摘要:随着足球这项运动的在世界各地的不断普及与发展,以及足球运动带给人们的快乐，使足球成为一项越来越受人欢迎的运动项目。2015年7月22日，教育部下发《关于加快发展中小学校园足球运动普及的实施意见》提出校园足球运动普及与提高阶段性改革等措施，中小学校园足球运动普及与提高这一问题，引起大家的广泛关注。中小校园足球及中小学校园足球竞赛开展这一年多以来，中小学生参加足球运动积极性越来越高。中小学校园足球运动在增强学生身体素质、培养良好的性格特征、激发其运动兴趣、等方面具有极大的作用，特别是提供了中国现代足球事业的发展所需要的后备人才。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法进行研究。通过对安康市平利县5所中小学校园足球竞赛现状进行了调查，了解目前安康市平利县校园足球竞赛活动中遇到的问题及困难，以便为安康市平利县开展足球竞赛提供可靠有利的数据和参考依据，进一步推动安康市平利县中小学校园足球竞赛的发展。
关键词:安康市；中小学；校园足球；竞赛；发展对策
前言
足球是世界上最有影响力的运动，远远超过了篮球、橄榄球、游泳等。中国作为一个经济、文化大国，体育事业在蓬勃发展时，足球的发展可谓相当落后，竞技水平一直比较低，与一些足球强国相比，有很大很大的差距。随着这几年国家对足球的足够重视，高薪聘请一些国外足球教练，指导国足训练，也取得一些成绩。2017年4月22日，在长沙贺龙体育馆国足首次战胜韩国队进入亚洲赛第12强，这也算是国足为中国、为中国足球挽回颜面。虽然中国足球有了一些进步，但这根本的解决中国足球的实质问题，必须靠着全民足球的发展。中小学校园足球的发展让我们看到了中国足球的未来。
有计划地推广和发展校园足球是国际足联的一项重要工作和使命，其主要目的是要把足球带给青年、少年、儿童。开展中小学校园足球及竞赛活动，是在学校的足球实践活动中，进行定期的训练，鼓励中小学生去踢足球。不去考虑足球水平高低，参加足球运动可以提高孩子们的技术和智慧，点燃他们的激情。
开展好中小学生校园足球是普及与推动足球运动发展和提高的重要手段之一，中小学生是培养足球后备人才和足球运动发展的基础。而中小学的足球竞赛的很重要的影响作用。在学生参与校园足球联赛的过程中，充分培养他们的集体主义、公平竞争的原则、等优秀的道德品质。过开展校园足球联赛，发现在足球比赛中，学生更加团结，顽强的拼搏的精神。校园足球联赛不仅能够培养学生的集体主义、团结合作、坚忍不拔等优良品质，还能潜移默化地培养中小学生的团队精神和的顽强拼搏意志。校园足球联赛能够带动校园开展更多丰富的校园足球活动，培养中小学生的足球兴趣爱好。
通过对安康市平利县在中小学校园足球竞赛状况进行调查后发现，在中小学校园足球发展过程中存在一系列问题影响着足球竞赛的开展。如：训练场地缺乏、硬件设施不完善，足球教练员队伍的师资力量不足，缺乏训练比赛经验，校园足球得不到重视，训练经费不足等。本文通过提出一些建议和改进对策，希望能对后期安康市平利县中小学校园足球的开展扫除一些障碍，使中小学校园足球竞赛更好的开展下去。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
本文以安康市平利中学、平利县城关初级中学、平利县城关小学、平利县城关第二小学、平利县城关第三小学这五所学校的校园足球竞赛开展现状为研究对象。这五所学校的足球教练10名，参与足球竞赛的学生150名为调查对象，对安康市平利县中小学校园足球竞赛的开展现状进行调查研究。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过中国知网和利用盐城师范学院图书馆及电子阅览室查阅相关的期刊杂志、相关文献、相关的学术论文。为研究“安康市平利县中小学校园足球竞赛开展现状及发展对策”这一课题，提供了充分的理论依据。
1.2.2问卷调查法
问卷调查法是采用一种有问有答的信息收集形式，向被调查人了解情况、意见或建议的调查方法，在目前的一些社会调查研究项目中被广泛应用。
1.2.2.1问卷设计
在问卷设计过程中，查阅大量的文献资料、搜寻相关资料和专业书籍、遵循体育科研方法、严格按照问卷的设计要求，深入了解安康市平利县中小学校园足球竞赛开展的基本情况及有关信息，结合本研究的需要，向有关专家学者、教练员等征询意见，设计了“安康市平利县中小学校园足球竞赛开展现状及发展对策”调查问卷（教练员调查问卷、学生调查问卷）。
1.2.2.2问卷的效度和信度
1.2.2.2.1问卷的效度
为了确保所设计问卷的结构和内容与研究对象、调查对象、研究问题等的特征有较高的一致性，因此本人请教了6位专家对问卷的结构和内容的设计提出宝贵意见。
表1专家情况统计表n=6
表1可以看出，6位专家中有教授1名，所占百分比为16.7%；有副教授1名，所占百分比为16.6%；有高级教练员3名，所占百分比为50%；中级教练员有1名，所占百分比为16.6%。
为保证调查问卷的有效性，进行了专家效度检验。对家长问卷、教练员问卷、管理者问卷进行：“非常合理、合理、一般、不太合理”4个评价档次，将问卷初稿呈送4位专家进行问卷评价，再根据专家的意见进行反复修改。
表2专家效度检验结果n=6
从表2可以看出，教练员问卷的效度为83.3%，学生问卷的效度为100%，2份具备较高效度，问卷所设计的问题能达到问卷设计的研究目的、能反映出所要调査的内容。
1.2.2.2.2问卷的信度
本文釆用重测法进行问卷的信度检验，同一问卷进行了两轮测试，间隔20天，两次调查教练员、学生问卷的相关系数R分别为0.87、0.83。通过两者的相关系数可以看出两份问卷均具有较高的可靠性和信度，符合调查要求。
1.2.2.2.3问卷发放与回收
针对本文的研究内容及目的，对安康市平利县中小学校园足球竞赛进行问卷调查。问卷发放过程中，首先，对调查对象（问卷调查者）说明调查目的。其次，做到了现场发放与现场回收，这在一定程度上保证调查结果的真实性、准确性和可靠性。
表3问卷发放与回收统计表
从统计表可以看出，教练员调查问卷、学生调查问卷的回收率分别为100%、89.3%,教练员调查问卷、学生调查问卷的有效回收率分别为100%、84%。此次问卷调查的回收率和有效回收率均比较高，符合研究要求。
1.2.3数理统计法
将此次问卷调查所获取的相关数据和信息在计算机上建立数据库，运用了Excel软件对有效数据进行相应的百分率、求和、相关性检验等，并根据统计得出的数据完成图表。
1.2.4逻辑分析法
在掌握的相关资料信息的基础上，进行演绎、归纳等逻辑分析法对安康市平利县中小学校园足球竞赛开展现状及发展对策进行分析，以达到研究目的。
2.结果与分析
2.1训练场地设施状况
足球场是足球训练、比赛的主要场所，场地是否标准能看出校园足球训练达到的规模与程度。根据教练员调查问卷做了一个安康市平利县中小学校园足球竞赛训练场地统计表。
表4安康市平利县中小学校园足球竞赛训练场地统计表
从表4可以看出安康市平利县5所中小学中只有3所学校有人工足球场，这三所学校分别为：平利中学、平利县城关小学、平利县城关二小。另外的两所学校，平利县初级中学和平利县城关三小没有正规的训练场地，训练时在篮球场训练。
2.2学生训练情况
2.2.1学生训练时间
表5学生训练时间统计表（n=126）
自足球进校园活动以及阳关体育运动开展以来，加大了体育课时量，每周有一节足球体育课，有一节足球兴趣课，参加中小学校园足球竞赛的学生周内还有固定的时间进行足球训练。表5可以看出训练时间集中在体育课的有32名学生，所占百分比为25.4%；训练时间集中在足球训练课的学生有19名，所占百分比为15.1%；训练时间集中在周内固定时间段的学生有75名，所占百分比为59.5%。
2.2.2学生训练内容
考虑到中小学生足球体能有限，学习和理解能力有限，初中生和小学生训练的内容稍有区别。安康市平利县三所小学的足球体育课主要还是以游戏为主，通过的游戏形式替代一些专业的技术动作，这在培养学生足球兴趣的同时，也让他们了解了一些简单的动作。两所中学的足球体育课，学生练习的是一些基本的技术动作、比赛实战技术、足球理论知识以及基本的足球比赛规则。
2.2.3学生训练强度
学生的训练强度通过静息心率、最高心率、平均心率进行评价。从安康市平利县初级中学随机选出6名队员，从安康市平利县初级中学选出6名队员，共12名队员，代表初中组进行训练强度测试。从安康市平利县城关小学、城关一小、城关二小，每个学校随机选出4名队员，共12名队员，代表小学组进行训练强度测试。
表5学生足球训练课心率统计表n=12
表5可以看出，安康市平利县中小学校园足球竞赛小学组静息心率为67次，最高心率为132次，平均心率为99次；安康市平利县中小学校园足球竞赛初中组静息心率为65次，最高心率为151次，平均心率为108次。通过小学组和初中组学生足球训练课的静息心率、最高心率、平均心率可知，学生训练强度符合中小学生学生的实际情况，能够达到学习、训练以及比赛的效果。
2.3参赛状况及比赛取得的成绩
参加比赛是检验中小学生校园足球训练成果的机会。安康市校园足球联赛，是安康市平利县中小学生参加的最大级别比赛。安康市校园足球联赛是利用课余时间进行，小学组采用5人制，初中组采用8人制，采用五人制足球比赛规则，为了提高学生校园足球联赛的参与率，各个球队必须保证一名女性队员参赛。这有效激发了广大学生参与校园足球运动的积极性。安康市平利县的5所中小学通过比赛形式选出一组成绩优秀的初中组，代表安康市平利县初中组参加安康市中小学校园足球联赛，选出一组成绩优秀的小学组，代表安康市平利县小学组参加安康市平利县中小学校园足球联赛。
2015年度平利县安康市平利县初级中学代表初中组，在安康市中小学校园足球联赛中取得第二名的好成绩，安康市平利县城关小学代表小学组，在安康市中小学足球联赛中取得第三的好成绩。
2016年度安康市平利县的5所中小学，在安康市校园足球联赛中没有取得比赛名次。
2.4学生参与中小学校园足球竞赛动机调查
表5学生参与中小学校园足球竞赛动机调查n=126
通过表5可以看出，学生参与中小学校园足球竞赛有21人想成为足球运动员，所占比例为16.7%；学有28人喜欢足球，所占比例为22.2%；有19人是为了锻炼身体，所占比例为15.1%；有14人是为了锻炼意志品质，所占比例为11.1%；有10人是为了缓解学习压力，所占百分比为7.9%；有15人是为了结交更多朋友，所占百分比为11.9；有13人是喜欢享受训练及比赛带来的快乐，所占百分比为10.3%；有6人是因为其它原因参与中小学校园足球竞赛，所占百分比为4.8%。
2.5足球教练员现状
2.5.1教练员男女比例
男性足球教练员与女性足球教练员在教学与训练过程中各有优缺点。男性教练员在教学中优势是足球专项技能较强，在教学中也有更好的体能和精力，但语言表达方面有一定局限性。女性教练员在教学与训练中，具有良好的沟通能力、良好的亲和力，讲解技术时中小学生更容易去接受，但在教学与训练过程中体能与精力稍微差于男性教练员。
表2足球教练员男女比例统计表n=10
通过表2可以看出，安康市平利县中小学校园足球男性教练员有9人，所占百分比为90%；安康市平利县中小学校园足球女性足球教练员有1人，所占百分比为10%。说明男性足球教练员与女性足球教练员比例不协调。
2.5.2教练员年龄分布
表3足球教练员年龄统计表n=10
从表3可以看出，年龄在20岁到25岁之间的教练员有1人，所占百分比为10；年龄在26岁到30岁之间的教练员有2人，所占百分比为20%；年龄在31岁到35岁之间的教练有2人，所占百分比为20%；年龄在36岁到40岁之间的教练员有3人，所占百分比为30%；年龄在40岁以上的教练员有2人，所占百分比为20%。
2.5.3教练员从事足球教学或训练年限
教练员的教学技能水平、理论水平、教学经验等，与教练员从事足球教学或训练的年限息息相关，从事足球教学或训练年限越长的教练员教学和训练能力更强，教学经验更丰富。
表4从事足球教学或训练年限n=10
从表4可以看出，从事足球教学或训练一年的足球教练员有1人，所占的百分比为10；从事足球教学或训练两年的教练员有5人，所占的百分比为50%；从事足球教学或训练三年的教练员有3人，所占百分比为30%；从事足球教学或训练四年的教练员有1人，所占百分比为10%，从事足球教学或训练四年以上的教练员有0人，所占百分比为0。可以看出安康市平利县中小学校园足球教练员的整体工作年限较短，也凸显出教练员的教学与训练水平有待提高。
2.5.4教练员学习或运动经历
表5教练员学习或运动经历统计表n=10
从表5可以看出，曾是专业足球运动员退役后任教的教练员有1人，所占百分比为10；曾是体育教育专业足球专修的本科或研究生的教练员有6人，所占的百分比为60；曾是其它运动项目的教练员经培训后成为足球教练员的有3人，所占百分比为30%，其它学习或运动经历的教练员有0人，所占百分比为0。
曾是专业足球运动员退役后任教的足球教练员，有过亲身运动经历，教学、训练以及比赛经验比较丰富。曾是体育教育专业足球专修的本科生或研究生的教练员，经过学习专业的足球教学理论和足球专业技能，能很好将理论与实践结合起来应用到教学与训练中去。
2.6影响中小学校园足球竞赛的因素
2.6.1训练场地及硬件设施的缺乏
足球场数量少以及硬件设施缺乏是影响中小学校园足球竞赛的重要因素。没有一个好的训练环境，足球教学、训练以及比赛难以展开，也严重影响了教学、训练效果和比赛成绩。
2.6.2校园足球得不到重视
首先，校园足球得不到校领导的重视，在教学以及管理方面没有做出改革，教学观念没有转变，教学思想不够开明。其次，校园足球得不到家长的重视，他们认为学生的主要任务是学习，就应该把所有的精力投入到学习中去。家长并未意识到，体育也是学生学习的一部分，忽略了体育对于孩子的身心健康、意志、品格等的重要影响。
2.6.3男女教练员比例失衡、教学经验、教学能力欠缺
男女足球教练员能满足不同情况下的教学，达到不同的教学效果。在安康市平利县中小学10名足球教练员中只有一名女性教练员。同时，这些足球教练员从事足球教学、训练比赛的时间短，缺乏长期教学经验。教练员的教学经验、教学能力、教学水平对学生的学习和训练有着至关重要的影响。
2.6.4经费投入不足
2.6.4.1场地建设投资经费不足
安康市平利县的五所中小学，只有两所学校有标准的足球训练场地，其它三所学校因为场地建设资金不足，学生没有一个好的训练比赛环境，这也对学生的训练以及竞赛产生影响。
2.6.4.2训练经费少
学校的训练经费主要在购买器材上面，并且只有在器材损坏的情况下，学校才提供一些经费。学生的训练服装、球鞋都是自费统一购买。
3结论与建议
3.1结论
a)安康市平利县中小学校园足球竞赛水平发挥不稳定，竞技能力还有待提高。
b)训练场地缺乏，硬件设施不够完善，学生没有一个好的训练与比赛环境。
c)足球教练员男女比例失衡，缺乏有丰富教学、训练、比赛经验的教练员。
d)安康市平利县校领导以及学生家长对校园足球竞赛不够重视。
e)学生训练经费少，训练时少一些精神动力。
3.2建议
a)足球教练员应该运用科学的训练方式、方法，合理安排训练内容，训练强度。同时，学生也要认真投入的训练，不断提高专业技能，以及竞技水平。
b)XX部门、教育部门，以及学校应该加大资金投入，适当建设标准的足球训练场地，不断完善硬件设施。
c)增强足球教练员队伍建设，适当增加女性教练员，使男女足球教练员的比例更加协调。同时，教练员要定期参加一些理论知识、教学、训练、比赛技能培训，不断增强教练员的教学能力，教学水平。
d)学校领导应该对校园足球有一定的重视，对校园足球进行宣传，鼓励学生参与到校园足球的队伍中去。同时，父母也要消除顾虑，多给孩子一些精神上的支持。
e)加大训练经费的投入，教育部以及学校等，应该定期发一些训练经费。多给在竞赛中表现好的孩子一些物质奖励，这样他们在训练中也会投入更多精力。
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附件
教练员调查问卷
尊敬的教练员：
您好!我是**级本科生，为完成本人的毕业论文《安康市平利县中小学校园足球竞赛现状与发展对策研究》设计了该问卷。该问卷只是想安康市平利县中小学校园足球竞赛教练员的有关信息，对您本人不会有任何不利的影响，请您仔细阅读每一个问题。对此，表示衷心的感谢！
填写说明：（请在您认可的内容上划“√”或在题后的“一”填写您的意见信息）
1、您的性别？A、男B、女
2、您的年龄？A、20-25B、26-30C、31-35D、36-40E、40以上
3、您的授课学校？A、小学B、初中
4、您的工作年限？A、一年B、两年C、三年D、四年E、四年以上
5、您作为教练员的学习或运动经历？
A、曾是专业足球运动员退役后任教B、曾是体育专业足球专修的本科或研究生C、其它运动项目的教练员经培训后成为足球教练员D、其它
6、您是否支持安康市平利县市中小学校园足球竞赛的大力开展？
A、非常支持B、支持C、不支持D、非常不支持
7、您是否认同安康市平利县中小学校园足球运动的开展有利于中国足球的发展？
A、认同B、不认同C、不清楚
8、您认为本校校园足球运动发展最大的障碍是什么？
A、学生不感兴趣B、家长不支持C、学校领导不重视
D、学生学习压力较大E、其它
9、您带的足球队每节训练课多长时间？
A、30分钟B、40分钟C、60分钟D、60分钟以上
10、每周足球训练课次数？
A、1-2次B、3-4次C、5-6次D、7-8次
11、您所在学校足球队训练形式？
A、体育课训练B、足球兴趣课训练C、周内固定时间段训练D、其它
12、您所在的学校关于足球运动费用支出来源？
A、学校批经费B、收取训练费C、上级教育部门拨款
D、家长资助G教练员自费
13、您对安康市平利县中小学校园竞赛后期的发展有什么好的意见或建议？
问卷到此为止，再次向您表示谢意！
学生调查问卷
亲爱的同学：
您好!我是**级本科生，为完成本人的毕业论文《安康市平利县中小学校园足球竞赛现状与发展对策研究》设计了该问卷。该问卷只是想安康市平利县中小学校园足球竞赛教练员的有关信息，对您本人不会有任何不利的影响，请您仔细阅读每一个问题。对此，表示衷心的感谢！
填写说明：（请在您认可的内容上划“√”或在题后的“一”填写您的意见信息）
1、你的性别？
A、男B、女
2、你的年龄？
A、7-8岁B、9-10岁C、11-12岁D、13岁以上
3、你就读的学校?
A、小学B、初中
4、你对足球学习的态度？
A、非常认真B、认真C、无所谓D、厌烦
5、你参加足球运动的动机是什么？
A、成为足球运动员B、喜欢足球C、锻炼身体
D、锻炼意志品质E、缓解学习压力F、结交更多朋友
G、喜欢享受训练及比赛带来的快乐H、其它
6、你认为足球教练在授课过程中的组织方式能否调动你的学习兴趣？
A、能B、不能C、不清楚
7、你认为你们的老师在上课时课堂组织效果好练习方法多样？
A、是B、不是
8、你的父母支持参加中小学校园足球训练吗？
A、支持B、不支持C、不清楚
9、你经常参加足球活动的方式是？
A、自一己练习足球技术B、小场地比赛
C、校足球比赛D、班级足球比赛E、其它形式
10、你们的训练时间是？
A、体育课B、足球兴趣课C、周内固定时间段D、周末E、其它
11、除了足球，你还参加哪些体育运动?
A、篮球B、排球、乒乓球D、羽毛球E、游泳F、健美操G、其它项目
12、你参加校园足球竞赛的目标是？
问卷到此为止，再次向您表示谢意！
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