巴音淖尔市音乐教育现状及对策研究

　　摘要：音乐基础教育也很重要。音乐教育水平的高低直接影响到我国音乐教育的整体水平。笔者在巴彦淖尔市中小学进行的调查显示，巴彦淖尔市作为基础教育的重要组成部分，存在的问题有很多原因，如：领导班子和主要领导对音乐的认识不足、对音乐的理解不够等。中小学管理不够，重视不够。中小学专业音乐教师和专职音乐教师稀缺，教师非常薄弱，教学设备落后等。这些不利因素间接影响了巴彦淖尔市中小学音乐基础课程的顺利实施。

　　本文主要采用问卷调查、走访、数理统计和文献资料等方法，对巴彦淖尔市中小学音乐教育现状进行调查研究，并对巴彦淖尔市音乐教育现状进行分析，提出了巴彦淖尔市中小学音乐教育的对策。y为改变音乐教育现状提供建设性建议，如增加财政预算、更新教学理念等。

　　关键词：分析调查；中小学；音乐教育；巴彦淖尔市

　　通过查阅近年来一些教育期刊，发现XX对中小学音乐教育的调查和整理结果不小，但总的来说，这些音乐教育的理论成果不明确，大多数文章的针对性和实用性不强，对我们的说服力不强。首先，调查研究的区域明显表现在以下几个方面:1.由于中国地域广阔，不同地区差异很大，大部分文章的分析定义都比较宽泛，缺乏针对性。文章的许多研究领域也含糊不清，没有对某个区域进行具体分析。其次，调查和研究的方向相对单一，只是对音乐课程的简单研究，对音乐教学方法的较多讨论，这个问题的根本原因是什么，音乐教师的责任还是根深蒂固的思想影响了领导？很多方面的的想法没有得到清楚的解释。综上所述，音乐教育理论研究停滞不前，研究成果不现实，也不具有启发性。

　　本篇文章采用随机抽样的方法，以巴彦淖尔市中小学为调查对象，对部分音乐教师和部分领导进行访谈，调查教师教学理念和艺术教育、音乐学科和基础硬件设施的重要性，并试图分析实际教学情况。巴彦淖尔市的基础音乐。合理的因素，然后找出这些问题的根源，以便提出更好的发展对策，为现实提供可靠的理论依据。

　　该调查报告以问卷的形式进行。总共选择了几种类型的受试者:1.中小学专职音乐教师和开设兼职音乐教学课程的教师；2.一些学校主要负责音乐教育的领导者。调查主要采用问卷调查、访谈、观察分析、数理统计和文献资料等方法，对调查研究进行数据评分。为了分析和整理，我们应该保证调查的客观性和真实性。

　　调查过程：本次调查分发了60份音乐教师问卷，回收问卷60份，回收率100％。与此同时，一些主要关注音乐教育的领导者进行了亲自的访谈，这些都是科学的，真实的。

　　巴彦淖尔(Bayannaoer)是内蒙古的地级市，位于内蒙古西部，总面积64，000平方公里，从北部的40134228到东部的1051210953到东部的包头，西部的阿拉善盟到乌海市，南部的黄河到鄂尔多斯市，北部的蒙古国，跨度很大。

　　通过访问巴彦淖尔市教育体育局主办的教育信息网络，可以看出巴彦淖尔市教育局对全市中小学基础教育的重视程度明显。

　　但经进一步调查发现，巴彦淖尔市教育体育局虽然不重视巴彦淖尔市音乐教育，但从内蒙古有关竞赛的最终结果来看，除少数小学外，所有一等奖和二等奖基本上都由普锐斯获得。位于呼和浩特的玛丽中学。笔者认为，巴彦淖尔市的孩子们都参加了比赛。他们的智力和音乐意识永远不会低于呼和浩特的儿童。他们对奖励和鼓励的渴望永远不会低于呼和浩特的孩子们。因此，笔者坚信，学校对儿童音乐学习的兴趣、学校创造的音乐学习氛围、教师和教师的水平以及对合唱比赛的态度是影响儿童表演的决定性因素。那么，取得这样成绩的原因是什么？巴彦淖尔市中小学的竞赛成绩普遍不太好的原因是什么？呼和浩特的中小学是否做得好？为了找出这些问题，笔者认为我们应该去巴彦淖尔市的中小学，所以我们走访了巴彦淖尔市中小学的领导和教师。为此，我们对巴彦淖尔市中小学音乐教育的现状进行了研究和调查，找出了存在的问题，解决了存在的问题。因此，如何平衡巴彦淖尔市中小学的基础音乐教育水平与城市中小学的基础音乐教育水平，创造一个全新的音乐教育面貌，是摆在我们面前的一个重要课题。

　

　　临河地区的有关第二课堂的内容比较充分，本人了解到的学校来看，大部分学校都比较重视音乐的第二课堂在学校的效果。大部分学校都成立了有关音乐的社团、兴趣小组等，让课上的内容能够在课下得到完美的延伸，效果比较好，有利于学生的全面发展等。

　　通过调查问卷当中的内容可以看出，当前巴彦淖尔市的学校，大部分的音乐教师都是兼职教师，这种情况导致教师在教授过程当中不会对学生十分负责，不利于学生音乐学习的水平。当前很多兼职教师的水平普遍低下，教育界普遍认为，兼职教师的能力相比较全职教师而言，并不是教学的水平比较低，而是兼职教师的责任心比较差，心态上仍然处于兼职心理。这种兼职心理出现在一个老师的身上，是十分可怕的事情。通常情况，一件事情你能否做好，不是你自己个人的能力多么强大，最为重要的是你对于这件事情是否能够负到责任。

　　在兼职老师的工作当中，上课的目的是十分狭隘的，这些老师进行讲课的目标仅仅变成了通过课时争取工资。虽然这并不代表所有的兼职老师。但是，通过本人和兼职教师进行接触的过程来看，这些老师通常会很明显的表现出这种效果，他们通常都会匆匆忙忙的上下课，会尝试着在上课时间之内，将内容降完，把课程内容压缩。甚至在上课过程当中，对于学生的提问内容往往十分敷衍，下课之前关注着时间，通常会出现踩点下课的情况。

　　在课余时间，这些兼职老师一般都会赶赴下一场的讲课现场，或者是相约朋友休闲娱乐，这些兼职老师很少会对下堂课的内容进行备课，他们认为课上的内容自己已经经过了反复讲解，轻车熟路，因此完全不需要自己进行备课工作。

　　我曾经和很多优秀的音乐老师进行过交流，这些优秀的音乐教师在对待备课的方面，就比较不同，这些优秀教师在每一次上课的时候，都会对自己的备课重新观看研究，会结合不同时间的不同现象，对自己备课的内容作出实时的更改，在这一方面，这些优秀的教师比较最求完美，希望能够把自己最好的一面以及自己认为最为重要的知识让学生学会。他们通常来说，都十分原意参加和同行之间的交流活动，原意取长补短，不断提升自己。

　　但是，这种老师往往代表着比较辛苦，他们随时挑战自己，而兼职教师通常情况之下不会拥有自己的挑战心理，所以导致了他们对于上课的不负责任现象。

　　所谓的占课，指的是应试教育背景之下的不正常教育，这种现象的内容是应试过程当中的重点科目，对副课的课时安排进行侵占，这种现象在巴音淖尔市当中的学校十分严重。主要原因是巴音淖尔市当中很多学生的应试压力过大，导致了老师和学生之间产生了不对等的关系，最终导致了占课现象的出现。占课现象过多，容易诱发填鸭式教育，从而导致学生的全面发展受到损害。

　　在当前应试教育的大环境之下，老师所拥有的权力过大，这种情况导致了学生没有办法对很多错误的事情进行反抗，同时，我国当前所使用的升学制度又是十分单一化的，比如中考，非文化课的科目占比只有极少一部分。这种情况的出现，导致了当前的占课现象。

　　在本人对巴彦淖尔市的学校进行调查的时候，小学四年级以上的很多班机都已经出现了音乐课被主课老师所占的现象，甚至于有部分低年级的班级也已经出现了占课的现象，其中具备十分明显的普遍性。但是，令本人没有想到的是，学生们并没有针对这种情况展现出来过多的反感情绪。很多学生都表明，自己对于这种情况早已习惯成自然，

　　巴音淖尔这种占课现象的出现，很明显的损害了音乐教学的效果，也明显不利于学生的全面发展以及素质教育的要求，应该予以及时的改正。

　　在本人对巴音淖尔市音乐教师进行调查的时候，发现很多老师反映学生不够听话，上课过程当中经常会调皮，自己没有办法对课堂进行管理。那么这些问题的主要来源是哪里呢？本人对这种现象的观点是：有什么样的老师，就会出现什么状况的课堂，对这些反映教学效果差的教师的课堂教学进行调查之后，本人发现，其中主要是下面几个情况所造成的：

　　1.课前没有喊起立。很多老师认为上课之前，喊起立是一个形式主义的行为，认为这种行为十分没有必要，反而浪费了自己进行课堂教学的时间。但是，这种观念被证明是错误的。上课之前，喊起立，然后学生喊老师好之后再上课，反映了老师和同学之间相互尊敬，具有礼貌的一个行为，只有两者之间能够相互尊敬，才能够让良好的课堂秩序得以形成，才能够让教学效果上升。另外，这个行为也能够方便学生和老师两者同时进入上课的状态，一方面能够让学生从可见的嬉笑打闹的亢奋状态当中迅速冷静下来，

　　2.学生在课堂上捣乱的时候，自己仍然在尝试通过使用自己的声音让学生的声音变小。如果学生在课堂上随意的聊天，讲话，这种情况之下，老师仍然没有采取行动，反而仍在进行自己的讲课活动，尝试使用自己的讲课的声音盖住学生的声音，这种情况会让学生出现自己讲课的行为是可以被老师允许的一种错觉，如果出现这种情况，就算老师在讲台上讲的多么声嘶力竭，也无法让学生的声音得到覆盖，必然会让教学效果得到破坏。

　　3.学生反复的对课堂纪律造成破坏的时候，没有对学生进行及时的惩罚。如果学生在第一次犯错，可以理解学生并不知道自己是错误的，第二次犯错的时候，可以理解成学生虽然知道这是错的，但是不小心犯错，那么在第三次犯错的时候，就是学生故意的了。老师如果在这种情况之下，一而再，再而三的容忍学生，宽容学生，就会让学生变本加厉，甚至会影响到其他的学生，让他们产生这种做法是可以允许的错觉，导致课堂效果受到极大的打击。

　　4.老师没有对自己的情绪进行合理的控制。有的老师在学生稍微出现一些问题，就开始发脾气、大喊大叫，导致真正讲课的时间寥寥无几，影响到了教学的效果。

　　5.上课时没有指定一个行之有效的课堂制度。俗话说得好，没有规矩不成方圆。在巴音淖尔音乐课堂，很多学生并不清楚课堂的规则，并不明白什么样的行为在课堂上是不被允许出现的，同时也不明白自己究竟什么地方做出了，不知道自己为什么会受到惩罚。所以，当老师对他们进行处罚的时候，会出现茫然失措的情绪，久而久之，这种情绪甚至会转变成为抵触情绪。

　　在教学活动当中，教师是其中的主要部分，因此教师所拥有的综合素质对教学质量以及课程的有效程度起到了至关重要的作用。在对问题进行调查的时候，发现当前巴音淖尔市音乐教育所面临的主要问题之一就是教师的质量，当前很多学校所拥有的教室质量并不高，所以，应该对更多优秀的师资力量进行培养，同时也需要加强现在所拥有的教师的综合素质。当前情况之下的教师资源缺少，是没办法在短时间之内得到弥补的，所以，这一项计划应该从长远做起，在未来慢慢发展。一定要让教师的资源得到充分的利用，对当前所拥有的师资力量进行发挥，让其中的优势得以显现。

　　本文作者认为，在音乐课程当中，教学设施是十分重要的。所以，应该让巴音淖尔市强调对教育设施的投入运算增加，同时可以对专项资金进行设立，专门针对一些中小学校的教学设施进行补充。另外，当前拥有条件的巴音淖尔市的学校也要加大对于应约教育的投入，顺利进行学校的音乐教育。经济状况比较好的学校，学校可以出资购入专门的音乐器材以及教学工具，同时也应该订购相关领域的书籍、杂志等，在上课的时候，也应该购买相应的电子资源。图书馆当中，也应该加入有关音乐方面的书籍和资料。在这里，本文希望巴彦淖尔市XX对中小学的音乐教学设施能够加大投入，让所有学校都能够建立起来一套相应的音乐教学设施。

　　如果想要让当前巴音淖尔市的中小学音乐教学的状况得到改善，就一定要让传统的教学观念得到改变。需要对旧思想进行抛弃，首先应该从上级的主管部门以及领导开始改变，需要让教育部门能够真正的让自己有关中小学音乐教育的思想得到变化，从而让他们能够理解音乐给人们带来的灵魂深处的冲击以及每秒，对音乐教育的意义拥有切实的了解，仅仅依靠行政方面的方法是远远不够的。应该找到一种针对性的方法，首先需要让音乐教育成果比较好的一些学校对自己的教学经验以及发展理念进行传播，相互交流，让不同学校之间能够学习不同的理念，从而让学校的领导对音乐教育的价值以及其重要程度拥有一个直观的认识。

　　巴彦淖尔市的中小学音乐教育并不是一个能够进行参考的现成经验，其拥有不同的问题，问题的特色也比较鲜明，未来巴音淖尔市音乐教育的发展仍然需要走很长的路，因此仍然需要对其进行研究和探索。总而言之，希望巴音淖尔市的音乐教育能够被整个城市所认真对待，同时整个社会当中的艺术教育和素质教育之间的关系也能够在人们的思想当中得以强调。在未来，肯定会有很多有远见的相关行业从业者投入到这一行业当中，一定会出现更多优秀的成果。

　　[1]戴定澄.音乐教育展望[M].上海:华东师范大学出版社，2001.27-29.

　　[2]曹理.音乐学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社，2000.13-14

　　[3]巴彦淖尔市人民XX网.http://www.gongyi.gov.cn.2012.5

　　[4]巴彦淖尔市教育科研培训网.http://www.gyjyw.com.cn/xk_detail.aspx?id=6400.2012.5

　　[5]马达.20世纪中国学校音乐教育[M].上海:上海教育出版社，2000.32-33

　　[6]姚思源.中国当代学校音乐教育文选[M].上海:上海教育出版社，2000.7-9

　　[7]教育部音乐课程标准研制组.全日制义务教育新音乐课程标准解读（实验稿）[M].北京:北京师范大学出版社出版社，2010

　　[8]徐文芝.浅谈农村小学音乐教育的现状及对策[J].金色年华.2010,(10):8-10

　　[9]罗伟胜.湘东地区偏远农村中小学音乐教育现状调查与对策思考[J].人民音乐.2010,(1):11-13

　　[10]张向侠.农村中小学音乐教育现状的分析与思考[J].交响.2009,(2):11-14

　　[11]周莹.新时期农村中小学音乐教育面临的问题及对[J].韶关学院学报.2011，（2）12-15

　　[12]董爱伟.农村初中音乐素质评价的实践与探索[J].中国音乐教育.2007，（4）6-8

　　[13]巴彦淖尔市子美小学网.http://www.gongyizimei.com.cn.2012.5

　　[14]张敬卓.小学音乐教育的圭臬与守成.[J].科技信息2011，（6）20-22

　　[15]杨贤忠.农村中小学音乐教育现状及其对策[J].怀化学院学报.2008，（1）5-7