福建平潭新世纪小学音乐教育现状的调查及分析

摘要

随着我国社会的全面的发展，中国人民的物质生活水准水平也在不断提高，全面的素质教育得到了社会的高度重视，学校基础音乐教育事业也迎来了快速的发展契机。福建省平潭县作为综合实验区近年来的教育事业发展较快，基础音乐教育在积极贯彻实施新课标的基础上也展示出了其独特的优势。为了更客观的了解到平潭小学音乐课的教育现状，发现基础教育中所存在的优势与不足问题，此论题以平潭新世纪小学为切入点展开一系列的调查、访问，从对学校领导，音乐教师，学生的实地采访和问卷调查等多个方面进行详细的数据分析，比较全面客观的了解平潭新世纪小学现下的音乐教育现状，发现并提出解决问题的个人见解等，为平潭当地的小学音乐教育的发展提供些参考数据和借鉴。

关键词：平潭新世纪小学；小学音乐教育；音乐教学课堂；现状调查

引言

社会的不断发展进步使得九年义务教育得以普及，也正因九年义务教育的普及和深入人心，人们在基本教育全面实施的社会下也有了想要更进一步发展的想法，这一想法也为素质教育的出现奠定了基础，伴随着素质教育的不断发展，素质教育普及也为当下的音乐教育奠定了比较良好的基础，音乐教育得以发展则又为平潭新世纪小学音乐教育的开展奠定了良好的基础，本次调查针对新世纪小学的教师及学生展开了一系列有关音乐教育的访问调查，在调查中我采用对相关教师的调查访谈及小学段学生的问卷分析等呈现出比较真实的新世纪小学的音乐现状，其中包括对访问调查中的总结分析及引发的思考。

一、选题目的及意义

雨果曾说过这么一句话“音符是开启人类智慧的一把钥匙”这句话以及包括后人大量的验证也准确充分证明了音乐与学生的智力有着重要关系。九年义务教育的普及和素质教育的实施，使得学校基础音乐教育蓬勃发展，在大四上学期学校组织的实习过程中我观察到实习学校音乐课堂中的现状，发现了存在于音乐课堂中的一些优缺点，那么平潭作为综合试验区音乐教育的现状又是怎么样的这不禁引起了我的思考，因此，本次我想通过访问调查的方式来大致了解平潭新世纪小学的音乐教育现状，本次的调查主要原因也是为了了解在艺术教育逐渐发展的21世纪到底平潭新世纪小学的音乐课堂会呈现出一种什么样的状态，又是否符合新课改下的教育观为前提展开调查。由于现下大多数音乐课堂教育是在小学音乐课堂中开始教学的，也为了可以让大家能够基本了解当下的小学音乐现状，本文将通过平潭新世纪小学为代表，对平潭新世纪小学音乐现状展开一系列自己的调查分析以及一些思考。

福建平潭新世纪小学于二零零四年九月创办，学校地处于福建省平潭县城关龙山新村，环境优美，交通方便，学校也按照省达标校标准建起了各类专用教室配备了各科使用的主要设施。

二、福建省平潭县新世纪学校小学部音乐现状调查

本次调查以对平潭新世纪小学部学生问卷调查为主，以对教师访问为辅。调查对象为平潭新世纪小学部学生，小学部音乐教师，个别其它科目教师，教学相关管理人员等。

（一）访问及调查问卷设计

访问调查1：调查对象为音乐教师，其它科目教师，教学管理人员等，内容大致为音乐教师对音乐课程了解程度，音乐教师学历，学校音乐设施设备使用率。除去音乐教师外其它科目的教师及相关教学管理人员对音乐这一科目的看法及想法等。

问卷2：调查对象为新世纪小学的小学部学生，内容大致为学生对音乐课的兴趣态度及看法想法，课程安排的合理性，学生的基本音乐水平等。

（二）调查结果统计

1.本次调查访问教师一共随机抽取30名，有效访问量达到百分之百

（1）通过对教师访问情况可以了解，音乐教师大多都是本科学历，专科学历相对偏少有也只是出现在需要助教的情况。

（2）访问中反映出90%教师对于音乐课的理解基本只停留于课本上的知识内容，而只有10%的教师会扩展出课程以外的音乐知识。

（3）在访谈中我们发现在音乐课程配套的设备基本运用率才达到了50%左右。

（4）在访谈中可以发现其它科目教师及教学人员对音乐科目的了解只停留在表面并没有意识到艺术教育的重要性。

福建平潭新世纪小学音乐教育现状的调查及分析

　　表2-1 平潭县新世纪学校小学部音乐情况访问调查统计表

　　2.学生调查问卷结果方面共发放两百份，收回两百份，其中可用有效问卷一百八十份

（1）学生在对待音乐课的兴趣态度方面，大多数是选择喜欢和一般，较少数选择非常喜欢和不喜欢，绝大多数学生还是对音乐课保持欢迎态度的。

（2）通过教师访谈我们了解到小学部的音乐课程为每周一节至两节，从回收的问卷调查来看大多数学生认为课程节数太少或正合适，只有极小部分认为课程节数太多。

（3）问卷调查中还了解到大部分学生对音乐了解较少，对五线谱完全不理解的占总比的50%，一部分可以了解运用，极小一部分充分应用的也是来源于课外补习班的知识，而非学校课程的教育。

福建平潭新世纪小学音乐教育现状的调查及分析

　　表2-2 平潭县新世纪学校小学部音乐情况问卷调查统计表

　　三、调查现状与问题分析

（一）课堂教学方面

1.音乐课程开课情况

从调查问卷中我们可以得知，目前平潭县新世纪小学按照要求开设了音乐这一学科，但大部分都只是一周一节，极少数能够达到一周两节。

2.音乐专用设施设备情况

照常来说为了音乐课堂的更好建设的前提是要拥有足够的完善的音乐设施设备，如果有条件的学校甚至还可以配备更高级的配备乐器和教学用品。但在调查中我们得知小学部音乐教学设施设备没有完全达到专业水准，且对已有设施设备的不完全利用，造成大部分学生对音乐设施设备的不了解，大部分学生对于五线谱甚至于简谱完全不了解。

3.音乐学科考核模式

按调查分析来说，目前新世纪小学并不是特别重视于音乐这一学科的考核及评定，甚至没有非常统一的评分标准，音乐课程考核一般是由带班音乐教师随机抽取题目随堂进行测试，缺乏考试的标准性。

4.课程延伸方面

音乐需要扩展，除了歌曲的教唱外可有欣赏课，一些基本的乐理知识等等，这一点上新世纪小学在音乐教材方面使用的是统一的音乐课教材，由于教材的设定，教师除了歌曲的教唱，其它内容基本不会进行教学。更不要说进行欣赏以及乐理知识的教授。

5.教育思想认识

学校领导在思想上对于音乐教育的认知不足，较大部分管理人员及领导认为学校的升学率是非常重要的，主科学习应该摆在第一位，因此对于音乐课这门无关分数的课程自然也就不放在心上，课时也是能压则压，就连一周一节的课程可能也无法保证。

6.互动形式与作业量

在调查与访问中我发现小学音乐课堂中一个普遍的现象，教师与学生都认为音乐这一学科作业要稍少甚至于大部分学生及学科教师认为音乐学科不需要课后作业，大多数认为不需要的理由基本大同小异认为音乐这一学科不纳入总分不必要利用课后时间，还有就是认为其余科目课后作业的时间就已经非常紧凑了，已经没有时间应付音乐作业了等等。

（二）教师方面

1.值得提倡的方面

（1）本次访谈调查中我发现音乐教师只要是在有条件的基础下基本上在课堂中都充分发挥了多媒体在音乐课堂中的重要作用，基本每一节音乐课音乐教师都会按照课本上的内容精心设计，在学生聆听音乐的同时还可以观看动画导入，让学生可以比较直观的感受到课程内容。

（2）教师课后基本上都会回顾课程对自己的本次教学过程做一些教学反思。

2.值得改善的方面

（1）音乐教师的综合素质及专业素养需加强

通过访问我们得知在音乐课程这一方面教师仅仅只停留于课本上的知识，极少数教师会延伸出课程以外的音乐知识。那么如何提高音乐老师的整体发展，我认为首先要做到重视这门课程，要做到音乐教师的培养，形成比较完善的师资队伍，可采用各校交流合作，开展校与校互相取长补短的方式，有了互相交流解决问题的途径我相信也可以促进教师专业素养进一步的完善。其次教师应树立正确的音乐教师观，通过访问我们大概可以了解到音乐教师对于音乐课堂这一块还是秉承着不是主科所以不用非常关注的观念，其实这也充分说明了大家对音乐这个学科的不重视，那么其实在这个不断发展的社会下我们更应该树立正确的音乐教育观，提高全社会对于音乐教育方面的重视。

（2）教育观念陈旧

成绩是教师最为关注的，甚至是固定的认为教学目的就是为了最后的成绩有所提高，这种陈旧的观念导致大部分教师将课堂封闭了起来，作为一个只为知识传播的场合，这样最后导致的大多数学生没有充分掌握所教授知识的重点而把重点关注在当下的学习中，反而没有使学生音乐能力有明显提高。

（3）教师音乐课堂的创新方面

通过调查我们了解到音乐教师课堂上太注重‘稳’也就是课程单调无趣，学生只听，停留在表面，做不到真正的理解，其实在课堂上教师应发挥自身的优点特色来做到创新，在新课程改革的要求下也要求教师做到教师为辅学生为主，教师应引导学生，让学生发现其中的乐趣。

（4）音乐教师自身的不重视

在教学计划中将音乐这一科目划分为非重点科目这一点是大多数学校教师的通病，在初中，高中，甚至是在年龄稍小的小学教学中，语文、数学、英语等课程则会更受关注，这些科目的共同点之一是按照规定它们都会被记录到总成绩中。而小学音乐却不会被算入成绩，因此引起了许多教师对音乐这一科目不重视，甚至是轻视。而环境对学生甚至是音乐教师的影响是潜移默化的，音乐教师慢慢受潜移默化形成的的轻视会让音乐教师失去对教学的兴趣，失去了兴趣又导致课堂缺乏趣味性，一个缺乏趣味性的课堂是沉闷的，学生在这样的学习氛围里学习很难提高注意力，如此下去，学生的音乐学习情况也不容乐观。

（5）教师忽视音乐性随意创新

在创新这一点上大部分教师在创新方面存在误解，认为创新就是要改变原有课程的知识，于是在没结合课本上实际的情况下大方面改变音乐教学中的重要元素。比如有的教师在课前将与上课内容有关的歌曲从头到尾做个改编，然后在课堂上教授孩子们演唱。事实上，这种方法起到的更多的是反效果，没有学习到课本中的课标要求，使得学生得不到音乐课该有的程序，歌曲中该得到的理解，对学生的聆听能力和创造能力都基本起不到什么帮助。面对现阶段小学生思考和创造能力相对低下的情形，教师更应该摒弃过度创新的教学方式，用更加适合小学生的教学方式推动学生理解和融入音乐。

（三）学生思想认识方面

学生受固有思想或各科老师思想潜移默化将音乐课看做用来放松的课程，用消极的态度对待音乐课堂，又因为音乐课堂在整体的氛围上是令学生感到放松的，并且在课后音乐教师基本上只会布置一小部分或者根本也不会布置作业，加上平时学生上语文、数学等课业较为繁重的课及各科课后作业有积累压力，就会导致学生认为音乐课是一门娱乐课程，因此学生对音乐课并没有重视，对于音乐课堂也持可有可无的态度。归根结底学生对待音乐课的这种态度在一定程度上也是受教师影响，音乐教师的消极态度也会引起学生的消极态度。小学生在较小的年龄下自身思想不稳定容易受环境的影响，接收内容也较为表面。小学生们感受到音乐课上传递出的娱乐性被学生接收后，便会在他们脑海中留下一个深刻印象，学生们会认为音乐就等于娱乐放松，并不重要。这也是造成许多学生对音乐课堂消极对待的一个原因。

四、问题思考与对策研究

通过此次对于平潭新世纪小学的一系列访问调查我认为可以通过以下几个方面来尝试进行改变，希望可以改善当下不太完美的现状

（一）加强主管部门对基础音乐的认识和指导

我认为提高重视方面应该从根头出发，也就是主管部门的重视，学校受固有观念侵袭太久，认为“小三门”也就是音乐，美术，体育，不是主科，忽视了太久，其实不然，主管部分更应该认识到学校各个科目之间的平衡发展，用不同的形式去宣传新课改下音乐教育的重要及它的基本内涵，其次就是提高学校领导的重视，学校领导对音乐的认识关系到音乐教育活动

的开展及多少，还要提高各科教师对于音乐学科的认识，严格按照音乐课表来进行课程教学，改变普遍师生存在的主科重要副科不重要的观念，让音乐课得到充分的重视，从根本上解决被音乐课被主科目占课的问题。

（二）稳定教师队伍建设

从福建省平潭新世纪小学已有的音乐教师资源来看，我认为学校还是可以适当的添加一些教师资源，强大音乐教师队伍。学校也可以通过 “培训”的方法，合理地提供教师外出交流学习的机会和时间，让那些爱好音乐、有音乐方面特长的教师在摸索学习中中尽快成长为更专业的教师。在平时的音乐教学中，学校可以更多的开展艺体课类的交流及给教师提供相关资源的培训，通过“教师走出去，教学多样化请进来”的形式，丰富音乐教学的活动，让音乐教师能够了解更多的信息，更新更为丰富的教学资源以便音乐课程的更好发展进步。

（三）改变传统教学

改变传统教学观念，敢于创新这点，也是解决基础音乐教育能否达到《音乐新课标》要求的关键所在。在素质教育要求中中小学音乐课教学对于小学基础课来说也是一项相当重要的组成部分，它的最终目的是为了提高全民族的音乐文化素质水平。

音乐教师作为传播教育者应该重视每一位受教育的个体也就是每一个学生，作为教师对学生的音乐启蒙教育要有耐心，面对学生的个体差异性要时刻提醒自己要从学生对音乐的最初水平开始，要真正做到循序渐进，不轻易否定或者放弃任何一个学生。音乐教师更应该利用自身的优点优化自己的教学方式，要善于激发学生，让每个学生都有一双“欣赏音乐的耳朵”，让学生学会欣赏音乐是培养学生感受音乐最重要的一个前提。只要教师不断激发引导学生对音乐的兴趣，一定能够让学生发现学习音乐的快乐，在这一点上，教师的循循善诱是相当重要的。音乐教师也要善于利用艺术，通过各种方式来让学生真切感受音乐的魅力，教师可以利用自己擅长的的乐器，用有趣的教学手段来表现音乐，将音乐从无形变为有形，由言语直观的方式变成在课堂上可以表现出来。教师还可以鼓励学生参与音乐课堂，挖掘学生的音乐潜质，鼓励学生参与音乐创作是培养学生对音乐兴趣的一个很好的方法，音乐教师要善于对学生的给予表扬肯定，让学生觉得自己被认可，这样也能进一步激发学生对音乐这一学科的兴趣。

（四）学生思想观念的改善

按照当前的调查分析大部分学生的思想观念中还是存在音乐科目不是主科，并不算入成绩，学得好与不好没有什么实际的区别，教师也不会因为音乐随堂分数的多少而判断学生成绩的好坏，导致学生并不把音乐课当成一门正式的课程，对此种情况相关教学领导及音乐教师应多组织音乐类相关的知识竞赛或节目，让学生从根本上了解到音乐的效用及有趣的地方，慢慢让音乐这门课被学生所认可接受。

（五）建立完善科学的考核机制

按照目前的小学音乐课评分机制来看还远远不够完善，不完善的评分机制可能会导致音乐教师的教学成果不能得到科学的评价，音乐教师的劳动成果得不到肯定，很有可能打击音乐教师的教学积极性，导致教师出现想要应付了事的现象。

结语

总而言之，经过此次对平潭新世纪小学的音乐现状分析让我基本的了解到了新世纪学校现下音乐教育在学校中的情况，一些值得学习提倡的又或者是需要改善进步的，都是现下的音乐教育现状，小学的音乐教育在学生之后的艺术教育中起到一种非常重要的奠定作用，新形势下的音乐教育也肩负着更多的使命，正因如此教育部才会强调新的课程改革，为了实现素质教育的目标，中小学音乐课堂也在不断的摸索进步，希望越来越多的学校在音乐教育这一点上可以保留自身优点，改善不完美，慢慢进步，让音乐教育可以真正的深入人心。

致谢

本论文是在我的指导老师付小波老师密切关注和悉心指导下完成的。付老师多次询问论文完成情况，并帮助我开拓思路，给予了我耐心指导与细心分析。付老师有严肃的教学态度，严谨的治学精神和精益求精的工作作风，这些都是我所需要学习的，感谢付老师给予了我这样一个学习机会，谢谢!感谢我的同学们和老师，在我写论文的过程中给予了我很多素材，给我提供了热情的辅导和帮助。

由于我的学术水平有限，所写论文有不足之处，欢迎各位同学和老师批评指正！最后，再次对关心、帮助我的同学和老师们表示衷心的感谢！

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