笔,善炊者不择米”，志同道合的“徐川们”聚在一起就会在今后高校的思想政治教育工作中发挥主导作用，在高等教育事业中成为不可或缺的力量。

　　徐川作为一名高校基层党务工作者，一直努力在自己平凡的岗位上做着不平凡的事。以徐川为代表的一大批思政工作者正通过言传身教、坦诚交流的方式去引导学生认可思想政治教育的价值，端正入党动机，让每一位同学都可以拥有属于自己的未来。“南航川哥”并不是不可复制的，只要努力，每一个高校思想政治工作者都可以成为学生心目中的不可替代的“川哥”。

　　“徐川思政工作法”是新时期江苏高校思想政治教育工作的一个创新，他的思政教育没有太多的套路，也没有太多的“高大上”，而是更加注重因材施教和平等交流互动。如何学习推广徐川思政工作法，必须要结合本校实际，在实践中不断总结经验，使徐川工作法真正地贯彻深入而不是昙花一现。

　　[1]沈大雷，王伟，董清.“上课课会火，上网网上红”，南京航空航天大学思政教师徐川——用故事讲道理的校园大V[N].中国教育报，2016-05-25:001.

　　[2]高校辅导员这样回答“为什么入党”走红[DB].http://www.360doc.com,2016-05-25.

　　[3]南航“网红”教师党课讲得比段子更吸引人[DB].http://js.people.cn,2016-02-25.

　　[4]吴晓东.我为什么入党？80后教师这样回答学生而走红[DB].http://zjj.voc.com.cn,2016-05-30.

　　[5]个性心理特征与不安全行为[N].中华合作时报，2004-03-05：A03.

　　[6]徐川.答学生问（二十四）：表白，学历，独立，父母及其他[DB].http://xifan.org/showinfo-2-119574-0.html,2016-05-23.

　　[7]信息工程学院组织学习推进徐川思政工作法[DB].http://www.lygtc.net.cn,2016-11-18.

　　[8]江苏海事职业技术学院践行徐川思政工作法[DB].http://www.ec.js.edu.cn,2016-06-13.

　　[9]乔丽娟.“徐川思政工作法”在高校思想政治教育工作中有效实施的思考[J].时代教育，2016，23：227-228.

　　[10]郑莉.思想政治工作是构建和谐社会的重要环节[J].经营管理者，2014,11:149-150.

　　[11]郭天明，刘敏，侯媛媛.网络给思想政治工作带来的挑战和机遇[J].科学大众（科学教育研究版），2008,10:23-24.

　　[12]徐川，刘晓.微信：高校社会主义核心价值观教育的新载体[N].南京航空航天大学学报（社会科学版),2015-12-17:4.