一、引言
在小学生美术读物中，图画本身便是一种语言，一种能和小学生交换的语言，离开了图画，文字就不能独立存在。美术绘画是直观的，具体可见的，它用线条、形状和色彩构成逼真生动的画面。这种直观的，具体可见的图画其实是一种空间情势的展示，不但具有明白的特征，而且可以任人自由欣赏，因而它比文字更能激起小学生的兴趣。因此，以美术教学结合学校图书馆的模式，借助图书馆中的众多书籍，来开展对小学生美术读物的选择能力培养、小学生美术审美的能力培养等都有着良好的积极作用。
二、课程内容概述
（一）课程设计的意义
在图书馆这样一个专设阅读的空间中，为学生提供必要的美术读物，使他们随时随地有机会接触到更多有关美术的书和文字。值得注意的是，提供的图书是多种多样的。不同的图书能传达给学生不同的信息，让儿童更多的接触不同的信息有利于儿童进行思考和提问，这样便能够使得阅读的环境活跃起来。通过对于小学阶段的美术教育读物选择的研究能够为以后小学生美术教育的健全提供借鉴。
（二）课程设计的目标
本次将图书馆引入美术课程的教学中的目标为：
第一，对学生开展综合性的美术素质教学，通过看、读、说、选的环节，加深学生对美术课程的理解。
第二，激发学生对于美术课程学习的兴趣及爱好，培养学生的互动意识、沟通意识、思考能力等。
第三，发现每个学生的个性及特点，在之后的美术教学中，因材施教，充分发挥个性化教学的效果。
（三）课程的实施过程
第一讲：将图书馆内有关美术的书籍及资料进行统计，并对其中的内容进行简单的概述，以资料汇编成讲义的方式，对学生进行基础的讲解及介绍，便于后期学生有方向、有依据地进行选择和阅读学习。
第二讲：组织学生有序地选择图书馆内的美术读物，并让学生记录下自己所阅读过的书籍名称、及对书籍中的内容进行简单的概括。
第三讲：安排学生轮流分享自己阅读学习的体会及感想，总结每一本书籍中所遇到的问题。
第四讲：分析上一讲中学生在阅读学习时遇到的问题及困难，引导学生二次阅读，观察学生是否已经解决了问题。
第五讲：组织学生进行自主地交流和分享，与其他同学分享自己喜欢的美术读物，并给出喜欢的理由。
（四）课程效果分析
在今天的这个高度信息化社会，学生对于信息的选择和接受是非常重要的。因此，将“美术+图书馆”这一教学理念引入到平时的教育教学实践中来，可以在帮助学生对于美术正确认识方面做到事半功倍。对于学生情操的陶冶，对于他们想象力的培养，都可以起到一定的促进作用。因此，在“美术+图书馆”的教育方法的助力下，作为受教育者的小学生，除了思想道德修养的提高，无论是在人格魅力塑造这一方面，还是在艺术境界的培养方面，抑或是在艺术生活情趣的培养方面，都会有一定的提升作用。同时，在美术教育中，广大的小学专任教师，应当借助于各种有效形式，做到将既能提高学生对于美的事物的欣赏能力，也能提高其创造美的能力。而这些，对于学生，特别是小学生形象思维及智力发展，是有很大裨益的。
在图书馆这样一个特定的空间中，能够帮助学生建立其多样化的思维模式，在边读、边看、边选的过程中，通过学生选择的书籍教师可以进行现场的观察和指导，发现每一个学生的特点和兴趣爱好，在之后的课堂教学中，教师可以根据之前对学生的观察因材施教，促进了每一位学生的个性化发展。另外，在图书馆的阅读学习中，教师也可以鼓励学生进行互动学习、分享交流，营造良好的阅读学习氛围，提升学生对美术课程的兴趣和热爱。
三、总结
人类最早利用的文字-象形文字，其实也是从美术绘画演变而来的，然后，随着语言和文字的孕育产生发展，美术绘画启蒙和转达知识的作用被渐渐削弱。但在小学生知识启蒙进程中，美术绘画的作用仍然是很大的，因为低年级小学生的智力水平还处于发展阶段，在他们的大脑中，还没有文字的烙印，在他们阅读时，会主要借五彩美丽的色彩、生动可爱的动物和一些他们熟习的事物，吸引他们进入角色，整个身心都进入图书所刻画的环境之中，和图中的主人公进行感情交换，得到一些感性知识和兴趣，同时，提高小学生在视觉上的美感。而对于小学生的美术教育则显得尤为重要，特别是美术读物的选择，如果盲目的阅读和学习不宜的美术读物则会最终适得其反，就不能达到美学教育的目的。
秘书职业性格塑造研究
四、塑造“荀彧”性格的秘书职业
在心里学者的眼中，情商较之于智商两者之间，心理学者更加赞同情商是在事业发展过程中能否成功的关键因素，情商带给事业成功与否的影响大于智商带来的影响力。在部分对情商和智商的议论中不难发现，有部分人对成功因素的分析是偏重于情商因素降低智商因素对成功的影响，如：该类人认为情商因素占据了在成功因素中的百分之八十的比例。
情商在通常的情况下一般可以被分类为几个方面：
1.对自身的情绪是否能够较好的认清和正确的认识
2.对自身的负面、正面情绪是否能够及时的进行调节
3.对自身的鼓励和激励的自主能动行为
4.对他人的情绪是否能够及时的理解
5.在人际关系的管理方面，其一般而论是指个人的管理与领导能力
石咏琦在X发行的《谈天才秘书》一书中提出对于秘书其个人的理解：“重个性轻技能，重经验轻学历”。其言论中主要是对秘书职业提出自己的见解，如：她在书中说道，人际关系的处理和人缘是秘书成功的主要因素，而非工作效率。《谈天才秘书》中对秘书的情商对工作造成的影响作出了十分经典的归纳。我国近几年针对秘书在工作中的情商因素即非智力因素的潜在挖掘这一问题，出版了大量的可参阅性的教材和著作。对秘书这一职业中体现出来的问题进行了研究，提出秘书要从个性性格、人际关系管理、自我心理调整等多方面进行自我修养，企业要多培养秘书活泼开朗、自我约束、幽默风趣等多元化的职业性格。以常人的眼光看来，这样的秘书不仅仅是职业素养上的成功，更是从个人角度而言，是堪比孔子的圣人，这在现实意义上有很大困难。反之，纵观古今中外历史，我国历史中的确曾出现过职业性格接近完美的秘书，那便是荀彧。
荀攸，字公达，颍阳人。其在汝南曾任职太守、尚书、中军师，在初建时期的魏国亦曾担任尚书令，其职位与现今的中央XX秘书长一职相当，因此，可将荀彧作为古时的尚书令而现今的秘书长。荀攸在效力于魏国曹营中时，曹操对其的评价极高，他在曹营的地位仅次于其荀。古文中记载了曹操引用《论语·公治长》赞美荀攸：“公达外愚内智，外怯内勇，外弱内强，不伐善，无施劳，智可及，愚不可及，虽颜子、宁武不能过也。”孔子曾曰：“宁武子，邦有道则知；邦无道则愚。其知可及也，其愚不可及也。”其译文是：在应对局面的劣势和避免祸患这一点上，宁武的行为方式是常人无法可及的。此处对荀攸的意义在于，赞美其擅长审时度势，对各种复杂的局面可以灵活的应对。被孔子看来“安贫乐道、宠辱不惊”的典范——颜回，对其的评价也是颇高：“吾见其进也，未见其止也。”曹操将宁武、颜回与荀攸相比较，由此可见曹操对其德行和人格的欣赏。
曹操，其原则是唯才是举，帐下文武之将众多，而其唯荀攸是赏的原因是与其帐下其他谋士相比之下而得出的。郭嘉，曹操手下的重要谋士之一，其在很长的一段时间内是曹操的亲信，虽曾有机会成为托孤重臣，但却不幸病逝。而陈群多次指责郭嘉的不检德行于朝堂之上，但“太祖愈益重之，然以群能持正，亦悦焉”。郭嘉的数次被陈群指责其不检德行中可见，郭嘉为人的轻挑不严谨，在为人处世的过程中容易留下为人诟病的把柄，如若不是遇到了明主曹操，下场注定是悲惨的。曾担任东曹掾的毛，曾担任东西曹掾属、尚书令的崔琰，其被人数次中伤，最终难逃牢狱之灾和人头落地的主要原因仍旧是为人处世不够灵活，应变能力低，原则性过强。然，曾担任尚书令的荀最终也是因为阻止曹操进封魏公被软禁，郁郁而终。还说学富五车的仓曹主杨修，也是因不严谨，盲目的加入了两曹兄弟的太子之争而被曹操杀死。最终看来，也只有荀攸这类为人严谨，做事灵活通变性格的人受到了重用。
综上而言，荀攸的个性特征有以下几点：
一、其具备了做秘书良好的特质——遇事不惊、善于思考、灵活通变、眼光长远、察言观色。能居安思危，在平淡中发现潜在的危机。荀攸由于其孤儿出生的缘由，其特别擅长观人言行，从而了解其性格。从其十三岁时祖父去世一事中，可见荀攸的善于思考、思维灵活。“故吏张权求守昙墓”，从张权的言行中荀攸看出张权的古怪之处，对荀衢说：“此吏有非常之色，殆将有奸！”经过荀衢的询问果不其然，张权是犯了杀人罪来避祸的。荀攸十三岁便有如此这般的过人思敏，可见日后曹操对其的评价之高了。
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