浅析宜宾红色资源在中学生思想政治教育中的作用

摘要

红色资源是在XXX领导下人民群众在长期的历史实践和磨练中形成的宝贵的资源。伟大的祖国幅员辽阔，各个地区都有独具特色的地方红色资源，红色资源在中学生思想政治教育中具有无可比拟的作用。宜宾市红色资源承载着真实的革命历史，具有亲和力，不仅可以引发学生的学习兴趣，情感体验，更是丰富宜宾中学生思想政治课的重要内容。

关键词：宜宾红色资源；中学生思想政治教育；作用

红色资源是进行思政课教学过程中可以有效利用的有着重要意义的资源，将红色资源与中学思政课结合，不但符合中学思政课的育人目标，也可以丰富教学内容，增加课堂感染力，从而提高教学的时效性，提升中学生的思想道德素养。

本文根据中学生的身心发展规律和中学生的思想政治水平，对宜宾市红色资源的开发利用现状进行分析，阐述红色资源在中学思想政治教育中的优势和作用，并就如何利用好红色资源做好中学思想政治教育工作提出一些建议。

一、宜宾市红色资源及精神内涵简介

（一）红色资源定义

红色资源包括可见的物质资源和不可见的精神文化，我国当前的红色资源主要是指中国xxx带领人民，在革命、建国、改革开放直至今日的XXX建设中的具有特殊含义的物质实体和形成的精髓文化。红色资源分布在我国的各个地区，本文以宜宾地区红色资源为范围，研究宜宾红色资源在中学生思想政治教育中的作用。宜宾不仅拥有着美丽的自然风光，它还是一个革命老区，拥有着大量的革命遗址遗迹光荣的中国革命历史，这段历史在四川地区甚至在全国的中共地方历史中都有着重要的地位。

（二）宜宾红色历史事件梳理

在四川省，中国xxx共青团组织较早建立的地区是在宜宾，它也在土地革命时期成为了四川农民运动的中心，在“八七会议”之后，四川及整个西部地区的武装反抗国民党反动派的第一枪是在宜宾，也就是著名的“南溪农暴”。红军长征也经过宜宾，在川滇黔边区的游击队中积极响应并且配合红军四渡赤水的战略；在这里，涌现了大龄的英雄人才，例如李硕勋、余泽鸿、赵一曼、郑佑之以及阳翰笙等，这些英雄为革命战争作出卓越贡献；同时，也有很多无产阶级革命家、政治家、军事家等从这里走出来，朱德同志在这里生活了很长一段时间，宜宾也因此成为了朱德的第二故乡，他在这里受到俄国十月革命以及五四运动的启发，意识到要寻找一条新的救国道路来代替旧的军事斗争的方法，从这里出发，他开始思考并且寻找共产主义的真理；抗战文化是宜宾地区的主要文化特征，在抗日战争期间有着四大文化抗战中心，其中就包括了宜宾的李庄；三线建设文化也是宜宾地区文化的一个重要组成部分；在改革开放的初期，五粮液等现代企业兴起，是对国有企业产权进行改革的创新之举，向家坝水电站的等基础建设工程建成，使得科学巧干、共同致富成为宜宾人的标签，“宜宾模式”和“春风精神”享誉全国，都是宜宾的红色资源。

（三）宜宾红色资源概况XXX创立及大革命时期

大革命时期的红色资源有朱德旧居、还有李硕勋、余泽鸿、赵一曼、郑佑之阳翰笙、刘华等人生活的旧址。

1.土地革命时期

土地革命时期红色资源有南溪农暴武装攻打李庄指挥部旧址（东岳庙）、南溪农暴爆发地、红军川滇黔边区游击纵队驻扎地（连天山凤凰寺）、余泽鸿牺牲纪念亭、西部竹石林红军战场、红军渡口、余泽鸿故居、中共川南特委会会址、余泽鸿烈士纪念馆、古楼坝红军川滇黔边区游击纵队战斗遗址、红军抢渡落雁河的旧址、纪念红军川滇黔边区游击队的园陵以及大雪山红军川滇黔边区游击纵队纪念园及其与红军川南游击支队合队处、红军岩、石菊古地、洛柏林会议遗址。

2.抗日战争时期

抗日战争时期红色资源有抗日战争时期李庄抗战文化陈列馆、中国营造学社旧址、南华宫同济大学理学院旧址、栗峰山庄史语所旧址、慧光寺同济大学校本部旧址、国立剧专旧址。

3.解放战争时期

解放战争时期，祖国即将统一，宜宾局势平稳，红色事件仅有嘉乐万年台起义，所以解放战争时期的红色资源只有嘉乐万年台起义遗址。

4.社会主义革命及建设时期

社会主义革命及建设时期的红色资源有宜宾市烈士陵园、三线建设记忆地——南山机械厂、剿匪纪念地——横江朱家民居、青峰寺革命烈士纪念馆、兴文县革命烈士纪念馆（红军川滇黔边区游击纵队纪念馆）及兴文县烈士陵园、解放屏山指挥地——龙华武侯祠。

5.改革开放新时期

在改革开放新时期，宜宾首舞长江，改革开放新时期红色资源有五粮液十里酒城、向家坝水电站、竹生态建设成就地。

从宜宾的重要党史事件和重要党史人物体现出如下精神：在革命战胜时期，先辈们坚定的信仰，热血为民、勇敢无畏、敢于担当、顾全大局的精神感染着我们；在社会主义建设时期，前人们艰苦奋斗、无私奉献、积极进取、勇敢打拼、科学严谨、互帮互助的精神激励着我们；在改革开放新时期，当地人求真务实、勇于尝试、敢为人先、诚信友善、团结奋斗的精神浸润着我们。

二、宜宾市红色资源的开发利用现状

（一）发展红色资源旅游

发展红色资源旅游是当前宜宾红色资源最主要的开发利用方式，宜宾红色旅游产品开发形式多为纪念碑、纪念馆、故居的粗放开发状态。红色旅游资源的开发，一方面可以保护红色资源本身，积极开放红色资源可以有效避免其被破坏，起到保护作用。根据宜宾市的一项调查，很多红色旧址正在消失、红色资源在减少，利用好现存的红色资源并开发红色旅游，能够让红色资源得到有效保护，例如可以用新型的方式展示红色遗址、开发红色文创、打造红色体验及演绎等项目产品，深入挖掘其中的教育价值，让保护和开发同步进行，形成良性循环。另一个方面，红色旅游资源的开发也能更好的弘扬红色精神，通过旅游的开发，更多的人能够了解到宜宾的红色历史。此外，开发的红色旅游业，能够带动本土其他产业的发展，助力贫困地区脱贫，带动乡村的振兴。宜宾的红色资源较为分散，各个乡镇都有并且规模都不大，如果只有乡村旅游，游客们可能不会被吸引过来，如果能够在乡村、民宿、生活体验等方面融入红色资源，让红色旅游业带动其他产业的发展，让宜宾的红色旅游具有教育的功能和分散客流的作用，这样的综合带动能力，让乡村有了更多的文化内涵，乡村、景区和企业等相互合作、共同促进了宜宾红色旅游行业的发展，宜宾市相关部门分析全国重点红色旅游区，发现各个红色旅游区均是根据资源特色、重大事件或精神来确定主题形象，根据对宜宾红色旅游资源的分析，最突出的为红军川滇黔边区游击纵队和赵一曼，因此确定宜宾“四渡赤水策应丰碑 抗日英雄一曼故里”的红色旅游主题形象。

（二）搭建爱国主义教育基地

爱国主义教育基地拥有多种的作用，在全国各个地方都建立了这样的基地，并且涵盖了各个地区各个历史时期的重大事件和重要人物，从不同层次不同视角对我国的优秀历史文化进行记录，彰显了中华民族英勇奋斗、自强不息的精神风貌，体现出中国xxx人求索发展新道路，为人民谋取利益谋取幸福的光辉历程，这些优秀的精神和文化代代相传，鼓舞了一代又一代人拼搏进取，凝聚了全国上下的力量，成为中国人民的宝贵精神财富和文化瑰宝。当然，在宜宾也建立了爱国主义教育基地，对当地的红色资源进行挖掘和整合开发。

宜宾遍布了很多教育基地，包括了宜宾市博物馆、赵一曼和李硕勋的纪念馆、李庄抗战文化陈列馆、阳翰笙故居、余泽鸿故居、宜宾市第一中学、宜宾市第二中学、各区县烈士陵园等。除了学校其余大部分的教育基地都利用了当地的红色资源，比如说一些名人的故居，所以宜宾开发利用红色资源的一个主要方式就是建立爱国主义教育基地。爱国主义教育基地主要通过免费开放展馆、组织丰富多彩的社会活动、创办主题宣教活动等方式走入大众视野，发挥其影响力。依托宜宾市本地红色资源，打造宜宾市爱国主义教育基地，可以更好发挥红色资源的教育作用，着力引导广大人民群众特别是青少年，厚植爱党爱国爱社会主义情感，让红色基因、革命薪火代代传承。爱国主义教育基地是开展爱国主义教育和革命传统教育的重要阵地和生动课堂，是开启宜宾现代化建设新征程凝聚强大精神的力量。

三、宜宾市中学生思想政治教育现状

为了增加本次研究的科学性和真实性，笔者在宜宾市范围内对一百余位宜宾市中学生进行了问卷调查，收到有效问卷125份，对问卷的结果进行数据分析后可在一定程度上反映出当前宜宾市中学生思想政治教育的现状，具体阐述如下：

（一）学校普遍重视中学生思政教育

1.重视程度高

在125位受调查者中，超过八成的受调查者，都表示感受到了他们所在学校对于学生思想政治教育的重视。如图一所示，59.2%的受访者生表示学校非常重视其所在学校的思想政治教育，另外24%和14.4%的受访者也表示所在学校对于学校学生思想政治教育有不同程度的重视。从此次调查结果可以看出宜宾市大部分的中学对于学生的思想品德情况、德育管理是到位的。教师在学校场域对学生进行集中的思想政治教育，学校中的良好环境和氛围能够提供多种多样的思想政治教育机会，有利于中学生树立正确的思想道德价值观念。宜宾市各中学应继续加强中学生的思想政治教育，对个别未感受到学校的思政氛围的学生，应对其加强辅导。

　　图一

　　2.实现方式灵活

根据调查结果显示，宜宾市中学不仅对于中学生的思想政治教育非常重视，而且进行思想政治教育方式灵活，没有拘泥于课堂。如图二所示，80.8%的受访中学生表示在学校有参加过学校组织的有关红色资源的课外实践活动，说明学校有通过组织课外实践的方式进行思想政治教育，组织有关红色资源的课外实践是众多实践活动中的一种，本文主要探究宜宾红色资源对于中学生思想政治教育的作用，所以特选取红色资源的课外实践作为调查素材。

　　图二

　　（二）红色精神情感体验丰富

1.学生自觉性、自主性高

在调查您是否了解身边的红色资源时，如图三所示，超七成受访中学生对于身边的红色资源都有了解，且接近一半的受访中学生表示非常了解宜宾的红色资源。这说明宜宾市的中学生有主动了解当地红色资源的意识，仅凭学校的力量是达到不了这样的程度的。

　　图三

　　2.学生达到情感共鸣

在谈到参观红色资源后自己思想触动程度这个问题时，如图四所示，72.8%的受访中学生表示触动非常大，这说明通过红色资源来进行思想政治教育是有效果的，通过实实在在鲜明的革命人物、红色遗址来进行情感共鸣，感受革命年代中的爱国主义、慷慨激情，是单纯的课堂讲授无法实现的。

　　图四

　　（三）思想政治教育课与红色资源融合度低

1.思想政治教育课具有融入红色资源的趋势

在说到任课教师在思想政治教育授课过程中利用红色资源对课本内容进行整合和优化的情况时，超过半数的受访学生表示他们的老师经常利用红色资源来进行课程讲授，这说明宜宾市中学思政课老师具有将红色资源融入课堂的意识，并且已经有所实践。通过这个问题的调查情况，可以反映出宜宾思想政治教育课程具有融入红色资源的趋势，宜宾红色资源已经在宜宾市中学生的课堂中有所应用，但在具体的应用过程中还未找到红色资源与思政教育完美切合的那个点。

　　图五

　　2.思政课堂内容与学生实际相差较大

根据上面的调查情况来看，宜宾市中学思政教育与当地红色资源已经具有融合的趋势，但是按照“您觉得现在思想政治课最大的问题是什么？”此项调查结果来看，如图六所示，一大半的受访中学生表示觉得现在思想政治课最大的问题是大道理太多，离自己太远。说明思政课内容与实际相差较大，课堂中充斥了太多“假大空”便会让学生感觉思政课是满嘴的大道理，不能很好地实现思政课的效用。

　　图六

　　四、有效运用宜宾红色资源的路径探析

将红色资源巧妙地与思想政治教育相结合，起到教育的作用，需要谨记“走进学生。源于生活”的原则，也就是说要将这些红色资源所反映的文化精神与学生们的日常生活相联系，让学生能够通过日常的学习和实践体验较为容易地感受到，这不仅能够对红色资源进行充分利用，还可以起到较为深刻的教育作用。

（一）让红色资源深入课堂教学中

课堂是教育教学的主要途径，但是如果仅仅只有枯燥的理论知识将难以满足学生多样化的发展需求，宜宾的红色资源中所蕴涵的伟大精神和红色文化进入课堂，成为一种优秀的教育资源，使得思政课更加生动和接地气，学生也能够联系自己的日常生活有所感悟，学习的积极性主动性提高，思政课的内涵更为丰富，更加能够吸引学生。这不仅丰富了教学内容、创新了教学手段，还能够增强中学思政课课的实效性和针对性。

让红色资源融入课堂，采用多元的教学方法，能够让教学更加直观生动，丰富多彩，这些优势极大地提升了教学的质量和效果，这些资源中所蕴含的伟大精神和教育价值如何发挥，还需要进一步挖掘和研究。此外，教师应该创新他们的教学方法，单一的教学方法容易让学生产生疲劳，厌倦的学习情绪，对于学习失去兴趣，要让红色资源始终充满生命力，就需要不断创新教育方式。

首先，提升学生学习的自主意识和自主能力。在中学里对于红色资源的利用，最直观的当属实地参观红色基地，身临其境是最容易引起中学生青少年们对红色精神产生共鸣的途径，这也是目前宜宾市中学主要利用红色资源的方式。但需要注意的是，在组织学生对红色资源进行实地参观前，应该提前组织学生对即将要去的红色资源进行一个简单的了解，激发学生的学习兴趣，补充应有的历史事件背景，让学生带着历史的参与感来感受过去先烈的壮举或爱国情感。在组织学生对红色资源进行实地参观之中时，可以充分利用红色基地的资源，例如讲解员、影视资料室、场景VR等，及时引导学生的参与，要使每一次的红色基地实践活动都组织的有意义有收获。在组织学生对红色资源进行实地参观后，要让学生有一个自我学习-自我总结-自我提升的过程。可以在课堂让学生来讲，在本次红色基地实践活动中学到了什么，教师可以引导学生梳理当时事件历史脉络，引导学生表达自己的真实感受，指导学生组织讨论从自身出发，如何理解民族主义，如何践行爱国主义。

其次，采用多样化的教学方式，比如说出了课堂教学之外，还可以组织演讲、文艺汇演，开办讲座等等，可以极大地调动学生的积极性和极大地提高学生的课堂参与度。例如讲座方式，教师可整合周边资源，在合适的情况下可以邀请曾经历史事件的亲历者来到课堂，让鲜活的人物走到学生面前为学生带来栩栩如生的讲述。还有演讲方式，学生经过老师的课堂教学，亲身的具体实践，让学生通过演讲的方式可以充分将学生心中满满的情感表达出来，继而有利于形成良好的爱国主义班级文化氛围。文艺汇演其实也可以比较融入课堂，不必要光鲜亮丽的舞台，讲台就是最好的舞台，更不毕要复杂的舞蹈表演，比如课本剧的方式就可以，通过简单的形式丰富课堂的教学方式，让学生可以从多种角度多个层面了解到红色精神，我们的教育教学就有意义。

除此之外，还应改变传统书的书面考察形式，可以探索多样化的考察方法，例如可以将写一篇爱国主义感想这样的书面考察替换为在红色教育基地中爱国主义的具体感受交流，让灵活替代死板，让学生站上讲台，这些方式很好地补充了单一的课堂教学的弊端，延伸了学生的知识面和实践能力，形成了更加以“人”为中心的考核方式，体察到了学生的真实想法与内心感受。

（二）加强校园红色文化建设

课堂是教育教学的主要途径，学校是教育教学的主要场所，积极向上的校园文化能够为学生的健康成长和正常学习创造一个良好的氛围和平台，校园环境对学生具有隐形的教育功能。学校对红色资源的利用富有很大的责任，校园文化的建设和环境的建设需要将红色资源融入进去。主要有以下几种途径，一是对于校园的物质文化进行构造、设计，营造出一种红色氛围，让红色元素遍布学校各个角落。比如可以在学校里面建立主题文化墙，绘制关于中国革命的内容。让每一个景观都蕴含着教育价值。学生能够点面结合地了解中国革命历史及其对我们现在生活的影响。在过道上展出红军故事，通过一个个故事生动形象地显示出革命前辈的英勇事迹和感人精神，也彰显出学校的文化特色，更重要的目的是让学生在细节总感悟历史中的红色精神。二是将社会主义核心价值观融入到校园广播、升旗仪式、班队会课、主题演讲、黑板报中去，使得整体的校园文化和校园环境具有养成意义，让学生意识到环境和安全的重要性，能够明确对错，自觉提升道德品质，严格要求自己的行为。三是通过传统节假日活动，主动充分利用活动宣言革命英雄，加强思想建设活动。

在思想政治教育中融入红色资源，能够彰显出红色资源的特别优势，将这个优势与校园文化建设相结合，使得校园文化充满活力，充分地鼓舞学生、激励学生，将这种优势发挥到最大，在潜移默化之中对学生的思想道德品质产生影响，让学生能够自觉树立起良好的道德观念、生发对祖国的热爱之情，顽强进取，奋力拼搏，从而达到思想政治教育的目的。

（三）利用网络打造红色教育新平台

网络对我们生活的影响越来越大，网络人群也越来越趋向年轻化，中学生是巨大的更是忠实的互联网使用群体。利用网络技术对红色资源进行利用和推广，使得红色资源蕴含了XXX的烙印，并且拥有了时代精神的内涵。网络不仅是思想政治教育的心途径，也是让红色资源更为具体和生动的载体。新兴的网络平台， 它们同样可以成为对中学生进行爱国主义教育的实践基地，例如四川团委推出的“青年大学习”微信学习平台，通过每一期简短的小视频向实现简单便捷上团课。在互联网影响我们的同时，我们也要搭上它的便车，抓住互联网的主导权，打造红色资源教育的新平台，使红色资源能够更好的发挥作用。我们要弘扬红色文化和革命传统，建设全体人民尤其是中学生青少年共同的精神世界。红色文化是中华民族发展过程中积淀下来的优秀资源，是我们宝贵的精神财富。如果让这些资源得到充分利用，在教学中发挥重要的引导价值，那么对于青少年的发展来说也是大有裨益的。我们也应在使用这些资 的过程中保持初心，始终关注学生发展最真切的需要，以此为落脚点，有针对性地向学生诠释红色文化和红色精神，让学生能够自主学习、独立思考，因为我们的优秀红色文化是在继承的过程中不断创新发展的。

五、宜宾红色资源的有效利用对于中学生思想政治教育的意义

将红色资源融入到思想政治教育中去，让学生更加深刻地意识到马克思在我国的重要指导地位及其中固化进程在我国的必要性，真正认识到XXX理论体系是马克思主义在我国的发展中与具体历史阶段和实践相结合而形成的。作为中学生，需要正确理解马克思主义的基本理论，坚定对马克思主义的信仰，坚持中国工厂XXX领导，自觉贯彻和理解XXX，将自己的理想信念与国家的发展相结合，投入到建设国家的大潮之中去。现阶段，作为中学生要学习和运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题、解决问题，辩证地看待一切事物，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持用发展的眼光、辩证的思路看待问题、解决问题。

（一）宜宾红色资源将有效地丰富中学思想政治教育的学习内容

思政课是对学生进行思想政治教育的主渠道，教材在不断进行更新，教师的教学水平也在不断提高，但是高深抽象的理论与实际生活还是有着一定的距离，学生的理解具有一定难度。宜宾拥有丰富的红色文化和红色资源，并且各个区域的红色底蕴与学生的生活日常精密联系，学生在了解各地的红色文化的过程中能够积极地回应，并且具有具体的生活体验，这些能够充分激发学生的学习积极性，让枯燥的知识变得更加接地气和情境性。红色资源在教育过程中的充分利用不仅可以实现对学生的理想信念教育、爱国主义教育，还可以进行道德教育和养成教育，其中蕴含的丰富的教育意义让学生有更多的兴趣去了解红色历史文化和课本上的理论知识。拓宽学生视野，有利于对学生进行社会主义、集体主义和共产主义教育，有利于弘扬民族精神，激发中学生爱国、遵纪守法的思想情感和艰苦奋斗的精神。在任何时代谈论爱国主义都是不过时的，在今天优越的物质条件下爱国之情就显得更为重要。优越的生活条件和战争的远离使得今天的中学生不具备老一辈强烈的爱国主义和民族主义精神，充分利用各个地方的红色文化和红色资源对学生进行教育，是思想政治教育的一种新方法，也是一种较为有效的方法。这种教育方法能够让学生更加直观地感受到前辈们的伟大精神，学生由内而外自然产生的爱国情怀更为深刻和持久。一个个鲜活的革命英雄为了国家大义、民族存亡所奋斗和努力，这些事迹熏陶并且感染着学生们，为学生树立了好的榜样，学生在了解这些历史背后也会思考自己的人生方向，自觉地担负起历史所赋予的重任。红色资源作为爱国主义教育的最重要素材，需要贯穿于各种教育方法之中，以充分发挥其独特的教育优势，充分调动起学生的爱国热情和民族精神。

（二）宜宾的红色资源将拓宽中学思想政治教育的有效途径

思想政治教育可以有很多种方式，在网络快速发展的时代，教育的理念、方式和形式也产生了新的变化。但是总的来说，应试教育在目前仍然占据了主流，这使得中学的思政课还是以理论的机械灌输为主，学生在死记硬背中难以培养起来对思政课的喜欢，从而对于思想政治教育也产生了抵触的心理。宜宾拥有很多革命旧址，这些都是宝贵的红色资源，给学生的思想政治教育待物了新的学习素材和学习体验。为中学思想政治教育提供了新的有效途径，如红色资源衍生出来的红色研究学习活动，这种活动是在利用红色旅游产品的基础上，建立了研学基地和研学的项目点。为了开展红色研学活动，宜宾XX规划建立多个具有特色的旅行基地和旅行项目点，例如李庄抗战文化研学旅游示范基地、赵一曼故里研学旅行基地、五粮液十里酒城研学旅行点等。通过红色研学，学生能够直观和深刻地了解到革命精神，自觉提升进行思考，提升政治觉悟和思想品德，这种教育方式是对传统教育方式的一种创新。

另外，在校内，教师可以组织学生开展红歌比赛、表演历史话剧、开展红色文化节，用大家喜闻乐见的方式传播红色精神。在校外，可以组织学生开展以“红色精神”为主题的道德实践活动和社会公益活动，从而发扬革命战士无私奉献和为人民服务的精神，提高中学生的实践探究能，培养良好的道德和品行培养社会主义接班人 。

（三）宜宾红色资源将提升中学生思想政治教育效果

红色资源与普通教学资源最大的区别在于其突出的政治教育意义，在一定意义上具有思想政治教育功能的附加效用。因此，将红色资源贯彻到教育的各个阶段和各个模式，能够提升思想政治教育的效果。红色资源是思想政治教育中可以加以利用的宝贵素材和重要资源，将其融入到课堂教学中去，不但能够增加教学的生动性，提升思想政治教育的内涵和号召力，提升课堂的有效性，也符合思想政治教育的根本目标，涵养中学生的品德修养。在教学中运用红色资源可以增强思想政治教育课的趣味性，让课程更加吸引学生，并且利用各种红色资源能丰富课堂内容、营造积极的课堂氛围。

在学校思想政治教育工作中，普遍存在课堂理论灌输与日常生活实践相脱离的现象，使得学生的积极性受到打击。利用好红色资源，让其超越时间和空间的界限生动地呈现在学生的面前，让学生深切地感悟到历史的厚度和伟大的精神文化。利用红色资源建立的教育基地为学生的教育提供了一个实践的平台，弥补单纯的课堂教学的抽象性，缩小学生与理论知识之间的距离，让学生更加亲近历史、了解过去，激发了学生的学习热情，提升了学生的实践能力。在教育中引导学生把握好历史与现实的关系，自觉树立正确的思想政治观念，提升自身的修养。

将红色资源丰富的内涵，融入思想政治理论课中，可以帮助学生树立正确的三观，践行社会主义核心价值观。因此在思政课教学中，教师需要充分发掘和利用好红色资源的优势及作用价值的发挥力度，将生动感人的历史资源展现在学生面前，让学生能够通过这些历史再现了解到我们中华民族的奋斗历程，产生情感上的共鸣，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。因此，利用好红色资源在思想政治教育中的优势，可以增加思政课教学的内容厚度，提升思政课的感染力和号召力，提升中学生思想政治教育效果。

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致　谢

人间四月芳菲尽，回首四年，再忆已是曲中人。四年大学生涯，有欢笑、有泪水、有成长、有挫折，大学里经历的种种都将是今后人生修行中背囊的积淀。在宜院的日子里，看了四次樱花的绽放，聆听了四年鸟儿的轻吟，转了四年的绿茵场，闻了四个雨季的泥土香。时光荏苒，竹叶沙沙，在这初夏，修炼了四年的自己即将告别母校，走向社会，离别之际，充满不舍。

时光轻轻走过，留下的却是满满感动。感谢四年里朋友、同学对我的关心与帮助，感谢四年里各位老师对我的耐心教导与包容，特别感谢论文导师曹春梅老师，在论文撰写的不同阶段给予我细心专业的指导，让我的论文能够在既定时间里顺利完成。

凡是过往，皆为序章。人生的旅程即将开往下一站，未来的风景在路上,继续加油，奋斗更加美

浅析宜宾红色资源在中学生思想政治教育中的作用

价格 ¥5.50 发布时间 2022年11月9日

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