海口市秀峰实验学校体育课程教学现状研究

摘 要

小学生的体质情况关系到民族未来的身体素质，因此重视小学生身体素质增强，保持较好的身体状况，需要体育工作积极响应，而体育教学在其中的作用明显。本文采用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对海口市秀峰实验学校体育课程教学现状加以研究，通过调查得知，学校在体育设施、师资状况、学生对体育课的态度以及课程安排等方面都有显著的问题，使学校体育教学的质量整体水平较低。本文提出应当从下列方面进行完善。第一，学校应加强体育设施建设；第二，强化对体育教师的培训，并积极聘请更优秀的教师；第三，体育教师应以教学质量提升为工作重点；第四，确保体育课程课时的完整。通过多种手段，使海口市秀峰实验学校的学生能够更好地参与到体育课中，提高体育课教学质量。

关键词：海口市；秀峰实验学校；体育课程教学

第1章 绪论

1.1 研究背景

体育教学作为教育体系中的重要方面，在学校教育中属于重点内容。它是完成教学整体目标的必经之路，对增强学生身体强度，保持健康体魄，形成科学的生活方式有积极作用。作为小学生，其生理特点和心理特点比较特殊，教育形式的选用应当保持谨慎的态度，在这个阶段所受到的教育对未来的人生有重大影响。从当前的教育实践看，体育教学仍然是一般学校教育的薄弱环节，因此体育教学的质量实际上反映了整体学校的教育水平。近年来，青少年在体质水平方面下降非常明显，国家虽然采取了许多措施，但仍然难以遏制下一趋势。

提高青少年的体质状况，仅靠国家层面重视是不够的，需要学校的积极响应，体育课程是其中的重点，对于提高青少年的身体素质有重要意义。本文在充分调研的情况下，对海口市秀峰实验学校体育课程的情况加以调查，从而找出学校体育教学出现的问题，并有针对性地提出对策，为学生终身参加体育锻炼奠定基础。

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

小学生是国家未来的希望，促进小学体育课程的发展，是建设我国体育强国之路上必不可少的。体育教学是小学体育的一个主要内容,是学校在体育管理方面的重大部署，是体育教师与学生之间的互动机制。小学生处于成长的高峰期，强化小学体育教学质量，提升学生的身体强度，对小学生的全面发展有重要帮助。本文通过对海口秀峰实验学校体育课程教学现状研究，分析了该校体育教学的现状，总结出了该校体育课程教学的特色之处以及不足，根据其提出相应的建议和对策，以利于海口秀峰实验学校体育课程教学能更好的发展。

1.2.2 研究意义

本文以海口市秀峰实验学校为研究对象，采用文献分析法、问卷调查法，从海口市秀峰实验学校的体育教学基础设施、体育师资水平、体育教学现状等方面出发，对海口市秀峰实验学校体育课程教学现状进行分析，从而发现其存在的不足之处，并提出发展对策，以促进海口秀峰实验学校体育课程教学的发展，同时本文所总结的问题及原因并提出的一些对策，为海口市其他小学改进体育课程教学也起到一定的借鉴与促进作用，这具有一定的研究意义。

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

陆卫平的论文《英国中小学体育教育现状》指出英国在体育教学方面充分考虑了不同年龄段的特点，非常注重心理发育特征，从幼儿园到高中，所有的体育课程都是存在明显差别的，教育差异化特征明显。特别是在小学阶段，目标是激发学生的竞争意识和体育兴趣[1]。

沈国琴的论文《德国中小学的体育教学》中对德国中小学体育教学的相关内容做了认真研究。教学模式非常注重创新，除了传授基本的体育技巧，也把体育保健内容囊括进来，同时对于集体性体育运动，强调集体意识的灌输。不同教师在教学当中也会有不同的安排，同时对重点进行突出，教学整体效果较好。从教学特点上讲，非常讲究学生的接受能力，同时教育的科学性较强。有符合德国人所特有的冒险教育模式，这是和我国教育方式与理念最大的区别[2]。

闫智力在《日本小学的体育学习指导要领》中首先从体育教育目标的角度出发，主要是为了提高身体的素质。再从课程内容进行展开分析，内容非常多样，包括有氧器械运动、球类运动、游泳等七个方面。在课程的实施方面，主要是按照不同年级开展相应的教学活动。可以为我国这方面的教学提供一定的启示和参考[3]。

1.3.2 国内研究现状

沈凤达在《小学体育教学质量提高的途径与策略研究》指出影响体育教学质量的不仅是教师，学生自身和教学设施也有重要影响。他认为应当对教学内容进行一定完善，增加课程数量，对当前的教学手段进行改进，加强老师和学生的互动水平、在教师能力方面逐步加强，共六个方面的建议。以提高小学体育教学质量[4]。

朱海娟在《哈尔滨市小学体育教学现状及发展对策研究》中指出一些小学体育老师不能专心从事自己工作，除了要负担体育教学的基本工资，还需额外负担一些学校事务，导致他们缺少研究的时间。从而影响体育课程的教育质量[5]。

陈健才在《新课标背景下小学体育教学内容选择的研究》中发现，在新课标确定前，大多学校在体育课程的设置上，以传统的竞技类项目为主。新课标改革后，对小学体育内容仍然没有做出细化的规定。但是他认为小学体育教学内容应涵盖以下方面：一是应当将体育游戏引入进来，二是借鉴民间体育的优势开发新项目。三是引进新兴体育项目[6]。

周宁在《咸阳市中小学体育教育现状的调查研究》中认为多数老师能够做到根据学生的身心健康和兴趣来确定课程教学内容，但是仍有不少老师还是将学校具备器材的实际情况作为主要考虑指标。同样还有一些教师安排教学内容的根据是自己的特长和喜好[7]。

综上所述，国内对小学体育教学的研究涉及范围相对较广，主要包括小学体育教学存在的问题、提高教学质量的对策等方面，同时也有部分学者对英国、日本等国家的小学体育教学情况进行研究。本文在借鉴学者关于小学体育教学研究的相关方法和理论，对海口市秀峰实验学校体育课程教学现状进行分析，并提出发展对策，从而推动海口秀峰实验学校体育课程教学的发展。

第2章 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文研究对象为海口市秀峰实验学校体育课程教学现状。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

本文以中国知网为主要的途径搜集相关的文献，找出和“小学体育课教学”相关的内容，并进行总结和提炼，为本文的写作提供理论基础。

2.2.2 问卷调查法

本人在对文献进行整理的基础上，针对本研究的实际需求制定了调查问卷，根据本研究题目《海口市秀峰实验学校体育课程教学现状》的相关内容设计了调查问卷进行调查研究。分别向海口市秀峰实验学校的学生、体育教师发放调查问卷，全部问卷为210份，发给学生200份，体育教师10份。回收情况，从学生处收回189份，其中有183份有效。教师问卷全部回收，并且有效率100%。为下一步研究奠定基础。

2.2.3 实地考察法

在撰写本文的过程中，笔者会亲自前往海口市秀峰实验学校，和体育教师进行面谈，了解当前学校体育教学的相关情况以及未来的发展方向。通过现场实地考察，保证文中论据和结论的准确性，并能依据真实情况提出客观、科学的可操作性的建议与对策。

2.2.4 数理统计法

通过EXCEL等专业软件统计、分析通过问卷得到的有关数据，形成较为权威的论据支撑。

第3章 研究结果与分析

3.1 海口市秀峰实验学校体育教学场地设施情况

通过对海口市秀峰实验学校体育进行实地考察，得知学校拥有一座独立的体育馆，一个户外运动场，配备300米环形塑胶跑道，以及一个舞蹈室，学校体育课主要在体育馆和户外运动场进行，同时学校有一个篮球场，配有4个篮球架，一个标准足球场，共有2个足球门。而进一步了解学校的学生人数得知，学校目前有48个班级，在校生3800多人，因此校内的体育教学场地设施明显较为紧张。

3.2 海口市秀峰实验学校体育教学师资现状

3.2.1性别、年龄情况

表1 体育教师性别情况（n=10）

从表1可以看出，学校体育教育应当坚持师资配比的合理性，特别是在性别结构方面，对女教师应当有一定的安排。而本研究的对象海口市秀峰实验学校，全部体育教师中，男教师占据了绝对多数，共有7人，占比达70%。女教师仅3人，占比仅为30%。性别比例方面有明显差距。虽然国内普遍现状为男教师多，女教师少，但总体而言这样的现象并不合理。今后应当积极引入女性体育教师，以提高她们的教学作用。

表2 体育教师年龄情况（n=10）

教师的年龄存在差异，教学方式以至于最终效果也会有显著的不同。这些方面也是必须注意的。从一定程度上说，小学体育的师资年龄结构也是应当重点考虑的因素，师资结构不合理将会影响教学的最终效果，使学生的体育活动兴趣下降，也不利于体育运动的效果展现。

问卷调查显示，教师在31-45岁年龄段的人数最多，占到50%，这部分教师通过一定时间的教学获得了较多的经验，身体机能还保持在不错的状态，处于最佳时期，对学生也能保持较好的态度，与学生之间代沟较少。而30岁以下和45岁以上的体育教师相对较少，这主要是由于年龄较大的老师身体条件已经下降，很多动作做不了；而年轻教师则不具备实践经验，同时由于血气方刚，部分教师态度可能存在问题。

3.2.2学历、职称情况

表3 体育教师学历情况（n=10）

随着民众整体学历水平的提升，体育教师的学历结构近年来也引起了学校的关注，近年来不同学历层次形成了整体的教师队伍。学历也是体育教师评价的重点，体育教师接受的学历高，表明学到的综合知识就越多。本次调查主要针对的是体育教师在接受学校教育的过程中所获得的最高学历。

从表3可以看出，海口市秀峰实验学校体育教师学历结构整体偏低。拥有本科学历的教师数量最多，占到了调查人数的60%，其余均为专科及以下学历。目前体育课程已经不再是像过去一样只是简单的形式，对学生培养提出了更高要求，因此对体育教师也提出了更多要求，体育教师如果自身没有受过足够的教育，难以对学生进行教导。

表4 体育教师职称情况（n=10）

小学体育教师的职称是学校与教育部综合评定的结果，主要参考的依据是教学质量以及科研成果，在取得相应的职称以后，表明体育教师具备了一定的广泛认可度，从侧面体现出体育教师的教学能力。

从表4可以得出，海口市秀峰实验学校体育教师大多具有职称，一级教师职称的体育教师占据了大多数，共5人，占全体教师的50%，二级职称则占到30%。体育教师的评级需要教师进行主动申请，可见该学校体育教师对此较为重视。总体来讲海口市秀峰实验学校师资配备状况良好，基本能够满足该区域小学学校体育工作的刚性需求。

3.2.3 培训情况

表5 体育教师培训情况（n=10）

现代社会知识更新速度快，因此培训成为常态化活动。体育教师作为教学中的主体，承载着体育文化的传播任务，在学习方面应当以身作则，不断更新知识结构，才能在现代教育的发展浪潮中不被淘汰，在激烈的人才竞争中处于不败之地。

从表5能够看出，海口市秀峰实验学校大多数体育教师只是偶尔参加培训，占到了60%，而经常参加培训额只有20%，经过具体了解，这部分体育教师有时会通过自费参加培训，以提高自己的教学能力。从整体上讲，教师入职后参加教育培训的机会较少，虽然部分教师原有技术水平比较高，能够满足小学体育教学活动开展的基本要求，但是知识更新存在，讲授的教学内容陈旧，教学手段相对落后，制约了体育教学活动的正常开展。

3.3 海口市秀峰实验学校学生对体育学习的现状

3.3.1 学生对体育课的兴趣

表6 学生对体育课的兴趣（n=183）

开展体育教学活动的终极目标是为学生身体健康，小学生对于体育教学活动产生了浓厚的兴趣之后，反过来又会促进更好的体育教学效果的提升。

从表6可以看出，海口市秀峰实验学校学生喜欢体育课的比例达到了占到了57%，超过了半数；而不喜欢体育课的达到了13%。说明海口市秀峰实验学校的体育教学效果良好，能够吸引大多数学生们积极参与，激发了学生学习体育运动技术的兴趣和积极性。

3.3.2 学生对体育课的认知程度

表7 学生对体育课的作用认知（n=183）

对于小学生来说，心智尚未发展成熟，因此小学生对体育课的作用认知就很关键。如果小学生对体育课缺乏理性认识，那么体育课的作用就会难以正常发挥出来。

从表7可以看出，海口市秀峰实验学校学生对体育课的作用认知排在前两位的锻炼身体和完成考生的目标，两者加起来达到了53%。这也能看出部分小学生对体育课没有准确的认知，以完成考试目标的心态进行体育课，会使学生在课堂上应付体育教师，达不到实际的体育锻炼效果，这部分人群占到了23%，比例并不算低。作为体育教师，应当反思自己的教育方法，尽快帮助这部分学生端正体育学习态度。

3.3.3 学生对体育课的满意度

表8 学生对体育课的满意度（n=183）

学生对体育课的满意度，直接影响最终的教学效果。现代小学在体育教学阶段仍是一对多的形式，而绝大多数学生对体育课表示满意也不是容易的事，这对教师的要求较高，不少教师在课堂上缺乏足够的活力，导致体育课生硬，使学生较为反感，影响教学质量。

从表8可以看出，目前海口市秀峰实验学校学生对体育课的满意度并不高，满意的只占到了23%，而不满意的学生比例达到了47%，接近一半，这和学生对体育课的喜爱程度形成了鲜明的对比。通过对学生的进一步问询，得知当前体育课堂在教学方面，教师首先面向所有学生做口头讲述，学生按照要求进行模仿，基本上属于单向的知识传递，教学手段比较陈旧，缺少灵活性，教学形式没有改变，学生长此以往会产生厌烦情绪；教师教学以后要求学生自由活动，学生也没有足够的主动，体育课成为形式，不能激发学生的运动兴趣，学生身体素质难以得到有效地提升。许多小学体育教师往往对设置好的教学目标，搭配哪些教材，运用什么样的教学方法还不是很清晰。

3.4 海口市秀峰实验学校体育教学开展现状

3.4.1 体育教学的课程安排

表9 体育教学的课程安排

课程安排能够为教学目标提供时间上的保证，也只有充分的课程安排才能够实现教学效果。由于体育教学需要占据一定的时间，与学校的文化课教育形成了时间冲突，因此合理安排体育教学就显得尤为重要。

通过向海口市秀峰实验学校的学校领导进行咨询，了解到目前学校体育教学的课程安排，如表9所示，目前一年级到四年级全部是每周两节体育课，原因在于这个阶段的学生身体处于高速发育阶段，活泼好动，需要大量的体育锻炼。同时，这个阶段的学生升学压力较小，可以安排较多的时间进行体育锻炼。而五年级和六年级只安排了每周一节体育课，主要是因为这个阶段的学生已经要为升初中进行冲刺，必须专注于文化课的学习，因此学校对于体育课的安排就会相应减少。从中可以看出，目前五年级和六年级的学生体育课安排明显不足，起不到应有的锻炼效果，使学生的健康来说存在隐患。

3.4.2 体育教学的组织形式

通过向海口市秀峰实验学校的体育老师进行了解，目前体育教学的组织形式主要是自由组合的形式，这种方式有利于学生之间形成团结的精神，培养集体主义观念。通过竞争的方式，促进学生整体运动水平的提升。但这种组织形式也存在明显的问题，主要是体育教学以自由组合的形式进行难以发挥教师的指导作用，只能凭借各小组之间在体育活动中自我纠错，而对于很多小学生来说，明显不具备这样的能力。长此以往，会降低部分学生对体育课的积极性。

3.4.3 体育教学的教学内容

小学体育教学在整个基础教育中属于重要内容，是学生应当掌握的基本内容，身心健康高尚品质的形成主要在这个阶段。小学体育教育方面，仍然以打基础为主，对体育卫生以及运动安全要有认识，逐步培养运动兴趣，形成终身体育的意识就成为主要的内容。

表10 体育教学内容设置状况分析（n=32）

小学阶段的学生处在少年儿童时期，身体发育还不健全，身体素质不是太好，很多运动项目不适合在这个阶段练习。从表10能够看出，目前海口市秀峰实验学校一个学期的学时大概有32课时，其中球类课程占据12课时，达到了38%，这与学校的足球特色有关，2017年学校被评为“全国青少年校园足球特色学校”。其它的体育教学内容相对较少，只有体操教学比例相对高些，占到了25%，主要是体操对学生的身体发育有一定的好处，特别是在身体的平衡性与柔韧性方面。

3.4.4 体育教学教材选择

表11 体育教学的教材情况（n=10）

在小学体育课程教学活动的开展过程中，要根据教学目标、教学内容、学生特点、学校体育场地设施条件等选用教材。从表11可知，对体育教师进行调查后，发现目前大多数教师选用教育部的统一教材，占总数的60%，而少数教师也会自选教材或者使用自编教材来教学。从教学效果看，无论采用哪种教材，大多数体育教师能够实现基本的教学效果，完成学校规定的教学目标。

第4章 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 海口市秀峰实验学校的场地设施一般，在日常教学中因学生人数众多，场地数量明显不足，不足以满足学生的运动需求，影响了学生的体育运动开展。

4.1.2海口市秀峰实验学校的师资人员配备相对齐全，基本满足了各年级段的体育教育需求。年龄结构表现出较强的年轻化态势，值得注意的是，女性体育教师比例明显偏低。体育教师学历大多为本科和专科学历，职称方面以初级职称为最多。体育教师目前缺少足够的培训机会，但参加培训的愿望强烈。

4.1.3学生对体育课的喜爱比例较高，部分学生对体育课的认知存在不足，学生对体育课的满意度不高。

4.1.4 目前海口市秀峰实验学校在体育课程安排方面存在明显不足，组织形式不够多样；教学内容较为丰富，能够突出重点，教材选用情况良好。

4.2 建议

4.2.1海口市秀峰实验学校的上级主管部门应注重在体育场馆设施建设方面进行更多的资金拨付，并确保经费及时到位。对于学校也可以通过多途径向社会获取资金帮助建设，结合未来体育发展的基本方向和小学生的实际需求，做好规划工作，修建适合的体育场地。

4.2.2海口市秀峰实验学校应加强对体育教师的培训，设置专项经费，鼓励他们多参加校外能力提升培训；加强对高层次体育人才的招聘工作，吸引更多的优秀体育教师来到学校。

4.2.3 体育教师应对教案进行更新，安排好每一节课的教学内容、运动负荷等课堂的主要方面，对课堂时间应当充分利用，提高教学效率，产生更好教学效果，提高学生对体育课的满意度。

4.2.4 海口市秀峰实验学校应保证体育教学所需课时，尤其确保体育课堂不被其他学科的课程占用；与体育教师展开探讨，丰富体育教学组织形式，对教材的选择要科学合理，促进体育教学的顺利开展。

参考文献

[1]陆卫平.英国中小学体育现状[J].体育教学,2003(6).

[2]沈国琴.德国中小学的体育教学[J].学科教育,2001,12.

[3]闫智力.日小学的体育学习指导要领[J].体育科研,2012,33-3.

[4]沈凤达.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].学周刊,2012(1):7-9.

[5]沈国琴.德国中小学的体育教学[J].学科教育,2011(3):12.

[6]闫智力.日小学的体育学习指导要领[J].体育科研,2012(4):33-34.

[7]朱海娟.哈尔冰市小学体育教学现状及发展对策研究[D].哈尔冰师范大学.2016.

[8]陈健才.新课标背景下小学体育教学内容选择的研究.读与写杂志[J].2012(3):187-188.

[9]周宁.咸阳市中小学体育教育现状的调查研究[D].陕西师范大学.2014.

[10]孟凡玲.安康市中小学校体育教学现状调查研究[D].陕西师范大学,2012.

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[12]徐祁平.小学体育教与玩相结合教学模式探讨[J].学周刊,2016(27):215-216.

[13]胡志文.小学育教学中太极拳教学训练活动的探索与分析[J].体育时空,2016(21):46-48.

[14]吴军.论农村小学教育存在的问题及解决办法[J].中国科教创新导刊,2014(12):41-42.

[15]郑丹丹.农村中小学体育教学现状的分析[J].广东经济,2017(14):23-24.

附件1

（一）教师问卷：

1、您的性别：

[1] 男 [2] 女

2、您的年龄：

[1] 30岁以下 [2] 31-45岁 [3] 45岁以上

3、您的学历：

[1] 专科及以下 [2] 本科 [3] 硕士及以上

4、您的职称?

[1] 一级 [2] 二级 [3] 三级 [4] 无职称

5、您参与培训的情况：

[1] 经常参加 [2] 偶尔参加 [3] 从未参加

6、体育教材选择：

[1] 没有教材 [2] 自选教材 [3] 自编教材 [4] 统一教材

（二）学生问卷

1、您对体育课的兴趣：

[1] 喜欢 [2] 一般 [3] 不喜欢

2、您对体育课的作用认知：

[1] 锻炼身体 [2] 完成考试目标 [3] 学习体育技术 [4] 放松心情压力 [5] 其它

3、您对体育课的满意度：

[1] 满意 [2] 一般 [3]不满意

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价格 ¥9.90 发布时间 2023年4月15日

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